第一篇：戰(zhàn)評總結

“6.8”章貢區(qū)贛州濱江大酒店火災撲救總結材料

時間：2014年6月9日 地點：大隊會議室

主持人：李路安 主講人：唐祿強 點評人：莫水清 參加人：輪訓隊員及參戰(zhàn)官兵 內(nèi)容：

一、察看現(xiàn)場。組織輪訓隊員于6月9日到6.8火災現(xiàn)場，對現(xiàn)場水源、道路、著火建筑、陣地設置情況等進行了現(xiàn)場察看，并繪制了相應圖紙、收集了相關資料。

二、觀看錄像。戰(zhàn)評開始，李路安首先組織輪訓隊員觀看了火災現(xiàn)場錄像和部分照片。

三、介紹情況。

郭琦赟： 2014年6月8日19時55分章貢區(qū)贛州濱江大酒店發(fā)生火災，19時56分支隊指揮中心接到報警，及時調(diào)動了章貢區(qū)消防紅旗路中隊4輛消防車，24名官兵趕赴現(xiàn)場進行撲救。火災20時49分撲滅。有效的阻止了火勢向上和毗鄰建筑蔓延，成功的救出居民2人，疏散居民5人。

一、基本情況

起火單位為章貢區(qū)贛州濱江大酒店，該建筑于2005年承建，為29層，一層為店面，二層至七層以上為餐飲，七層以上是住宿，有兩個疏散樓梯。該建筑東臨——，南臨青年路，西臨居民房，北臨居民房。屬于商住樓，磚混結構，耐火等級為二級，住有14戶居民。

該建筑無室內(nèi)消火栓，距著火點100米有市政消火栓1個

當日天氣情況：6月8日，陣雨，20-26攝氏度，東風1級，濕度70% 執(zhí)勤力量情況：章貢區(qū)消防紅旗路中隊4輛消防車，24名官兵趕赴現(xiàn)場進行撲救。

二、撲救經(jīng)過

第一階段：搶救人員，救人與滅火同步進行。

19時56分市消防支隊119調(diào)度指揮中心接到報警后，迅速調(diào)集章貢區(qū)消防紅旗路中隊4輛消防車趕赴現(xiàn)場。20時01分到達現(xiàn)場，中隊指揮員針對火勢迅速成立偵察小組，通過火情偵察和詢問知情人后，發(fā)現(xiàn)居民房內(nèi)2名居民被困在室內(nèi)，同時大量的濃煙順著樓梯像煙囪似的向上及向居民房內(nèi)蔓延，同時以窗戶為載體，形成整棟樓房連營火災。

火場指揮員立即將現(xiàn)場情況向支隊119調(diào)度指揮中心進行匯報，并立即部署作戰(zhàn)力量：設置了救人疏散組、滅火組、警戒組、保障組等四個作戰(zhàn)小組。各小組人員組成及作戰(zhàn)任務：

（1）滅火組：①WJ贛6120X消防車出一到支水槍阻止火勢蔓延，并進行滅火，并打開門窗防止泄漏的天然氣濃度增大，WJ贛6160X消防車向WJ贛6120X消防車供水，WJ贛6150X、WJ贛6177X消防車做好滅火、供水準備；

（2）救人疏散組：由中隊指揮員帶領兩組救援人員佩戴空氣呼吸器從樓梯進入居民房內(nèi)救人；（在實施救援過程中要求做到：對頭腦清醒、能夠行走的居民，應在消防人員的護送下，疏散到安全地點；對無行走能力，處于驚慌、昏迷狀態(tài)的居民，采用背、抱、抬等方法救送到安全地點）；

（3）警戒組：立即封鎖現(xiàn)場，維持秩序；

（4）保障組：①通知120急救中心醫(yī)務人員到現(xiàn)場對被救傷員進行應急救護；②通知供電部門到現(xiàn)場斷電，確保安全。

命令下達后各作戰(zhàn)小組立即投入到滅火救援中。

20時20分兩組救人組成功救出2人和疏散5名被困群眾。第二階段：調(diào)集力量，積極救人，強攻滅火

20時12分，火災正處于火勢猛烈階段，現(xiàn)場人員稱一位70多歲的老人可能還在樓中。

中隊指揮員立即組成三人救人小組利用水槍掩護強行沖入樓內(nèi)救人。

20時16分，在201室里面臥室墻角搜到老人并救出。至此被困人員全部被成功救出。

20時34分左右火勢得到了控制，成功阻止了火勢向著火建筑物上層及毗鄰建筑蔓延。

20時49分大火被徹底撲滅。為防止火災現(xiàn)場次生事故的發(fā)生，對現(xiàn)場情況繼續(xù)監(jiān)控。經(jīng)勘查確保安全不會復燃后力量迅速歸隊，恢復戰(zhàn)備狀態(tài)。

三、火災特點

1、燃燒迅速，易造成火災蔓延。

室內(nèi)的柜櫥、桌椅、木床和地板、被褥、玩具等都屬可燃物質(zhì)，尤其是著火的所有陽臺上都堆放著很容易著火的塑料、木材、衣物，非常容易蔓延到室內(nèi)，室內(nèi)裝修本身就是大量可燃材料，發(fā)生火災后，火勢蔓延迅速，易產(chǎn)生大量濃煙和有毒氣體，形成立體火災。

2、被困人員多，自控能力差，搶救（疏散）困難，容易造成人員傷亡。

被困人員較多，且只有一個疏散樓梯，疏散通道狹窄。發(fā)生火災后，由于受高溫、濃煙和火勢威脅，容易受到驚嚇，易發(fā)生混亂，造成窒息（中毒）傷亡等現(xiàn)象。給救援（疏散）工作帶來極大困難。

3、房屋結構復雜，搜救困難。

該房屋為九十年代初老式居民樓，結構復雜，尤其在濃煙和可見度較低的情況下給搜救工作帶來不便。

四、提問答疑。參評人員就有關問題提問、解答。段吉林問：火場中泄漏的天然氣你們是怎么處置的？ 唐祿強答：打開房間的門窗，并用移動式排煙機稀釋空氣中的天然氣濃度。

賈明問：為什么不能關掉天然氣閥門? 唐祿強答：為了防止火焰倒灌進天然氣管道而產(chǎn)生爆炸。

五、分析點評

莫水清：總體來說，這次火災的撲救是成功的，下面談談我對這次火災撲救的認識，首先講講好的方面：

1、加強了第一出動力量，爭取滅火主動權；

2、救人與滅火同步進行。不足之處：

1、火場資料收集不全，為開展戰(zhàn)評工作帶來不便。

2、個別新兵戰(zhàn)斗員對部分特勤器材操作不夠熟練，在滅火戰(zhàn)斗中比較慌亂，作戰(zhàn)程序不是很清楚，心里素質(zhì)有待提高。

3、現(xiàn)場的影像資料收集不夠。

第二篇：大江保衛(wèi)戰(zhàn)評課稿

大江保衛(wèi)戰(zhàn)的評課稿

一、巧妙抓住題眼

張老師的這節(jié)課讓我受益匪淺，認為她的課堂比較成功我有以下幾點觀點 題目是文章的眼睛，張老師在開始上課時就抓住通訊的特點，“從課題入

手，讀出一些問題，去推想課文的主要內(nèi)容”。孩子們提出了“是誰去打大江保衛(wèi)戰(zhàn)的？”“為什么要打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)？”等疑惑。教學就是這樣，需要教師以自己充滿啟發(fā)性的語言引領學生之間實現(xiàn)思維的相互碰撞，去喚醒學生沉睡的質(zhì)疑能力，而不應該用教師的告訴與解說去替代、束縛甚至扼殺孩子的這種潛能。

二、精抓詞語教學 詞語教學，應貫穿于整個語文教學的全過程。這一節(jié)課的教學，執(zhí)教者通過朗讀逐步地將學生的理解、感悟引向了深入。比如詞語教學，更多的是在朗讀中，在聯(lián)系上下文的朗讀中實現(xiàn)了深層次的理解。如“驚心動魄”、日夜兼程、全然不顧等。教者先讓學生說出詞語字面的意思，然后聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語特定的意思，再結合上下文體會人物的內(nèi)心世界。這樣的教學是扎實的，是高效的。

三、以讀代講 語文教學的聽、說、讀、寫活動中，要重視“讀”，讀出畫面來，讀出情感來，在讀中激趣、啟思、燃情，在讀中品味、積累、應用，扎扎實實地提高課堂教學效率，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在教學險情不斷這一環(huán)節(jié)時,通過多種形式的讀讓學生感受到災情的就是命令,尤其精彩的是當教學狂風為我們吶喊,暴雨為我們助威，巨浪為我們加油！教師一次次指導學生有讀到喊更是讀出了氣勢，讀出了感情。篇二：聶海峰《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學反思、評課稿

從“兒童的立場”出發(fā)

------《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課堂教學評析

教材簡介（略）

教者執(zhí)教的是《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的第二課時，能夠基于學生的學情，從兒童的立場出發(fā)，針對課文的三個版塊（保大堤、拔鐵釘、救災民），設計了不同的學習目標，（具體目標略）目標具有一定的梯度和適當?shù)碾y度。小組合作學習是本節(jié)課學生的主要學習形式，學生在合作學習和交流環(huán)節(jié)能夠積極主動的探究，人人參與，學習積極性較高。在小組合作學習環(huán)節(jié)，教者沒有在教室里盲目走動，而是能夠“停一步”，在需要幫助和指導的學生課桌前駐足觀察，發(fā)現(xiàn)問題，在小組內(nèi)一對一教學。在交流展示環(huán)節(jié)，教者能夠“退一步”，適時把黑板和講臺還給學生，讓少部分學生自己講出來，讓大部分學生跟著學。本課的教學過程中，有一些精彩之處。

一、觸摸關鍵詞語的溫度。

詞語有冷有暖，有褒有貶，本文有許多關鍵詞語，如教學“驚心動魄”“全然不顧”等詞語時，教者先讓學生說出詞語字面的意思，然后聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思，結合上下文體會人物的內(nèi)心世界。然后通過朗讀逐步地將學生的理解感悟引向深入。

二、品味關鍵句子的感情。

語文教學的聽說讀寫活動中，要重視讀，讀出畫面來，讀出情感來，在讀中激趣、啟思、燃情，在讀中品味、積累、應用，發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。教者在指導學生朗讀“大堤，保住大堤”和“狂風為我們吶喊，暴雨為我們助威，巨浪為我們加油！”時，利用多媒體創(chuàng)設了情境，學生入情入境后，理解了文本的內(nèi)涵，然后把自己的感悟融入文字中，就會水到渠成地讀出氣勢，讀出感情。篇三：《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》說課稿

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》說課稿

初教系 08501 邵梅 學號 0801015623

一、說教材 蘇教版的教材安排特點是以單元為主題，《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是蘇教版第10冊的課文，本單元主題為“八一壯歌”，安排了《七律.長征》、《彭德懷和他的大黑騾子》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》三篇課文。《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》真實的記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個版塊：險情危急、保衛(wèi)大堤、救護群眾，熱情贊揚了解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風貌，表達了子弟兵與人民的魚水深情。本文遣詞造句生動形象，敘事后適時的議論抒情，使全篇情思飛揚。作為本單元的最后一篇課文，是本單元主題的升華。

文章一共6個自然段可以分成三部分——第一部分是第1自然段，向我們介紹了98年夏長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了長江保衛(wèi)戰(zhàn)。第二部分是第2～5自然段，寫在搶險救災過程中，官兵奮勇向前，涌現(xiàn)出許多感人事跡。第三部分是第6自然段，贊揚人民子弟兵精神永遠銘記在人民心中。

二、說教學對象分析

作為教師或許對1998年的那場世紀洪水，還可說記憶猶新，讀著文章，那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會重現(xiàn)在腦中，便會激起心中的情感。但是學生沒有這種情感體驗，而且，這是一篇簡潔的通訊報道，如果僅用常規(guī)的教學手段，就難以讓學生僅僅依靠文本實現(xiàn)情景的再現(xiàn)，從而完全投入進去，進而影響理解的深度。那么，如何實現(xiàn)學生與文本之間的對話呢？以形象、直觀的多媒體課件，打破時空限制，讓課文中所涉及的人、事、景、物等活起來，動起來，引導學生一起走進文本，走近大江，從而達到突破課文重難點的目的，因此我選擇的教學環(huán)境是多媒體教室。我在指導學習這篇課文時，主要設計了這樣的目標：運用各種手段，通過調(diào)動、點撥、質(zhì)疑，充分激發(fā)學生的學習熱情，在賞讀具體語言文 字和質(zhì)疑的基礎上，深刻體會人民子弟兵在洪水惡浪面前，無所畏懼、勇往直前的英雄行為

