第一篇：影子教師跟崗學習總結（xiexiebang推薦）

“影子教師”跟崗學習總結

田曉慧

2014年10月11日，我們一行14人來到 “影子教師”培訓基地學校——荊門東寶區文峰中學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校呂校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。“在合作中學習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學特有文化氛圍，老師們的敬業愛崗精神和文峰中學的孩子們奮發向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然文峰中學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業能力 作為一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對英語新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現自己。在指導老師陳雪豐老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有英語課，還有數學課、科任教師聯系會等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近30節課，也聽了幾節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師陳老師為使我學有所得，在這短短的30天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。

小組合作學習是文峰中學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！

今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。

我們要對文峰中學說再見了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會把從這里學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，做一名讓學生喜歡的好老師。

第二篇：影子教師跟崗實踐總結（精選）

“影子教師”跟崗實踐總結

2016年10月17日，我們一行10人來到“影子教師”培訓基地學校——荊門東寶區竹園小學，進行跟崗學習。我們的到來受到了學校領導和指導老師的熱情接待。學校校長專門召開影子教師培訓工作會議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求。教科室為影子學習制定了詳細而充實的教學計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究。“在合作中學習，在學習中合作”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發展。一個月的 “影子教師”跟崗學習已經結束了，在這里我深深的感受到了竹園小學特有文化氛圍，老師們的敬業愛崗精神和竹園小學的孩子們奮發向上的求學精神。

一、潤澤心靈的校園文化

雖然竹園小學的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多么享受的事情啊！“興趣是最好的老師”，沒有豪言壯語，只有溫馨提示：“不求成績最優，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏”沒有現場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。在竹園小學的校園文化墻上我們能看到每一個孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學生的成長展板，從展板上我看到教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。

二、靈活機智的專業能力

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現自己。在指導老師謝斌昊老師的安排下，我聽了多位老師的課，不僅有語文課，還有數學課、科任教師聯系會等，不僅有優質課，還有匯報課、常態課等。各有特色，專業理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課。評課這個環節很能檢驗一位老師專業水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環節，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發現自己專業水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發現其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。我先后聽了近20節課，也聽了幾節說課和評課，最重要的是能聽專家老師的點評，使我的專業能力有了很大的提高。同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

三、匠心獨運的教學手段

我的指導老師謝老師為使我學有所得，在這短短的21天里給我安排了聽課學習、教研組會議，評課等活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了一節匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。小組合作學習是竹園小學教學的一大亮點，通過小組合作讓每一個學生都能參與到教學活動中，做學習的主人，讓教學為每一位學生服務，也讓學生充分的享受到了學習的快樂。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。跟崗學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！

第三篇：影子基地學習跟崗學習總結.

影子基地跟崗學習總結-------譚朝祥

2015年11月23日到12月18日，我有幸到恩施市實驗小學參加了為期26天的影子教師研修學習。通過這次學習，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。在實驗小學，我們10名影子老師受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，每天堅持寫學習心得體會。現將這次培訓學習總結如下：

一、高度團結的領導班子。

在26天的學習中，每天都可以看到潘校長的身影，早到晚回，隨時聽課，隨時參加教研會，面容和藹，意見中肯且不拖泥帶水。學校日常事務有條不紊，領導班子和諧共謀發展。

二、知識淵博的教師隊伍。

我的指導老師周賢華老師為使我學有所得，她精心擬定了影子學習計劃，在這短短的時間里給我安排了許多的學習、實踐活動，讓我在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。讓我記憶猶新的是數學教研組組長周老師的一節數學課《9加幾的加法》，這節課充分顯示出了周老師淵博的知識，多樣化的教學方式，扎實的教學基本功，不愧是市級名師。特別是實驗小學的“361”教學模式，值得我們借鑒能夠達到課堂高效。

三、潤澤心田的校園文化

作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是實驗小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。周一是學校升

旗的日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀。學生一個個嚴肅整齊行禮，連一年級的新同學也是。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領著學生。我注意到，在實驗小學周一早上升國旗的時候，在校領導的帶領下所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談。在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。

本次影子研修學習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝實驗小學給我這個學習的機會，真心感謝各位指導老師，一定將所學用到自己的教學實踐中去。

第四篇：影子教師跟崗實習總結

影子教師跟崗實踐學習總結

房縣紅塔鎮高碑小學

李艷

時間過得真快，一個月的影子教師跟崗實踐學習結束了，告別我的“影子學校”——十堰外國語學校和指導老師之際，我將我這個月的總結如下：

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續聽取了他們的常規課、示范課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。我們還積極地參與觀課議課，根據教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。11月初，我們正好趕上外國語學校課內比教學活動，老師們以“同課異構”的形式進行比賽，大家興匆匆地聽課，那些先進的理念、獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，收獲頗多。

