第一篇：中心學校課內比教學活動總結[小編推薦]

中心學校課內比教學活動總結

為了落實《**市中小學教師“課內比較學”活動實施細則》及***教研中心通知，**鄉中心學校自2011年9月以來，結合校情，秉承“陽光九年，幸福一生”的辦學理念，遵循“知書知禮，健康向上”的校訓，樹立“厚德、博學、善導”的教風，積極倡導“樂學、善思、篤”的學風，在省教育廳“課內比教學，課外訪萬家”視頻會議精神的指導下，迅速組建了領導小組，制定出切實可行的實施方案，分段分學科分教研組大張旗鼓的開展了“教學比武”活動，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風范，“比”出了成績，“賽”出了進步，教得輕松、學得愉快。現將比教學活動總結如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺

活動開展前，學校狠抓了兩大建設：即組織建設和思想建設。一是先后召開了三會。即：《課內比教學專題辦公會》、《專題領導班子會》、《教師代表會》培養了活動骨干，調動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復開展學習，加強了思想建設。主要學習了市、縣有關文件，吃透精神，提高認識，從思想上達到了高度統一。從領導到教師、從一線到后勤、從青年教師到老年教師，通過理論學習、提高了“課內比教學”重要性和必要性的認識，消除了“比教學”中存在的思想顧慮。學校中層以上干部、黨員骨干教師帶頭踐行第一階段活動后，全體專任教師從“看、觀課”著手，逐步落實了“課內比教學”的科學發展觀，使全體專任教師的專業水平再一次提煉晉級。

二、“比”中扎實有效，特色鮮明

“課內比教學”活動中，以“優質、高效、輕負”的高效課堂為目標，以專家導航，科學運行，骨干引路為措施，學校籌劃了“比武”活動方案，教務處制定了周密的計劃，成立了活動領導小組和評審委員會。校長譚金平親自掛帥任組長，主管教學的副校長及學校中層干部為副組長；各教研組長及骨干教師為組員。全體任課教師嚴格按照“說、講、觀、議”的程序運行，順利結束了第一輪的比武活動。

起初，我校為了不走過場，高質量把握全過程，請來了縣教育局副局長嚴傳銘在我校進行了“課內比教學”的專題講座。按照學校老、中、青年齡結構特點和學科分配方式，制訂了科學的考核評分辦法，建立了各種表冊，同時還請來了縣教研室數學教研員王擁軍、英語教研員潘永權、物理教研員龔道良等同志作了“說、講、觀、議”四個流程的比教學活動指導，并與縣實驗中學各科教師結對、資源互通，采取“老帶新、外向學習、名師帶徒、結對交流”等形式，以101網站資源為輔，切實做到吃透教材，吃透學生，使比教學活動穩步推進，扎實有效。

整個活動“比”出了亮點

1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規模空前。無論是年近六旬的老教師陳愛平，還是剛剛工作不久的青年教師都全員參與。11月14日，低段（小學）語數組首先開展了教學觀摩活動，教研組長楊小琴、許鳳、劉芳等老師進行了常規課的教學。隨后高段（中學）語文組、數學組、英語組、理化生組、史地生組、藝體綜合組也進行了說課、講課、觀課、議課活動。校長譚金平，副校長楊廷貴、萬忠憲，教務主任向正軍分別以組為單位率先參賽并全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導和精彩的點評。

2、教學中，老師們都力求運用新的課程理念來決定教學思路，三維目標落實到位，教學目標意識強，有針對性，自覺做到一課一得，學生學得較輕松，突出了課堂教學的有效性。如：高段理科組的青年教師姜華在上“壓強復習課”時，首先利用課件“大熊帶小熊伏著過冰面”的故事讓學生感知，從而揭示壓強的概念和公式的來歷，使學生輕松愉快的掌握了“壓強”的有關知識，并能結合實際詮釋相關物理現象。低段數學組在每節課都用到了多媒體。這樣既增強了學生學習的興趣，刺激了學生的思維，讓孩子們在每一節課中有多個興奮點，改善教學環境，優化教學結構。再加上有激趣導入、自學提示、展示與交流、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、當堂檢測等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都所收獲。全體教師在比教學中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學常規更加規范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發言，個個評議，從內容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕松對話，始終置身于學生之中。比如：教研組長簡媛媛英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。鄭妮麗老師口語流利，自然流暢，一絲不茍??。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設想了教學效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚而奮進。