三、說教學目標及重難點

針對本文的特點和新課程標準：“通過閱讀加深感悟”的要求，我設計了這樣的教學目標及重難點：

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會一些寫作的技巧。2.通過品讀、運用多媒體等手段，使感悟人民子弟兵在戰(zhàn)洪水、保大堤、救群眾時所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢形象。3.感悟人民解放軍心系人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神，使學生受到情操的感化，心靈的洗禮。

教學重點：

通過品讀文章、利用多媒體教學，讓學生感悟人民子弟兵錚錚鐵漢的形象，英勇無畏的獻身精神。

教學難點：

利用語言文字，讓學生感悟人民子弟兵在戰(zhàn)洪水、保大堤、救群眾時所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢形象。

（設計意圖：根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師要選擇適合學生的教學，設計教學目是要以《語文課程標準》為依據(jù)，《語文課程標準》明確指出“課程目標根據(jù)三個維度設計，三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，各個學段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標”。根據(jù)五年級學生已經(jīng)具備的知識、能力、心理、把文章的內(nèi)容進行挑選整合，制定出適合五年級學情的目標：1.知識目標2.能力目標3.情感目標。學生在學會字，詞并讀通課文的基礎才能正確并有感情的朗讀課文，在知識目標及能力目標都達成之后最終達成情感目標，使教學過程的三方面的進行互相滲透，螺旋上升。）

四、說教學方法及手段 1.激情引領，走入文本。

要使學生能融入到課文的情境中，首先應該為學生創(chuàng)設一個情境。因此，上課初始，播放《為了誰》這首歌曲，并激情導入；在講到人民子弟兵抗洪場面時，則同樣播放了相關視頻。這都是為了把學生帶入到特定的場景境中，進一步渲染課堂氛圍，調(diào)動學生的學習熱情而設置的。當學生被那無畏的場面震撼時，他們就走進了文本，就能帶有自己豐富的感情去品讀文字，就能深刻領悟那場面的不同凡響和宏闊，理解人物的內(nèi)心情感，理解“驚心動魄”和“銘記”的深刻內(nèi)涵。2.以讀激情，品味課文。

好的文字是需要品讀的，是需要朗讀的，是需要悟讀的獨

在學習本課時，為了讓學生在反復的朗讀中能披文入情，能品賞到語言文字的獨特寫法，我運用了多種朗讀的方法，比如：范讀、指名讀、齊讀、自由閱讀等。其中，第二與第四自然段是文章的重點，因此在品賞文字的基礎上，反復引領學生進行品讀、悟讀。比如在指導學習第二自然段時，首先讓學生快速瀏覽課文，引出詞語“驚心動魄”；其次，讓學生自由朗讀，找出哪些地方讓你感到驚心動魄。學生一邊讀時，腦海中就有一個簡單的形象存在；接著指名學生交流，讓學生讀讀自己所劃的文字，再說說。另外，教師適時進行了范讀。學生進行齊讀，渲染緊張的氣氛，學生的感情進一步得到了升華。

（設計意圖：學生是閱讀的主體，教學應該還學生以真正的“讀者”地位，讓學生能夠自主閱讀，直接閱讀。這樣他們才有足夠的時間主動積極的思維和情感活動，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美創(chuàng)造的情趣。“生命橋”是一個內(nèi)涵極為豐富的詞語，是能讓每個讀者流淚滴血的題目。設計學習活動開始的時候，借助前一節(jié)課學習“蟻國英雄”的學習方法，自己選擇喜愛的方式閱讀課文，畫出文章中最令你感動的，并在空白出適當寫一寫自己的感受。在書旁批注，實際上是給學生一個直接跟作品與作者對話的機會，同時也把學生推進探索與創(chuàng)造的過程中。）3.以練促學，感悟內(nèi)在。

我一直認為，上好一堂課，一定要讓學生進行較多的有效的練習。這樣才能使各方面能力得到提高。

在指導本課學習時，設計了形式多樣的練習。（1）讀的練習：正如上面所說，采用了不同形式的多樣朗讀，使學生對課文有了深層次的理解。以讀激情，使學生的情感得到了較高的提升。（2）說的練習：在講“銘記”一詞時，讓學生說說課文中介紹的小江珊和周運蘭老師“銘記”的是什么？另外，讓學生說自己“銘記”了什么，讓學生寫寫感受，促使思想得到升華。（3）場景描寫的理解和運用，做到點面結合。4.以生為主，質(zhì)疑引領。

課堂堅持以學生為主，課堂是學生自己的活動場所，是他們的思維訓練場，這是我的課堂理念。教師只是學生小組學習中的一份子，只能參與發(fā)言和質(zhì)疑，其中質(zhì)疑主要是就本節(jié)課的學習目標而進行的引導。學生被調(diào)動了，學習的熱情被激發(fā)了，就會生成我們意想不到的結局。我堅信：教師只是參與者，學生會被激發(fā)出更多的智慧。

（設計意圖學生有探究、獲得新體驗的需要，有被認可與欣賞的需要，有承擔責任的需要。學生是一個個獨立的個體，有著獨到的見解與思維能力，在他們每個人的身上都蘊藏著極為豐富的潛能。只有調(diào)動學生的積極性，解放學生的身心，教學才會有源頭活水噴涌而出。教學中，在學生讀過文章畫出感人的句子后的交流就是一次平等的對話過程。學生在民主、和諧的氛圍中大膽發(fā)表自己的獨到見解，在聆聽同學的發(fā)言中生成新的觀點，真正走上學習的主導地位。）

五、說教學過程 教學必須以學生的發(fā)展為本，新課程標準強調(diào)教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好知識與能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生主動地、富有個性的發(fā)展。教師要關注學生個體之間的差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設適當?shù)沫h(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能充分的發(fā)展。

為了，有效地達成教學目標，本節(jié)課采用“以讀促講，以講促悟”的教學方法，并努力構建由課內(nèi)向課外延伸的教學體系，促進學生在自主合作與探究中朝著預期的目標邁進。我從以下幾個方面進行闡述： 1.激情引領，走入文本。

要使學生能融入到課文的情境中，首先應該為學生創(chuàng)設一個情境。因此，上課初始，播放《為了誰》這首歌曲，并激情導入；在講到人民子弟兵抗洪場面時，則同樣播放了相關視頻。這都是為了把學生帶入到特定的場景境中，進一步渲染課堂氛圍，調(diào)動學生的學習熱情而設置的。當學生被那無畏的場面震撼時，他們就走進了文本，就能帶有自己豐富的感情去品讀文字，就能深刻領悟那場面的不同凡響和宏闊，理解人物的內(nèi)心情感，理解“驚心動魄”和“銘記”的深刻內(nèi)涵。2.以讀激情，品味課文。

（1）以個性化的閱讀取代煩瑣的分析。《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一個內(nèi)涵極為豐富的詞語，是能讓每個讀者流淚滴血的題目。在學習活動開始的時候，我就讓學生自己選擇喜愛的方式閱讀課文，畫出文章中最令你感動的，并在空白出適當寫一寫自己的感受。在課文旁做批注，實際上是給學生一個直接跟作品與作者對話的機會，同時也把學生推進探索與創(chuàng)造的過程中。個性化的閱讀，選擇性的學習，是尊重生命個體的表現(xiàn)。世界是多姿多彩的，對同一事物有不同的看法，是認識上的一種差異，要善于包容不同的感受，傾聽不同的心聲。

（2）以多樣化的朗讀渲染真摯的情感。在學生理解文章的基礎上，進行多種形式的朗讀，則是學生直接抒發(fā)情感的最佳時機。戰(zhàn)士們用生命架起一座座生命之橋，戰(zhàn)士們與百萬群眾的一場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的場面出現(xiàn)在讀者眼前的時候，怎么能不為之動容呢？戰(zhàn)士們將于洪魔殊死搏斗，進行一場驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)，這是何等的從容、令人震驚呀！戰(zhàn)士們那種一心想著別人，心中裝著他人的可貴的團體精神是多么令人佩服呀！在齊讀、引讀、小組讀、指名讀。學生的心與那一場驚心動魄的保衛(wèi)戰(zhàn)連在了一起，他們不禁為水火無情的殘酷場面而感到震撼。篇四：五年級下冊語文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》說課稿

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》說課稿

各位評委，各位老師好！今天我說課的課題是《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來談一談本課的教學：

一、說教材

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是蘇教版小學語文五年級下冊第六單元的一篇課文。課文真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。表達了人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神，贊揚了軍民魚水情深。

根據(jù)五年級學生的認知結構、心理特征和年段特征，我從以下三個維度設計了教學目標：

知識與能力方面：認識并掌握課后8個生字，了解課文內(nèi)容，背誦第5自然段。過程與方法方面：通過自讀、自悟，合作探究等形式，引導學生體會人民解放軍的大無畏精神。情感、態(tài)度與價值觀方面：能有感情地朗讀課文，引導學生感悟軍民間的魚水深情。

引導學生體會人民解放軍的大無畏精神，感悟軍民間的魚水深情是本課的重點同時也是難點所在。

二、說教法

科學的教學方法能使教學達到事半功倍的效果。這里我主要采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、朗讀感悟這幾種教學方法。為了能使學

生入情入境，將播放洪水襲來的視頻渲染氣氛。

三、說學法 我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、勾畫圈點法，著重采用勾畫圈點的方法讓學生默讀批注，感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍的英勇無畏。

四、說教學過程

這篇課文的教學我將從以下四個環(huán)節(jié)進行，打算用兩課時完成教學。第一個環(huán)節(jié)——情境導入，設疑激趣 教學伊始，播放洪水災情的紀錄片后，我拋出話題“誰來談談你看完紀錄片的感受？”在學生交流后，我緊接著說：“今天讓我們一起走到解放軍叔叔的身邊”進而我在黑板上板書課題，并就題質(zhì)疑，學生提出了這樣一些問題，“為什么要打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)？是怎么打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的？”這些問題的提出有利于促進學生的積極思維，讓他們充滿對進一步學習的期待。

第二個環(huán)節(jié)——初讀課文，整體感知

這里我主要是檢查學生預習情況，了解學情。我將重點檢查生字詞，在字形方面我主要抓住“賽、鋒”這幾個詞語，并用不同的偏旁組成詞語，如“比賽、塞車；山峰、鋒利”引導學生在辨別中進行掌握。同時抓住“左窄右寬、上窄下寬”等結構特點，由我示范后指導學生板演，并進行生生、師生講評，隨即引導在書后生字表中描紅、臨寫，將新課標提出的每天不少于10分鐘的寫字練習落到實處。在解決生字詞的基礎上，我指導學生逐段朗讀課文，在學生讀音有誤的地方及時正音。進而讓學生說一說，“為什么要打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)？”引導學生讀一讀第一自然段，找到關鍵詞語“萬分危急”，隨即發(fā)問，“從哪里可以看出情況萬分危急？”這里主要是引導學生抓住一個比喻句、三個感嘆號、一個省略號進行品味。緊接著，我說“面對如此危情，解放軍叔叔是怎么做的？”引導學生就“日夜兼程、挺進、氣壯山河”等詞語體會解放軍叔叔的英勇無畏。緊接著，我通過“解放軍叔叔是怎么打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的？”在學生交流的基礎上，引導學生概括出：“保大堤、救群眾”過渡到下一環(huán)節(jié)的學習。第三個環(huán)節(jié)——精讀課文，感悟付出 這里，我引導學生主要抓住“保大堤、救群眾”感悟解放軍叔叔的大無畏精神。

一是緊扣保大堤。我通過這樣一個問題進行過渡“解放軍叔叔是如何保大堤的？”引導學生自由朗讀課文后交流得出“扛沙包、筑人墻” 接著引導學生抓住“支隊長一聲令下：‘上！’頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。”這句話中的“上”字結合“狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸”再次感受災情就是命令與戰(zhàn)士們的英勇。同時激發(fā)學生思考“這里的‘一條長龍’，與前面形容洪水泛濫的‘暴怒的巨龍’，都是用‘龍’作比喻，有什么不同呢？”引導學生理解兩者褒貶不同。

隨后引導學生抓住一個關鍵詞、一組排比句、一門對聯(lián)仔細品讀。

引發(fā)學生朗讀思考“在崩塌的堤壩面前，解放軍叔叔的表現(xiàn)如何？圈畫出關鍵詞語”這里主要引導學生抓住“全然不顧”這個詞語，緊接著拋出問題“解放軍叔叔全然不顧的是什么？顧的又是什么？”在學生交流后，引導學生通過“沉重的沙包、嶙峋的片石割破腳趾”感受不顧的是個人安危。抓住“只有一念頭”體會顧的是大堤、是群眾的安危。

