第一篇：當初一班主任的幾點體會

當初一班主任的幾點體會

709班 李芳艷

多謝學校領導給我這個機會和大家交流一下做班主任的幾點體會，這是我第三年當博文的班主任，教初一到現在已有一個月，感覺到這個禮拜我才知道怎樣教初一的學生們，班級到這個禮拜才穩定下來，學生們也是經過一個月才知道到教室是要干嗎的，才終于知道早上一到教室就應該學習。

班級學生行為習慣的培養

國有國法，家有家規。班級也應該有自己相應的班規。班規出臺，開始一個月的時間內，一定要根據班規的內容，進行“嚴打”（可能有點言過其實了），狠抓不懈，個別違規者，“殺一儆百”，特別是對班干部，成績好，道德水平差的，更要嚴，“槍打出頭鳥”。經過短暫的磨合期,我們班現在大部分的班干部已經有了強烈的責任感,時刻不忘為其他同學起表率和帶頭作用。我們班有個規定，一人在宿舍違反紀律，或在教室，特別是自習課違反紀律，干一些與學習無關的事，全宿舍的人都要連坐，都要接受懲罰，讓學生知道自己這是在一個集體，自己的一言一行代表的不僅是自己，這樣大部分學生還是很不愿意因為自己連累別人，如果違反紀律，宿舍的其他人會排擠他的。同樣一人做好事我也要表揚他的宿舍，讓其他宿舍的人向他們宿舍學習。全班學生自信心的培養

研究結果表明：個體的心理定勢在成才過程中起著重要的作用。那些自我 肯定的內心傾向較穩定者，其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進取的內部動力，其發展水平是與活動的成敗相對應的。(1)對自己的學生有信心。

我一直在從潛意識里提醒自己，學生的潛力是無窮的，只是我們還沒有最大限度的去挖掘它。我在找學生談心時，常說老師相信你能超過誰誰誰，而他要超過的學生只比他高五各名次以內。每個學生都期待著班主任對他的認可，期待著班主任的關懷，期待著班主任的愛。如果，班主任走進了學生的心里，取得了學生的充分信任，他們有些不愿跟父母和同學說的話，都會跟你說。如果，學生從你這里得到了肯定，他們肯定會加倍的能力，把你的肯定變成現實。如：我班有一個男學生，書寫方面一直很潦草，而且上課時總是沒有辦法將注意力集中，后來我通過仔細觀察他一點一滴的變化中不斷的去表揚、贊揚他，并選他做了班干部，現在他不僅學習方面有進步，而且基本上已經成為了我的得力小助手。

(2)自信心的培養，也應該從生活的瑣碎小事抓起，重于發現問題。我班有個同學學習就是不好，可是他疊的被子四四方方的還挺好，我就教他怎樣把被子疊的更好，最后他在男生中個人的宿舍內務是最好的，我就讓其他六個舍長去他宿舍參觀向他學習，這名男生立刻覺得自己也是會發光的，他主動早上幫我檢查宿舍，在教室也比較少違反紀律。

以師愛激勵“后進學生”進步

我想班主任最頭痛的還是后進生。如何培養好、教育好后進生，這是各個老師共同關注的焦點。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。

怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

尊重后進生并主動接近他們，縮短師生之間的距離，用自己的愛心來感召他們。有位哲人說：“在大森林里，讓每一只鳥兒都歌唱，不只是百靈鳥獨唱；讓每一朵花都開放，不只是牡丹獨放。”這不正是學校教育要面向全體的目標體現嗎？我們要厚愛學習有困難的學生，視他們為遲開的花蕾，給予精心的哺育。就拿我們班的幾位同學來說，他們常常不想完成作業，撒謊。我經過一段時間的觀察、分析、談話，與任課教師、家長聯系，針對他們的問題，對“癥”下藥。我常發揮其優勢，給他們以適當的表現機會，使之體驗成功的喜悅，經常指導他們讀書、多思考，開小灶，進行多方輔導，努力做他們的知心朋友。平時在班里成立“幫學”小組，采用輪流當“小老師”的形式，滿足同學們的表現欲，對他們的點滴進步，都及時肯定，立即表揚。

記得曾聽年長的教師說過，畢業后的學生往往是當時成績差的，表現不好的更有禮貌，畢業后仍會回母校探望老師。而優秀生在路上遇見，但視而不見。為什么會這樣呢？因為前者在學生時代屬于“與眾不同”者，在對他們的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠心相等，以濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中，他們感謝教師對他們的關心、教育。對后進生多一份愛，少一份斥責，一定會取得好的收效。

第二篇：當初中班主任的好方法

2012～2013學第二學期七年級（5）班班主任工作計劃 本學期繼續加強學生的思想行為與學習習慣的培養，根據學校安排，五班的班工作具體計劃如下：

一、本學期班級工作奮斗目標：

1、繼續培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固（博學 嚴謹 鉆研 奮進）良好班風，完善班級管理制度，增強學生的集體榮譽感，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強（樂學、勤學、好問、善思）學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立的新型師生關系。

