第一篇：高一歷史學習心得體會

篇一：高中歷史學習心得體會

高中歷史學習心得體會

高中歷史學習心得體會一：高中歷史學習上的幾點心得

歷史是門嚴肅的學問，嚴肅得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去學。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣，從來不會把它當作負擔或累贅，反而越學越想學，許多別人很頭疼的知識點，對我而言，都是在不經意之間就掌握了。其實我的“訣竅”，就是用自己喜歡的方式，把歷史趣味化。

首先，我總樂意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史，是我們先輩的生活。我會把自己想象成當時的一位著名的歷史人物，來理解歷史事件的發展經過與結果。

比如，有時，我把自己變成一方諸侯，在亂世中求生存，在面臨亂世紛爭時，盡自己的才能來使自己強大；有時，我把自己想象成一位雄才偉略的君主，想辦法在當時的背景下如何使自己在治世上大放異彩。

現實與歷史有著千絲萬縷的聯系，聯系現實來學習可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此，我經常從現實出發，采用假設法來學習歷史。我常常想：“如果沒有發生這件事，我們現在會怎樣？”比如，“如果沒有鴉片戰爭會怎么樣？”也許，沒有鴉片戰爭，我們就不會流失那么多金銀，淪喪那么多領土，也就不會遭受那么多苦難；可同樣，也許我們就不會有轎車，不會有樓房，沒有民主的共和國。有時候隨著知識的進一步深化，我會不斷發現自己以前的假設存在缺陷，或是這個假設就不應該存在。比如，我當時的這個鴉片戰爭假設，現在想來，問題就很多。但在剛接觸一個新知識時，正反面都考慮進去，有益于我把歷史學得更全面更透徹。

對于那些無法按照邏輯記憶的，如時間、地點之類的知識點，我習慣把

它們寫成一張張紙條，貼在鏡子上，桌子上或者杯子上，這樣就不需死記硬背，每天早晨起來就有意無意的看一眼，幾天之后，不知不覺中就已經記得很牢固了。

以上就是我學習歷史的三點心得，學無止境，我相信大家一定會發現出許多比我好的學習方法。

>高中歷史學習心得體會二：高中歷史學習心得>>（1762字）

在現代社會中，學習已成為人生的重要需求。從適應與發展兩大任務出發，樹立自主型的學習觀，自覺地、能動地、有目的地從事學習活動，“懂學”、“會學”，已成為時代對人的迫切要求。

其次，要抓住兩個觀點：①對教材內容進行有效地歸納整理，構成完整系統的學科知識體系；②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學地認識歷史，包括科學地評述歷史事件、歷史現象，評價歷史人物，總結歷史經驗教訓，認識歷史發展規律等。在初中時，歷史對于我來說只是一門副科，只要考及格就行，當時我的歷史學習幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于初中的歷史，并非是我今天要講的歷史的正確學習方法。所以，我強調一點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學的學習方法。

我是從高二開始將歷史作為一門主科來學的，這是由于我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個反面的例子。根據我個人的經驗，在我的同學中，越早重視它的人越輕松，而我對此認識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發展脈絡，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內涵，也許在個別的細節題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現將凌亂

的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。

>高中歷史學習心得體會三：高中歷史學習的幾點心得>>（1644字）

如果把高中歷史的學習比作高樓大廈的話，那么對教材的熟悉掌握則猶如根基。在課堂上歷史老師經常對我們說，要學好歷史，一定得把課本看“厚”。當時不懂，后來方才明白：書看得多了，自然就厚了。

或許有人不以為然：把課本掌握了就能把歷史學好了？當然不是，但要學好歷史，課本是非得熟悉掌握不可的，這樣方能融會貫通，為我所用。如何看課本呢，會看的和不會看的不一樣，結果也就相差甚遠。我想在看書時一定要多思考，多比較，多總結，這樣就會多收獲。基于此，我在學習歷史時總結了幾點方法，供大家參考一下。

一、“坐標式”與具體事件

這是針對某一具體事件或專題而使用的方法。以坐標原點為一歷史事件，以坐標縱軸來表示此事件發生的前因與后果，以坐標橫軸來表示此事件發生過程中所涉及的各色人物之態度觀點及行為等，以這樣的直觀方式把某一歷史事件的方方面面全都考慮進來，有助于我們對此事件有一個清晰的認識。比如我們在學習“洋務運動”這一節中，分析洋務運動出現的原因以及它給中國社會帶來的影響，在這場運動中，洋務派、頑固派最高當權者各持何態度又各自采取了什么行動。采取這樣的方法來學習，有利于我們理清思路，把握重點。

二、“提綱式”與總體復習

我在臨近考試復習歷史時往往采用這種最常用也是最有效的復習方法。這要求學生在熟練掌握教材的前提下，以列提綱的形式把教材知識內容重現出來，實際上說白了就是能把教材目錄默寫出來。可不要小看這一點，它可以幫你以快速的時間把課本從頭到尾復習一遍，當然在畫這種知識結構圖時要盡量多地回想具體的細節和思考前后之間的內在聯系。大家在學習累的時候，不妨這樣在紙上畫一畫，憶一憶，既休息了大腦，有復習了知識。

