第一篇：《小學(xué)班主任》學(xué)習(xí)心得

《小學(xué)班主任》學(xué)習(xí)心得

參加了此次楚雄市中小學(xué)班主任小本培訓(xùn)，使我受益匪淺、回味無窮，剛參加工作，第一次擔(dān)任小學(xué)班主任的我，有時遇到許多班級管理的問題是總是不知從何處下手，但認(rèn)真參加了理論學(xué)習(xí)和多次視頻觀看和討論、班主任小組討論和經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)反思以及認(rèn)真的總結(jié)筆記，把里面的很多先進(jìn)的理念不斷運(yùn)用到每天的工作中，我發(fā)現(xiàn)工作比以前輕松了，但效率卻比以前好多了，下面談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些心得：

記得書中著名教育家陳鶴琴說的話，才讓我頓開茅塞。話是這么說的“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，比較的是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，而不喜歡聽惡言。” 是??！我為什么總是看到的只是學(xué)生的缺點(diǎn)，對學(xué)生破口大罵；而沒有去找找學(xué)生的閃光點(diǎn)，表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生。因?yàn)橐恢币詠砦叶紝W(xué)生批評得多，表揚(yáng)得少，認(rèn)為值得表揚(yáng)的都有是學(xué)生應(yīng)該做到的，因此，很少表揚(yáng)學(xué)生，整天板著面孔，瞪大眼睛，“捕捉”學(xué)生的錯誤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就臉呈不悅之色，大發(fā)雷霆，把學(xué)生拉到教師辦公室，對學(xué)生臭罵一頓，然后打發(fā)學(xué)生回教室。接下來就是不斷的埋怨說：“唉！這學(xué)生真不像人，怎么又違反校規(guī)了，偏跟我這個老師作對。”

現(xiàn)在，我終于明白到：對犯了錯誤和存在不足的學(xué)生要批評，對具有良好思想行為的人更要進(jìn)行表揚(yáng)。在表揚(yáng)和批評這對矛盾中，要提倡以表揚(yáng)為主。我想以前沒成功，最大原因是我吝嗇了表揚(yáng)的語言，而過多地誤用了批評。正確處理好表揚(yáng)與批評。我相信，我以后的課堂會活氣十足，并會成為一位優(yōu)秀的班主任。

第一章講的是“走進(jìn)那片綠陰地”，也就是要我們班主任學(xué)會走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，法國大作家雨果曾說過“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心靈?！币胱哌M(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界可真不是一件易事，這就需要我們班主任能夠在工作中更主動，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，另外還得掌握一定的技術(shù)，只有方法得當(dāng)，相信冰山也會融化。第二章講的是《我們擁有一個家》，講的是班集體的建設(shè)，班集體的建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，一個好的班集體要有共同的奮斗目標(biāo)，要有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，還有有融洽的人際關(guān)系，更要有嚴(yán)密的規(guī)章制度和集體心理，班集體的形成和發(fā)展是有規(guī)律可循的，而我們班主任找對這樣的規(guī)律尤為重要。

在學(xué)習(xí)班主任的職責(zé)、應(yīng)具備的素質(zhì)；班主任的工作內(nèi)容、特點(diǎn)；班主任的培養(yǎng)和提高；小學(xué)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與班主任教育；班主任工作的基本原則；班級組織；班級的管理；班級活動的開展；班級教育工作及班主任的工作評價進(jìn)行了深入淺出的論述，讀后感到受益匪淺，由于時間的關(guān)系，我不能把全書的內(nèi)容都介紹一遍，在這里我只談?wù)剷杏嘘P(guān)班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容。

首先是什么是后進(jìn)生，后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生，后進(jìn)行不是指那些由于大腦器官的損傷而引起的認(rèn)識活動持續(xù)阻礙的屬特殊教育問題的“智力落后學(xué)生”，而是指在下常生長發(fā)育過程中那些品德差、學(xué)習(xí)差的“雙差生”，或?qū)W習(xí)雖不差，但缺點(diǎn)錯誤較多較嚴(yán)重的學(xué)生，要防止只看學(xué)習(xí)成績，不重思想品德，成績好，考分高就“一俊遮百丑”的傾向。同時也要反對和防止只看熱心社會活動和社會工作，不看學(xué)習(xí)是否刻苦努力的傾向。劃分后進(jìn)生時，班主任要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生，不能靜止地對待后進(jìn)生，不能單純以是否調(diào)皮，甚至愛“挑刺”，但他們思想活躍，敢于發(fā)表意見，這當(dāng)然不能簡單地視為后進(jìn)生；不能單純以學(xué)業(yè)成績來衡量，而應(yīng)以品德、學(xué)業(yè)兩方面來劃分，有些學(xué)生雖然學(xué)業(yè)成績不夠好，但他們熱愛集體、熱愛勞動、助人為樂，這當(dāng)然不能視為后進(jìn)生。其次是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的意義，后進(jìn)生的人數(shù)雖少，但其影響大、危害性，所以，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)際意義：

