第一篇：讀《窗邊小豆豆》感想

讀《窗邊小豆豆》感想

該書講述的是一個(gè)因?yàn)樘詺獗焕蠋熗藢W(xué)的孩子——小豆豆，她媽媽為了不讓她的心靈受到傷害就沒有告訴她，帶她來到巴學(xué)園，小豆豆在那里度過愉快的小學(xué)時(shí)光。

說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)好的小林校長，小林校長對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見解，他可以耐心連續(xù)聽六歲小豆豆說四個(gè)小時(shí)而不打瞌睡，我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的母親，直到她12歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)檫^于調(diào)皮被退學(xué)的事，如果當(dāng)初在小豆豆還是6歲孩子時(shí)，媽媽說：“怎么搞的，你竟然弄到被學(xué)校退學(xué)，我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了。”小豆豆一定承受不了這種教育，所以我覺得每個(gè)老師和家長都應(yīng)讀這本書，小林校長和小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長。

書中的一些做法和理念對(duì)我有很大啟發(fā)：

1、給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一些耐心，讓他們在課堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑，精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正接受我的學(xué)科。

2、走近學(xué)生的生活，做一個(gè)有心的教師，能洞察孩子的心理，擁有一顆童心，能和孩子們交朋友像小林校長一樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。

3、因材施教

在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子、老師都會(huì)說出不同語言，對(duì)于淘氣的小豆豆，老師沒有告訴她你不應(yīng)該如何如何……而是說“你是個(gè)好孩子”對(duì)于身有殘疾的高橋，沒有說你堅(jiān)強(qiáng)等，而是說“你能行”

真正成功的教育是不需要太多說服，是不留痕跡的。

第二篇：讀《窗邊的小豆豆》感想

《窗邊的小豆豆》這本書，幾年前就聽說過，但一直沒有看過，直到今年六月份我網(wǎng)購了一批書，其中就包含著這本書。這幾天閑來無事，就開始閱讀這本書，邊讀、邊悟、邊反思，有許多感想，想寫一寫。

開篇講到小豆豆活潑好動(dòng)，對(duì)什么都非常好奇，還很淘氣，嚴(yán)重影響了別人的學(xué)習(xí)，被老師作為一個(gè)問題學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)。想一想，我見過的許多學(xué)生，還沒有小豆豆那樣淘氣就早已被老師作為問題學(xué)生對(duì)待。輕則罰站，重則體罰。

一個(gè)在原來學(xué)校被老師認(rèn)為經(jīng)常嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，轉(zhuǎn)到巴學(xué)園，卻得到非常人性化的對(duì)待。

第一天報(bào)名，巴學(xué)園小林校長讓小豆豆把想說的話全部說給他聽。小豆豆從早上8點(diǎn)鐘一直說到12點(diǎn)。這么長的時(shí)間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他向前探著身體，專注地聽著。邊聽邊笑著，點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問“后來呢”。他是怎樣的一位讓孩子喜歡的校長，從這里面就能找到答案。我甚至認(rèn)為，一位能認(rèn)真傾聽孩子長時(shí)間說話的校長就是好校長。

小林校長是一個(gè)學(xué)生不怕的校長，小豆豆可以拉著他的衣襟隨意問些問題。其他學(xué)生可以坐在他的身上，趴在他的背上。當(dāng)我讀到這樣的細(xì)節(jié)，想到了李鎮(zhèn)西老師和蘇霍姆林斯基，他們都是學(xué)生不怕的校長，具有教育家情懷的人是帶有共性的。

什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？好學(xué)校是放學(xué)后，學(xué)生還戀戀不舍地離開，第二天迫不及待地想早點(diǎn)到學(xué)校。巴學(xué)園就是學(xué)生非常喜歡的好學(xué)校。那么，這所學(xué)校在哪些方面深深地吸引著孩子們呢？

學(xué)校的教室是一輛輛廢舊的電車來充當(dāng)?shù)模惠v電車就是一間教室，一間教室就是一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生就是同乘一輛電車“旅行”的伙伴們。孩子們的座位不是固定不變的，可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天自由選擇自己喜歡的座位。

在上午第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后讓學(xué)生們從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，這樣上課，隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

如果孩子們都非常努力，上午就能把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成了的話，那么下午一般就可以到校外散步。說是散步，實(shí)際上是讓學(xué)生與美麗的大自然接觸。對(duì)于孩子們來說，散步的時(shí)間是自由的，是可以盡情玩耍的時(shí)間。但實(shí)際上，散步時(shí)間卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間。

