第一篇：最美教師學習心得

做一片美的葉子

——汪娟老師先進事跡學習體會

題記：有人說，“永遠不要感嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個金色的夢。” 做一片站在枝頭的葉子，只要曾經也為裝扮春天而美麗過，就可以無悔無憾了。

暑假里，有幸參加了鹽都區(qū)師德報告團的巡回宣講，聽到了很多感人至深的事跡，感受到了最美教師的人格魅力，靈魂仿佛接受了一次洗禮，變得更加純凈。

讓我震撼最深的，是我宣講的對象——我的師父，汪娟。一直以來，我對教學都只抱著一種工作的態(tài)度，每天只想著完成任務就行，因此在教學上總是沒有進步。就這樣過了六年，自己竟也不覺得有什么不對，這次宣講過程中，我對自己進行了深刻的反思，對待同樣的工作，我付出了多少，而師父又付出了多少，想一想，自慚形穢。冰心老人說，“成功的花，人們只驚羨于她現時的明艷”，作為老師，師父無疑是成功的，但是成功背后的淚水和汗水又有多少人能想象到。

還記得，2007年7月，師父被推薦到江蘇省教育廳組織的“送優(yōu)質教育資源下鄉(xiāng)”工程中擔任主講教師，她放棄了暑假休息的時間，一次次奔波于南京和鹽城之間，常常是早出晚歸，她一方面自己要堅持承受身體的辛勞，而另一方面，她除了是一名工作在一線的人民教師，同時也是一個妻子，一位媽媽，面對同樣工作在教育一線的丈夫，面對才六個月大的孩子，她流下了愧疚的淚水。辛勞付出的汗水最終澆灌出了嬌艷動人的花朵，她先后錄制的10節(jié)光盤課，受到省教研室李亮、高林生等專家名師的肯定，光盤在全國蘇教版實驗區(qū)推廣。

還記得，自接到全國蘇教版第四屆課堂教學大賽比賽通知的那一刻起，陌生而又枯燥的低年級識字寫字教學就成了她日思夜想、魂牽夢繞的所在。忘不了，她硬著頭皮研讀專業(yè)書籍，一輪輪備課試教，從本校到毓龍路小學，再到郭猛小學，一路輾轉一路試教一路改課；忘不了，為使枯燥無味的漢字教學更形象，更深入，她一口氣讀了十幾本關于漢字起源的工具書；更忘不了，為了板書好課堂上的幾個字，她堅持每天寫掉兩支粉筆，寒假里仍然每天到校練字，當除夕之夜煙火璀璨時，她還在教室里一筆一劃練字。

做她的學生，是幸福的。

工作以來，她始終將“沒有愛的教育不能稱之為教育”這句話放在心頭。她以一個慈母的情懷關愛每一個學生，用寬容的心去對待孩子的每一個小過失，用欣賞的目光去關注孩子的每一個閃光點。在她的春風化雨、諄諄教導下，許多學生茁壯成長。每年的教師節(jié)，她的辦公桌上、電子信箱都收到許多來自天南海北的祝福。

今年，我?guī)У囊唬?）班和師父任教的一（9）班緊緊挨在一起，每次來回于辦公室和班級的路上，看到她在班上，總要悄悄在窗外駐足聆聽觀望。有的時候，她捧著繪本在給孩子們講故事，故事里，她的學生認識了活潑可愛的鼠小弟，善良的霸王龍良太，還有覺得自己更愛爸爸的小兔子，他們因此知道了人生有愛，學會了感恩；有的時候，她在教孩子們寫字，黑板上田字格里是她端端正正寫下的粉筆字，而她，正傾身握住一個孩子的小手，溫柔的笑意和孩子臉上認真的表情組成一幅動人的畫面；有的時候，正趕上下課，她坐在教室后面的辦公桌旁，仰著頭，皺著眉，輕輕按摩酸痛的頸椎——常年的辛勞，讓她的身體負擔了太多的不適，我們勸她回去好好休息一下，她卻總搖頭說：“不行，因為參加比賽，我已經太久沒有和這幫孩子一起成長了，這是我欠他們的，我得還。”和師父搭班的呂老師說，在臨近2