5、比武中，涌現出一批新的教學能手。高段語文組青年教師劉超以字詞的教學串聯全篇的方法，新穎獨特，讓人拍案稱絕，他在執教《荷葉母親》中，按照“朗讀——探究——發

現”這樣的教學思路，引導學生去感受這篇課文的文質之美，探究詩文的構思美，使學生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強了對學生的朗讀指導，運用多種朗讀方式，讓學生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發的情感叩擊學生的心靈，學生在學習過程中，既感受到語言文字表達情意的表現力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學習方式，讓學生體驗、感悟出荷葉對紅蓮的蔭蔽也就是母親對兒女的呵護，從而清楚地認識借物抒情的寫法。課堂上學生動腦還動手，運用同類寫法發表個性化的見解，抒發了對母親的愛；中年教師譚玲對學生閱讀說明文方法的指導，進一步闡釋了“授人以魚，不如授之以漁”；王恩俊老師授課時娓娓道來的語言、環環相扣的教學環節，讓學生如癡如醉；王尚華老師在語文課《致女兒的信》，借用談論愛情的話題，讓學生樹立正確的愛情觀，使初中生如何看待早戀，幫助學生樹立了正確的人生觀；老教師劉茂剛在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨具匠心。他在執教文言文《湖心亭看雪》中，通過最優化的教學手段，讓學生品出其中獨特的滋味，緊扣“看”字來預設思考題，從看的人、看的時間、看的景、看的情，來加以品讀。在品讀的過程中落實“癡”“獨”“強”“白’等文言字詞，教學效果十分理想。

總之，各學科老師都能利用各自獨特的教學方法，從各個角度調動學生的學習情趣，豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率。

整個活動“賽”出了成績

幾月的活動，切實拉動了教師教學積極性，老師們全身心的投入到教學之中，改進了相對落后的教學方法，教育觀念得到了徹底更新，肅清了以往“死教、硬灌”的教學模式，確實注重了學生在學習中的主人地位，以“學生為主體，教師為主導”的教學新模式基本形成。人人撰寫教學反思、心得體會、案例手記，49名專任教師中，30多篇文章在“省比教學專網、宜昌信息網、宜昌教研網、市級報刊”上發表，其中：向正軍、萬蓮知、賀靜老師的教學心得和反思在《中國教育信息網》校本研究欄目發表，近20篇新聞在縣、市級以上大型網站發表。整個活動以教研組為單位評出了一等獎8名，二等獎16名，三等獎26名，學校頒發了榮譽證書并納入績效考核之列且記入教師個人成長檔案。

三、“比”中存在不足

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發生，導致課堂教學低效。

2、教學的創新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統的教學模式，在教學環節設計、教學方法手段、教學內容形式等方面都可以創新，舊的內容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。

3、部分課堂沒有培養學生的質疑能力，教師主動給學生時間讓他們提出問題的少，大都

是引導學生思考、討論老師準備的問題，課堂主體性沒有真正體現。

第二篇：學校課內比教學總結

比教學提素質

——長漢路學校“課內比教學”活動總結

遵照湖北省教育廳關于在全省教育系統開展“課內比教學”活動統一部署，按照區教育局關于“課內比教學”活動的具體安排，我校召開全體教師動員會，制定切實可行“課內比教學”活動方案，學校領導主導校長為第一責任人，由教導處牽頭，教研組長主抓，認真有序，全員參與，有力地開展了“課內比教學”活動。通過全體領導及教師的積極參與，我校校內“課內比教學”活動落下帷幕，并取得了顯著的效果。現將本活動情況匯報如下：