三、“點線面結合”與人物評價 學習歷史，免不了涉及對歷史人物評價的問題。我認為作為高中生，對歷史人物評價問題把握以下基本的三點即可：“點”即出發點，立場，是歷史人物言論行為的初衷；“線”即歷史人物的活動是否符合社會歷史發展趨勢這條“總線”；“面”是指結合其功過得失綜合對其作出的全面評價。比如評價中國近代史上最有影響力的人物之一曾國藩，既要看到他作為封建官員所持的立場，從而理解其鎮壓起義軍時的殘酷兇狠，又要看到他作為洋務派所具有的求強御侮的進取精神以及對中國近代化的發展所做出的貢獻，綜合這兩方面我們再對其做出客觀總體的評價。

四、“先同后異，同中再求異”與事件比較

比較題也是在學習歷史中經常遇到的，無外乎二者的相同點和不同點，但我想這里有一個細節問題，就是應該先看其相同點，因為不相干的兩事物是無法做出比較的，相同點往往是較明顯的，這樣在作題時就會容易些。比如，比較一下兩次鴉片戰爭的異同。既然同稱鴉片戰爭，我們很自然想到二者的關系，后者應是前者的繼續和擴大，進而想到二者發動的目的和當時的國際背景都是相同的。再如，中日戰爭和中法戰爭的異同，同樣在字面上我們可看到兩次戰爭都是與外國列強進行的，對他們來說都是侵略性的，都是對中國的掠奪。所以對那些碰到比較題無從下手的同學，應該學會合理的方法，找到合適的切入點。

五、“擴展+關鍵詞”與材料分析題

材料題是我們在考試中必然會遇到的，也是感到比較棘手的。如何做，我想最基本的要抓住這兩點。“擴展”是說在看材料時不應僅僅局限在材料本身，而應把思維進行延伸，把這段材料放到它所處的歷史背景當中，考察與之相關聯的歷史事件，這樣就會給我們一個完整的輪廓，便于在更大范圍來搜索我們需要的信息。“關鍵詞”是指材料中不起眼的容易為我們所忽視的信息，看似無用的往往卻是重要的，比如材料的出處，時間或者某個人物等，這些都是我們解題的關鍵。所以說，難的不是題目，而是我們的眼睛能否看到這些細節。

古人說，讀書，更要讀好書。同樣我們讀歷史，更要學會如何讀歷史。尋找學習的方法，讓歷史的學習變得有趣而簡單。同樣地，歷史不是簡單地機械地讓我們記住所發生的事情，我們學的時候也要“思”，從中吸取更為深刻的東西，這才是歷史真正的吸引人之處。“學而不思則罔，思而不學則殆”，惟有勤于思考，方能明智。篇二：高中歷史教學心得體會

高中歷史教學心得體會

作為一名高中歷史教師,在教學過程中，通過不斷的學習和鉆研教材及教育教學方法，以及與廣大同學的接觸交流。了解到許多學生甚至教師在教學中存在不少認識上的誤區，主要有以下幾項體會。

首先，高一階段的學習標志著學生的學習進入了一個新的階段，在學習的方法上、學習的認識上、學習的深度上與初中階段的歷史學習完全不同，但是從學生的角度講，很多學生將高一專題式的學習完全很陌生，他們一下子接受不了，普遍學習興趣不高。學生自認為歷史是副科，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學習，上課也好，作業也好，時常不認真對待,馬虎應付，主動性差。真實的情況是，高中歷史學習不僅僅是對初中歷史的補充和完善，而是從一個更新的角度的學習，僅僅停留在背誦階段的學生的知識，從理解聯系的角度更新詮釋，進而訓練學生的邏輯思維，進行探究性的學習，使學生脫離機械記憶的層面，開始學會在邏輯思考的前提下用聯系的觀點來看問題。

第二、對學生來講，初中的歷史學習的機械記憶方法，存在著學習的慣性，依然影響了學生的學習方法。到了高中階段,大部分學生的學習習慣，仍然停留在單純的機械記憶的層次上，難以適應高中的歷史學習，很多學生對我講，平時花費了相當多的時間背記歷史知識，可考試成績還是不見長進，不知道為什么？顯得很苦惱，學習的興趣一天天被消磨掉了。

因此，我深刻體會到，高中歷史教師除了把歷史知識傳授給學生以外，更加重要的責任是逐漸誘導改變學生的學習習慣，使其自覺或不自覺走到高中歷史教學所要求的軌道上來。

第三，從學校角度講，歷史學科不僅在初中年級而且在高中年級向來被認為是一門輔助課程，學校上至領導，下至各班班主任，任課老師，都抱著一種輕視的態度應付了是，是極為不對的。

通過教學實踐,我個人認為：

第一、高一歷史教學以培養學生的學習興趣、邏輯思維能力和情感態度為

教學目標,為高二時期的學習打下良好基礎。

第二,拓展課堂教學內容，增加課外知識加強相關的地方史教學。第三:把中國近現代史教學同當前國際形勢緊密聯系起來，擴展學生的眼界，學會用世界的眼光來看待我國的歷史，讓學生真實地感受到中國的過去與現今都是與世界同時進步的，是無法獨立的。

高一

（一）部李雷

篇三：學習總結——高一歷史組

教學相長，“學”字當先

——手段欲革新，理念需先行

歷史組：包兵曄近些年來，尤其是近一年來，我們學校大力倡導教學改革，從預習案的制作，到課堂的研討，到課外的延伸都進行了大膽而有益的探索革新，特別是“三階段五環節”教學理念模式的提出，開闊了老師們的視野，規范了教學行為，老師們在學中教，在教中學，取得了顯著的教學成效。

