第一篇：小豆豆和小豆豆們讀后感

小豆豆和小豆豆們

外國語學院11級1班

趙西茜

11070118 這學期也看了很多書，雖然學習考試的壓力很大，但是排解的話大概必不可少的還是要看一些書。很長時間不看書的話就會變得無知，這是經常要警醒自己的話。無論是東野圭吾《白夜行》里的人性，還是龍應臺《目送》里的親情，抑或是苗煒《寡人有疾》的諷刺，這個世界上我們總可以看到形形色色的人在身邊走過，帶著他特有的茫然匆匆地前往下一個目的地，無動于衷。但是總歸是不一樣的，坐井觀天和大隱隱于市終究是不一樣的。想了很久，最終決定談談小豆豆們。

我其實是很不喜歡小孩子的人，我覺得小孩子們很煩，因此也經常被人批評沒有愛心或者詰問將來自己有了小孩怎么辦這樣的話。但是或許是仗著自己還年輕便很少考慮這些看起來很遙遠的話題。在我的小的時候，我記得我看過一個小故事出自黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，雖然時間間隔太久以至于我并不記得故事的內容是什么了，但是對于《窗邊的小豆豆》這本書卻留下了美好的兒童類的睡前故事這樣的深刻印象。所以當我看到《小豆豆和小豆豆們》這本書時，我就猛然想起了很多甜蜜美好的童年歲月。于是我理所當然的認為這本書也是富有想象力的、充滿世間美好純真夢想的兒童讀物。但是我錯了。當我真正開始閱讀這本書的時候，我真的覺得眼淚在心底流淌。

“成年人死的時候，會說出自己的痛苦或悲哀；孩子們卻什么都不會說。他們信賴成年人，在香蕉葉底下默默地死去。”這句話是第一處讓我震撼住的地方，我們現在或許還沒有成為真正有承擔能力的成年人，但是我們是否應該成為已經具備關心家事國事天下事的有理智的大學生呢？毫無生存能力的孩子們、純真善良全心全意依賴著成年人的孩子們、對于什么都愿意相信具有最純潔眼神的孩子們，就這樣在戰爭、貧窮、饑餓、疾病中默默忍受著死亡的威脅與傷害，連痛苦都不能說出口。這樣令人絕望的事情每天都在發生，或許就在身邊或許在遙遠的地球另一端?？墒浅赡耆说降鬃隽耸裁茨?，號稱具有絕對主權的成年人、擁有無限智慧的成年人、對什么都要負責的成年人到底做了什么呢？地球的那一端到底有多遙遠，讓你們我們都望而生畏呢。還是說你們我們只是漠不關心靜靜地看著那些慘劇上演，無動于衷呢。抑或是你們我們竭盡全力加劇了那些慘劇的發生呢？我不知道，這些問題的答案在每個人自己的心中，我無法替自己替你們回答。

“人不是為了互相憎恨來到世上，而是為了相愛才來到這個世上?！边@句好出現在這本書的中端。書中講到一個故事：當聯合國兒童基金會的一個攝影師問起埃塞俄比亞的小姑娘她長大了想做什么的時候，小姑娘仰起天真的臉大聲說：“我想活下去。”看到這里的時候，我不禁默默想起了現在越來越高的自殺率。本書的作者黑柳徹子女士也提到這點，因為作者本人是日本人，而日本是現今自殺率比較高的國家，尤其以青年人為主。黑柳女士也為日本本土的自殺率而擔憂，同時她也想表示，在這么艱難的情況下埃塞俄比亞的小姑娘仍然想好好地活下去，而那些青年人僅因為找不到工作、失戀或者家庭不和睦等瑣碎小事就要尋死覓活，實在是讓人覺得恥辱的一件事。現在的世界雖然看上去很太平，但那是假象，只不過是因為我們生活在和平的國家。戰火仍然在世界的很多地方蔓延，不斷奪去數以萬計平民的生命。到底是為什么而印發戰爭，到底有多么深的仇恨而印發戰爭呢？我還去詢問了我父親，我記得他是一邊看著新聞聯播一邊不在乎的說，不就是因為錢、種族歧視和資源么。是啊，原本應該相親相愛的人們，因為那些身外之物，不斷地將死亡指向無辜的人們，甚至是指向自己的血親好友們。這樣的紛爭什么時候才能得到化解呢？誰也不知道。