補充提問“還有哪里也可以看出他們的全然不顧”這里結合圖片引導學生通過筑人墻感受戰(zhàn)士們的勇敢與無畏。隨即引導學生分小組朗讀戰(zhàn)士們高喊的排比句，以讀入情，感悟戰(zhàn)士們臨危不懼的豪情。緊接著，我說，“從一聲令下、一條長龍、一個念頭、一道人墻中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”體會戰(zhàn)士們的齊心協(xié)力。同時引發(fā)學生“這段中還有這樣的“一”嗎？”在學生交流后，引導學生抓住這幾個“一”反復朗讀體會戰(zhàn)士們?nèi)f眾一心、勇往直前的精神。

緊接著激發(fā)學生“同樣是寫保大堤，第四自然段與這一段有什么不同呢？”引導學生體會點面結合的寫作方法。并引導學生讀一讀第四自然段，圈畫出描寫黃連長扛沙包的關鍵詞句，并進行批注。這里引導學生抓住“一咬牙、猛地一拔、一股鮮血、扯下一綹布條”這幾個“一” 以及“咬、拔、扯、捆”這幾個動詞體會了一個錚錚鐵漢的本色。同時引導學生就省略號展開聯(lián)想，在實踐中體會在那段時間里，還有很多這樣感人的事跡。二是緊扣救群眾。引導學生抓住救群眾的四句話自由朗讀第五自然段，接著我提出這樣一個問題“第一句主要講述了什么？”在學生

交流的基礎上，激發(fā)學生“這里并沒有提到群眾啊？”引導學生透過文字表面讀課文，感受是去三個飛向的地方救群眾。緊跟著，引導學生抓住省略號體會很多人被救。隨后引導學生朗讀發(fā)現(xiàn)三四句也是救群眾。接著引發(fā)學生思考“四句都寫群眾是不是重復了？”引導學生在反復朗讀中體會第一句的排比、二三句的對偶、第四句的借代手法的好處，領悟四句話意思相同、內(nèi)容不同展現(xiàn)救群眾的整個過程和場面。第四環(huán)節(jié)——拓展訓練，升華情感 在這一環(huán)節(jié)中我播放：《為了誰》這首歌，激發(fā)學生“你們相對可敬可愛的解放軍叔叔，想說些什么？”并引導學生完成填空，同時以朗讀的形式表現(xiàn)出來，深切地感受到“軍民一家、魚水情深”。

五、說板書設計

我主要抓住解放軍是怎么打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的來進行板書，簡單明了的板書既有利于學生把握課文主要內(nèi)容，感悟軍民間的魚水深情，又于課堂教學的順利進行，可謂一舉多得。

23、大江保衛(wèi)戰(zhàn) 保大堤軍民一家 大江保衛(wèi)戰(zhàn)救群眾雨水情深篇五：五年級下冊語文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》說課稿

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

各位評委老師好，我是1號，今天我說課的題目是《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來談一談本課的教學：

一、說教材

《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是蘇教版小學語文五年級下冊第六單元的一篇課文。課文真實地記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。表達了人民解放軍為保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神，贊揚了軍民魚水情深。

根據(jù)五年級學生的認知結構、心理特征和年段特征，我從以下三個維度設計了教學目標：

知識與能力方面：認識并掌握課后8個生字，了解課文內(nèi)容，背誦第5自然段。過程與方法方面：通過自讀、自悟，合作探究等形式，引導學生體會人民解放軍的大無畏精神。情感、態(tài)度與價值觀方面：能有感情地朗讀課文，引導學生感悟軍民間的魚水深情。

引導學生體會人民解放軍的大無畏精神，感悟軍民間的魚水深情是本課的重點同時也是難點所在。

二、說教法

科學的教學方法能使教學達到事半功倍的效果。這里我主要采用情境教學法、啟發(fā)式教學法、朗讀感悟這幾種教學方法。為了能使學

生入情入境，將播放洪水襲來的視頻渲染氣氛。

三、說學法 我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、勾畫圈點法，著重采用勾畫圈點的方法讓學生默讀批注，感悟遭遇洪水侵襲時，人民解放軍的英勇無畏。

四、說教學過程

這篇課文的教學我將從以下四個環(huán)節(jié)進行，打算用兩課時完成教學。第一個環(huán)節(jié)——情境導入，設疑激趣 教學伊始，播放洪水災情的紀錄片后，我拋出話題“誰來談談你看完紀錄片的感受？”在學生交流后，我緊接著說：“今天讓我們一起走到解放軍叔叔的身邊”進而我在黑板上板書課題，并就題質(zhì)疑，學生提出了這樣一些問題，“為什么要打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)？是怎么打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的？”這些問題的提出有利于促進學生的積極思維，讓他們充滿對進一步學習的期待。第二個環(huán)節(jié)——初讀課文，整體感知

這里我主要是檢查學生預習情況，了解學情。我將重點檢查生字詞，在字形方面我主要抓住“賽、鋒”這幾個詞語，并用不同的偏旁組成詞語，如“比賽、塞車；山峰、鋒利”引導學生在辨別中進行掌握。同時抓住“左窄右寬、上窄下寬”等結構特點，由我示范后指導學生板演，并進行生生、師生講評，隨即引導在書后生字表中描紅、臨寫，將新課標提出的每天不少于10分鐘的寫字練習落到實處。在解決生字詞的基礎上，我指導學生逐段朗讀課文，在學生讀音有誤的地方及時正音。進而讓學生說一說，“為什么要打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)？”引導學生讀一讀第一自然段，找到關鍵詞語“萬分危急”，隨即發(fā)問，“從哪里可以看出情況萬分危急？”這里主要是引導學生抓住一個比喻句、三個感嘆號、一個省略號進行品味。緊接著，我說“面對如此危情，解放軍叔叔是怎么做的？”引導學生就“日夜兼程、挺進、氣壯山河”等詞語體會解放軍叔叔的英勇無畏。緊接著，我通過“解放軍叔叔是怎么打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的？”在學生交流的基礎上，引導學生概括出：“保大堤、救群眾”過渡到下一環(huán)節(jié)的學習。第三個環(huán)節(jié)——精讀課文，感悟付出 這里，我引導學生主要抓住“保大堤、救群眾”感悟解放軍叔叔的大無畏精神。

一是緊扣保大堤。我通過這樣一個問題進行過渡“解放軍叔叔是如何保大堤的？”引導學生自由朗讀課文后交流得出“扛沙包、筑人墻” 接著引導學生抓住“支隊長一聲令下：‘上！’頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。”這句話中的“上”字結合“狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸”再次感受災情就是命令與戰(zhàn)士們的英勇。同時激發(fā)學生思考“這里的‘一條長龍’，與前面形容洪水泛濫的‘暴怒的巨龍’，都是用‘龍’作比喻，有什么不同呢？”引導學生理解兩者褒貶不同。

隨后引導學生抓住一個關鍵詞、一組排比句、一門對聯(lián)仔細品讀。

引發(fā)學生朗讀思考“在崩塌的堤壩面前，解放軍叔叔的表現(xiàn)如何？圈畫出關鍵詞語”這里主要引導學生抓住“全然不顧”這個詞語，緊接著拋出問題“解放軍叔叔全然不顧的是什么？顧的又是什么？”在學生交流后，引導學生通過“沉重的沙包、嶙峋的片石割破腳趾”感受不顧的是個人安危。抓住“只有一念頭”體會顧的是大堤、是群眾的安危。

補充提問“還有哪里也可以看出他們的全然不顧”這里結合圖片引導學生通過筑人墻感受戰(zhàn)士們的勇敢與無畏。隨即引導學生分小組朗讀戰(zhàn)士們高喊的排比句，以讀入情，感悟戰(zhàn)士們臨危不懼的豪情。緊接著，我說，“從一聲令下、一條長龍、一個念頭、一道人墻中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”體會戰(zhàn)士們的齊心協(xié)力。同時引發(fā)學生“這段中還有這樣的“一”嗎？”在學生交流后，引導學生抓住這幾個“一”反復朗讀體會戰(zhàn)士們?nèi)f眾一心、勇往直前的精神。

緊接著激發(fā)學生“同樣是寫保大堤，第四自然段與這一段有什么不同呢？”引導學生體會點面結合的寫作方法。并引導學生讀一讀第四自然段，圈畫出描寫黃連長扛沙包的關鍵詞句，并進行批注。這里引導學生抓住“一咬牙、猛地一拔、一股鮮血、扯下一綹布條”這幾個“一” 以及“咬、拔、扯、捆”這幾個動詞體會了一個錚錚鐵漢的本色。同時引導學生就省略號展開聯(lián)想，在實踐中體會在那段時間里，還有很多這樣感人的事跡。

二是緊扣救群眾。引導學生抓住救群眾的四句話自由朗讀第五自然段，接著我提出這樣一個問題“第一句主要講述了什么？”在學生

交流的基礎上，激發(fā)學生“這里并沒有提到群眾啊？”引導學生透過文字表面讀課文，感受是去三個飛向的地方救群眾。緊跟著，引導學生抓住省略號體會很多人被救。隨后引導學生朗讀發(fā)現(xiàn)三四句也是救群眾。接著引發(fā)學生思考“四句都寫群眾是不是重復了？”引導學生在反復朗讀中體會第一句的排比、二三句的對偶、第四句的借代手法的好處，領悟四句話意思相同、內(nèi)容不同展現(xiàn)救群眾的整個過程和場面。第四環(huán)節(jié)——拓展訓練，升華情感 在這一環(huán)節(jié)中我播放：《為了誰》這首歌，激發(fā)學生“你們相對可敬可愛的解放軍叔叔，想說些什么？”并引導學生完成填空，同時以朗讀的形式表現(xiàn)出來，深切地感受到“軍民一家、魚水情深”。

五、說板書設計 我主要抓住解放軍是怎么打這場大江保衛(wèi)戰(zhàn)的來進行板書，簡單明了的板書既有利于學生把握課文主要內(nèi)容，又便于課堂教學的順利進行，可謂一舉多得。

第三篇：迭部3·02森林火災戰(zhàn)評總結材料

迭部“3·02”森林火災戰(zhàn)評總結

2016年3月2日、3日，迭部縣臘子口林場和達拉林場溫泉溝相繼發(fā)生森林火災。火災發(fā)生后，迭部大隊接到指揮中心調(diào)度命令，立即響應，迅速集結，前后共出動2輛消防車、2輛行政車、1輛物資運輸保障車和24名官兵連續(xù)作戰(zhàn)14個晝夜。臘子口林場森林火災于5日17時20分被撲滅，達拉林場火災于11日15時被撲滅。在此次撲救行動中，迭部大隊參戰(zhàn)官兵經(jīng)過艱苦奮戰(zhàn)，出色地完成了撲滅明火、保護村莊、運水送水、開辟隔離帶、清理余火和后勤保障等艱巨任務，受到了各級黨委和政府的高度肯定和贊揚，樹立了公安消防部隊“聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良”的良好形象。

一、基本情況

（一）地理位臵

臘子口林場地處長江流域嘉陵江水系白龍江北岸的臘子河源頭地區(qū)，青藏高原東緣，地理位臵為東經(jīng)103°39′─104°01′，北緯34°03′─34°17′，位于甘肅省甘南藏族自治州迭部縣臘子鄉(xiāng)境內(nèi)，達拉林場位于迭部縣達拉鄉(xiāng)境內(nèi)。臘子口林場和達拉林場均屬白龍江林業(yè)局迭部縣林業(yè)局，兩個林場距離迭部縣城均在80公里以上。

（二）毗鄰情況 臘子口林場東連宕昌縣，西鄰卓尼縣，北以鐵尺梁為界與岷縣接壤，南與迭部林業(yè)局洛大林場和迭部縣桑壩林場毗連，附近有臘子口戰(zhàn)役紀念館。達拉林場溫泉溝毗鄰達拉鄉(xiāng)林業(yè)局四場和森林公安局。

（三）林場基本情況

臘子口林場火災發(fā)生于臘子口林場51林班20小班，過火面積約45公頃。達拉林場火災發(fā)生在溫泉溝，過火面積約220公頃。兩個林場發(fā)生火災的區(qū)域都是原始林場，面積約7萬5千多公頃，林區(qū)山高、坡陡、溝深，海拔在2400至4300米。特別是達拉林場火災，著火區(qū)域山勢陡峭、地形復雜，而且林區(qū)植被茂密，林種為針闊混交林，以油松和青岡樹為主。樹下枯葉層較厚，極易燃燒。加之風力的作用，火勢迅速蔓延。