第六周周末學校組織去昌樂二中聽課學習，受益匪淺，現就心得體會匯報如下：

首先，學生自主學習是昌樂二中教學模式的基礎與精髓。任何一點知識都不是依賴老師教而是靠自己學與同學探究得來的，老師在學生知識的獲取過程中只起得輔助、點撥的作用，絕不是包辦代替。就一節課而言，同學先依據導學案，一句課本完成基礎知識的填充與構建，然后獨立完成探究題目，課堂上展示（分小組）自己的學習成果，以供其他同學學習與點評。在小組討論時，解決自學過程中不懂的問題，完善探究問題的答案，并積極發言或者去點評別的同學的展示，從而加深了對知識的領悟。

其次，老師的教學環節有原則性又有靈活性，我共聽了四節歷史課一節物理課，就四節歷史課而言，四位老師都圍繞學生的學在設計問題，在答疑解惑，幫助學生學是他們的共同的原則，但在具體的操作方法上，又各有不同，并不拘泥于一個固定的格

式，只講究實用而不問是否美觀。

再次，學生有自主學習的時間保證，課下作業就是各科的導學案，沒有額外的多余作業。

總之，我個人覺得昌樂二中的271高效模式同我校的三階段五環節教學模式有相通之處，那就是“學習是學生學會的，不是老師教會的，教得好不如幫助學生學得好。”在具體操作上，要求學習前置，而非補課，變學生被動跟到主動學。我們小組正在積極研討嘗試，力爭學出成果，出成績。2012-3-21 篇四：高中歷史學習方法總結

高中歷史學習方法總結怎樣有效掌握歷史概念

(一)如何理解掌握歷史概念? 不同種類的歷史概念有不同的結構,如歷史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等,盡管我們都需要研究它們的外部聯系,如產生的各種背景要素與其在歷史上的地位

、性質、作用及影響,但是,它們的內部結構卻相差許多。

歷史事件概念的內部結構包括其發展過程的各種要素,即:開始或爆發,挫折或轉折、發展或擴展、高潮或低潮、勝利或失敗等等。有關歷史人物的概念主要指其經歷,一個歷史

人物或者某一集團、政黨常常經歷許多歷史事件,(集團與政黨有時可看成“事件”概念),因此,應按歷史發展的順序分開闡述他在不同事件中的作用,或者將其一生分成不同階段來

分別闡述。一般情況下,人物概念可包括:出生、成長、經歷的重大事件、思想主張、主要著述成就或過失、罪行等等。歷史的典章制度涉及內容較廣,如政治制度有國家制度、軍事

制度、官制、法制等;如經濟制度有賦稅制度、貿易制度、土地制度等。宏觀上看經濟制度又指社會經濟制度,即社會生產關系的總和,如奴隸制度、封建制度、資本主義制度,不過

這些屬于歷史理論概念,不是具體的歷史事件概念;此外,還有文化制度,如教育制度、宗教制度、史官制度等等。制度概念的內部要素主要包括:制訂制度的目的、原則;制度的主要

上述各類歷史概念的外部聯系與內部結構要素正是我們思考的途徑,我們還可以從這些途徑出發思考某一歷史概念涉及的全部知識信息。但是,課本涉及的歷史概念數量可觀,不 可能每一個概念都細致分析,因此,還要學會分出重點與一般。依據教學大綱及教材編寫的情況,可以把歷史概念分成以下幾種情況: 2.重大概念。教材編寫是以重大歷史事件為線索組織的,每一章每一節一般都有一個中心內容,構成這個中心內容的事件,課本常常將它作為本章節的標題寫出來,如中國近代史

上鴉片戰爭、戊戌變法、新文化運動等等。所有重大概念都是課程標準中的重點知識,都需要全面分析掌握。總復習時可以按每一個時期(古代、近代、現代)將這些重大概念整理出

來,逐個弄清它們的概念結構,便可以掌握好每一個時期的重點知識,形成歷史知識的總體框架。此外,還有一些重要人物也是重大概念:如秦始皇、康有為、富?羅斯福等等。

3.一般概念。在重點概念之外,還有許多散落在課本各處,支撐課本重點知識的輔助概念。如:“秦朝君主專制中央集權制度”中“皇帝制、郡縣制、三公九卿制”。弄清一節課

的一般歷史概念有利于全面把握歷史知識。

4.理論概念。上述四類屬于“歷史概念”,而理論概念不是指具體的某一歷史事實,它是經過概念抽象后產生的。如:生產力、階級、壟斷組織、民族、國際關系等等,這些概念

工具書。是否掌握理論概念的自我測試方法主要包括:1解釋的對不對、2盡可能多舉事例、3知道這個概念的類別理解理論概念關系到對歷史理解的深度,應當引起重視。

5.次要概念。與專有名詞。這類概念的數目很多,但在課本中常常只有一句話或者在注釋中進行簡單介紹。如“五?四運動”中的曹汝霖、“北魏孝文帝改革”中的“租、調”

等等。這些概念大多要弄清其實質,往往只有一兩句話,而不需要進行完整的概念分析。如曹汝霖只需知道他是北洋軍閥政府中的“親日派”代表人物就夠了。掌握這些概念最重要

的是對那些較接近的概念進行辨別分析,不能混淆。如:“弗吉尼亞”與“馬薩諸塞”、唐代的“中書省”與元代的“中書省”、北宋的“定窯”與“汝窯”、“華興會”與“光復

會”等等。

(二)被理解的知識有什么共同的特點? 一般情況下，可理解性的知識都有以下四個特點:(1)有良好的內部結構;(2)還有良好的外部結構即:它和與之聯系的其它知識之間的因果關系也是明確的;(3)這些組成各部結構

的要素之間有明確的邏輯關系或數量關系;(4)被理解的知識應當能夠運用。依據這四個特點,我們來分析歷史概念,并弄清理解的基本途徑。我們以“美國獨立戰爭”為例,要理解這

個概念,應把它看成是一個歷史事件概念中各要素的組合。(1)它的內部結構要素包括:戰爭爆發的時間(開始與結束的年代)、地點(爆發地點及范圍)、戰爭對象、開始、擴展、初步 勝利、轉折、最終勝利等等要素;(2)它的外部聯系應當弄清:1戰爭爆發前的各種因果關系,如根本原因、直接原因等;2戰爭爆發后各種因素關系及其評價,如積極作用,對國內的影響

、對國際的影響,性質、特點等等;(3)用規范的序號來表示概念的完整結構,如“:

一、背景:(一)根本原因、(二)思想根源、(三)直接原因??