比賽的時候，她還趁著早讀課的時間到班上和她的孩子們一起讀書。一（9）班的孩子們喜愛汪老師，因為在他們心中，汪老師不但像媽媽一樣溫柔，還像爸爸一樣無所不能，無所不知。

臺灣作家蔣勛說過，“美之于自己，就像是一種信仰一樣，而我用布道的心情傳播對美的感動。”而我的師父就是在用布道的心情傳播著人性之美。師父常說：“我愿做一片美的葉子，在教育的大地上，自由、歡快地搖曳，眺望遠方的風景。”

和師父比起來，作為一個老師，我太不稱職，所以對師父，我只能望其項背，低頭尋找她的腳印，小心翼翼踩下去，一步一步蹣跚前行，希望在她的引導下，能走出屬于自己的一份精彩！

第二篇：關于最美教師學習心得

關于最美教師學習心得

當我們對人生或者事物有了新的思考時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的關于最美教師學習心得，歡迎大家分享。

伴隨著今天下午的一紙試卷，八天的繼續(xù)教育算是畫上了句號。八天的學生經歷讓我有了一次站在學生立場，以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機會，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認識和感慨讓人不吐不快。

關于“職業(yè)倦怠”

當我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機械應付，消極怠工時，我以為是我自己墮落了;當我發(fā)現周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時，我以為是我的學校出了問題;當今天，老師把“教師的職業(yè)倦怠”當作一個專題來講解時，我才知道這其實是我們這個群體的流行病。

從對他的定義，到主要的表現形式，以及造成這種狀況的根源，無論是理論上的分析挖掘還是實例中的種種表現，老師都做了深入而切合實質的分析講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。

可惜，透徹又如何?豁然開朗又如何?應對解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我們改變不了;學校因素，我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了，改變什么?改變我們的認知和態(tài)度，也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂，感到幸福!

能嗎?我們能做到嗎?能吧?盡量吧!

關于“師德”

在這個問題中，我處在一個很尷尬的位置，既是實施者，又是受施者;我既是一位老師，又是一位家長;我既履行著一個師者應遵循的道德，又反感著師者利用孩子獲取的“小利”;我既渴望受到我的學生和家長應該給予的尊重，又貶斥著孩子老師的惡劣行為。

老師說現在社會不滿意度最高的職業(yè)就是老師了，這在我聽來著實有點危言聳聽，這大概是我所處的環(huán)境造成的吧：農村學校里，一幫農村出身的老師教著一群農村的孩子，不時的還要接待一些身上明顯寫著“農村”二字的家長，讓我們以怎樣的姿態(tài)來向他們要吃要喝呢?不在他們身上貼錢已經是對我們最大的賄賂了。

在我們這個社會中，欺騙、傷害誰似乎都可以忍受，可一旦涉及到孩子就嚴重了，比如，比如校園傷害案，所以我們的職業(yè)決定了我們必須要以純潔之心，純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子。可是，我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火，可以不為俗世擾身。利用自己的職務掙錢，這在當官的、做工的都可以接受，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子;利用手中的權利發(fā)發(fā)淫威，在每一個機關單位都可以，唯獨我們不行，因為我們的對象是孩子。

我說這么多，并不是要給師德不好的老師開脫，我只想說，既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就必須遵從我們的職業(yè)道德，我們就必須接受這個職業(yè)給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。

時間飛逝，轉眼間又過了一個學期。一份耕耘、一份收獲。當看到孩子健康成長，明年就要進入小學學習，看著他們這半年來，一步一個腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我記憶猶新。本學期我以新<綱要>為指南，根據本班幼兒的實際情況提高了保教質量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進行教育教學活動。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長補短，順利完成了一學期的教育教學工作。在實施各計劃的過程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結合，強化活動過程，讓幼兒通過動手操作來掌握知識、積累經驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主動探索與老師的適當指導相結合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高。現總結如下：