一、強化領導，細化方案

學校高度重視“課內比教學”活動，舉行了專題工作會議。會上，李克君校長就“課內比教學”活動進行了統籌部署。按照統一領導、分工協作、分塊負責的原則，我校成立了以校長為組長的活動領導小組，確立了教務處負責組織、監督、考評，各學科教研組負責具體實施，全校師生共同參與的執行模式。同時，我校結合樊城區“課內比教學”活動的開展進度，詳細制定了“課內比教學”活動實施方案、建立了“課內比教學”業務檔案，確保每位教師在活動中有記載、有資料。

二、全體動員，強力推進

校內“課內比教學”活動，采取“劃塊分組、學科引領、交叉聽課、人人參與”的原則，對比襄陽市《備課評價標準》《說課評價標準》《評課評價標準》及各科《講課評價標準》，開展全校教師教學大練兵活動。全校分中學語文、中學數學、英語、綜合、小學語文、小學數學六個教研組共27名教師都參與了學校的大練兵活動。老師們經歷了精心備課，組內說課，課堂教學展示，課后評課等環節。每位教師的教學水平都有一定的提高。

9月份，我校召開全校教師專題會，學習貫徹省廳的《“課內比教學、課外訪萬家”活動方案》，并制定《襄陽市長漢路學校“課內比教學”活動實施方案》。讓每位教師認識到：抓好“課內比教學”活動是切實提高全體教師素質的有效載體，是引領教師專業成長的根本動力，是深化我校課堂改革的良好契機。

10月8日下午，我校根據省教育廳和區教育局的統一部署，組織全體教職工觀看了全省“課內比教學、課外訪萬家”活動視頻推進會。全體教師認真聆聽了陳安麗廳長的重要講話。會后，學校結合陳廳長的講話精神，開展教師討論會，每位教師進一步提高認識，“課內比教學”不是一個簡單的比賽活動，而是教學常規，是提高課堂教學效果的訓練場，是訓練教師業務素質的學習班。每位教師都不要錯失學習提高的機會。緊接著，在李校長的領導下，學校修改了“課內比 1

教學”實施方案，具體到每一天，每一個學科，每一個人，每一項內容，為活動的有效開展奠定了基礎。

10月9日上午，我校再次組織教研組長進行了“課內比教學”的業務培訓。會上，康澤榮副校長和教務處余主任分別就如何更好地說課和評課進行了細致、精到的分析和說明。

10月10日-13日，中學語文、中學數學、英語、綜合、小學語文、小學數學六個教研組統一時間，全組教師在學校會議室進行說課評比，統一稿紙，統一課題，交差互評（綜合組學科教師都是單人單科，就不統一課題）。

10月14日，各教研組組長上報各位教師講課的課題，教務處統一制定講課的時間表。語文上午第一節、數學第二節、英語第三節，綜合下午第一節。每天每個學科都有一位教師講課

10月17日-28日，兩周的時間內全體教師進行了講課活動，每天每個教研組都有一位教師講課，上交教學設計，其他教師前去聽課，課后進行交流，評比。

10月31日-11月3日，各教研組分別組織全組教師在會議室集中評課，統一課題、統一稿紙。

11月4號下午，教務處統一組織教研組長，對教案進行評比。

教務處在學校醒目位置公示“課內比教學”講課安排，學校領導全程參與各項活動。努力做到三個確保，即：合理安排活動時間，協調時間進度，確保活動不斷天；全體參賽教師統一參加活動，為各組設置責任人和監督領導，確保活動不漏人；教務處統一選派由教研組長、學校領導、教師組成的評委，做到公正評價，確保活動不走形式。

三、活動取得的階段成效

（一）精心組織，熱情高漲

學校“課內比教學，課外訪萬家”的方案下達后，各教研組結合本組實際情況擬定了“課內比教學”方案，9月26日開始各組拉開了“課內比教學”活動的序幕。歷經一個多月的活動，緊張有序，分塊交錯進行。全體教師積極參與，沒有一位教師放棄任何一次學習的機會。就連已經59歲的劉和新老師也積極聽課、評課。自覺的學習，虛心的求教，已經成為了我校教師良好的習慣。爭先恐后，已經成為教師的積極心態。

（二）各顯其能，亮點紛呈

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計，自己制作課件；課堂上，教師們煥發著青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