二、過程:(一)爆發、(二)擴展及初步

勝利、(三)挫折與轉折、(四)勝利:1.決定性戰役、2.簽約??

三、后果:(一)性質、(二)特點、(三)作用:1.國內、2.國際??”;(4)整個分析過程最好由自己主動參與,并用這個

概念去與其它概念(如拉美獨立戰爭、英國資產階級革命等)去比較,運用得越多,理解得越深、掌握得越熟練。這四個方面便是我們理解歷史知識的路徑。

總之,理解歷史概念是理解歷史知識的基礎,掌握概念要素,學會概念分析方法,就能掌握知識的結構。將各類概念按不同類別串連起來就組成了歷史發展的縱橫線索。掌握這些

線索,就掌握了歷史知識的框架,為進一步運用知識創造了條件。

高中歷史的學習，排在首位的是要有興趣。對于本來沒有興趣的同學，這個興趣

這么培養呢？首先你要試著擺正你的心態，不要老是抵觸。如果這樣，神也救不了你。然后，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點的同學，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談談這個歷史劇，你就會發現很多很有意思而你以前不知道的觀點，最重要的是你能發現歷史并不枯燥，而是很有意思的東西。最后，你再認認真真地去聽幾節歷史課，你就發現了我們學校的歷史老師上課都還不賴。雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對歷史課已經產生興趣了。當然，有了興趣，沒有好的學習方法也只能是事倍功半。歷史學習的方法，實際上是指在歷史學習過程中如何對有關的歷史信息進行接收、加工及運用，涉及到對歷史知識的掌握、歷史學習技能的運用，也是歷史學科能力的體現。在歷史教學的實際中，學習方法是多種多樣的，下面是一些最基本的方面：

2、閱讀教材的方法。

這里說的教材，是指與歷史學習有關的材料，包括歷史教科書、歷史資料、歷史讀物等。閱讀歷史材料是學習歷史的基本方式之一，是接收歷史信息的主要途徑。要想有豐富的歷史知識，是沒有什么捷徑可尋的，主要是靠閱讀。一般地說，閱讀包括認讀和解讀。認讀是搞清閱讀材料的代字含義，如認識字詞的形、音、義，懂得詞和短語的外延和內涵，認讀句子和語段并明了其意思。在認讀的基礎上，要進一步了解閱讀材料的內在含義，這就是解讀。在解讀時，不僅要了解和分析歷史材料中代字表述的實際所指，而且要能夠與具體的歷史事實聯系起來，對閱讀材料的內容進行辨析、歸納。歷史閱讀中的解讀是非常重要的，“學習理解書面材料中的潛在的意義，然后把理解到的潛在的意義同認知結構聯系起來”，才能是有效的閱讀。閱讀的方式，有泛讀和精讀之分，要求也不一樣。此外，為提高閱讀的效果，可以在閱讀時做必要的筆記，或在閱讀材料上（如教科書）做一些提示性的記錄，如畫線、標符號、寫批注等。

3、觀察的方法。歷史學習的內容，其信息承載的形式雖然很多是抽象的代字，但也有很多是以具象的形式出現的，如歷史地圖、歷史圖片、歷史照片、歷史實物或模型、歷史遺址、歷史建筑等。對這些形象化的學習材料進行觀察，可以獲得有價值的歷史信息，并在一定程度上感受歷史的情境和氛圍。在對這些形象化材料進行觀察時，既要把握其整體的面貌、情況等，又要關注有關的細節，尤其是細微的特點。觀察時也要動腦筋思考，并與所學的代字材料聯系起來。

4、搜集材料的方法。

歷史學習常常要運用歷史材料，并將適當的材料作為證據，進行歷史的推論。尤其是研究性學習，更多地涉及到對材料的搜集和使用。應該認識到，能夠搜集材料，是學會學習的重要表現之一。搜集材料是對信息進行查找、檢索、選擇等工作，主要的渠道有三種：一是利用圖書館，這就要掌握圖書目錄檢索方法；二是利用網絡的搜索功能，這就要學會在網上搜索信息；三是調查的方法，通過社會調查（如問卷、訪談等）獲取材料。進行材料搜集，同時也要對材料進行篩選、整理、分類，以便使用。

5、運用證據的方法。

搜集到的歷史材料，并不能拿來直接作為證據使用，還需要對材料進行辨析，搞清材料的價值，這包括對材料的來源、材料的作者、材料的性質、材料的真偽等進行分析和研究。在把材料用作證據時，一是要注意選用典型的、重要的材料，以說明問題；二是要選用多則來源不同的相關材料來論證某一個問題，這就是遵