暑假開始了，小林校長寫信給每一位家長，要讓孩子們次日搭帳篷露營。盡管學(xué)生統(tǒng)一在學(xué)校的禮堂里露營，但對(duì)孩子們來說，卻是一生中難以忘卻的開心記憶，是非常寶貴的經(jīng)歷。

在禮堂里搭帳篷露營的那個(gè)晚上，小林校長要孩子們在九品佛的寺廟和墓地做一個(gè)“試膽量”的活動(dòng)，有7個(gè)男孩爭著當(dāng)“妖怪”，先潛藏在寺廟和墓地的某個(gè)地方，其他同學(xué)分組到寺廟和墓地，但是同學(xué)們在還沒有見到“妖怪”之前都被嚇得跑回來，藏在墓地的“妖怪”由于長時(shí)間沒有人來，自己也被嚇得往回跑。這樣的活動(dòng)真是驚心動(dòng)魄，這樣的活動(dòng)也只有小林校長想得出來。

就在暑假快要結(jié)束的時(shí)候，巴學(xué)園的孩子們盼來了暑假的“主要節(jié)目”——溫泉旅行！巴學(xué)園有個(gè)學(xué)生的父親在土肥溫泉有一棟別墅，可以住下全校一到六年級(jí)的50名學(xué)生（全校只有50名學(xué)生）。他們先坐火車，然后坐船到土肥溫泉度過了三天快樂時(shí)光。在這里，孩子們真正接觸到了實(shí)際生活。比如，大家要輪流去蔬菜店或者魚店買做晚飯的菜。小林校長把土肥溫泉稱為“臨海學(xué)校”，在一個(gè)不一般的校長那里，想到真是與眾不同！

小林校長辦學(xué)有特色，從以上幾個(gè)片斷中可見一斑。這也正是學(xué)生非常喜歡學(xué)校的原因之一吧。其實(shí)他的辦學(xué)特色正是源于他的辦學(xué)理念。他經(jīng)常感嘆說：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“看到沸騰的水頂起鐵壺蓋、蘋果落地的，也一定不止瓦特和牛頓。”“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿激情??”當(dāng)我讀到這些文字時(shí)，給了我愚鈍的心靈超強(qiáng)的震撼。

本書記錄的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)40年代，但是那個(gè)年代的小林校長，卻有著獨(dú)特的、甚至超越時(shí)空的前沿性教育思想，他總是對(duì)巴學(xué)園的學(xué)生家長說：“請讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來吧。”這是因?yàn)樗J(rèn)為如果孩子們擔(dān)心“弄臟了衣服，媽媽要罵的”，或者“會(huì)弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那對(duì)于孩子們來說，就會(huì)減少很多樂趣。所以就讓他們穿上最差的衣服，這樣無論弄得怎么臟，甚至弄破了都沒有關(guān)系。為了孩子們的快樂成長，小林校長考慮得細(xì)致入微，真是讓人敬佩。

小林校長認(rèn)為孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。因此，他決定訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力。學(xué)生午飯時(shí)，表演一個(gè)節(jié)目，那就是“由誰來‘說說話’”，每天都由一個(gè)人到由其他同學(xué)圍成的圓圈中說說話，這無疑既需要勇氣，又很有難度。“一開始，有的孩子非常害羞，只是‘嘿嘿、嘿嘿’地笑著；也有的孩子好不容易想出了話題，但是一起頭又全部忘記了??”當(dāng)我讀到這里，我想起了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)之一“培養(yǎng)卓越口才”，這與小林校長的做法不謀而合。

在巴學(xué)園有一節(jié)做圖書室的電車，上面裝了好多書架，擺滿了各種各樣的圖書。小林校長對(duì)孩子們說：“這是你們的圖書室。這里擺著的書，誰都可以讀，讀哪一本都行。不要說什么‘幾年級(jí)的學(xué)生該讀哪些’這樣的話。只要喜歡，什么時(shí)間來圖書室都可以。如果有想借的書，也可以帶回家讀，??如果你家里有什么好書，希望大家都讀勵(lì)志文章 WwＷ．92LｉzｈI.ＣoM dd讀的話，老師非常歡迎你拿來給同學(xué)們看。總之，請你們多多讀書。”小林校長的這一做法與新教育實(shí)驗(yàn)的“營造書香校園”不謀而合。