（四）水源道路情況

臘子口林場附近有臘子河，達拉林場附近有達拉河。通往林場的山路崎嶇，地形復雜，不斷有滾石從山上落下，消防車輛通行困難。

（五）天氣情況

當日天氣多云，微風，風向西，最高溫度6℃。

（六）人員及器材裝備情況

迭部大隊共出動官兵24人，2輛消防車、2輛行政車。

二、火災特點

1、呈綜合性發(fā)展。通常針葉林易發(fā)生樹冠火，闊葉林易發(fā)生地表火。針葉林的枝葉富有油脂，下枝離地面近，在地表火的烘烤下，極易引起樹冠火；草本層由于干燥、密集連續(xù)，地表火發(fā)展極為迅速。通常單純性的森林火災較少，由草本和下層林木共同燃燒的地表火較為猛烈，撲救困難，容易造成大范圍的過火面積。

2、蔓延具有間歇性。山地森林火災受風力影響明顯，高山峽谷地帶的風力作用主要來自于山風和谷風，谷風能加速火向上蔓延，山谷風有陣風性質(zhì)，受其控制，山火在一天中也有盛期、中期、衰期。另外，主溝的山谷風能夠控制支溝的山谷風，因此，主溝發(fā)生的山火易向支溝方向發(fā)展，而支溝發(fā)生的山火不易向主溝方向發(fā)展。

3、受地形因素影響。地形變化在很大程度上制約著火勢的蔓延，在山勢大轉(zhuǎn)折、窄谷和山脊上，多會出現(xiàn)自然終止燃燒的現(xiàn)象。窄谷地段的風速加快，在“峽谷效應”的作用下分流，火勢至此通常暫時中止。其次，由山腳向山頂蔓延的火要受一些緩坡、小平地、陡坡和峭壁的小地形影響，對火蔓延能起阻礙作用。

4、具有立體性質(zhì)。在山體高，坡度急，溝谷狹窄等特殊地形條件下，會給林火占有較大的垂直空間，除了水平推移外，還有跳躍式發(fā)展的特點，跳躍式燃燒的原因是球果或小枝燃燒后，隨風吹至高空向遠處落下后引起的，此時，火場周圍在熱浪的作用下，空氣和林地進一步干燥，溫度升高，一有火種，立即起火。

5、具有有反復性。林火蔓延常有反復，主要是余火相當隱蔽，地面無火無煙，使人放松警覺，到突然起火時，盡管有人在現(xiàn)場監(jiān)護防守，也已措手不及。除余火死灰復燃外問題外，還有腐殖質(zhì)在高溫的作用下，出現(xiàn)可燃氣體，一旦與外部空氣中的氧氣結合，立即發(fā)生自燃。

三、力量調(diào)集

3月2日臘子口林場火災發(fā)生后，大隊根據(jù)縣委縣政府和支隊的調(diào)派命令，快速反應，迅速集結，出動1輛水罐消防車、1輛皮卡車，共13名官兵作為第一救援力量趕赴臘子口林場著火區(qū)域進行處臵。

3月3日，達拉林場溫泉溝發(fā)生森林火災，在接到支隊指揮中心命令后，大隊副政治教導員某某帶領1輛水罐消防車、10名官兵趕赴現(xiàn)場撲救。

3月5日17時，臘子口林場火災被成功撲滅，參戰(zhàn)官兵在接到總指揮部的命令后，及時連夜趕赴至達拉林場開展滅火救援工作。

3月6日，根據(jù)火勢的變化發(fā)展，總隊先后調(diào)集天水支隊2輛水罐消防車、10名官兵，隴南支隊3輛水罐消防車、16名官兵，蘭州支隊1輛宿營車、1輛飲食保障車、6名官兵增援火災現(xiàn)場。17時，省委省政府了解到前線的火災情況后，協(xié)調(diào)四川、陜西兩省調(diào)來4架直升飛機進行增援。支隊抽調(diào)迭部大隊1輛水罐消防車為直升機加水，次日，直升機開始進行高空灑水滅火。

3月7日，總隊調(diào)集蘭州支隊1臺宿營車、3名官兵增援達拉林場。13時總隊后勤部某某部長攜帶各類后勤保障物資到達火災現(xiàn)場，所有參戰(zhàn)官兵根據(jù)指揮部安排，協(xié)同森林武警對火勢進行隔離。

3月8日，總隊調(diào)集蘭州支隊1輛飲食保障車、3名官兵赴達拉林場參與后勤保障工作。

四、撲救經(jīng)過

（一）臘子口林場森林火災

3月2日，白龍江林管局迭部林業(yè)局臘子口林場51林班20小班發(fā)生森林火災。迭部大隊根據(jù)縣委縣政府和支隊的調(diào)派，快速反應，迅速集結，啟動《重大災害事故緊急處臵預案》，并第一時間向上級報告火勢發(fā)展情況。作為第一救援力量趕赴現(xiàn)場的迭部大隊，在大隊長某某的帶領下，出動1輛消防車、1輛皮卡器材運輸車共13名官兵趕赴火災現(xiàn)場進行處臵。

到場后，大隊根據(jù)火災現(xiàn)場情況，按照“先控制、后撲滅”的原則，利用消防車水炮對著火區(qū)域進行壓制，全力為后續(xù)支援力量創(chuàng)造有力的滅火條件。而此時，火災已進入猛烈燃燒階段，由于山勢陡峭，水槍打出的水根本無法到達起火點，大隊13名官兵分別在海拔200、500、800、1100米處設立分層供水點，通過2輛水罐消防車和8臺手抬機動泵進行逐級供水，不間斷地為上山背水滅火的群眾補給用水。

3日14時許，現(xiàn)場風力大作，瞬間火勢擴大，臘子口的火勢失去控制，著火區(qū)域的山間明火肆虐，火災形勢不斷惡化，現(xiàn)場形勢變得更加復雜。支隊指揮部在了解到前線情況后，于當天17時，統(tǒng)一調(diào)配迭部、舟曲、卓尼三支滅火救援力量共計50名官兵投入到臘子口林場開展火災撲救工作，支隊政委某某親臨一線指揮，他命令水罐消防車使用水炮對公路兩旁上方的明火點進行移動撲救，先后打水560余噸，水炮的巨大沖擊力，成功地劃開了幾條“防火隔離帶”，有效阻止了火勢的蔓延，經(jīng)過4天的艱苦撲救，3月5日17時20分，臘子口林場明火全部撲滅。

（二）達拉林場溫泉溝森林火災

3月3日，當全體救援官兵正全力奮戰(zhàn)在臘子口林場火災現(xiàn)場時，接到支隊指揮中心命令，迭部縣達拉林場溫泉溝管護區(qū)發(fā)生森林火災，大隊副政治教導員某某立即帶領1輛水罐消防車、10名官兵趕赴現(xiàn)場撲救，并第一時間向支隊匯報了火勢發(fā)展情況，支隊緊急調(diào)動合作、碌曲、瑪曲三支滅火救援力量共計46名官兵增援達拉林場。

3月3日傍晚時分，天氣突變，五六級的大風呼嘯著吹過達拉林場溫泉溝火場，風借火勢，火倚風威，原本得到控制的火勢瞬間又燃燒起來，熊熊烈焰映紅了天空，大火從兩個山頭同時擴散蔓延，短時間內(nèi)便推進數(shù)公里，直逼處于兩個山頭中間地帶的所有救援部隊。由于山中手機無信號，大家沒有及時得到政府的撤退命令，當火勢宛如一條條火龍撲來之時，迭部大隊副政治教導員立即用對手臺向現(xiàn)場救援人員下達撤退命令，官兵們都沒來得及收拾現(xiàn)場的裝備器材和炊事用品。剛剛撤離，火龍便席卷而至，幸好無人員受傷。

3月4日凌晨，溫泉溝一起火點又情況突變，火勢借助風力向臨近的俄界村后山蔓延，嚴重威脅著全村數(shù)百名群眾的生命財產(chǎn)安全。危急關頭，大隊官兵按照指揮部的命令，及時組織人員前去撲救。沿途，不時有滾石滑落，十分危險；道路坎坷，劇烈顛簸，有的地方，消防車過不去，官兵們不得不抱石頭墊平路面才得以前行。趕到現(xiàn)場后，官兵們在刺骨的寒風中，近距離滅火一個多小時，終于撲滅了該處火災，保住了俄界村的安全。

3月5日17時，臘子口林場明火已全部撲滅，全體參戰(zhàn)官兵在接到總指揮部的命令后，轉(zhuǎn)戰(zhàn)至達拉林場。到達指定地點后，大隊全體官兵立即投入到戰(zhàn)斗中去，并使用消防水炮、水槍對公路兩旁上方的明火點進行移動撲救。通過水炮的巨大沖擊力，成功劃開了十幾條“防火隔離帶”，有效阻止了火勢向四周蔓延。

在力量不斷增多的情況下，指揮部對力量重新編組，科學部署，組織人員以溫泉溝和年那村為“兩大陣地”，嚴防死守，撲滅火點，全力保護人民群眾生命財產(chǎn)安全。一是在溫泉溝沿線，救援官兵利用手抬機動泵為消防車供水，再利用車載水炮直接出水撲滅北山火點，澆濕道路兩旁樹木，全力堵截火災過溝蔓延。二是在距溫泉溝10多公里的年那村，全體官兵每天除了不斷給上山滅火的數(shù)百名群眾的水囊、水袋供水外，還帶領群眾，每相距100米，就修建一座蓄水池。先后共修建了11座蓄水池，并用串聯(lián)供水的方式累計蓄水240余噸。同時，對西南面的樹木進行澆水打濕，降低燃點；并對環(huán)村周圍的樹木及時進行砍伐，形成了一條寬30米的環(huán)村“防火隔離帶”。

3月8日，總隊調(diào)集蘭州支隊1輛飲食保障車、3名官兵赴達拉林場參與后勤保障工作，支隊長某某赴迭部看望慰問參戰(zhàn)官兵。根據(jù)指揮部安排，消防部隊2車16人在年那村設立執(zhí)勤點，防止火勢向村莊蔓延，其余救援力量繼續(xù)對溫泉溝公路沿線零星火點和樹林、草皮進行噴濕處理。截至3月8日下午1時30分，迭部達拉林場森林火災溫泉溝13公里范圍內(nèi)的所有明火點基本得到有效控制。

3月9日，杜超仁參謀長赴達拉林場慰問參戰(zhàn)官兵，指導滅火救援工作。

3月10日至11日，經(jīng)過4000多名森警官兵、武警官兵、公安干警、消防部隊、地方專業(yè)隊、林業(yè)職工和干部群眾奮力撲救，在航空護林直升機的全力配合下，歷經(jīng)9個晝夜，取得決定性勝利，經(jīng)空中觀測，明火全部撲滅，煙點基本得到清除，全面轉(zhuǎn)入看守階段。所有參戰(zhàn)力量繼續(xù)在達拉派出所至達拉溝口和年那村設防布控，進行動態(tài)巡邏，防止暗火復燃。

3月12日，根據(jù)指揮部安排，消防救援力量保留7車40人在達拉鄉(xiāng)溫泉溝、達拉河沿線布防，繼續(xù)對路面進行灑水噴濕，同時對剩余煙點進行精準清除，其他救援力量全部返回。

3月13日至15日，迭部大隊全體官兵繼續(xù)發(fā)揚不怕疲勞、連續(xù)奮戰(zhàn)的精神，留守達拉林場，徹底清理看守火場，嚴防死灰復燃，至15日撤離火災現(xiàn)場。

五、幾點體會

（一）領導重視、靠前指揮。火災發(fā)生后，各級領導高度重視，分別作出重要批示，省委書記王三運批示：“要特別重視死灰復燃的管控，抓緊阻止撲火力量的支援，采取得力措施盡快滅掉明火，舉一反三做好森林防火的發(fā)現(xiàn)、應急和日常監(jiān)管工作。” 副省長楊子興強調(diào)：“此起森林火災戰(zhàn)線長、起火點多、撲救難度大，要繼續(xù)保持高度的警惕，樹立敢打必勝的信心，貫徹落實好滅火救援總指揮部的統(tǒng)一安排部署，確保滅火戰(zhàn)略戰(zhàn)術的有效實施。要努力克服撲救工作中的不利影響，攻堅克難，科學指揮，全力撲救，盡最大努力完成好滅火救援任務。”總隊張存義政委指示：“要從講政治、顧大局的高度充分認識撲救此起火災的重要性，全面做好打大仗的思想準備；二是要無條件堅決服從當?shù)攸h委、政府及現(xiàn)場指揮部的統(tǒng)一調(diào)度指揮；三是要切實做好救援人員安全工作確保參加滅火救援官兵的人身安全。”總隊杜超仁參謀長、某某部長親臨一線指揮作戰(zhàn)，慰問參戰(zhàn)官兵，極大地鼓舞了官兵士氣。