循 “孤證不立”的原則；三是全面認識和理解所選材料的含義，不能斷章取義，主觀臆斷，隨意闡釋；四是要用證據支撐論點或結論。對歷史證據的運用，可以有多種方式，包括編寫、分類、探查、概述、轉述、質疑、推斷等。

7、評價歷史的方法。

學習歷史和認識歷史，都要對具體的歷史事物（如歷史事件、歷史現象、歷史人物）等進行評說。對歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運用科學理論和方法，這就需要學習辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點和方法，并逐步學會運用這些來進行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認識。例如，馬克思主義關于生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史發展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進行實事求是的分析，要史論結合，論從史出。

8、記憶的方法。

歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學習歷史知識也是在記憶歷史。對于學生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規則，如學習與記憶的結合、及時進行記憶、在理解的基礎上進行記憶、集中記憶與分散記憶相結合、從系統化和結構化的層面上進行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數字記憶法，等等。

9、練習的方法。

學習中的練習對于知識的鞏固、技能的運用等是必要的，有意義的練習實際上是一種新情境下的繼續學習。學會做作業，也是學習的一個方面。在進行練習的過程中，重要的一是通過練習加深對已學知識的理解；二是學會對知識的實際運用；三是將知識系統化和條理化；四是及時發現學習上的問題，查漏補缺。在練習的方法上，要學會審題，特別是明確題干的含義及要求；要熟悉各種題型的特點和規則，按照要求進行解題；要把握答題的準確性和完整性。

10、復習的方法。

“學而時習之”，復習是學習過程中的一個環節。由于歷史知識的特點，復習對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說，復習的類型有隨堂復習、課下復習、階段復習、期末復習、高考復習等，每一種類型的復習目的、復習范圍、復習要求是不同的，這需要在進行具體的復習時加以了解和適應。復習的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學習筆記、編寫復習提綱、重點閱讀、比較相關的知識、對知識進行分類與歸納、構建知識體系等，并與練習相結合。篇五：高中歷史程培訓心得體會

高中歷史新課程培訓心得體會

隨著2004年廣東省進入高中新課程改革的階段，除了對廣大一線教師進行特殊培訓外，還開設了通過網絡平臺對教師進行的遠程教育培訓，網絡培訓是一種新型的培訓手段，經過一段時間的培訓，通過收看視頻，聆聽了專家和有經驗的一線課改區教師們的心得，使我感受很深，對課改中高中歷史專題式教學的特點有了更深入的了解。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：

1、教育理論、課改理念的培養

歷史學科是一門綜合程度極高的人文學科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關學科知識。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高專業化水平。

首先，在專業情意方面，教師要把“為了中華民族的復興，為了每位學生的發展”變為實際的行動，要善于在教學實踐中形成新的教育觀念，建立起專業自信，堅定自己適應新課程的信心。

其次，教師不僅要不斷地更新學科知識，還要不斷拓寬自己的基礎知識，特別是在教育理論知識方面要有更深入的研究。從而使教師能夠真正從一位“教書匠”轉變為一名“研究者”。

再次，教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現，教育應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業技能。

2、教師、學生角色的轉變

隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生也不再只是變動的受教育者，而是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學生方法。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。

3、教學方法、學習方法的更新

傳統的教師把自己置于課堂的中心，以知識權威者的身份說教，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，同時，新課程倡導的是一種不確定的、動態的課程。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結合具體的活動情境，不斷地調整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變為一個教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發展的新途徑。

對于學生而言，以學生“自主”、“探究”為特征的新型學習方法逐漸進入課堂，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學習方法，一是材料學習法，學生通過材料的分析培養分析解決問題的能力，是探究歷史奧秘的一種途徑，通過這樣的學習活動活動，能夠幫助學生了解歷史學家實事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認識。二是觀察學習法，它是“指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法”，“運用觀察學習法的主要內容是對歷史實物、歷史圖畫、歷史環境等的觀察”。觀察學習法的合理運用，可以幫助學生達到深刻理解和認識歷史的目的。三是實踐學習法，是指“通過社會調查、參觀訪問、情境模仿和解釋現實問題是等途徑來學習歷史的方法。”高中歷史課標解讀對這種學習法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導學生開展相關的活動。

4、教育資源、課程資源的整合

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現的各種因素的總和。這其中既包括物質的，也包括人力的；既包括校內的，也包括校外的；既包括傳統的教科書、圖書資料，也包括現代網絡、科技成果。認識并開發這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進行歷史課程教學的基礎，合理利用與開發歷史教材，必須吃透教材。教師應對教材結構，課文內容有一個總體認識；對照課標，找出教學內容的重點難點，了解教學目標中知識、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設計、課后練習等進行深入研究，揣摩編者這樣設計的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關系，分析專題在模塊中的地位與作用。

第二，教師也是重要的教學人力資源，教師不僅是教學資源的利用者，還是重要的歷史教學資源之一。如果歷史教師能在學生面前展示一種通曉古今中外，博識天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學資源十分缺乏的情況下，實現教學資源價值超水平的發揮”。

第三，學生是課程的主體之一，對教育教學具有能動作用，由于學生對教育具有能動作用，因此有效的學習本身就是重要的課程資源。教師在教學過程中必須為學生提供機會，充分發揮他們的能動作用，使其在朝目標邁進過程中實現自我教育自我調節。

第二篇：高一歷史教學體會

高一歷史新教材教學體會

朱傳華 南昌一中歷史組

江西省高中歷史新教材實施已經三年，剛好一輪，而我卻只剛剛接觸而已。通過這一年的歷史新教材的教學實踐,我覺得有必要進行認真的回顧和總結。認真審視、研究一下目前的歷史課堂教學。我認為:對新課程的理解不能停留在片面的,膚淺的層面。不能重現象不重本質,重形式不重實質,致使課堂中出現了虛假的繁榮。下面,對歷史課堂實踐中某些教學行為進行剖析。