小林校長請來農(nóng)民到學(xué)校的田里，教給孩子怎么種莊稼，農(nóng)民老師不僅教給孩子們怎樣種莊稼，還告訴孩子們好多有趣的事，并手把手地教孩子們怎么干活兒。之后，每天都有跑人去看看，莊稼怎么樣了，然后回來向校長和同學(xué)們報(bào)告。一段時(shí)間后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)：“我種的種子居然發(fā)芽了！”這是多么讓學(xué)生不可思議，多么令人驚訝，又多么讓人高興啊！這有點(diǎn)與新教育實(shí)驗(yàn)“聆聽窗外的聲音”不謀而合。

小林校長組織孩子們野炊，讓孩子們體會(huì)到自己做飯的樂趣，同時(shí)也知道做飯是多么不容易，還知道了各種食物從生到熟，會(huì)發(fā)生好多變化。這些對(duì)孩子們來說都是了不起的新發(fā)現(xiàn)。

通過以上一個(gè)個(gè)片斷，我們可以看到別具一格的巴學(xué)園。

在巴學(xué)園的日子里，小林校長不斷地對(duì)小豆豆說著這句話“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”，也許正是這句寶貴的話，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，而且還決定了小豆豆輝煌的一生。

《窗邊的小豆豆》帶給我太多的感動(dòng)，更為重要的是為我的教育思想注入了新的活力。如果我能在實(shí)際工作中能踐行小林校長的教育思想，那將是我讀本書的最大收獲。

第三篇：讀《窗邊的小豆豆》后的感想

讀《窗邊的小豆豆》后的感想

2012年1月13日

星期五

今天我讀完了《 窗邊的小豆豆》這本書，有一些感想與媽媽交流了一下，媽媽建議把這些感想寫成日記保留下來。

《 窗邊的小豆豆》寫的是作者黑柳徹子也就是小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。

“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂。

“巴學(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。

“巴學(xué)園”的午餐：大家都要有 ?海的味道?和?山的味道?，原來這是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；

“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)方式：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。

“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事??

巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。我覺得這樣的教育方法是許多孩子所向往的。

讀了這本小說后，我希望生活中的我們也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地長大。《丁丁上學(xué)記》讀后感

2012年月30日

星期六

多云

《丁丁上學(xué)記》這本書是寒假里媽媽向我推薦的，我很喜歡這本書，真有些愛不釋手。因?yàn)檫@本書里面講了很多的學(xué)習(xí)方法。我希望通過學(xué)習(xí)這本書中介紹的學(xué)習(xí)方法，來提高我的學(xué)習(xí)成績。

這本書主要講的是丁丁在學(xué)校里發(fā)生的一些有趣的事情，并介紹了許多高效的學(xué)習(xí)方法。比如：“過電影”學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要用“吃藥片”法等等……書里面有很多小故事，每種學(xué)習(xí)方法就是通過一個(gè)個(gè)有趣的小故事來告訴我的。

通過讀這本書我知道了：要想提高學(xué)習(xí)成績不僅要學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候還要掌握好的學(xué)習(xí)方法。我以后一定要用對(duì)方法，使我的學(xué)習(xí)成績不斷提高。我希望更多的朋友都來看這本書，從書中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)得到很大的提高。

讀了這本書，讓我既看了許多有趣的小故事，又學(xué)到了許多的學(xué)習(xí)方法。我相信用這些學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)學(xué)的更輕松，更有效。

第四篇：窗邊的小豆豆感想范文

《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，書中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，那里有一所讓人無限向往的理想樂園，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽和一位令人敬仰的校長。當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的主人公小豆豆。

書中對(duì)豆豆身邊大人們的教育方法的描述，表達(dá)了作者對(duì)心靈理解的渴望。作者通過這本書想要傳遞給我們的是小林校長那人性化的教育方法和孩子教育環(huán)境的重要性。

《窗邊的小豆豆》看似輕松的題目，實(shí)則是一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼??這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。所以，巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它更是一個(gè)充滿愛的理想地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛，生活和成長，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來說最重要的東西。

通過讀此書，我意識(shí)到了作為一名老師在平時(shí)教育中需不斷反思和換位思考。善于教育孩子的教師，是會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長的重要意義。

書中小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”反思我們的教育，總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，至今仍吸引著我們的無限向往和遐想。