（二）作風過硬，英勇頑強。此次森林大火，持續(xù)時間長，蔓延迅速，撲救困難，大隊全體參戰(zhàn)官兵充分發(fā)揚“不怕苦、不怕累”的戰(zhàn)斗作風，克服寒冷、饑餓和各種惡劣環(huán)境影響，始終英勇頑強的堅守在滅火第一線。崎嶇陡峭的地形和殘破的火災現(xiàn)場，導致部分官多處劃傷，手腳扭傷，但官兵仍然咬牙堅持撲救，在滅火救援一線，官兵只能食用方便面，餅子和榨菜等食物，全體參戰(zhàn)官兵英勇頑強的戰(zhàn)斗作風，受到各級領導的高度肯定和贊揚，樹立了迭部消防大隊的良好形象。

（三）指揮果斷，戰(zhàn)術得當。在這次特殊的滅火作戰(zhàn)行動中，各級指揮員沉著冷靜、運籌帷幄、隨機應變、果斷決策，兵力調(diào)度快速有序，兵力部署重點突出，任務分工科學明確，慰問及指揮部決定迅速及時。救援中，針對現(xiàn)場情況復雜、撲救困難的現(xiàn)實，指揮員多次進入事故現(xiàn)場查明災情動態(tài)，科學制定救援方案，采取分層供水、噴濕作業(yè)、開辟隔離帶等戰(zhàn)術措施，縮短了戰(zhàn)斗時間。特別是總隊杜超仁參謀長和某某部長親臨一線組織指揮救援工作，災情研判準確，戰(zhàn)術應用合理，參戰(zhàn)單位分工明確，為成功滅火創(chuàng)造了條件。

（四）協(xié)同配合，敢打必勝。這次森林火災，既有樹冠火、地表火，又有地下火，消防部隊既配合作戰(zhàn)，又打頭陣，在撲滅明火、保護村莊、清理余火等任務中，積累了撲救森林火災特別是復雜高山地形森林火災的寶貴經(jīng)驗，在驚心動魄、險象環(huán)生的戰(zhàn)斗中，全面鍛煉了官兵的體力、意志、技（戰(zhàn)）術和團結協(xié)作、戰(zhàn)斗作風等，大大提高了部隊的滅火救援能力特別是應急反應、連續(xù)作戰(zhàn)的能力。

（五）調(diào)派及時，保障有力。災害發(fā)生后，支隊及時調(diào)動合作、夏河、舟曲、卓尼、瑪曲和碌曲大隊救援力量進行增援。總隊及時調(diào)派隴南支隊、天水支隊、蘭州支隊趕赴現(xiàn)場增援，同時又調(diào)派蘭州支隊戰(zhàn)地宿營車、飲食保障車前往救援地點進行后勤保障。總隊支隊為救援官兵提供了大衣、作戰(zhàn)靴、手套、方便面、礦泉水等物資，為滅火救援工作的順利完成提供了堅強的后勤保障。

（六）宣傳報道及時，社會高度關注。

火災撲救初期，指揮部第一時間抽調(diào)支隊宣傳骨干組成宣傳報道工作組，深入滅火一線，積極捕捉滅火鏡頭，及時收集感人事跡，鼓舞官兵士氣；報道人員先后累計在各類媒體刊播關于我省消防官兵撲救迭部森林火災的報道180余篇，圖片1370余幅，其中，省級以上報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡刊發(fā)80余篇，圖片280余幅。通過宣傳報道工作全方位、深層次、多角度體現(xiàn)了滅火官兵的英雄事跡，為部隊完成滅火救援任務注入了強勁動力，也及時向人民群眾展示甘肅消防官兵攻堅克難、英勇善戰(zhàn)的良好形象，在社會上引起了強烈的反響。

六、存在的不足

（一）實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺。在日常訓練中，消防部隊幾乎不開展森林火災撲救技戰(zhàn)術訓練，更匱乏乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。此次戰(zhàn)斗，各支隊伍在隔離、堵截山火的時候未能完全形成進攻、保護、保障的層層推進，局部戰(zhàn)斗秩序略顯混亂。

（二）保障水平不高。森林火災呈現(xiàn)出火災面廣、持續(xù)時間長的特點，常常需要部隊連續(xù)奮戰(zhàn)十幾個小時，甚至幾天，并且要長途奔襲，參戰(zhàn)部隊在滅火過程中急需的油料、食物、醫(yī)療等各類保障還不能夠及時跟進。

（三）裝備損耗嚴重。在滅火過程中，由于長時間連續(xù)作戰(zhàn)，各參戰(zhàn)單位消防車、機動泵、消防水帶、手持臺等磨損嚴重，通信設備也電量耗盡，通訊一度中斷。

（四）器材裝備落后。在面對這樣的森林大火時，僅僅依靠消防車顯然不夠，大功率消防車輛缺乏，火場上比較實用的小器材小裝備短缺，一定程度上影響了滅火進度。

七、下一步打算

（一）加強裝備器配備。以迭部“3〃02”森林火災撲救為契機，及時匯報地方黨委、政府，爭取經(jīng)費支持，重視消防部隊建設，加大裝備器材配備力度。

（二）提升后勤保障水平。消防部隊作為應對突發(fā)事件的重要力量，部隊長時間、遠距離、跨區(qū)域執(zhí)行保障任務的可能性增大。因此，要提前謀劃制定貼近實戰(zhàn)的應急保障預案，綜合考慮轄區(qū)各類突發(fā)事件類型，定期開展應急保障演練，提高后勤保障效率。同時利用社會資源和力量進一步提高保障物資補給和投送能力。

（三）增強安全防護意識。貫徹統(tǒng)一指揮，逐級指揮的原則，強化安全訓練，在車輛停靠、水槍陣地設臵、偵察火情、運水供水等戰(zhàn)斗環(huán)節(jié)中，嚴格落實安全規(guī)定，強化個人防護和車輛行駛安全，確保官兵人身安全。

（四）提高協(xié)同作戰(zhàn)能力。加強多部門協(xié)同作戰(zhàn)機制建設，并組織開展聯(lián)合實戰(zhàn)演練，并與森林防火等有關單位建立聯(lián)勤聯(lián)動機制，全面提高協(xié)同作戰(zhàn)能力，才能有效迅速地面對各種突發(fā)事件。

第四篇：003 2#爐煤粉管火災戰(zhàn)評總結

戰(zhàn) 評 總 結

一、戰(zhàn)斗經(jīng)過

2010年12月21日18時51分，消防隊接到發(fā)電部三值值長的火災報警：我是三值值長，2號爐四層著火了，你們趕緊過來看一下（有錄音記錄）。當時值班室兩人值班，一人接警的同時，一人立即拉響警鈴，全體戰(zhàn)斗員迅速著裝按規(guī)定位置登車。18時52分消防隊出動兩輛消防車12名消防員于18時55分到達現(xiàn)場，18時56分戰(zhàn)斗展開，18時57分出水滅火；19時03分左右完全控制火勢。

消防車到達現(xiàn)場后停在2號爐撈渣機南側，從車窗外向上看到2#鍋爐東北角17米往上通紅一片，火勢較大，此次火災為高層、鋼結構建筑火災，根據(jù)火勢蔓延速度快，鋼結構易變形等火災特點，中隊指揮員命令：將主要力量集中在著火層，同時在著火層上層和下層部署力量，上下合擊，堵截火勢，兩人一組負責一支槍，利用著火點就近消火栓出水滅火，同時為了防止室內(nèi)消火栓出現(xiàn)壓力不足等意外情況，安排曾在啟東中隊訓練過的兩名隊員負責樓層垂直鋪設水帶，利用消防車出水滅火，一聲令下，戰(zhàn)斗展開，全體戰(zhàn)斗員攜帶器材迅速趕往著火點（30米層CD4號油角處，一個煤粉管斷裂，脫離爐體，爐內(nèi)的火焰向外噴，溫度很高，引燃外圍的保溫層，火勢從19.3米延伸至37.5米約20米），首先到達著火點的戰(zhàn)斗班長田曉軍，隊員趙鑫鑫利用離著火點最近的149#消火栓出水滅火，緊接著戰(zhàn)斗員文亞洲，黃寶君在37.5米處利用148#消火栓出水滅火，其他隊員在上層和下層分別利用用了44.1米161#消火栓、41.9米162#消火栓、37.5米156#消火栓、17米平臺140#消火栓、進行火勢攔截、冷卻。滅火戰(zhàn)斗約5分鐘時另一個煤粉管爆裂，脫離爐體，此時爐外明火已近撲滅，爐內(nèi)通紅，指揮員命令加強個人防護，用噴霧水繼續(xù)冷卻管道、不要向爐內(nèi)射水，持續(xù)30分鐘后管道溫度接近正常，逐漸關小水流，在得到上級通知后結束戰(zhàn)斗，最后安排3人一班輪換，24小時對現(xiàn)場進行監(jiān)護，其他人撤離現(xiàn)場。

災情發(fā)生時的氣象情況：天氣多云，東北風3-4級，溫度2至7攝氏度，天氣沒有對戰(zhàn)斗行動造成影響。

二、經(jīng)驗教訓

1、受理報警準確，力量調(diào)集迅速，接警出動迅速，確保在第一時間到達現(xiàn)場。

2、組織指揮正確，戰(zhàn)術運用合理，隊員之間配合默切。

3、參戰(zhàn)隊員克服火場困難，英勇頑強，連續(xù)作戰(zhàn)，正確采取合擊冷卻的戰(zhàn)術措施。

4、參戰(zhàn)隊員個人防護措施到位，滅火劑充足。

5、現(xiàn)場通信暢通，指揮部命令傳達迅速，執(zhí)行落實到位。

6、室內(nèi)消火栓水帶維護到位（9月份對全廠室內(nèi)消防水帶捆扎任務結束），在出水滅火過程中，未發(fā)生水帶接口脫落現(xiàn)象。

4、存在的問題：一是消防隊到場后，現(xiàn)場負責人未及時與消防隊取得聯(lián)系，未交待著火部位的情況、撲救處置對策和注意事項，對火情偵察和撲救造成被動；二是隊員的心理素質(zhì)和作戰(zhàn)能力有待于進一步提高；三是隊員實戰(zhàn)經(jīng)驗少，戰(zhàn)斗器材應用不夠熟練；四是對火場的基本情況和火災撲救情況拍（錄）不夠及時。

5、幾點體會：一是加強對重點防火部位的滅火演練以及研究，掌握各類火災事故的處置程序、撲救方法、注意事項等；二是確保第一到場力量充足，對隊員進行心理疏導，提高隊員心理素質(zhì)能力，確保到達火災現(xiàn)場后，能夠做到思想穩(wěn)定、忙而不亂、緊張有序，勇敢的面對火場及撲救；三是加強執(zhí)勤訓練，對各重點防火部位的特性進行針對性訓練，同時向隊員進行講課，傳授撲救火災的方法；四是定期檢查維護消防器材，保障完好可用，確保消防車油、水、電、氣、滅火劑充足，關鍵時候發(fā)揮巨大作用；五是提高防火巡查質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)火情隱患。

大唐電廠專職消防隊：呂俊杰 二〇一〇年十二月二十二日

第五篇：公安消防部隊滅火救援戰(zhàn)評規(guī)定

中華人民共和國公安部

關于印發(fā)《公安消防部隊滅火救援 戰(zhàn)評規(guī)定（試行）》和《公安消防部隊 作戰(zhàn)訓練安全要則（試行）》的通知

公消[2007]343號

各省、自治區(qū)、直轄市公安消防總隊，天津警官培訓基地：

為加強和改進公安消防部隊滅火救援戰(zhàn)評工作，規(guī)范部隊作戰(zhàn)訓練安全管理，我局組織制定了《公安消防部隊滅火救援戰(zhàn)評規(guī)定（試行）》和《公安消防部隊作戰(zhàn)訓練安全要則（試行）》，現(xiàn)印發(fā)部隊試行。試行中有何問題及修改意見，請及時報我局戰(zhàn)訓處。