一、常規(guī)方面：

我班幼兒主要來自農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一部分來自外地。這些幼兒絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規(guī)習慣通過上個學期的訓練，已經有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小朋友普通話不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規(guī)習慣。

現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后能主動和老師說“再見”;在衛(wèi)生習慣方面、服裝穿著整潔，都能做到飯前便后洗手，在學習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學期，我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做。總之，在這一學期中幼兒各方面的常規(guī)習慣均獲得了較大的提高和改善。

二、思想品德方面

現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點;如他們任性，獨占欲強，不能謙讓，不會關心他人，但是通過我的教育，如講故事，談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關心班級體，能主動為班集體做些力所能及的事等等，上學期存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時仍然有你爭我搶的現象，在這個學期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。

三、健康方面

我加強了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時都加強了基本動作的訓練，注重提高個別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒，使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是怎樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經是個孩子。”我們不僅是學生的良師，也是他們的益友，應該以充滿真誠的人道主義情懷，把自己的一腔激情撒向每一位學生。多年教育生涯的點點滴滴，讓我感悟其中。

一、要熱愛學生。

教師對學生真摯的愛，會激起學生對教師的親切感，信任感，從而在拉進師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流。教師的愛又是學生獲取積極情感體驗的重要來源。學生取得進步時能得到教師的及時肯定和表揚，碰到困難時能得到老師的關心和幫助。這些都能引起學生愉快，感激等積極的情感體驗。

我認為“沒有愛就沒有教育”。一個班級工作的好壞，很大程度上取決于老師的工作水平。幾年的教學工作使我深刻意識到：要做好一個老師，愛是前提，尊重是基礎，孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的，有時，成人的不經意的一句話乃至一個動作，將會影響孩子的一生。當家長把孩子送到學校，交到教師手中，同時也把信任和責任放到了教師的肩上，做教師的要用一顆赤誠的愛心去呵護他們，讓他們在師愛的呵護下茁壯成長。因此，作為一名合格的教師首先要做到熱愛學生。

二、要理解學生。

學生是我們教育的主體。尊重、理解、幫助學生，是教師對學生最大的.愛。對學生的愛并不是只限于生活學習上的關心，更重要的是對學生心靈的了解。充分地了解學生、理解學生，讓他們在一個和諧的狀況下，輕松活潑地成長，將來才是一個真正有發(fā)展有創(chuàng)造的學生。

這幾天教計算運算，讓我非常頭疼，其實孩子對算理都已經很明白，關鍵是在進行運算中的乘法時，進位容易忘記，這讓我實在想不出什么好辦法。在課堂上，我一再強調遇到乘法一定要用豎式進行計算，昨天做練習時，一個學生問我：“老師，我會口算，不列豎式可以吧?”怎么說呢?他平時的口算能力還是很強的，尊重學生吧，結果算下來，他的速度比別人慢了許多，而且還錯了好幾個!有的同學在一邊說：“老師說用豎式不容易出錯，可是你不聽，你看我算得多快。”一節(jié)課下來，我感受到了他們的可愛，更讓我感覺到了無奈，不知道用什么好的辦法來改變現狀。學生感覺計算很沒有意思。現在我經常用比賽、獎勵等多種形式進行計算練習，但仍有一部分學生常常錯誤。“你是不是誠心做錯?”有時真想這樣問一問，可是我也知道做人常常怕別人誤會，怕別人不理解，我們的學生不也一樣嗎?他們也需要老師的理解，有句話說的好“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種觸及靈魂、動人心魄的教育過程。”我們在教育教學中應每時每刻貫穿著對學生的愛。當一個問題講過多遍以后常有的學生還是不懂，課下好不容易補會了，明天又忘了。這個時候心里總想要發(fā)火，“你到底怎么了?”可我又一想，我們能不能讓學生像喜歡舞臺上的演員一樣喜歡老師呢?答案是肯定的，那我們要去做的就是學會煽情，學會用自己的情感魅力去影響學生，同時要有一顆寬容博大的心去容納學生，容納他們的過錯與失誤。