一 對歷史教學知識的體會:歷史講述的是不可重復的,無法實驗的,過去的事情.對歷史問題的分析,要以史料為基礎.因此,落實基礎知識顯得尤為重要.基礎知識是能力培養的依托,沒有對基礎知識的準確理解識記,沒有對基礎知識的融會貫通,能力的提高就難以得到保證.所以,落實基礎知識,與學科能力的培養是相輔相成的.在教學中,我一直強調學生要熟悉教材中的知識點.課堂講學中，我會指出哪些是重點,哪些是難點,哪些是經常可能出現的考點等等,使學生心中有數,從而在學習及復習中做到有的放矢.高一上課學期的南昌市歷史期末抽考中,重點考查的是學生基礎知識的掌握程度.但學生們的成績卻是良莠不齊.在詢問了一些成績不太理想的學生后，我發現，大多數學生都是反映考試時大腦一片空白。這充分說明,有些同學對課本還是相當生疏的.二 要培養學生的問題意識:上個學期的教學實踐,使我發現了自身存在的一個教學認識誤區,也是有些教師容易存在的誤區-----滿堂灌.以前,我認為一名好教師不僅要知識淵博,而且在組織教學中,要象一名演講者,要滔滔不絕的向學生展示自己所要傳授給他們的知識。表面上看來，這樣做似乎顯示了教師的口才和表達能力不錯，展示了一個文科教師的風采。實際上,這種做法忽視了教學的對象-----學生的感受,他們不是機器(機器只需按人的指定即可完成操作)-------他們是有血有肉的,活生生的人!人是有思維的,只有經過大腦的思考分析,并最終消化的知識,才能深深植根于學生的大腦.考試的結果也讓我發現了這種教學模式效果不是很佳.灌輸式的教學中,學生通常是在教師的講述中被動的接受現成的知識,他們成了充實而迷茫的的學習者,頭腦里裝滿了答案.卻不知道問題在哪里.在不斷的記憶中,失去了主見和判斷。沒有學會思考,更沒有學會創造.對有用的知識變得冷漠.把問題給學生,引導學生樹立正確的問題意識,讓學生明白學習開始于問題,鼓勵學生發現問題。引導學生提出問題,通過自己的努力去分析問題,研究問題,通過“自問”`,自答,或者互答,掌握獲取新知識的能力.下個學期一開始,我就大膽的嘗試換種新的教學模式.先布置幾個問題寫在黑板上.然后給學生們3至5分鐘,讓他們帶著問題快速閱讀教材,獲取所需要的迅息.事實證明這種教學方法是很有幫助的.根據可能出現的考點,把問題巧妙地安插在問題中.一來可以調動學生的積極性.增強師生之間的互動,達到活躍氛圍目的.二來可以培養學生獨立思考問題的能力,使他們遇到新問題時能迎刃而解.三來可以加深學生對知識的記憶.灌輸式的教學,學生被動的學,容易忘記.問答式的教學,學生積極參與,他們是主體,而不是客體.所以更容易把知識深深的印入腦海.三 應加強對學生能力的培養.高一的學生,要掌握良好的學習方法,習慣.教師在教學中要遵守教學常規,對學生進行高標準,嚴要求.但教育應面向全體學生,不能僅僅盯著成績好的學生,而應保證大多數學生的發展都有提升的空間.培養學生的能力包括閱讀圖表的能力,分析,歸納,總結歷史問題的能力.在分析具體問題時.要讓學生學會應用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點,學會應用矛盾分析法,階級分析法.還歷史本來面目,指導學生分析問題時還應該注意時間,空間概念.把握橫向與縱向的對比,使學生能夠透過現象認識事物的本質,既能從宏觀上,也能從微觀上把握歷史.教師如果對歷史事件如果自己能夠總結出一套記憶方法給學生，學生們將會非常樂意的去領會，而且效果奇佳。舉個例子：在講述《甲午中日戰爭》那一節時，有這么一個知識點：干涉日本還遼事件的三個國家是哪三個國家？答案是俄，德，法。學生課堂上也許能夠記住，但一到考試時，再弄出個第四個國家作為干擾項時，有些學生就犯糊涂了。所以，我幫他們總結了一個很形象生動的記憶方法。三個國家是：餓（俄）得（德）沒辦法（法），并讓他們聯想一下非洲饑民的慘狀，這樣一來，知識深深扎根于學生的頭腦，很難遺忘。后來考試期中考試真的考到了這道題，學生幾乎沒有答錯的。

四 教師要加強自身素質的提高：人類發展的歷史進程告訴我們人類社會是一個不斷新陳代謝的群體，在這個群體中“師者”是一個關鍵的職業。古語云：師者，傳道授業解惑也。在人類文明高速發展的今日，人們越來越清楚地認識到教育的重要。教師這個職業人群的素質關系著未來新生代成長的方向和要素。教師的素質概括來講包括教師的人格和智力及知識水平。

在教師人格特性中有兩個重要特征對教育效果有著顯著影響：一是教師的熱情心和同情心；二是教師富于激勵和想象的傾向性。我認為好的教師首先是具有熱情高尚人格理想化思想的理想主義者，具備以上人格特性的青年是教師這個職業的首選之才。同時研究表明，教師專業需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思維條理性、邏輯性以及口頭表達能力和組織教學活動能力。歷史上有些學者強調這些特殊能力的天賦的一面，認為好教師是天生的，有些強調這些能力后天習得的一面，認為好教師是后天訓練出來的。強調前者的人認為教學是一門藝術；強調后者的認為教學是科學。所以，作為教師，提高自身的綜合素質很是重要。