附：

1、公安消防部隊滅火救援戰(zhàn)評規(guī)定（試行）

2、公安消防部隊作戰(zhàn)訓練安全要則（試行）

公安部消防局 二〇〇七年九月五日

抄報：劉金國副部長。抄送：本局領導，各處、室。

昆明、西安、烏魯木齊消防指揮學校，南京消防士官學校。

承辦人：王治安 趙洋 校對：王治安 趙洋

公安消防部隊滅火救援戰(zhàn)評規(guī)定

（試 行）

第一章 總 則

第一條 為規(guī)范公安消防部隊滅火救援戰(zhàn)評工作，認真總結火災撲救和搶險救援經(jīng)驗教訓，提高各級指揮員組織指揮水平和部隊滅火救援實戰(zhàn)能力，依據(jù)《公安消防部隊執(zhí)勤條令（試行）》，特制定本規(guī)定。

第二條 滅火救援戰(zhàn)評工作應當遵循“發(fā)揚民主、實事求是、每戰(zhàn)必評、上評一級”的原則。

第三條 滅火救援戰(zhàn)評的主要內(nèi)容有：受理報警、力量調(diào)度和出動情況，災情的發(fā)展過程及采取的技術、戰(zhàn)術措施情況，組織指揮、協(xié)同作戰(zhàn)和戰(zhàn)斗保障情況，現(xiàn)場紀律、戰(zhàn)斗作風和完成任務情況，主要經(jīng)驗教訓和改進措施。

第四條 滅火救援戰(zhàn)評主要分為簡要戰(zhàn)評、專題戰(zhàn)評和集中戰(zhàn)評三種形式。

（一）對參戰(zhàn)力量較少、無人員傷亡、經(jīng)濟損失較小的一般滅火救援戰(zhàn)斗，可以組織參戰(zhàn)官兵以講評的形式進行簡要戰(zhàn)評。

（二）對參戰(zhàn)力量較多、災害規(guī)模及經(jīng)濟損失較大、造成人員傷亡和有研討價值或者上級要求戰(zhàn)評的滅火救援戰(zhàn)斗，應當組織專題戰(zhàn)評。

（三）對在短時間內(nèi)連續(xù)撲救和處置的較大災害事故，無法逐一進行專題戰(zhàn)評的，可以擇機進行集中戰(zhàn)評。

第五條 滅火救援戰(zhàn)評按照組織層次一般分為中隊、大隊、支隊、總隊、部局五個等級。

第六條 公安消防中（大、支）隊單獨完成滅火救援任務的，通常由本級首長負責組織戰(zhàn)評；涉及兩個以上公安消防中（大、支）隊力量聯(lián)合完成滅火救援任務的，通常由其上一級單位負責組織戰(zhàn)評。

第二章 戰(zhàn)評準備

第七條 戰(zhàn)評準備工作應當通過召開座談會、走訪知情人、察看現(xiàn)場、觀看影像資料、模擬試驗等形式，對基本情況、相關數(shù)據(jù)等進行調(diào)查核實，形成戰(zhàn)評資料。

第八條 戰(zhàn)評資料準備。主要應當包括基本情況搜集及記錄整理，實地測量統(tǒng)計、圖表繪制、影像資料收集，災害現(xiàn)場復原、多媒體課件制作等。

（一）基本情況。主要包括接警調(diào)度、氣象、災害對象、災害影響、災情變化、參戰(zhàn)力量、組織指揮、技戰(zhàn)術應用、現(xiàn)場供水和通信、安全防護、協(xié)同作戰(zhàn)、處置經(jīng)過、作戰(zhàn)成果等。

（二）測量統(tǒng)計。主要包括測量現(xiàn)場重要建筑、設施、部位等數(shù)據(jù)，統(tǒng)計現(xiàn)場供水、滅火劑（強度、流量及總量）、車輛裝備 及物資消耗、災害損失、保護價值等情況。

（三）圖表。主要包括現(xiàn)場總平面（立面、剖面）圖、力量部署圖、供水線路圖和各類情況統(tǒng)計表等。

（四）影像資料。主要包括作戰(zhàn)紀實錄像、現(xiàn)場照片等。

（五）災害現(xiàn)場復原。主要包括查看災前圖像資料、預案、戰(zhàn)斗位置復原、計算機模擬戰(zhàn)斗過程等。

（六）多媒體課件。是針對災情發(fā)展、戰(zhàn)斗過程等各類戰(zhàn)評材料而制作的資料。

第九條 確定參評人員。參加戰(zhàn)評的人員一般應當包括參戰(zhàn)官兵及司、政、后、防等部門的相關人員，必要時可以邀請有關單位的領導和專業(yè)技術人員參加。所有參戰(zhàn)人員都要對戰(zhàn)斗經(jīng)過進行回顧，并做好回答問題的準備。

第十條 確定主持人、主講人和點評人。主持人應當由參加組織指揮的單位主要（或者分管）領導擔任，主講人必須由參戰(zhàn)單位的總（副總）指揮員擔任，點評人應當由具有滅火救援指揮經(jīng)驗的領導或者專家擔任。

第十一條 確定戰(zhàn)評時間、地點。戰(zhàn)評時機選擇應當按照中（大）隊、支隊、總隊、部局分別在戰(zhàn)斗結束后5天、10天、15天、30天內(nèi)完成的原則確定，并將具體時間、地點及要求提前通知參評人員。

第三章 戰(zhàn)評實施

第十二條 戰(zhàn)評的組織形式

（一）凡實施戰(zhàn)斗展開的滅火救援戰(zhàn)斗，中隊都應當組織簡要戰(zhàn)評；凡符合專題戰(zhàn)評條件的戰(zhàn)斗，中隊應當組織專題戰(zhàn)評。

（二）凡涉及兩個以上中隊力量參加戰(zhàn)斗的，大隊或者支隊應當組織專題戰(zhàn)評。

（三）凡涉及三個以上中隊或者兩個以上大隊力量參加的戰(zhàn)斗，支隊必須組織專題戰(zhàn)評。

（四）凡發(fā)生重大或較大火災、典型災害事故和涉及兩個以上支隊力量參加的戰(zhàn)斗，總隊視情組織專題戰(zhàn)評或者集中戰(zhàn)評。

（五）凡發(fā)生特別重大火災尤其是群死群傷惡性火災、特別典型災害事故和涉及兩個以上總隊力量參加的戰(zhàn)斗，公安部消防局視情組織進行戰(zhàn)評。

第十三條 戰(zhàn)評的基本程序

（一）察看現(xiàn)場。戰(zhàn)評時要組織戰(zhàn)評人員察看現(xiàn)場，特別是對戰(zhàn)斗現(xiàn)場的方位、建筑結構、道路水源、地形地物和消防設施等情況進行全面了解。

（二）觀看錄像。戰(zhàn)評中要回放現(xiàn)場原始錄像，以便參評人員全面了解戰(zhàn)斗過程的真實情況。

（三）介紹情況。主講人應當詳細介紹滅火救援的單位概況、接警出動、戰(zhàn)斗意圖、力量部署、組織指揮、技戰(zhàn)術運用、安全防護、官兵表現(xiàn)及作戰(zhàn)成果等情況。

（四）提問答疑。主講人及有關參戰(zhàn)單位介紹完情況后，參評人員可以就有關問題提問、解答。

（五）分析點評。點評人應當對滅火救援戰(zhàn)斗情況進行客觀的分析和點評，并提出處置類似災害事故的對策或者建議。

（六）總結講評。主持人或者有關方面領導應當對戰(zhàn)評情況提出總結性意見，形成戰(zhàn)評結論，提出相關要求。

第十四條 戰(zhàn)評的基本方法

（一）中隊戰(zhàn)評。由中隊指揮員（值班隊長）組織，主講人介紹情況，各班班長評述本班（車）戰(zhàn)斗任務完成情況，中隊指揮員或者大隊領導講評總結。

（二）大隊戰(zhàn)評。由大隊指揮員組織，主講人介紹情況，各參戰(zhàn)中隊指揮員評述本中隊戰(zhàn)斗任務完成情況，大隊領導或者支隊指揮員講評總結。

（三）支隊戰(zhàn)評。由支隊指揮員或者支隊司令部組織，主講人介紹情況，各參戰(zhàn)大（中）隊指揮員評述本單位戰(zhàn)斗任務完成情況，支隊領導或者專家點評，支隊領導或者總隊司令部參謀長講評總結。

（四）總隊戰(zhàn)評。由總隊指揮員或者總隊司令部組織，主講人介紹情況，各有關參戰(zhàn)單位指揮員評述本單位戰(zhàn)斗任務完成情況，總隊領導或者專家點評，總隊首長或者部局戰(zhàn)訓處領導講評總結。

（五）部局戰(zhàn)評。由主持人或者部局戰(zhàn)訓處組織，主講人介 紹情況，各有關參戰(zhàn)單位指揮員評述本單位戰(zhàn)斗任務完成情況，有關方面領導或者專家點評，部局首長講評總結。

第四章 戰(zhàn)評應用

第十五條 對戰(zhàn)評中總結的經(jīng)驗和做法進行推廣，對問題和教訓提出改進措施；對在執(zhí)勤戰(zhàn)斗中有突出貢獻的集體和個人，應當及時給予表彰、獎勵；對在執(zhí)勤戰(zhàn)斗中指揮失誤、失職、瀆職、畏縮不前及違反紀律的人員應當給予批評教育或者紀律處分。報請獎懲的集體和個人的材料必須經(jīng)過總（支）隊司令部審核并提出意見。

第十六條 戰(zhàn)評結束后，應當及時形成總結報告（內(nèi)容、格式及要求參見附錄），并報送上級審核、備案。支隊級以下各單位的總結報告，應當在戰(zhàn)評后5天內(nèi)上報；總隊總結報告，應當在戰(zhàn)評后10天內(nèi)上報。上級單位應當將總結報告及時通報部隊學習借鑒。

第十七條 各地公安消防部隊要對總結報告、實時記錄等戰(zhàn)評資料進行整理、歸檔，實行分級管理、專人負責，以備查用。

第五章 附 則

第十八條 本規(guī)定適用于公安消防部隊。其他多種形式消防 隊伍可以參照執(zhí)行。

第十九條 本規(guī)定由公安部消防局負責解釋。第二十條 本規(guī)定自印發(fā)之日起施行。

附錄：

總結報告的內(nèi)容、格式及要求

一、文字部分

（一）基本情況

1、單位（部位）的自然情況：單位（部位）名稱、地址，地理位置，生產(chǎn)（儲存）性質(zhì)、存放主要物資的名稱、數(shù)量；建筑條件；消防水源、道路、單位滅火設施情況；消防重點保衛(wèi)單位等級，滅火救援作戰(zhàn)預案制定及演練等情況。

2、起火、受理火警、接警出動時間，第一出動到場時間及出動力量，戰(zhàn)斗展開時間和撲救時間；調(diào)集增援時間、到場時間、到場力量；參戰(zhàn)中隊、人員、車輛數(shù)。

3、起火單位（部位）的建（構）筑物的特點、性質(zhì)、火災事故危險性；燃燒面積、物質(zhì)及名稱、數(shù)量、生產(chǎn)工藝流程；火災事故原因、火災事故造成的直接（間接）損失和人員傷亡情況；搶救人員和保護物質(zhì)價值。

4、災情發(fā)生時的氣象情況：風力、風向、溫度，以及對戰(zhàn)斗行動的影響程度。

（二）戰(zhàn)斗經(jīng)過

戰(zhàn)斗經(jīng)過包括從接警到戰(zhàn)斗結束的全部活動。陳述的內(nèi)容順序可以采取以消防隊到達現(xiàn)場的先后順序，火勢災情發(fā)展變化階 段，采取不同措施和戰(zhàn)術方法階段及時間進度，劃分戰(zhàn)斗片、戰(zhàn)斗地段，劃分戰(zhàn)斗時間段，屬地指揮和上級指揮時段等多層次進行敘述的方式。無論何種敘述方式，都必須詳細闡明如下內(nèi)容：

1、轄區(qū)中隊（或最先到場隊）、增援隊、上級指揮員到達現(xiàn)場時的火勢災情，現(xiàn)場偵察、偵檢及可能發(fā)生的后果等情況。

2、依據(jù)現(xiàn)場災情的發(fā)展變化、參戰(zhàn)力量以及其它客觀情況，指揮員運用戰(zhàn)術、技術措施，戰(zhàn)斗總體部署、火場主攻方向和主要方面的選擇，采取各種緊急措施及其成效。