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是建設(shè)優(yōu)良班集體的需要。

2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用的需求。

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有利于提高教學(xué)質(zhì)量。最后是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法和途徑，1、深入了解后進(jìn)生的心理特征，后進(jìn)生無論是在思想品德上的后進(jìn)，還是在學(xué)業(yè)成績上的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，而在多方面的因素的影響下長期慢性發(fā)展的結(jié)果，了解這些外部因素，熟悉學(xué)生交往的對象，可為制定教育方法提供重要的參數(shù)，同時還要了解后進(jìn)生的心理變化的特征、思想品德狀況，才能為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作打下基礎(chǔ)。后進(jìn)生的心理特征，一般表現(xiàn)為如下矛盾狀態(tài)：

①自尊和得不到自尊的矛盾。②好勝而不能取勝的矛盾。

③有上進(jìn)心的愿望和意志薄弱的矛盾。

2、確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)強(qiáng)信念。

相信大家都知道一些曾經(jīng)是后進(jìn)生，而長大成才的一些偉人、名人的一些事實(shí)。

3、善于捕捉后進(jìn)生身上的積極因素 ①要相信他們身上也有積極因素。

②要慎重對待、牢牢抓信他們表現(xiàn)出的來多方面的積極因素。③要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。④捕捉后進(jìn)生身上積極因素的最佳時機(jī)

比如說：進(jìn)入新學(xué)?；蛐掳嗉壍臅r候，進(jìn)入一個新學(xué)期或新學(xué)年的時候，后進(jìn)生偶然得到一次高分?jǐn)?shù)或?yàn)榧w做出貢獻(xiàn)而受到表揚(yáng)時等。

4、創(chuàng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和各種條件，促成轉(zhuǎn)化。①培養(yǎng)后進(jìn)生積極的興趣。②幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。③熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。④發(fā)揮集體力量，爭取多方支持。⑤利用正確輿論，督促后進(jìn)生。

5、抓反復(fù)、反復(fù)抓。

后進(jìn)生有動蕩的心理特征，其“通病”就是在前進(jìn)中容易出現(xiàn)反復(fù)，正因?yàn)槿绱?，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的任務(wù)就顯得尤其艱巨。經(jīng)驗(yàn)證明，教育后進(jìn)生的工作并非一帆風(fēng)順，一勞永逸，后進(jìn)生的進(jìn)步過程中的反復(fù)因人而異，有的反復(fù)次數(shù)多，有的反復(fù)次數(shù)少；有的反復(fù)程度，有的反復(fù)程度低。任何一個后進(jìn)生，均在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)，因此要求班主任在教育過程中要抓反復(fù)，反復(fù)抓。

以上就是這本書中有關(guān)后進(jìn)生問題的一些闡述，在實(shí)際的班級管理中，我把書中的一些方法應(yīng)用于我的班級管理中，也確實(shí)收到一定的效果，能應(yīng)用一些現(xiàn)成的方法總是比自己摸索要來的快一些，效果能好一些。我常常覺得班級就像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。既然是社會，就有一個管理問題。管理得合理，就能人心所向，形成強(qiáng)人凝聚力。使每個人都發(fā)揮自身的潛力，集體的實(shí)力就能得到增強(qiáng)、事情才能做得順利。社會如此、班級亦如此。

總想靜下來花點(diǎn)時間多讀書，于是抽空又讀了《小學(xué)班主任》一書。

不知怎么回事，從上課以來自己的嗓子一直沒有清閑過，總是保持著渾濁低沉的狀態(tài)。我就想，難道上課真的需要這么辛苦？整天要扯著嗓子說話？后來讀了這本書的第七章，讓我有了些許感悟。