大多數老師采用多媒體課件輔助教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂

教學效率；在教學中，注重學生在課堂學習中的主體地位，注重學生的自主學習、合作學習、探究學習，合理、科學地確立重點和難點，精心設計多種有趣的教具給課堂增色不少。

（三）人人參與，共同提高

1、教學態度的轉變。教學比武活動開展后，廣大教師的教學積極性得到了極大的調動，教師的主流話題在教學上。“課內比教學”的主題是鍛煉教學基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質。

2、教學觀念的轉變。教師們在教學比武中，觀念發生碰撞，理念得以提升。我們經過精心籌劃，取得了很好的效果，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入、三究四學的教學模式進行嘗試、雙成教育達成共識。此次練兵對于促進教師教學基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學習、展示自我、共同提高提供了一個交流的平臺。同時最大限度的發揮了教研團隊的協作精神。

3、教學行為的轉變。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節課下來，各個教研組組織老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。

四、繼續深入，持續開展

（一）、按照進度在11月上旬完成校內全部活動，11月上旬匯總所有成績，推薦上報參加中心片區比賽的選手。

（二）、認真準備，積極參加中心片區及樊城區的比賽。

（三）、對推薦出來的教師進行強化培訓，發揮教研組的群力，使其進一步提高自身素質和業務能力。

（四）、加強宣傳力度，廣泛宣傳我校課內比教學活動的做法、措施以及取得的成績，營造濃厚氛圍。

總之，通過這次“課內比教學”活動，比的不僅僅是講課，全體教師備課、評課、講課能力也得到了大大提高。英語組黃俊麗老師已參加區里的講課活動，余華映老師參加區里的說課課活動。雖然，校內的“課內比教學” 活動結束了，但我校教師對于高效課堂的研究正在走向深入，我們將以本次活動作為契機，扎實工作，努力提高教師的理論水平、教學能力，打造一支素質過硬的學習型、合作性教師團隊。

2011年11月8日

第三篇：廟灘鎮中心學校“課內比教學”活動方案

廟灘鎮中心學校 “課內比教學”活動方案

為進一步提高我校教師的業務素養，打造一支高水平的教師隊伍，進一步推進學校教學改革，提高學校辦學水平，根據縣教育局《關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（谷教文［2011］66號）文件精神，確定我校教師“課內比教學”活動方案如下：

一、活動主題：

錘煉教學基本功促進教師專業成長

二、活動內容

“課內比教學”主要是開展教師教學基本功比武活動，主要包括說課和講課兩個環節，說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素質，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