我曾經看到這樣一段話：“我們這一代人，錯錯落落走在歷史的山路上，前后拉得很長。同齡人推推擠擠走在一塊，或相濡以沫，或怒目而視。年長一點的默默走在前頭，或遲疑徘徊，或漠然而果決。前后雖隔數里，聲氣婉轉相通，我們是同一條路上的同代人?！碑敃r并沒有感到什么，但是當我看完小豆豆們之后，我就突然想起了這段話。我們在比我們稍年長的同代人的帶領下慢慢前進，并且小心翼翼地帶領著比我們稍年幼的同代人。那么那些孩子們呢，他們到底靠誰的帶領，到底是因為誰而陷入這樣的境地，到底是做錯了什么才會遭遇這樣的不幸？我想我們應該羞愧地低下頭。后記：

“TOTO”在非洲是孩子的意思，而作者的乳名在日語中的發音也是“TOTO”，所以當作者第一次到達非洲，聽到當地的人們喊著“TOTO”時，她覺得很驚喜，當知道原由是她更是驚喜，最終決定用“TOTO”來命名這本書。這本書是在作者當上聯合國親善大使之后訪問了非洲亞洲十數個國家之后寫下的見聞與感受，本意是用來告誡小孩子們的。但是我讀之后想了很多，覺得非常值得更多的人閱讀，不僅僅是小孩子，所以我寫下了這篇感想。

第二篇：《小豆豆和小豆豆們》小學生讀后感500字專題

兒童，是個充滿希望的名字，兒童，是個憧憬的名字，兒童，是個屬于未來的名字?！缎《苟购托《苟箓儭愤@本書，就與兒童有關。主要講了作者到各個貧困地區和戰區訪問的故事。在貧困地區，因營養失調而骨瘦如柴的兒童不計其數。有的甚至全身骨頭都可以看得一清二楚！在難民營里的兒童連哭的力氣也沒有了，他們的手上全是皺紋，簡直就像老人的手……戰區的兒童更慘，反政府武裝把和諧的國家攪得像一團糨糊。他們殺害男人，強暴女人，甚至強迫女人扔掉手中的孩子，并用刀砍去孩子的頭或四肢，還把兒童當成“靶子”。戰后，“枯葉劑”讓女人生出畸形嬰兒，戰爭殘留的啞彈時不時地奪去兒童的生命……可見，在那些地方的兒童，生活是多么殘酷！

我看著看著，感慨萬千：他們的生活在我眼里簡直就像是在地獄里一樣。我家是用鋼筋水泥砌成的，干凈又堅固。而他們的“家”呢，有的是用樹枝和破布搭成的，有的是用泥巴糊成的，甚至有的是用垃圾堆成的……我的身體很健康，他們卻個個骨瘦如柴，經常因為一些可怕的疾病而喪命。我能上很好的學校，他們卻因為沒錢而輟學，有的幸運兒可以上學，但是，一天僅僅只能上兩三個小時的課，而且小學生和中學生擠在一起上課……可見，我的生活在他們眼里簡直就像是在天堂里一樣。他們每天還要去離家十五公里的水潭打水，那些水可不是一些好水，而是一些泥水。孩子們先在這兒喝一點，再把裝滿水的罐子帶回家?？梢?，他們是多么得能干!而我呢，整天吃喝玩樂，還要把垃圾丟在垃圾桶的外面，甚至會把衣服越疊越亂……可見，我的生活自理能力很差。

這本書讓我感到十分震撼，也讓我感覺到了自己的生活自理能力很差，我一定要趁現在的大好時光，努力多學一點生活技能，成為社會上的生存強者。

第三篇：小豆豆讀后感

和孩子一起讀《窗邊的小豆豆》

我的兒子龍龍讀小學一年來，隨著功課的增多，時間越來越少，我們做家長的漸漸忽視了孩子的感受，孩子整天忙碌于完成作業、完成練習??卻沒有自己的時間來安排自己喜愛的事情。暑假里，學校布置讀一本好的兒童讀物。我也決定借此從親子閱讀開始，與孩子建立起真正的溝通?！芭d趣是最好的老師”，我迫不及待地買回日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，發現真是一本好書。龍龍說喜歡聽老師讀的這本書，孩子有了興趣，我也發現和孩子一起讀書的過程，是很有趣的經歷。