我們都是平常人，都有七情六欲，但我們應該向學生更多更好的表達出自己的寬容之心。因為寬容才能讓學生有安全感，才能讓學生真的是愿意去學，這話說起來真的很容易，做起來難度卻非常大。對學生要飽含情感，這我們都知道，其實情感的核心是尊重，尊重學生的人格，對學生滿腔熱情，寬容大度，這才真正體現出我們老師的人格魅力。

教育是一門藝術。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對學生付出真愛，理解他們，尊重他們，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任與尊重。讓我們一起探討如何理解我們的學生吧，讓他們更愛我們、更愛我們的課堂吧!

教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結、歸納、抽象、概括而形成的理性認識，是由概念、命題、原則等構筑的系統的理論結構，反映了教育活動現象背后的必然的聯系。馬克思主義認為：“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”作為一名小學教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設計教育活動，調制教育行為。具體說，學習教育理論的意義有如下幾點：

一、認識教育現象。

教育理論的發(fā)展源遠流長，到近代，教育學已經形成為一門獨立學科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合，產生了眾多的邊緣學科，如教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等。學習和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現象的認識，認清教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關系，避免因認識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認識是成功的教育活動的前提。

二、解釋教育問題。

教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現出不同特征。在學校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學生，他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。

第三篇：最美教師學習心得

學習最美老師心得體會

潘光海

近幾天，孟敏等最美教師的感人事跡，深深震撼了自己的心靈，他們這種平凡中見偉大、普通中見崇高的精神，充分體現了新時代“最美教師”可敬、可親、可學、可愛的良好形象，是我們學習的榜樣。

最美老師，美在大愛。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。” 責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金

錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

讓我們懷著愛工作吧，堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責任、奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡的崗位，懷有一顆關愛之心，善待身邊的每一個學生，為曹范的教育事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力量。

第四篇：最美教師學習心得

學習最美教師嚴以律己忠于職守

衢江區(qū)第四小學姜文、陳霞、江忠紅三位教師憑著強烈的責任心和高尚的愛心成功挽救了2位學生和他們的母親的感人事跡家喻戶曉，他們也因此被喻為“最美教師”。在學習“最美教師”這一動人事跡和落實貫徹這一精神的時候，我深有感觸。作為一名普通鄉(xiāng)政府干部，“最美教師”身上流露出的責任心，愛心，團隊協作精神是最值得學習和發(fā)揚的，這也要求我要以強烈的責任心，端正的態(tài)度，仔細的分工，踏踏實實的做好鄉(xiāng)政府的相關工作，保障民生，服務人民群眾。

在一方謀一方幸福，這要求我們要時刻懷揣著一顆責任心。強烈的責任感是我們鄉(xiāng)政府干部所必須擁有的品質，忠于職守，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)也是我們的內在需求。當然勇于承擔責任也是不可或缺的，責任心強再難的事情也會顯得沒那么難，相反就感覺這事難如上青天。換言之，要盡責于政府、盡責于黨、盡責于人民、盡責于事業(yè)，勇于攻關克難，為人民辦好實事。

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。作為為人民做好事、辦實事的政府，首先我們要愛人民，凡事多在群眾的角度想問題，這樣才能了解他們的想法，只有了解了他們的需求，我們思路才會清晰、方法才能管用、干勁才會足、效率才會高。人民信任政府，政府幫人民做好實事，這同樣也響應了黨的號召和建設社會主義新農村和和諧社會的要求。