書上說：學(xué)生的成長需要老師的關(guān)懷、接納和尊重，也許我們不經(jīng)意間的一點(diǎn)關(guān)懷、一個微笑、一句體貼的話語、一個愛撫的動作，都可能撥動學(xué)生的心弦，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至改變他的人生命運(yùn)。我是一年級的班主任，大家都知道，一年級是問題最多的時候，年級小不懂紀(jì)律，幾乎樣樣都要管。也因?yàn)槭虑槎?，有的時候我處理起來就會顯得不那么有耐心，尤其是對待暫差生。幾乎每次一聽到有人來告他們的“狀”，就不分青紅皂白地把學(xué)生叫來批評一番，如此的草率也讓個別學(xué)生蒙受了一點(diǎn)“委屈”。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，愛是信任，愛是尊重，愛是鞭策，愛是投入，愛是力量。班主任對學(xué)生的愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，它不僅是語言，更是行動，乃至比行動更為重要的感情。要做到愛學(xué)生首先應(yīng)該信任學(xué)生。信任是對學(xué)生人格的尊重，信任是對學(xué)生能力的認(rèn)可，信任是一種教育的民主。教師的信任，是一份尊重、一種責(zé)任，更是一份溫馨、一股幸福，一縷能夠浸潤學(xué)生心靈的暖流。在學(xué)生純真的心田播種信任，必將會生長出充滿生機(jī)的無限蔥綠?？偸怯X得自己是個有愛心的人，批評學(xué)生也是希望他們能把錯誤改正過來，卻從沒意識到我在說話的時候正在傷害著一個可愛純凈的心靈。

讀書真的能讓人收獲匪淺，也讓我找到了治療嗓子的良方——愛學(xué)生，信任學(xué)生。學(xué)生的成長離不開學(xué)校的教育，同時也離不開社會、家庭的教育。為了更多地了解孩子成長過程中的喜怒哀樂，我走訪了許多的家庭，還通過請到學(xué)校，打電話等途徑加強(qiáng)了家校雙方的聯(lián)系，在交流中，很多的家長對孩子的教育方式有了認(rèn)識，對孩子的興趣愛好有了了解，我也從中了解了孩子生長的家庭環(huán)境教育。大部分家長對老師的關(guān)心是感謝的，這也給我的工作加了油。我們班的一個男同學(xué)，他做事無耐心，寫的字有時連他自己也看不懂，每次批到他的作業(yè)，我總是感到無奈，但我從他那充滿期待的眼神中，知道他已經(jīng)努力了。我決心幫助他改變這一情況。一年中，我總是給他鼓勵，也聯(lián)系家長，希望家長配合教育，使他養(yǎng)成好習(xí)慣。上學(xué)期放假前，他的字已大有進(jìn)展，可誰知暑假過來，又恢復(fù)了原狀。我深知，只有家庭配合教育，才能真正改變事實(shí)。這學(xué)期中，由于加強(qiáng)了家校間的聯(lián)系，加上家長對我工作的信任，對自己孩子學(xué)習(xí)的重視，所以，孩子的進(jìn)步還是大家有目共睹的。

每個班都有一些特殊的學(xué)生，而我們班心理特殊的學(xué)生比較多。每天，除了搞好教學(xué)上的工作，還必須要處理一些學(xué)生思想上的事，和同學(xué)談心就是我每天必做的事。班中有過小偷小摸，也發(fā)生過由于借東西等引起的不愉快等瑣碎的事，為了孩子，我當(dāng)過偵探，給他們破案；我當(dāng)過調(diào)解員，給雙方家長化解不愉快；我也當(dāng)過心理醫(yī)生，給孩子醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷。

班主任要做好工作，必須重視與家長的聯(lián)系，和家長攜手開展教育活動，充分發(fā)揮家長的長處，讓學(xué)生在多方面的關(guān)愛與教育下健康、快樂地成長。

第二篇：《小學(xué)班主任溝通攻略》學(xué)習(xí)心得

《小學(xué)班主任溝通攻略》學(xué)習(xí)心得

聽了《小學(xué)生班主任溝通》課程，我覺得獲益良多。課程從細(xì)處出發(fā)，涉及班主任的日常工作，溝通技巧、方法，對很多之前我存在心里很久的疑問都做了非常好的回答，真的是受益匪淺。

隨著學(xué)生自主意識的增強(qiáng)，班主任與學(xué)生的交往也日轉(zhuǎn)復(fù)雜，現(xiàn)在的學(xué)生對班主任已不是“言聽計(jì)從”了，班主任也未必能“呼風(fēng)喚雨”，學(xué)生要考慮班主任的話在心理上能否接受，還要考慮班主任的話是否正確，這就要求班主任與學(xué)生交往過程中學(xué)會溝通的技能、技巧。