二、具體措施：

1、選好本班的班委，建立強有力的班級領導班子。并且使他們能各盡其職，并且在班上樹立起表率作用。

2、召開班委會議，并且隨時找學生了解班級的情況和學生的表現情況。

3、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力

4、加強對本班那些行為習慣較差學生的管理和督促，并用多種方法開展教育。

5、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

6、組織學生認真學習《中學生日常行為規范》和《中學生禮儀規范》

三、本學期工作具體安排：

1、進一步完善班委，調選班干部，做好各部門的分工，明確職責，班委工作細致化。

2、向學生提出學習、紀律、衛生等方面的要求。

3、做好家訪工作，共同管理好學生。結合每月考試成績，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

4、開展做文明學生活動，有意義的課外活動；采取有效措施，杜絕學生抽煙、酗酒、賭博、談戀愛等現象；提高學習的效率，交給學生學習的方法；關愛學生，產生情感的共鳴。

5、學風建設（1）在學生中培養競爭意識，使之有“你追我趕”的比學風格。（2）抓兩頭促中間。對成績好的同學肯定成績，經常鼓勵，而對成績差的同學，則采取組織“一幫一”的學習組（請成績好的同學幫助成績差的同學）的措施。這樣，成績好的同學穩中有進，成績差的同學不斷進步，從而帶動中等生也有所進步。

6、雙差生轉變（1）多談話、多教育。平時多觀察這些學生，在發現有不良苗頭時，進行多番教育。在談話教育時，做到以情動人，以理服人，從而使之轉變。（2）多檢查、多督促、多跟進。在學習上、紀律上、思想品德上、行為習慣上嚴格要求這些學生，并時時檢查他們是否按要求做，并加以督促，同時多和家長聯系，跟進情況。

7、心理品質教育

（1）應試心理教育：結合實際情況，給學生講解心理調整的重要性及如何進行心理調試。

（2）自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現，并結合學生的事例現身說法，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。

（3）意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。

第三篇：一班主任工作總結

一（3）班班主任工作總結

五年前，我第一次當一年級的班主任，當時兼教語文和數學的我感覺十分吃力，只有不斷地向經驗老到的前輩學習，在摸索的道路上磕磕碰碰，走出了一條屬于自己的教育教學方法，自然也陶醉在低年級的班主任工作中，孩子們的一語一笑是世界上最天真、最燦爛的音符。本學期，我再次擔任一年級3班的教學工作，欣喜之余，更多的是對以前工作的反思與總結，以下是我一學期來的班主任工作總結：

一、將心比心，以心換心。

曾經在瀏覽網頁的時候看到過這樣一句話：將心比心、以心換心，才能贏得人心、凝聚人心。班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。正因為這樣，要當好一名優秀的班主任，必須在最短的時間里團結學生，讓班級的凝聚力迅速得到提高，這對于后期的教學工作起著決定性的影響。學期初，我就開始與46名孩子一一聊天，主要是了解孩子的家庭情況以及他們來到四小后的所見、所感，同時，蹲下來與后進生進行交流，讓他們感受到班主任對他們的期望。通過與家長們的溝通，讓家長們清楚站在他們面前的班主任有能力教好他的孩子。不用過于強求孩子成為一名知書達理的圣人，但一定要讓孩子懂事、自覺。不用強求每個家長都會接受你的教育方法，因為俗語有云：一樣米養白樣人。只有將心比心，以心換心，才會到達教學相長的目的。

二、努力營造濃厚的班級文化。

從教班主任工作多年的我，一直努力營造濃厚的班級文化，以文化促成長，以積極向上的氛圍陶冶情操。今年，在副班主任朱老師的提議下，本班的特色班命名為“樂學班”，其意在于孔子曾說過這樣一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他指出了學習上的三種境界：知之、好之、樂之，樂學也即意味著將樂融于教，將樂融于學。“樂學”有利于引導低年級的學生很快適應比幼兒園要求更多的小學生活。在快樂中學習，學習的勁頭會更大，在快樂中與其他孩子游戲，相互學習，是我希望看到的。“樂學班”班的“班訓”是“勤奮學習、積極進取、樂觀向上、勇于挑戰”。當孩子們覺得學習是一種負擔時，他們會想到班訓；當孩子們的成績下降時，他們會想到班訓，班訓是治療班級事件的靈丹妙藥。最后在班級布置上，我也是絞盡腦汁，努力讓班級里的每一面墻都會說話。其中，“帶贊包包回家”“力爭上游”都是針對學生良好行為習慣養成而設立的。在郭煜倫孩子的家訪過程中“每天進步一點點”成了孩子前進的動力。

三、特色周的開展，培養孩子良好的行為習慣。

從第十周開始，我突發奇想地開展了一個特色周的活動，每周一主題，每周一反思，成了班隊會的一個亮點。從剛開始的“獨立思考周”到最后的“健康周”，其中還有“先想后做周”、“弟子規周”等。每一個特色周的名字都是由學生自己起的，這樣做都是為了讓他們懂得自覺，讓他們在為人處事、言行舉止上得到自我的約束，自我管理，特別是《弟子規》的誦讀，更讓我感到無比的欣慰。“弟子規 圣