有句古話，“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用”。意思是說，如果一千個人同心同德，就可以發(fā)揮超過一千人的力量，可是，如果一萬個人離心離德，恐怕連一個人的力量也比不上了！這，就是團隊的力量！這，就是我們需要的團隊精神！政府工作亦是如此，目前鄉(xiāng)政府工作任務多，任務重，特別是農村合作醫(yī)療和社會保障等工作。我們不能敷衍了之，更不能消極氣餒，我們是一個整體，是一個團隊，要充分發(fā)揮出團隊的作用，仔細分工，目標明確，責任到人，下村訪戶必須做到事必躬親。一個團隊只有這樣才能有長遠的發(fā)展和進步。

總結來說，通過“一學兩創(chuàng)”學習教育活動，我們要切實領會和貫徹這種精神。把為人民服務，讓群眾滿意作為重點，堅持把群眾需求作為第一信號，從群眾最需要地方做起，從群眾最不滿意的地方改起，著力加強鄉(xiāng)政府隊伍建設、提高領導干部素質、改進工作作風、提高服務技能，真正使創(chuàng)先爭優(yōu)的成果讓群眾看得見、感受得到，要結合當前的形勢，以“最美老師”和身邊的先進人物為榜樣，加強學習、崇高實干、開拓進取、奮發(fā)有為。

第五篇：最美教師學習心得

誰曾料到，當客車在橫沖直撞的剎那，一個俊俏的身影奮不顧身;誰曾知道，面對危險的境遇，一個脆弱的女子臨危不懼，學習最美教師精神后感。這身影，為之深愛的學生，這壯舉，為之熱愛的事業(yè)，這奉獻，裝點了生命的絢麗，寫就了28歲人生最輝煌的篇章。

她，就是學生心中的女神，她，就是教師學習的楷模，她，就是人民心中的最美麗的教師張麗莉。她的美體現在她的并不富裕的愛心捐贈里，她的美表現在她勤奮進取的鉆研里，她的美浸透在對每一個孩子全身心的照顧里。正是因為這種對事業(yè)的滿腔熱情，對學生的母親般的關愛，對工作的極端負責的態(tài)度，造就了今天在危險面前舍生取義的高尚行為，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河，日積月累成就了她如此的偉岸。

黑龍江省佳木斯市十八中的語文教師張麗莉不過是一名代課教師，每月工資微薄，既不是黨員又不是干部，普通的再不能普通，平凡的再不能平凡，竟然可以如此見義勇為，在生命危急的時刻置自己的安危于不顧。也許正是一直以來堅守的平凡中醞釀出的樸實的高尚，使得她做出了超出常人的選擇，義無反顧，在生的面前毅然決然的去保護學生的生命。她如此無私、神圣、高尚的人道主義精神像一面戰(zhàn)旗永遠植入每一個中國人的心頭。

從墾區(qū)文件到省級報紙，從電視到廣播，張麗莉的感人事跡享譽千家萬戶，一次次看，一次次聽，一次次被張老師的大愛所感動，一次次靈魂被觸動，深深的敬佩著她的義舉、壯行，在無限崇敬中，也為教育戰(zhàn)線上有這樣的老師而自豪。

身為教師的我，對照張老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她能夠耐心地關愛每一個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設法去轉化她，幫助他們克服學習上的惰性;還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業(yè)來做，不斷為自己設立短期目標，努力地在原有基礎上有所提高，有所創(chuàng)新，去完善自我，從而超越自我;更要學習她能夠及時發(fā)現自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的教師，真正能夠擔當起為師的責任。

美女教師舍己救人的高尚精神、愛崗敬業(yè)的崇高精神、無私奉獻的高尚品德、追求卓越的崇高理想就是教師乃至各行各業(yè)的人們學習的原動力，就是我們這個時代一直呼喚的真、善、美，就是我們人生路上的指路明燈，就是今后我們工、學習、生活中的榜樣。對照她的行為，我們理應發(fā)現了自己存在的不足，便知道了未來努力的方向。

未來，不，從今天，我們都要重塑職業(yè)理想，修為個人品質，鍛煉意志力，創(chuàng)造出我們這個時代更多的美麗。

最

美

教

師

學習

心

得

體

會

劉方超

2017年10月10

曲溝二中