古希臘有一句民諺說：“聰明的人，借助經(jīng)驗(yàn)說話；而更聰明的人，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不說話?！泵總€人都希望獲得別人的尊重，受到別人的重視。當(dāng)我們專心致志地聽對方講，努力地聽，甚至是全神貫注地聽時，對方一定會有一種被尊重和重視的感覺，雙方之間的距離必然會拉近。學(xué)生在自己煩惱的時候，如果可以面對面地向老師訴說，也許就會感到輕松許多。學(xué)生有什么幸運(yùn)的事，高興的事，以及有什么令人激動的信息時，也可以面對面地向老師訴說。其實(shí)許多時候，與學(xué)生溝通，我們只需要聽就可以了。只要我們會聽，一定可以拉近與學(xué)生的距離，達(dá)到高效的溝通的目標(biāo)。

良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生學(xué)得輕松、有效而快樂，可以使學(xué)生始終保持對教育的渴望，保持對教育的興趣，而維持良好的師生關(guān)系的關(guān)鍵在于與學(xué)生的溝通。溝通中起決定作用的是教師，教師的一言一行，教師的學(xué)識、思想、態(tài)度和對人際關(guān)系的理念等對學(xué)生都將對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。保持一顆愛心，尊重學(xué)生，善于傾聽，善于溝通，我們都可以成為一個受歡迎的班主任。

第三篇：班主任學(xué)習(xí)心得

春風(fēng)化雨，潤物無聲

——班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

新學(xué)年開學(xué)伊始，我縣教育局組織了全縣班主任培訓(xùn)活動。3 月2 日至3 日，在縣博物館，全縣班主任教師聆聽了心理專家楊敏毅和劉宵、張國強(qiáng)、劉玉華三位優(yōu)秀班主任的報告，在歷時兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從2002年9月開始工作以來，就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮?，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。一個班級，幾十名學(xué)生，性

格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚(yáng)長處，避其短處，在成功中品味、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強(qiáng)自信，開發(fā)潛力。

班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強(qiáng)家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)

造一個合適的環(huán)境。

總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

第四篇：班主任學(xué)習(xí)心得

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

微山縣留莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 滿麗

上周五，我非常有幸去徐州參與了中小學(xué)班主任高級論壇活動。一天半的學(xué)習(xí)時間，我們傾聽了全國著名班主任魏書生老師及南京市優(yōu)秀教師陳宇和棗莊八中校長高慶堂老師的精彩講座。他們用自己獨(dú)特的班級管理經(jīng)驗(yàn)和人格魅力贏得了在場的每一位老師的熱烈掌聲。魏書生老師幽默的語言、豐富的閱歷、獨(dú)特的班級管理方式;陳宇老師的創(chuàng)新精神以及高慶堂老師的淳樸都給我留下了深刻印象。雖然他們都是高中的班主任，但他們管理班級的方法、教書育人的做法仍都給了我很大啟示。

第一、守住根本，保持良好心態(tài)，做好自己的本職工作。在這個物欲橫流的時代，我們教師無論在收入還是地位上都不算太高，但不管什么原因既然我們選擇了教育，選擇了做教師，我們就應(yīng)該保持良好心態(tài)，不抱怨、不埋怨、不懈怠，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。如果說我們有一千個理由埋怨職業(yè)的清貧、職業(yè)的平淡，那么我們更要有一千零一個理由堅(jiān)定我們的職業(yè)信念，把全部的精力和熱情獻(xiàn)給教育事業(yè)。當(dāng)我們面對無法改變的事實(shí)時，我們千萬不要發(fā)牢騷，用魏老師的話說就是要想想能從這件“倒霉事”中得到什么便宜。比如，備課對我們來說是一個繁瑣的工作，我們可以把它當(dāng)做一次練鋼筆字的好機(jī)會，可以把它當(dāng)做教師成長路上的一次鍛煉。也就是說，在以后的工作生活中，我們要保持良好心態(tài)、學(xué)會享受生活，腳踏實(shí)地、從小事做起、循序漸進(jìn)，活出自我。