人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文??”孩子們脫口而出，“父母教 須敬聽 父母責 須順承”成了教育孩子的金石良言。但由于打后的幾節誦讀的難度較大，本學期只能暫時擱淺，待日后繼續學習。

中國人民教育家陶行知先生說過：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。很多時候，一年級的班主任被說成是“保姆”、“保安”等，依著怒視全場的臉孔，讓孩子們聞風喪膽，惟命是從。而本學期，我積極讓孩子喜歡學習，熱愛班集體的本領就是做孩子們的良師益友，為了孩子的一切，一切為了孩子。

第四篇：一班主任工作總結

一年級(2)班班主任工作總結

（2012---2013第一學期）金川區第二小學 楊雪蓮

班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生, 一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展,工作更要細致的落位到實,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。

作為一年級的班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做到了如下的工作:

一、完善班級管理,強化日常行為規范教育

加強學生的日常行為規范教育, 培養小學生的教育標主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。

在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。一年來，為建設良好的校風。班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。

培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

二、培訓班干部

要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。

這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

三、做好共教工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。經過我和家長的溝通、教育，現在 同學們改變很大，基本能遵守學校的學生規范了。重視與家長的聯系，雙向管好學生。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。

做好對差生的轉化工作。由于學生對拼音掌握的 較好，所以學生的成績很理想，這個學期我就繼續抓好那幾個學生的成績，做的練習再給他們分析一遍。通過幾個星期的努力，我發現效果挺不錯的，幾個學生的成績進步的非常快，看到了他們的進步，心理著實樂開了花。

這一年中，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第五篇：一班主任計劃

一（1）班班主任工作計劃

一、班級概況

本班有學生 41人，其中男生 19人，女生22人，學生年齡小，自理能力弱，一時還不能適應校園生活和學習，還有待進一步提高學生的學習興趣和行為習慣。

二、指導思想

以學生發展為本、愉快的兒童德育為格局，以創新精神和實踐能力為重點，結合學生的實際情況，開展富有兒童情趣的教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑，對隊員們進行集體主義和愛國主義教育，展示藝蕾小學生新形象，樹立良好的班風，形成良好的學習氛圍，為創建優秀班級而努力！

三、工作思路

（一）搞好日常管理工作，組織和建立班集體。

1、訓練小學生上各門學科的課堂紀律，保證學生盡快做到自覺遵章守紀。

2、訓練學生集體意識，參加各項集體活動都能做到集合快，紀律強，效果好。

3、利用活動課時間帶學生學習做早操，眼保健操，保證人人會做，人人做好。

4、建立正常的衛生值日制度，通過老師手把手地教，使學生掌握正確的打掃方法。實現班級衛生人人有事干，事事有人管，培養學生良好的勞動習慣。

5、培養團結協作的優秀小干部群體，（每月至少進行一次隊干部培訓），發揮隊干部的榜樣作用。民主推選班隊干部，部分班干部實行輪換制，使每一位學生都有鍛煉和表現的機會。

（二）對學生進行思想品德教育。

1、利用晨會課對學生進行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育，學生以此為范，導之于行。

2、利用班會對學生進行集體主義，愛國主義和傳統教育。

3、結合生活情境，適時對學生進行品德教育。

（三）教育學生努力學習。

1、密切與各科任課老師聯系，注意教學模式的創新，注意教學方法的多樣化，以激起學生強烈的求知欲，提高學生的學習興趣。

2、加強對學生的學法指導，讓學生不僅樂學，而且會學。

（四）關心學生身心健康。

1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。

2、教育學生加強體育鍛煉，增強體質。進入冬季后，由班主任每天帶學生課間跑步，鍛煉身體的同時也磨煉了學生的意志。

3、教育學生養成良好的生活習慣。關心學生的生活，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，給學生家的溫暖。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍，教育學生形成健康的心理狀態，密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

（五）加強與家長的合作

1、建立班級QQ群，班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特殊情況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長QQ群的形式密切與家長的聯系。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教育形成合力。

四、具體安排 九月份

1、培養學生良好的學習習慣。

2、完成班級文化建設

3、慶祝教師節，教學生對每位任課教師說一句祝福的話。

4、評選“守紀之星” 十月份

1、對學生進行愛國主義教育，認識我們的國旗國徽。

2、入隊前教育，幫助學生初步掌握隊的知識。

3、鞏固學生的學習習慣。

4、培養班干部隊伍。

5、評選“愛國之星”。十一月份

1、培養學生的自理能力。

2、訓練學生的衛生習慣。

3、評選“自理之星”。十二月份

1、訓練學生與小伙伴相處的技巧，能主動幫助同學。

2、評選“友愛之星”。一月份

1、帶領學生堅持長跑鍛煉，培養學生持之以恒的毅力。

2、引導學生形成正確的學習態度，掌握正確的學習方法。

3、開展講故事比賽，培養學生的閱讀興趣。

4、評選“學習之星”。