三、參與對象：

全體教師

四、競賽學科：

七至九年級所有學科。

五、組織機構：

為切實組織好本次教師“課內比教學”活動，學校成立了活動領導小組和評審小組。

１、領導小組

組長：蔣德成組員：張立超、陳尚竹、張帥勇、王永娥、李紅廣、鄧正保、蔣正負、周海濤 ２、學科競賽組

語文競賽組組長：張帥勇

組員：蘭麗麗、陳銳

數學競賽組組長：李紅廣

組員：張俊飛、付元林

英語競賽組組長：王永娥

組員：陳靜、潘清珍

文綜競賽組組長：鄧正保

組員：趙玉國、高波

理綜競賽組組長：蔣正負

組員：陽勇、張卉榮

六、具體安排：

本次教師“課內比教學”活動從2011年8月開始，2012年5月結束，分為三個階段：

１、宣傳動員階段（2011年8月－9月）

制定學校教師“課內比教學”活動方案，召開教師“課內比教學”活動動員會，組織全體教師學習學校教師“課內比教學”活動方案。

２、活動實施階段（2011年9月－2012年1月）

①自主學習階段（2011年9月－10月）

學校組織相應的教師培訓活動，教師根據實際自主學習。

②學校競賽階段（2011年11月）

學校組織教師的普通話、“兩筆字”達標測評活動，教師的教學設計、課堂教學及教學反思活動。

③學校階段小結（2011年11月）

學校組織教師“課內比教學”活動總結，布置下段教師基本功錘煉的內容、目標等。

④組織參賽階段（2011年12月－2012年4月）

組織教師參加谷城縣、襄陽市以及全省的競賽活動。

３、總結表彰階段（2012年5月）

學校對本次活動的優秀個人以及教研組進行表彰。

七、活動要求：

1、與學校常規工作相結合。本次教師“課內比教學”活動和學校青年教師研修班、星期四的業務學習、教研組活動、課題研究等活動結合起來。

２、保證質量，不走過場。根據活動方案抓實每一個活動；制定各學科、各活動的評價標準，堅持標準，客觀、公平、公正的進行評價。

３、發揮先進典型的示范帶頭作用。充分發揮學校各級骨干教師、名師的帶頭作用；對于本次活動中的先進個人、團隊予以表彰。

４、做好資料回收整理工作。整理好文字、圖片、視頻等資料。

第四篇：課內課內比教學活動總結

黃龍中心小學“課內比教學活動”數學組活動小結

經過兩月的備戰，我組的“課內比教學”階段活動已結束了。為了不斷豐富教學比武的內容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比武”成果。教研組風具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我組前期的“比武”活動小結如下：

一、加強領導、積極引導、周密部署

按照區教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我組在開學初就認真地制定了“課內比教學”方案，并組織教師聆聽了省教育廳廳長的講話，并學習區教育局關于“課內比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優表模的必備條件。

二、真實有效開展活動，提高教師專業水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優勢為有效課堂的創建營造氛圍。

2、實現了課堂角色轉換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，發揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我組的李保升老師講的《1－5的認識》一課，生動、有趣、富有感染力的教學充分調動起了學生的學習積極性。課上，李老師通過情景再現、游戲、活動等學生感興趣的方式引導學生學習，學在“擺一擺”、“數一數”、“排一排”、“比一比”活動中，不知

不覺學習到數學的奧秘，增強了學生動手、動腦的能力。課后，各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，所有的數學教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為打造高效課堂活動增添濃墨重彩的一筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設

1、一直嚴格過程管理。自“課內比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務、悉心指導、細致整理。

按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織工作，朱潤老師負責收集活動圖片資料。張奎老師負責組織全體數學教師全程參與聽課并且參與打分。講課結束，即開展教研活動及時總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業務檔案。

在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉變為導演，學生成為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發展，業務素質得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內比教學”活動，讓我校教師業務水平大幅提高，我校教學質量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

第五篇：課內比教學活動總結

沙河小學“課內比”教學活動總結

本次的“課內比教學”活動自從9月份正式開展以來，沙河小學全體教師都積極參與這次活動，經過為期近一個多月的時間，第一階段“課內比教學”的活動已結束，現將本次活動開展情況及效果總結如下：

一、領導重視，嚴密組織

這次“課內比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領導小組，先后召開動員大會，組織“片段教學”培訓，大力宣傳發動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規模空全

學習上級的精神要求，以校為單位組織開展“課內比教學活動”，全校教師無論是年紀超過50周歲的老教師劉衛東、黃大學；還是代課的教師段金娥；都能夠參與其中，人人講課，就連退休返聘的胡永秀老教師也積極參與本次活動。通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設計教學情境，紛紛采用課件、多媒體、兒歌、圖片、情景對話等形式，為學生創設一個個自由、寬松的語言交往環境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行片段教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設計新穎。大部分參賽

教師都能在規定的40分鐘內完成教學任務，充分展現了教學重難點。此次比賽各位教師都充分展示教學才藝，體現了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。特別是我們的黃官華校長，都認真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示教學風采。

四、交流回顧、總結經驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內容的預習，培養了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環節，加強了學生的合作互助精神。在教學體現學生的主體性，激發其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節成功的課帶給自己的成就感。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經驗值得肯定和發揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結果真到了比賽的時候，感覺到自己什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的：“百煉成鋼。”以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹的態度，認真地對待每一個細節。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關系，比賽的時候認真一些就行了。可真正到了比賽中，我就發現，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正啊。

通過這次“課內比教學的活動”，不僅為教師們的專業發展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發展的社會進程賦予教師的重大使命。