五 最后強調的一點就是教師要引導學生端正學習態度,原國家男子足球隊教練米盧曾經說過“態度決定一切”.有些學生總認為歷史成績不計入總分,所以上課的時候要么不認真聽,開小差.要么做別的事情.在他們眼里,這是所謂的“副課”.這在素質教育的今天,對學生的發展是相當不利的.光有理科知識,而缺乏歷史,人文知識,將會使他們的知識結構體系有很大的缺陷,這在他們以后的繼續學習或工作,或生活中將會陸續暴露出來.總之,學生學習態度的端正與否,對最終所獲得知識的多少,那影響是不言而喻的.2011年8月20

第三篇：十八大以來歷史學習心得體會

十八大以來歷史學習心得體會

黨的十八大以來，以總書記同志為核心的黨中央立足于中國特色社會主義進入新時代和世界百年未有之大變局的國內外新形勢，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，引領新時代的中國人民逐步實現“強起來”的偉大歷程。總書記在十九大上思想深邃，氣勢恢弘、催人奮進、高屋建瓴、主題明確、意義深遠的報告中提出，“思想建設是黨的基礎性建設。革命理想高于天。”習近平新時代中國特色社會主義思想為人民群眾進一步明確了各項日常生活、工作的指導方針。在新形勢下，新時代背景下，習近平新時代中國特色社會主義思想的形成標志著馬克思主義的中國化的新境界，標志著馬克思主義和新時代的中國更加的融合、更加的和諧。借著黨的十九大勝利召開的東風，為了進一步提高政治站位，最近一直都在學習政治理論知識，希望通過政治學習能夠提升自己的思想覺悟，用更先進的思想來指導自己，用更嚴格的要求來約束自己。通過認真的學習了十八大以來習近平新時代中國特色社會主義思想，讓我收獲頗豐，下面就談一下最近學習的心得體會。

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是我們偉大的黨必須長期堅持的指導思想。習近平新時代中國特色社會主義思想也開辟了馬克思主義新境界、中國特色社會主義新境界、黨治國理政新境界、管黨治黨新境界。習近平新時代中國特色社會主義思想是一本百科全書，既用于理論指導，又用于探索實踐。因此，無論領導還是基層，無論黨員還是群眾都應積極參加學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想活動，提高自身素質，學習習近平新時代中國特色社會主義思想從我做起，從實踐出發，從工作及身邊的平常事、簡單事、平凡事做起，用實際行動努力為落實習近平新時代中國特色社會主義思想做貢獻。個人覺得要從以下兩個方面做起：

一、通過不斷學習加深領悟習近平新時代中國特色社會主義思想精髓

在學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想活動中，既要認真參加集中學習，又要努力搞好自學，例如：“學習《總書記系類講話精神》，學習《黨章》，學習《十九大報告》等等。”只有通過認真、不斷的學習，才能認識到習近平新時代中國特色社會主義思想精髓。這就要求全民只有不斷學習，不斷提升自我，才能用新眼光去看待這個新時代，才能帶著新思維踏上新征程，作為普通群眾的我，雖然每天所做的都是一些零碎的小事、雜事。但是這些小事、雜事與習近平新時代中國特色社會主義思想并不相悖，與偉大的中國夢也并不矛盾，只要我們用心、認真的做好每一件小事，也是一種學習習近平新時代中國特色社會主義思想的表現，也一樣能在全面建成小康社會的關鍵時期中發揮積極的作用。

二、通過探索實踐才能加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解

俗話說，平凡中見真知。大部分人民群眾都和我一樣是個普普通通的勞動者，用自己的汗水和智慧去爭取自己的幸福生活，我們一定要緊跟黨中央步伐，將熱情與干勁融入到個人的具體工作中，端正工作態度，腳踏實地，砥礪奮進，為中華民族偉大復興貢獻力量。這既是充分理解習近平新時代中國特色社會主義思想具體表現，也是個人落實習近平新時代中國特色社會主義思想的充分必要條件。

新時代的到來賦予了我們年輕人新的使命，正因如此才凸顯出認真學習、領會習近平新時代中國特色社會主義思想內涵、精髓的重要性，力爭吃透、學透。只有在新思想的指引下，堅定理想信念、志存高遠，腳踏實地、櫛風沐雨、積極進取、努力創新才能不負時代賦予我們的責任、不負民族寄予我們的希望。

學習只是途徑，不是目的，只有把學習成果運用于實踐，才能真正把握習近平新時代中國特色社會主義思想的真諦，才能用我們的知識與智慧去建設祖國，才能在全面建成小康社會的偉大征程中貢獻力量，才能在中華民族偉大復興的道路上奮勇前行。

第四篇：高一學習心得

我想，假期不是用來休息的，而是用來總結反思的，一個月的時間來調整自己，把握好方向，繼續前行！

總結一下我的學習經驗，希望對一些迷茫的孩子有所幫助。

1、課前下足功夫。大多數同學的預習深度不足，只是淺淺的了解一下而已，對于高中學習來說這是完全不夠的。預習即是學習，像政治歷史，我學完之后一般不會用太多的時間去背，因為我預習的時候就已經開始在背了，老師講解的時候就在幫助我理解消化了，如果老師講解的東西我明白了，我就不會認真聽了，已經開始做練習了，又把消化的東西進行了鞏固。這樣一來，在課下我就有大把的時間去做數學題和讀書了。