星期天是我休息的日子，坐在窗下和孩子一起讀《小豆豆》，不時抬眼看看一邊聽一邊笑的龍龍，忽然感覺，其實每個孩子都是“小豆豆”，他們都會頑皮，有時會不聽大人的話，甚至有點“惡劣”；他們有自己的思想，有自己心目中的朋友；大人對他好，他就喜歡你，對他不好，他也不會永遠地仇視你??雖然書才看了一小半，但我已深深喜愛上了真實可愛的“小豆豆”，同時對“校長先生”的敬佩也讓我這個大人對“巴學園”充滿了向往！

這兩天，我們開始一邊讀一邊討論讀到小豆豆的頑皮，他會說“小豆豆比我還調皮呢！”讀到電車教室，他會說“電車什么樣？我沒看過?！??

閱讀的過程中，龍龍還讓我們驚喜地看到，其實孩子真的是潛力無限。原來我們根本沒有想到他能讀無注音讀物，每次給他買書都首先考慮注音版。但現在看來，這個考慮完全是多余的，我們太小看小孩子的閱讀能力了，雖然還有不少不認識的字，但借助于連貫的內容和流暢的敘述文字，他完全可以邊讀邊理解，半猜半問地將一段文字基本順利地讀下來，而且并不影響他對內容的理解。

有人說：“讀書應該讀出自己來”，小豆豆的故事不是和孩子們的生活很接近嗎？那個曾經讓老師頭疼的小女孩在巴學園的健康成長，不僅讓孩子們羨慕啊，也讓家長深思！希望我和孩子能一起在讀書中獲益和成長。

第四篇：小豆豆讀后感

《窗邊的小豆豆》這本書，還是同事送給我的，當時當當網年底搞活動，同事瀏覽書目的時候，發現了這本書，于是買來送給我，為什么呢，因為我女兒小名叫豆豆，小豆豆讀后感。

《窗邊的小豆豆》是日本歷史上銷量最大的書，被譯成33種文字，介紹到全世界，給世界幾千萬讀者帶來了無數的笑聲和感動，而且為現代教育注入了新的活力。作者黑柳徹子，是聯合國兒童基金會親善大使，被稱作“再也沒有比她更了解孩子的了”。書中的小豆豆就是小時侯的徹子。講述了作者上小學一段時間的真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。寫得很生動，我看得津津有味，當時女兒正在讀幼兒園，對這本書很是喜歡，每天纏著我給她讀這本書里的一篇，字她雖然不全認識，連里面的插圖她都覺得很可愛。讀完這本書，我將這本書推薦給了很多位同事，主動借這本書給她們看，我覺得這本書不讀太可惜了。

閱讀《窗邊的小豆豆》這本書的時候，我仿佛回到了童年時代，那個梳著童花頭的小豆豆。充滿智慧的、非常了解小學生心理的小林宗作校長，非常有愛心非常理解豆豆的媽媽，電車式的教室，充滿了趣味的野炊，盒飯里的山的味道、海的味道，永遠長不大的高橋君，和豆豆一起爬樹的泰明。。每一個細節都令我很動，甚至豆豆家的狗洛基我都很喜歡。

為什么是“窗邊的”小豆豆呢，因為在巴學園之前那所小學，教室的窗子正對著大路，窗外的風景吸引著淘氣、好奇的豆豆，上著課站在窗戶邊和窗外的燕子大聲說話，被廣告宣傳員吸引，并要求宣傳員表演，從而導致無法上課。這讓老師很頭痛，也無法忍受。。豆豆被學校勸退了。