我在影子教師的一致推薦下，上了一堂匯報課，大家觀課議課，取得了較為滿意的結果。我精心制作課件，細讀教材，把自主探究、合作交流作為學生最重要的學習方式，創設情境，重視朗讀訓練，引導學生理解、感悟文本，尊重學生的獨特情感體驗。學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得了發展。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。通過此次活動，我感受生了本課堂的本質，體驗到有效課堂的實質，感悟了教學策略實施的技巧，并帶著自己研修成果來思考來探索。

二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的影子教師跟崗實踐學習，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課、公開示范課和我們學員的匯報課，還是親身參與實踐的課堂，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡語文，有信心學好語文，讓每個學生在語文學習上得到最佳發展。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

第五篇：教師跟崗學習總結

跟崗學習總結

我有幸參加河源市首批種子教師跟崗學習培訓，倍感榮幸！本次到市二小跟崗學習，可以分為三個階段：第一階段是專家講座，市二小副校長趙莉：“如何打造陽光課堂”；市三小主任陳麗：“小學教研專題學習”；一小老師吳麗霞：“實現有效教學的四個要素”。第二階段是聽帶崗老師示范課并參與評課，體會“陽光課堂”、“目標教學法”的教學，在教學中是如何的體現教師主導與學生主休，如何的進行實現教學的三維目標。第三階段是跟崗學員在帶崗老師的指導下備課、做課件、上觀摩課，并共同評課，學習用“目標教學法”教學，體現“陽光課堂”理念，寫教學反思和跟崗日志。

我們在跟崗學習的六天里，每天早上7：30到校，12：00下班；下午2：30到校，6：00下班。晚上還加班。能有這樣的學習勁頭，或許能說明我們跟崗學習的要求的規范性和我們學員學習的積極性。

一、教育教學理論水平有了新的提高

在跟崗學習的幾天里，專家老師給我們作了專題講座，使我接觸到了新的教育教學理念。了解了“陽光課堂”是三個標準（每個學生每個時間都有事做，厚積知識，學生情緒舒暢）、三個量（信息量、思維量、訓練量）、三個動（形動、心動、神動），及如何打造“陽光課堂”，“陽光課堂”充分體現學生主體地位，一切從學生的實際出發，在學生現有的條件出發，結合學生的實際情況，在學生現有的基礎上發展。與傳統的教育教學理念進行對比，反思了我在過去的教育教學實踐中的做法，體會到“陽光課堂”更有利于學生潛力的開發和人格的發展。我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動。

二、教育教研能力也有了新的提高

聽了專家的講座，明白了如何進行教育教學研究，明確了研究的對象、研究的方法。教育教學的每個環節及師生都是研究的對象，促使我們在今后的工作中，關注教育教學的每個環節、每個現象和教師、學生在教學中的動態，發現問題及時找到原因，試著探討解決問題的方式方法----這就是教育教研的過程吧。在跟崗學習的日子里，我也是用教育教研的角度來看教育教學過程中出現的問題，看問題都試圖上升到理論層面，這樣看問題可能比以前要深刻一些、透徹一些。

三、課堂教學能力得到較大提高

在跟崗學習中，我聽謝碧玫老師及其楊美紅老師的示范課、研究課、常態課。每聽一節課，帶崗老師都結合這節課的情況給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進。此外，兩位帶崗老師還指定課題和我們一起進行同課異構活動。在帶崗教師傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有較大的提高。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，較大地提高了我們處理教材、調控課堂教學的能力。通過跟崗上課，結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用多媒體課件，取得了較為滿意的教學效果。本次跟崗學習，我堅持每天撰寫跟崗日志，為聽過的每一節課填寫聽課評議表，撰寫了兩篇教學反思，寫了一節劉的教案等，學到了許多書本上學不到的知識。

四、互相學習，締結友情

我們這批跟崗學習學員共十八人，分成三個小組。我參加數學組，我們組共有六人，其中有小學校長，有小學教導主任、有教研人員，有教學能手。在跟崗學習中，大家經常討論，探討，互相學習，共同提高，特別是我們當中有一位連平縣元善鎮老師季友誼，她對教育教學有獨到見解，在教學過程中善于作知識鋪墊，注重知識銜接，精于引導學生，長于激發學生思維積極性，經她教學，學生能輕松學到知識，體現教育無痕的境界。我們的確很累，但快樂著，我們十八個人成為一個親密和諧的學習大家庭，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。

五、消化培訓，自我成長

培訓雖然只有短暫的幾天，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的數學教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高，促進自我成長。

總而言之，這次的跟崗培訓, 讓我感覺到專業和規范，市二小老師的敬業、耐心讓我感動，讓我獲得新的體驗和收獲。但愿專業和規范的教育之花能開花能開遍河源大地。