第二、民主加創(chuàng)新，用心做好做好班級管理工作。我覺得無論是魏書生老師民主加科學(xué)的班級管理方式還是陳宇老師獨(dú)特創(chuàng)新的管理方法，他們的共同之處都是用心。班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的基層組織。班級管理工作的好壞直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生的成長和學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何抓好班級管理工作是我們每位教師值得共同探討研究的永久性的話題。聽聽魏老師的經(jīng)歷，看看陳老師的案例，我在羨慕驚嘆之余，覺得班級的管理只需兩個字詮釋，那就是——用心。

1、用心為學(xué)生服務(wù)。我們教師不要做那些出力不討好的事，講課時一定要從學(xué)生需要的角度去調(diào)控課堂環(huán)節(jié)，管理時從學(xué)生需要的角度制定班規(guī)，不難為每一個學(xué)生也不放縱每一個學(xué)生。讓班中的每一個同學(xué)都做自己力所能及的事，讓每個同學(xué)都有為他人服務(wù)的機(jī)會。堅(jiān)信懶老師一定能培養(yǎng)出勤學(xué)生。

2、學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新讓教育充滿了魅力，讓工作充滿了情趣，讓班主任發(fā)揮了才智，讓教育成就了個性。其實(shí)，陳宇老師是用富有新意的、現(xiàn)代化的班級管理方式詮釋了魏老師的為學(xué)生服務(wù)的意識。在處理班級工作時，把自己的需要變成學(xué)生的需要，把管理權(quán)教給學(xué)生，班中的每一件事都要討論通過，盡量發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，只要普通學(xué)生能做的事不要讓班干部做，只要班干部能做的事，老師千萬不要做。但前提是我們要有一個完善的班級管理機(jī)制，這就需要我們班主任用心去策劃、設(shè)計(jì)一個適合自己班級實(shí)際的管理制度。遇到問題多問幾個為什么，換個角度思考，一定會有新發(fā)現(xiàn)。

第三、教師專業(yè)成長——規(guī)劃加努力。

高慶堂老師用了一個小時的時間主要講了自己的專業(yè)成長之路。他用了四個詞概括：規(guī)劃、讀書、寫作、研究。我的理解就是：我們做事要有計(jì)劃，在工作中要勇挑重?fù)?dān)，抓住機(jī)會，多學(xué)習(xí)、多讀專業(yè)書、練好基本功，準(zhǔn)備好了，做個“守株待兔人”。高老師講的讓我最認(rèn)同的也最想去做而不敢嘗試的就是寫作，寫作是我們在成長路上留下的痕跡，我們教過再多學(xué)生都無法證明自己的成果，但寫作卻可以記錄這一切。那就讓我們在以后盡量養(yǎng)成寫教學(xué)日記的習(xí)慣，學(xué)著記錄自己教學(xué)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

老師們，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺，但我覺得任何管理都不是學(xué)來的，靠的是我們自己的摸索、總結(jié)、用心經(jīng)營。因此，在以后的工作中，我要用專家們的管理經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的工作，用自己的努力創(chuàng)造自己的管理風(fēng)格。

第五篇：班主任學(xué)習(xí)心得

班主任學(xué)習(xí)心得

為期一天的杭州文瀾中學(xué)的參觀學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這種愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。我們要善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生，尤其是對那些所謂的“問題學(xué)生”，我們要給予更多的關(guān)愛，讓她們感受到集體的溫暖，學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，文瀾中學(xué)優(yōu)秀班主任劉老師曾說：“允許學(xué)生犯錯誤機(jī)會，對平時犯錯誤的學(xué)生，要換位思考?！彼?，我們要尊重學(xué)生，與學(xué)生站在同一個角度上看待他們的世界，走進(jìn)他們的心里，多給予學(xué)生需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待，實(shí)施充滿人性的管理。

二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到：班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與四十幾名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過：“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”劉老師在經(jīng)驗(yàn)介紹中曾提到：我們要多替家長著想，學(xué)會主動出擊，掌握與家長溝通的藝術(shù)，放下架子，多了解情況，融入到家長的群體中，有利于更好地開展工作并提高工作效率。所以，我們必須要有責(zé)任心，要認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。如文瀾中學(xué)優(yōu)秀班主任劉老師在處理學(xué)生迷戀漫畫書這件事上，給了我很大的啟示：要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生。要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。要善于調(diào)動一切積極因素營造一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，做一名智慧型的班主任。

班主任的工作充滿藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性，而專業(yè)化是班主任可持續(xù)發(fā)展的必由之路，在我們不斷的自我反思與體悟中，積極探索，善于總結(jié)，使班級管理水平不斷提高。

2012年10月21日