3、進行救人、滅火、破拆、疏散和保護物資及戰(zhàn)斗的情況，各階段組織指揮、采取的技術措施、戰(zhàn)術方法及其成效。

4、使用的滅火劑、消防水源情況，消防車的停車位置、供水及一線戰(zhàn)斗情況。

5、現(xiàn)場指揮部決策指揮工作運行情況，防火監(jiān)督、后勤保障、政治鼓動、通信聯(lián)絡、新聞發(fā)布等工作人員在現(xiàn)場的作用，以及滅火作戰(zhàn)計劃的運用情況。

6、火勢災情控制、處置完畢的時間以及其它應當說明的情況等。

（三）經(jīng)驗教訓

1、對滅火救援戰(zhàn)斗中好的經(jīng)驗及存在問題進行具體述評。

2、分別對受理報警、接警出動、調(diào)派增援、災情偵察、現(xiàn)場組織指揮、技戰(zhàn)術運用、現(xiàn)場供水保障、現(xiàn)場通信、后勤保障和指戰(zhàn)員在現(xiàn)場的作用及參戰(zhàn)官兵傷亡情況等進行述評。

3、總結現(xiàn)場物質(zhì)燃燒和火勢災情發(fā)展變化的規(guī)律特點，現(xiàn)場人員裝備實力分析，對滅火救援的經(jīng)驗、體會及教訓進行歸納，針對存在不足提出改進意見。

二、圖表部分

（一）現(xiàn)場基本情況平（立）面圖

可根據(jù)單位情況，把涉及燃燒部位、周邊水源、毗鄰建筑等單位基本情況平面圖提供戰(zhàn)評參考，同時要把涉災建筑的立面圖、局部的剖面圖提供大家參閱，以便大家了解整體概況。圖表必須附詳細說明。

（二）各戰(zhàn)斗段力量部署圖

可繪制立體、立剖、側視、透視分層、平面圖，也可以用實物照片代替。對參戰(zhàn)力量多、撲救時間長、戰(zhàn)術變化多、陣地部署變化大或有其它特殊情況的現(xiàn)場，一圖難以囊括全部內(nèi)容時，應當根據(jù)現(xiàn)場實際，按相對靜止時間繪制幾張不同階段的滅火救援戰(zhàn)斗圖。有滅火救援作戰(zhàn)計劃的現(xiàn)場應當附作戰(zhàn)計劃。

圖內(nèi)要把火勢災情發(fā)展蔓延和控制、撲滅處置完畢的變化階段反映出來，應當標清現(xiàn)場的車輛及種類，水帶的線路條數(shù)，槍（炮）的種類、數(shù)量，火勢災情發(fā)展蔓延的方向、起火點、燃燒的具體范圍、室內(nèi)充煙面積，氣象情況及現(xiàn)場方位。

（三）現(xiàn)場供水圖

標清消防車的停車位置、供水線路、水帶口徑，采用的供水形式，所利用的水源位置、種類、方法及距現(xiàn)場的實際距離，其 它水源位置、種類及距現(xiàn)場的實際距離。使用消火栓，應當標清地下管網(wǎng)形狀、口徑、壓力、流量，其它水源應標清存儲量。

三、影像資料

（一）火災事故前的影像資料。主要包括火災事故單位的影像、圖片等原始資料。

（二）火災事故后的影像資料。主要包括能夠反映單位基本情況、起火部位、重點部位、燒毀部位、造成火災變化的關鍵部位、保護物資設備等情況的影像資料。

（三）根據(jù)需要和上級要求，對整個滅火救援戰(zhàn)斗的經(jīng)過制作成光盤（或者課件），以備在戰(zhàn)例分析研討、防火宣傳教育時使用。

公安消防部隊作戰(zhàn)訓練安全要則

(試 行)

第一章 總則

第一條 為加強和規(guī)范公安消防部隊作戰(zhàn)和訓練安全工作，預防各類安全事故發(fā)生，保護消防員人身安全，依據(jù)《中華人民共和國消防法》、《中國人民解放軍內(nèi)務條令》、《公安消防部隊執(zhí)勤條令（試行）》，特制定本要則。

第二條 本要則適用于公安消防部隊實施火災撲救、搶險救援和開展業(yè)務訓練中的安全工作。

第三條 各級公安消防部隊必須遵循“安全第一、預防為主”的指導思想，牢固樹立安全意識，嚴密組織，科學實施，減少和避免各類安全事故的發(fā)生。

第四條 各級公安消防部隊必須建立作戰(zhàn)和訓練安全管理制度，健全安全組織，設立安全員，制定安全措施，落實安全責任，定期組織安全檢查。

第五條 各級公安消防部隊軍政主官為本級作戰(zhàn)和訓練安全工作的第一責任人,滅火救援指揮員和業(yè)務訓練組織者為安全工作的直接責任人,安全員具體負責作戰(zhàn)和訓練中的安全監(jiān)督工作。

第二章 火災撲救

第六條 著裝登車

消防員聽到出動命令后，必須在確保安全的前提下快速著裝登車。

（一）通過樓梯進入車庫時，不要越級跨跳樓梯，不得在跑動中著裝；使用滑桿時必須依次下滑，并控制下滑速度。

（二）消防員必須按照指定位置乘坐車內(nèi)，嚴禁在車外、車頂搭乘，嚴禁在車輛起步后追趕登車。

（三）駕駛員必須在本車指揮員確定人員全部登車、車門關牢、車庫門完全開啟定位并發(fā)出指令后，方可駕駛車輛起步出庫。

第七條

車輛行駛

車輛在行駛途中，駕駛員必須遵守交通法規(guī)，確保行車安全。

（一）車輛駛出車庫前，應在看清道路車輛情況后方可占道轉(zhuǎn)彎。

（二）消防員不得將肢體伸出車窗外。

（三）車輛必須依次行駛并保持安全距離。

（四）在雨、雪、霧、大風等氣候條件下必須減速慢行。

（五）在狹窄、陡坡、彎路、松軟路面行駛時，必須注意觀察，控制車速；在冰雪、泥漿、濕滑等路面行駛時，應當采取防滑措施或減速行駛。

（六）經(jīng)過橋梁、涵洞、隧道時，應當注意觀察限高、限重及空中障礙物。第八條 車輛停靠

車輛到達現(xiàn)場時，應當根據(jù)現(xiàn)場情況選擇適當?shù)耐＼囄恢谩?/p>

（一）嚴禁在松軟或者路基薄弱的地帶停靠。

（二）必須與起火建筑物保持安全距離。

（三）舉高消防車必須停靠在空中無障礙物、地面平坦堅實的地段。

（四）撲救高危場所火災時，車輛應當停在便于展開、便于轉(zhuǎn)移的位置，車頭應朝撤離方向。

第九條 個人防護

消防員應當根據(jù)火場危害程度，嚴格按照防護等級采取相應措施。

（一）通常情況下，必須著滅火防護服，佩戴消防頭盔、手套、靴子等基本防護裝備。

（二）進入高溫、濃煙、有毒、缺氧區(qū)域時，必須佩戴空（氧）氣呼吸器。

（三）進入高溫、熱輻射強和有可能爆炸危險區(qū)域時，必須著消防隔熱服、消防避火服或者防爆服。

（四）進入帶電區(qū)域作戰(zhàn)時，必須穿戴電絕緣服、絕緣靴、絕緣手套等防護裝備，攜帶漏電探測儀、絕緣膠墊、接地線（棒）等器材。

（五）高空作業(yè)時，必須用安全繩進行固定保護。

（六）撲救有玻璃幕墻的建筑火災時，應當防止玻璃墜落傷 人。

第十條 火情偵察

偵察小組一般不少于３人，并由指揮員帶領，嚴禁單獨行動，情況復雜現(xiàn)場必須有單位知情人引導。

（一）進入濃煙、高溫、有毒等危險區(qū)域偵察時，要在進出口處登記姓名、進出時間、空（氧）氣呼吸器壓力等情況，設置導向繩，明確聯(lián)絡信號，必要時用水槍進行掩護。

（二）進入建筑物內(nèi)部偵察時，應當對建筑結構強度進行評估，并充分利用地形、地物，靠近承重結構行動，防止墜落物傷人。

（三）進入密閉區(qū)域偵察時，應當在側面緩慢開啟門、窗，并同時向門、窗內(nèi)射水。

（四）在船舶機艙、地下室等危險復雜環(huán)境偵察時，外部必須備有偵察預備組，用于意外情況下的援救。

第十一條 陣地設置

水槍陣地應當按照便于觀察、便于進攻、便于轉(zhuǎn)移或者撤離的原則設置。

（一）利用地形、地物和承重構件等條件設置水槍陣地。

（二）利用拉梯在窗口、陽臺設置陣地時，拉梯上端必須高出窗口、陽臺2個以上梯蹬，并盡量采取固定措施。

（三）嚴禁在輕質(zhì)屋頂、遮陽棚、雨搭、可燃油氣罐上部設置水槍陣地。

（四）壓縮氣體鋼瓶或者油桶庫房著火，必須在充分冷卻后，方能深入內(nèi)部設置水槍陣地。

（五）大跨度鋼架結構廠房、庫房著火，必須在實施冷卻結構后，方能深入內(nèi)部設置水槍陣地。

（六）油輪的貨（油）艙起火，情況不明、溫度較高的情況下，嚴禁直接登至貨（油）艙甲板滅火。

（七）轉(zhuǎn)移陣地或調(diào)整作戰(zhàn)力量時，必須考慮整個作戰(zhàn)部署的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，防止因局部力量調(diào)整影響整個作戰(zhàn)行動，每次轉(zhuǎn)移陣地或調(diào)整作戰(zhàn)力量時必須立即檢查清點人員，并做好防護工作。

第十二條 滅火進攻

滅火進攻時，必須選擇正確的滅火器材、進攻路線及射水（射流）方式。

（一）滅火時應當采用正確射水姿勢，開、關水槍（分水器）動作要緩慢，嚴禁對射誤傷他人。

（二）在高溫和熱輻射較強的環(huán)境里滅火時，必須實施水槍掩護，并適時組織人員替換。

（三）撲救木質(zhì)樓板、吊頂?shù)慕ㄖ锘馂臅r，應當射水探試樓板、吊頂強度，確認沒有塌落危險后，應保持前虛后實探步前進的方式進入室內(nèi)救人、滅火。