豆豆是幸運的，媽媽并沒有把退學的事告訴給小豆豆。媽媽知道，即使說了她也弄不清自己哪兒不好，再說因為這些事讓小豆豆背上思想包袱也不合適，還是等長大了再告訴她吧！媽媽只是對小豆豆這樣說道：“小豆豆想不想到新學校去呀？聽說那可是一所好學校哩！”因為這樣，豆豆的自尊心并沒有受到傷害。豆豆的媽媽是讓我感動的一位人物，她的寬容讓我佩服，我敢說小豆豆在原學校犯下的大錯足以讓幾乎所有的母親大發雷霆和丟臉，一定會數落孩子，而這位偉大的母親她竟然能在孩子面前不動聲色，害怕因退學而給孩子心靈留下陰影。她懂得尊重孩子的個性，懂得保護孩子優良的品質不受到損害，讀后感《小豆豆讀后感》。

豆豆經常鉆籬笆把衣服掛破了，有一次穿一件媽媽比較喜歡的毛裙從背上到屁股那里共撕開了七個大口子，豆豆覺得很對不起媽媽，撒了個謊：“剛才我在路上走的時候，別的孩子都向我背上扔刀子，才成了這個樣子?！薄笆菃?，這可太嚇人了?！眿寢尞斎徊粫嘈诺蹲踊埔路惖脑?，一看就知道豆豆在說謊，豆豆在找借口，說明她在意這件衣服，不愿意弄破，“真是個好孩子”，這是媽媽當時的心理。從豆豆媽媽身上可以學到：對孩子要付出更多的愛、安慰和鼓勵，別輕易否定孩子，站在孩子的角度思考問題，揣摸孩子的心理，不傷孩子的自尊心。

巴學園的小林校長的教育方法非常獨特，受到了歐洲等很多國家教育方式的影響，他對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。

小林先生認為：“無論哪個孩子，都具有著優良的品質。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’并精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人?！?/p>

小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。

豆豆初到巴學園的時候，初次見到小林校長，小林校長竟然聽小豆豆獨個兒叨叨不停地講了四個小時的話，小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示，豆豆得到了前所未有的尊重。有了這樣一位校長，豆心里感到踏實、溫暖，心情也愉快了。

小林校長將巴學園辦成了孩子心中的樂園，在這里所有的孩子無拘無束，天馬行空，自由發展，在這里沒人會因為身體有殘疾而受到歧視，小林先生用心良苦，使身有殘疾的高橋君得到第一名，得第一名的自信，對孩子是影響很大的。。種種種種，喚醒了、保持了孩子最真的一面，使孩子們有了終生難忘的、完美的童年。

“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。作者在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，使讀者感覺身陷其中，充滿了童趣。

豆豆媽媽和小林校長的教育方式，是最了解孩子的，充分了解孩子的內心世界，尊重孩子，從來不給孩子貼上“壞孩子”“怪孩子”的標簽。

我們身邊有好多個“小豆豆”，我們自己也曾經是“小豆豆”，希望所有的老師都是“小林宗作”，所有的媽媽都象豆豆的媽媽一樣寬容，愛心，那世界該多么美好

第五篇：小豆豆讀后感

心中的巴學園

——讀《窗邊的小豆豆》有感

在一個陽光明媚的周末，我在鄞州圖書館里看書。不經意間，一本薄薄的書呈現在我的眼前，書名不起眼、但給人的感覺很親切：《窗邊的小豆豆》。我把書從書架上取出，隨意翻了翻，居然一下就被吸引住了，忍不住興沖沖地把書借回家，一口氣讀完。

這本書是黑柳徹子的代表作之一，書中的小豆豆就是作者本人。小豆豆在傳統教育理念里是個不折不扣的“壞孩子”，她會把課桌蓋開開關關地弄上上百遍，在上課時叫來廣告宣傳員表演節目，在課堂上大聲跟燕子說話。由于諸多“劣跡”，小豆豆被學校勒令退學，因為“有她在，整個班里都不得安寧”。不得已，媽媽只好給小豆豆找了一所新學校：巴學園。幸運的是，巴學園的校長就是日本著名教育家小林宗作先生。在小林先生的教育下，小豆豆從一個讓學校忍無可忍的壞孩子，變成了一個有責任感、懂事、有愛心的孩子。更為關鍵的是，小林先生的教育在作者幼小的心靈里就種下了平等對待別人、自尊自愛、友善的種子，這對作者將來的成功起到了至關重要的作用。很難想象，如果沒有小林先生，象“小豆豆”這樣一個被勒令退學的頑童，長大后居然能取得了非凡的成就,成為日本著名作家、著名演員、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使、世界自然保護基金”日本理事、“巖崎畫冊美術館”館長。看了這本書，作為一個教師，我感到我們有太多太多的地方需要向小林先生學習。