第五篇：讀窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》隨感

廖小清

無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑著聽她不停地說了四個(gè)小時(shí)的話；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長為了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操??這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以后，要把這些全都放回去，啊。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請到學(xué)校里來。正像小豆豆第一次來巴學(xué)園的時(shí)候，校長先生聽她說了四個(gè)小時(shí)的話那樣。發(fā)生問題的時(shí)候，校長先生總是會(huì)耐心地聽每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說：“請為這件事道歉。”

小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們。可是這一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。

語文一年級(jí)下冊第一次月考試卷分析

一（4）班廖小清

本次考試參考人數(shù)49人，總分3796，平均分77.47分。90分以上人數(shù)19人，80-90分11人，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率61.2%。60-80分12人，及格人數(shù)42人，及格率85.7%。不及格人數(shù)7人，不及格率14.3%。低分段人數(shù)集中在幾個(gè)低齡學(xué)生身上，審題不認(rèn)真仔細(xì)、基礎(chǔ)部牢固成為本次考試失分的最大原因。下面具體對(duì)此次月考卷做一個(gè)分析：

這張?jiān)嚲砉苍O(shè)計(jì)了九大題，其中三、四、五、九大題失分比較輕，而六、八大題就失分比較嚴(yán)重，體如下：

一、書法展示臺(tái)。

這一題主要有10個(gè)詞語，其中“午后，全家、打掃”三詞，學(xué)生往往很粗心，“午、家”字，最容易寫錯(cuò)，以后在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)對(duì)每課生字的把握。

二、比一比再組祠

組詞訓(xùn)練貫穿在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生們大都知道怎么組詞，但我班上也有

一、兩個(gè)學(xué)生還不懂組的詞必須寫在括號(hào)。另外有將近十個(gè)學(xué)生“放、收、合”容易組錯(cuò)詞或?qū)戝e(cuò)字。在書寫方面以后要加強(qiáng)難寫字的訓(xùn)練。一年級(jí)主要是識(shí)字、寫字和組詞語，所以這個(gè)是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

三是：說說做做，我?guī)桶职帧ǎ┪規(guī)蛬寢尅ǎ┪規(guī)屠蠋煛ǎ┪覟榇蠹摇ǎ┻@個(gè)題目原來訓(xùn)練過一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。

第四題是詞語連線相對(duì)簡單，但仍有10多個(gè)學(xué)生沒有拿到滿分，甚至成績90多分的也“彩旗奔跑、小雞飄揚(yáng)”的答案，可見學(xué)生平時(shí)讀的量還是少了，還沒有培養(yǎng)出語感。今后加強(qiáng)朗讀上訓(xùn)練仍是重點(diǎn)。

第五題寫出下列帶偏旁的字，分別有單人旁、草字頭、絞絲旁、言字旁，因?yàn)檎n堂都強(qiáng)化了這方面的訓(xùn)練，所以這一題是這張?jiān)嚲淼梅致首罡叩囊活}。

第六大題，連詞成句，情況可以分為三個(gè)層次分析：80分以上的都能做對(duì)；60到79分的有一半人能全對(duì)，一半人只能對(duì)兩句；不及格的學(xué)生幾乎全錯(cuò)。我班上這一題我覺得做好的是都加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看來平時(shí)提醒還是有效果的，今后我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，尤其是嚴(yán)抓那些不及格的學(xué)生。

第七題課文內(nèi)容填空。《春曉》、《村居》兩首古詩，我平時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求背誦默寫，實(shí)在默不到的就抄寫，所以這一題大部分都能拿滿分，錯(cuò)的最多是“柳”易少寫一撇。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)背誦，鍛煉學(xué)生的記憶力。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字筆順筆畫。

閱讀題，平時(shí)不怎么練習(xí)，學(xué)生對(duì)這類題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實(shí)只要會(huì)閱讀課文，問題都是在課文中包含著，只要認(rèn)真、仔細(xì)，閱讀題基本不會(huì)丟分。我班上閱讀題滿分的不到15個(gè)，可見閱讀理解能力比較薄弱，我班學(xué)生有很大的提升空間。得加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我準(zhǔn)備每周布置至少三篇閱讀任務(wù)，閱讀的對(duì)象就是《語文新閱讀》。本次月考總共有九大題，上面已經(jīng)對(duì)這些題做了仔細(xì)的分析，對(duì)于存在的問題，希望通過我和學(xué)生、家長的共同努力，把問題一一解決，爭取在以后的測試中能拿個(gè)好成績，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都對(duì)我起著激勵(lì)的作用，共同努力，共同進(jìn)步!