（四）必須帶電滅火時，應當按照帶電滅火的要求，使用絕緣膠墊，保持水槍有效接地；若使用直流水滅火時應當采用點射。

（五）撲救高溫、高壓容器設備火災時，必須減少前方作戰(zhàn)人 員，應使用帶架水槍、移動炮、遙控滅火消防車等遠距離射水。

（六）撲救可燃氣體、揮發(fā)性易燃液體火災時，不得盲目滅火；若意外滅火后，要防止復燃、復爆。

（七）嚴禁用水撲救遇濕易燃、易爆物質(zhì)火災，嚴禁使用直流水撲救可燃粉塵、強腐蝕性物質(zhì)火災。

（八）采用窒息法滅火時，必須確認灌注、封堵空間無人后方可實施。

第十三條 搶救人員

救援人員編組不得少于2人，并指定負責人。

（一）在進入濃煙、高溫或者有毒區(qū)域搜救人員時，必須在水槍冷卻掩護或者驅(qū)散稀釋措施的配合下行動。

（二）利用繩索、軟梯、緩降器救人或者自救時，固定點必須牢固，并在繩索額定荷載范圍內(nèi)使用。

（三）使用舉高消防車救人時，工作平臺嚴禁超載；禁止在工作平臺內(nèi)使用兩節(jié)拉梯救人。

（四）使用登高器材登高救人時，盡量穩(wěn)定被困人員情緒，實施有序疏散。

（五）搶救疏散醫(yī)院病人時，應當在醫(yī)護人員的指導下進行；疏散傳染病患者時，必須做好安全防護。

第十四條 疏散物資

疏散物資必須在單位負責人或者技術人員的配合下有序進行，并指定專人看護。

（一）疏散出來的物品必須檢查是否夾帶火種。

（二）疏散易燃、易爆、腐蝕性物品時，要劃出警戒線，禁止無關人員靠近。

（三）疏散壓縮氣體鋼瓶，必須充分冷卻，并在水槍掩護下進行。

第十五條 火場破拆

火場破拆必須正確使用破拆器材，合理實施破拆。

（一）使用錘、斧、撓鉤等器材破拆時，必須檢查連接是否牢固。

（二）破拆門窗玻璃時，必須站在門窗側面，從玻璃上方一角開始破拆；從破拆處進入時，必須清除殘留的玻璃碎片。

（三）使用切割器具破拆時，必須佩戴面罩、手套，平穩(wěn)操作、直線切割，切割器具前方不得站人。

（四）高處破拆不準將破拆物拋向地面，不準隨意破拆玻璃幕墻，并及時在地面劃出警戒區(qū)域。

第十六條 火場排煙

排煙時，必須充分考慮煙霧流向，合理選擇進風口和排煙口。

（一）在煙霧濃、溫度高的區(qū)域排煙時，必須使用開花或者噴霧水流掩護。

（二）有毒煙氣必須向下（側）風方向排放，同時疏散可能受到排出煙霧威脅的人員。

第十七條 火場供水 火場供水必須根據(jù)供水原則，采用正確的供水方法。

（一）駕駛員應及時掌握前方供水需求，與水槍手保持聯(lián)系；供水時，不得突然加壓。

（二）垂直鋪設水帶時，必須使用水帶掛鉤、繩索等進行固定。

（三）水帶鋪設應當避開玻璃幕墻下方，如無法避開時，應當用硬物對水帶干線進行遮蓋。

第十八條 通信聯(lián)絡

火場上必須正確使用通信器材，靈活選擇聯(lián)絡方式，確保火場通信暢通。

（一）使用通信導向繩時，繩索釋放不宜太長，拐角轉(zhuǎn)彎不能過多。

（二）易燃易爆場所，嚴禁使用非防爆型通信器材。

（三）在地下建筑等信號盲區(qū)，必須使用有效的通信器材。第十九條 緊急撤離

在火災撲救中要明確緊急撤離的信號和聯(lián)絡方式，發(fā)現(xiàn)險情，應立即撤離。

（一）指揮員和安全員必須密切觀察火場情況，發(fā)現(xiàn)險情及時發(fā)出撤離信號。

（二）特別緊急情況下，可以放棄車輛和器材快速撤離。

（三）處置危險性較大的災害事故，必須預先確定疏散信號、傳遞方式、撤離的方向和路線，清除緊急撤離線路上的障礙，設 置利于快速撤離的各種設施，確定防爆掩蔽體，一旦接到撤退命令，一律徒手撤離。

（四）發(fā)出緊急撤離信號后，中隊指揮員要立即在安全區(qū)域清點人員，并向指揮部報告，研究新的對策措施。

第二十條 火場清理

清理火場時，必須克服麻痹思想，防止發(fā)生意外傷害。

（一）必須注意觀察建筑物上方建筑構件和高空墜落物。

（二）檢查樓梯間、走道、外墻處燒損電線的帶電情況，防止發(fā)生觸電傷害事故。

（三）檢查煤氣管道、液化氣瓶的泄漏情況，防止發(fā)生爆燃傷害事故。

（四）檢查其他危險化學物品、設備情況，防止發(fā)生復燃、中毒、腐蝕傷害事故。

（五）收整器材時，禁止從高處拋擲。

（六）高溫容器、罐體未充分冷卻前，不得搬運、移動。

（七）撤離現(xiàn)場時，必須清點人員和器材。

第三章 搶險救援

第二十一條 特種防護

消防員應當根據(jù)災害事故性質(zhì)和危險特性，按照防護等級佩戴相應特種防護裝備。

（一）在實施交通事故、建筑倒塌、群眾救助等災害事故救援時，必須著搶險救援服，佩戴搶險救援頭盔、靴子、手套等防護裝備。

（二）進入危險化學品泄漏事故現(xiàn)場時，重危區(qū)作業(yè)人員必須著重型防化服，輕危區(qū)作業(yè)人員應當著消防防化服。進入易燃、易爆區(qū)域還應當著防靜電內(nèi)外衣、褲子、襪子和手套。

（三）進入有毒、缺氧區(qū)域時，必須佩戴空（氧）氣呼吸器。

（四）處置壓縮、液化氣體泄漏事故時，必須采取防凍措施。

（五）進入有核放射危險的區(qū)域時，必須著防核服或者防核防化服。

（六）進行水域救援時，嚴禁著消防防護服裝，必須著救生衣或者佩戴潛水裝具，并使用安全繩保護。

（七）摘取馬蜂窩時，必須著防蜂服。第二十二條 偵檢警戒

偵檢警戒必須根據(jù)災害類別、特點，合理使用偵檢器材，設定警戒區(qū)域。

（一）易燃易爆區(qū)域，必須依據(jù)偵檢結果劃定警戒區(qū)域，并嚴禁無關人員和車輛進入。

（二）進入易燃、易爆區(qū)域，禁止使用非防爆偵檢器材。

（三）易燃、易爆事故現(xiàn)場警戒區(qū)域內(nèi)，必須禁絕一切可能引起燃燒、爆炸的條件。

第二十三條 停車位置 車輛到達現(xiàn)場時，應當根據(jù)現(xiàn)場情況選擇適當?shù)耐＼囄恢谩?/p>

（一）進入易燃易爆氣體或者液體泄漏的場所，車輛必須停靠在上風或者側上風位置并安裝防火罩；嚴禁停靠在地溝、陰井、管道上方及其附近。

（二）處置公路交通事故，應當與事故車輛保持一定的安全距離，并在事故區(qū)域前、后方設置明顯的警示標志，注意防止來往車輛沖撞；

（三）處置公路隧道交通事故時，車輛應選擇在隧道兩端洞外右側停放。

第二十四條 救助人員

救援人員編組不得少于2人，并指定負責人。

（一）高空救人時，必須使用安全繩對救援人員進行保護；承載的繩索在接觸建（構）筑物的轉(zhuǎn)角處必須設置護墊、護具。

（二）深井救人時，必須對井下進行補氧通風，使用安全繩保護，并對井口實施加固。

（三）倒塌現(xiàn)場施救時，應當選擇建筑構件牢固、受破壞程度小、距離近的路線進入；及時對不牢固建筑構件實施破拆或者加固。

（四）水域及洪澇災害中進行救助時，應當選派水性和身體素質(zhì)好的人員進行施救。

（五）搶救精神病患者、醉酒者、攻擊性動物時，必須請求公安、醫(yī)療、動物管理部門配合救助，防止自身受到傷害。第二十五條 起重破拆

起重破拆必須根據(jù)現(xiàn)場情況，采取合理的安全措施。

（一）起重氣墊嚴禁重疊使用；起重時，氣墊塞入物體下部面積必須在75%以上。

（二）使用牽引設備時，鋼絲繩兩端連接必須牢固，作業(yè)區(qū)域內(nèi)嚴禁站人。

（三）使用起吊設備時，設備起吊荷載必須大于被起吊物體重量；吊臂下方嚴禁站人。

（四）在有燃燒爆炸危險的場所進行破拆時，必須使用無火花工具，并使用噴霧（開花）水槍進行掩護。

（五）嚴禁盲目破拆承重構件。第二十六條 關閥堵漏

關閥堵漏編組一般為2至3人，必須與技術人員配合進行。

（一）進入易燃、易爆區(qū)域關閥堵漏時，所有人員都要按照一級防護等級防護。

（二）進入易燃、易爆或者有毒區(qū)域關閥堵漏時，必須按照防護等級防護并使用水槍掩護。

（三）進入易燃、易爆區(qū)域關閥堵漏時，嚴禁使用非防爆器材。

（四）關閥堵漏應當選擇精干人員，組織備用力量，必要時進行輪換作業(yè)和急救。

第二十七條 輸轉(zhuǎn)倒罐 輸轉(zhuǎn)倒罐必須由專業(yè)人員操作，易燃易爆物質(zhì)必須使用防爆輸轉(zhuǎn)設備。

（一）消防員必須與輸轉(zhuǎn)倒罐現(xiàn)場保持一定的安全距離，并對作業(yè)人員進行保護。

（二）實施易燃易爆物質(zhì)輸轉(zhuǎn)倒罐時，管線、設備必須接地；嚴禁在地面拖拉輸轉(zhuǎn)倒罐器材。

（三）實施輸轉(zhuǎn)倒罐，必須進行現(xiàn)場監(jiān)護。第二十八條 洗消處理

危險化學品泄漏事故染毒區(qū)域內(nèi)人員、裝備器材，必須進行現(xiàn)場洗消。

（一）洗消時，必須正確選擇洗消劑，并按照規(guī)定比例使用。

（二）使用洗消帳篷進行洗消時，必須調(diào)節(jié)好水溫；使用水槍進行洗消時，應當避免水流沖擊傷人。

（三）在清理可燃液（氣）體、有毒物品泄漏現(xiàn)場時，必須檢查陰井、暗溝等處有無殘留物。必要時，進行沖洗，并注意水流方向。

（四）洗消后的污水要妥善處理，防止造成二次污染。第二十九條 放空點燃

放空點燃必須經(jīng)專家論證并在工程技術人員配合下實施。

（一）放空點燃必須選擇正確的方法。一般方法包括：使用信號槍、“魔術棒”爆竹、長火炬、火焰噴射器、預置火爐或者著火油盆等。

（二）放空點燃必須從上風或者側上風方向接近，并保持足夠的安全距離。

（三）必須利用地形地物進行防護，必要時組織水槍實施掩護。

第四章 業(yè)務訓練

第三十條 訓練準備

在全面開展體能和業(yè)務訓練前，要對參訓人員進行必要的體檢和心理測試，一般情況下，不安排在酷暑、嚴寒季節(jié)和惡劣氣候條件下進行大強度、長時間的集中訓練、考核。在訓練過程中應當根據(jù)訓練科目和氣候條件，做好各項防護、保障和準備工作。

（一）身上不得攜帶打火機、手機、鑰匙、手表、筆、刀剪等堅硬物品。

（二）對訓練場地、設施、器材必須進行檢查、測試。

（三）必須進行跑步、活動操等熱身運動，時間不少于半小時。

第三十一條 攀登訓練

攀登訓練必須遵守操作規(guī)程，嚴格檢查保護設施，保護人員必須精力集中，做好安全保護。

（一）徒手攀登消防梯時，雙手不得同時離梯；二樓以上登高時，必須使用安全繩保護；梯子未鎖牢掛穩(wěn)前，嚴禁攀登。

（二）使用消防軟梯訓練時，上端必須固定牢固，固定點不得少于兩處。

（三）在消防梯上進行背負救人訓練時，被救者與施救者都必須采取安全繩保護。

（四）攀巖（樓）訓練時，地面應當有保護墊，保護人員應該與巖（樓）保持一定的安全距離；收放繩索時，要控制繩索速度和長度。

第三十二條 繩索訓練

使用繩索進行救人、自救訓練時，首先應對繩索進行靜態(tài)荷載測試。操作人員要嚴格按照操作程序和動作要領實施訓練。

（一）操作人員和安全員必須在檢查結繩方法無誤后，方可繼續(xù)操作。

（二）承載的繩索必須在接觸建（構）筑物的轉(zhuǎn)角處設置護墊、護具。

（三）利用繩索下滑訓練時，必須控制下滑速度；嚴禁急降、急停。

（四）下拋繩索時，應當使用繩包，防止繩索打結。第三十三條 翻越障礙

翻越障礙訓練時，必須設置緩沖墊，在落點等處應當設置專人保護。

第三十四條 模擬訓練

模擬訓練應當根據(jù)模擬的對象、環(huán)境，在確保安全的前提下 進行訓練，一般情況下不組織開展救生氣墊等高空跳下訓練。

（一）在高溫、濃煙、黑暗、恐怖、噪音等條件下進行模擬訓練時，必須利用監(jiān)控設備，隨時掌握受訓人員情況，防止發(fā)生意外事故。

（二）利用深井、煙熱、化工等模擬裝置訓練時，必須檢查裝置安全功能；嚴格控制起爆物和燃油的使用。

（三）開展水域訓練應當選擇適宜水域，確定救生員，采取相應安全保護措施，在充分了解和掌握水域各方面情況下進行。

第三十五條 實戰(zhàn)演練

實戰(zhàn)演練必須根據(jù)假設的災害事故現(xiàn)場特點，在單位有關技術人員的配合下，按照實戰(zhàn)要求嚴格組織實施。

（一）參訓人員必須提前熟悉演練單位情況，演練往返途中人員必須注意安全。

（二）實戰(zhàn)演練時，要制定詳細的安全措施。

（三）進入易燃、易爆場所演練時，車輛必須戴防火罩，杜絕將任何火種帶入現(xiàn)場。

第三十六條

整理活動

訓練結束后，應當及時清點人員，并認真做好整理活動，其活動時間一般不得少于15分鐘。

第五章 附則 第三十七條 本要則適用于公安消防部隊。其他多種形式消防隊伍可參照執(zhí)行。

第三十八條 本要則由公安部消防局負責解釋。第三十九條 本要則自印發(fā)之日起施行。