小豆豆第一次見到小林先生，就滔滔不絕地宣傳自己的“英雄事跡”長達四個鐘頭，小林先生一直耐心地傾聽，連一個哈欠也沒打。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰到了真正可親的人，因為從來沒有一個大人這樣認真地聽小豆豆談話。上游泳課時，校長讓同學們不穿泳衣、光著身子在水里嬉戲。有的學生生理上有缺陷，剛開始還很害羞，后來也能坦然面對、可以和同學們盡情地玩耍?？吹竭@里，小林先生友善、和藹的形象躍然于紙上。小林先生不愧為一名教育家，我們每一個教師都應該象小林先生一樣，學會平等地對待學生、尊重學生。老師們當然都喜歡聽話、成績好的學生，但作為一名優秀的教師，在對待成績稍差、比較頑皮的“后進生”時，更要注意做到“一碗水端平”、不能“偏心?！毙W教師雖然面對的都是幾歲、十幾歲的小孩子，但是我們應該象對待朋友一樣、與他們坦誠相待，在教授給他們知識的同時，更為重要的是要有意識地培養他們平等待人、自尊自愛的精神。要讓學生意識到：大家都是平等的，應當自尊自重、平等待人。學習好的同學固然值得學習，但學習差一些的同學只要自尊自愛，通過自身的不懈努力，也一定能擁有美好的未來。

書中還有兩個小故事也給我留下了深刻的印象：一個是說小豆豆不小心把心愛的錢包掉在了廁所里，為了找到錢包，小豆豆居然當起了“掏糞工”，把灑水的勺子伸進糞池往外掏糞，小豆子不斷地掏，居然在外面堆成了一座“小山”，弄得一塌糊涂。校長目睹了這一幕讓人啼笑皆非的鬧劇，并沒有大發雷霆，只是以朋友般的口氣對小豆豆說了一句話，“要把它們都送回原處喲”。后來小豆豆遵照校長的要求，把“小山”鏟平，把糞便全部送回了原處。自從這件事之后，豆豆改掉了上廁所時往下看的習慣，而且從內心里認為校長是“最可信任的人”。還有一個小故事：小林先生讓學生們在每天吃飯前，每天換一個同學，輪流進到同學們圍成的圈子中間給大家講故事。有一天，輪到了一個男孩講故事，可是這個男孩什么也說不出來，因為他事先根本沒有準備，“我什么故事也沒有”。小林先生堅持要男孩講故事，“那你就編一個故事吧”。男孩只得隨便亂編了一個了一段“流水賬”，小林先生沒有嘲笑這個男孩，反而不斷鼓勵他、給他鼓掌，同學們也不斷給男孩鼓掌，最后“大家一起鼓起掌來，禮堂里頓時只剩下一片掌聲”。這兩個小故事給我了深刻的啟示：作為一名教師，應當多給學生們正面的鼓勵，要培養學生的自信心。對待學生的缺點，應當和藹、善意地給學生指出來，切忌冷嘲熱諷或是大發雷霆。有時候，一句簡單鼓勵的話語遠比一頓呵斥更為有效。就像書中提到這個小男孩，相信在他長大成人后，也絕不會忘記這次鼓掌、不會忘記這一份善意的鼓勵吧。

作為一名出色的教育家，小林先生的教育方式值得我們每一個教育工作者深思學習。我們應該象小林先生一樣懂得孩子、信任孩子，尊重孩子，努力發掘每個孩子身上的閃光點，把學生潛在的優良品質發揚光大，讓學生成為自尊自愛自信、有責任感、有理想的人，讓學校成為學生心中的“巴學園”。