2、學習關鍵：高效率聽課。為什么在課下有時間去閱讀，去思考，原因在于上課時任務已經完成了。上課時一定要放松，集中注意力，于老師眼神溝通，把新課弄明白，明白之后開始練習鞏固。一定要提高聽課效率，把一切問題消滅在課堂上。

3、問題不可過夜。有問題一定馬上去問老師，不要問同學。高中學習千萬別在乎面子，要膽大皮天不害羞，打破撒過問到底。我的作業從來沒鞋玩過，因為晚自習的時間我大豆和老師黏在一起。

4、課下一定要讀書。好多同學在課下不是睡覺就是寫作業，我一般這兩樣都不干，大多數時間是在讀書，然后和同學扯淡。我課下讀《讀者》，讀汪國真的詩，讀完之后就給班里的同學炫耀一下，既開闊了眼界，又滿足了虛榮心。

5、一天至少1000米，一定要運動。通常情況下我在回家之前都會操場上跑幾圈，不是為了減肥，而是使自己更強大。順便透漏一下，在曲阜一中操場上跑步，你會看到一些很搞笑的事。

6、內心一定要強大。我非常羨慕高一34班2組的組員們，應為他們的組長比較有遠見，比較優秀。一直在訓練他們，一直在打擊他們，一直在想方設法的傷害他們的自尊心。這使他們不屈服，想反抗，內心逐漸強大起來。說實話，這點傷害算什么，當你走出去之后，你會遭受更殘酷的打擊，你的自尊心回得不到維護。現實就是這樣殘酷，我們必須強大！

7、一定要有遠見。高考的成功或者說是人生的成功，是一個漫長的過程，和抗日戰爭一樣艱難。我想，毛主席的《論持久戰》同樣適用預我們，不要在乎分數的得失，要保持自己的有生力量，要有上進心，有遠見。我認為，高一沒有必要太追求名次，沒有必要太強調成績，有一些很重要的東西需要你利用高一這段比較空閑的時間去訓練，去培養。

8、相信自己。可能我很高調，在一些同學眼中甚至是高傲。你們的想法我可以理解。講一個我中考試的例子，當時我和我朋友福強采取的戰略是用高調甚至是高傲去掩飾不自信。我們很高調的說，哪有不會的題耶，睜一只眼也考滿分也。實際上這都是糊弄小孩的。有時候可能月高傲就越不自信，只是想用高傲去迷惑別人，讓別人惶恐罷了。這招太狠了，當時我的領導三下五除二把我揍了，領導的行為我都可以理解，何況是高一的新同學呢。對自己，對未來充滿自信，但不要盲目樂觀，因為現實永遠比我們想象的要殘酷。

9、說和做永遠是兩回事。說和做的距離有多遠，你和夢想的距離就有多遠。不要說，去做！

10、多和朋友談心，有事不要憋在心里。

多與老師溝通，談談自己的看法。

多去思考，復習要去想，想不起來再翻課本。

一定不要熬夜，寫不完作業就寫不完白。

一定不要埋怨自己，活著已經了不起。

一定不要傷害自己，大家都不容易，學不好沒關系，一遍不行再來一遍，千萬別急躁。

一定要高興，對未來充滿激情，充滿自信。

為了今天和明天，不管正經歷著怎樣的掙扎與挑戰，或許在我們眼前只有一個選擇：繼續前進。雖然痛苦，卻依然要快樂；并相信未來。

第五篇：高一學習心得

高一學習生活總結

高一就這樣結束了.迎來了盼望已久的暑假。

時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一（6）班一員已一年。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然。

本人個人認為自己還是蠻關心班集體和他人的。尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服，不佩帶飾物，發型規范；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

我深知學習的重要性。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業。目前對自己的成績很不滿意！各項成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。

時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。

以前我不太喜歡勞動，但是在高一（6）班，讓我覺得這個大家庭里，我應該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級。

上體育課還是蠻認真地，有時候就是想偷點小懶，但是每次都可以自覺改正。身體素質不太好，以后會加強鍛煉的。

以上是我對高一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。ps：暑假計劃

在寫完作業的基礎上，自主復習一下高一的知識，并在輔導老師的幫助下，預習一下高二的知識。篇二：高一學習心得或者學習經驗

總結高一學習方法有哪些

學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學習效率呢？

我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

高一學習心得或者學習經驗

高一的學習，最重要的就是效率。因為每個人的時間都不充裕。所以要看你能否在有限的時間內高質量的完成課業。首先得抓緊白天的時間，因為晚上時間畢竟有限。那么，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內容充分理解，并與先前的學習內容聯系起來。

一、學習需要目標和計劃

一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力.制定適當的計劃是必要的,它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報.有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

二、學習需要興趣

學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會

漸漸感到學習變得輕松了。

三、學習要專心

專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高.也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報.假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

高一學生期末總結

高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假。經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“小作家”的榮譽稱號。時光飛逝，轉眼間，高一學年就要結束了。我覺得對這一學年做一個深刻總結是很有必要的。因為這既是對自己的反省，又是對未來的一個計劃。

總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面： 第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

（2）上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。

第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。

學好數學/理科

許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。面對眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，筆者對他們的學習狀態進行了研究、調查表明，造成成績滑坡的主要原因有以下幾個方面。1.被動學習。2.學不得法。3.不重視基礎。4.進一步學習條件不具備。

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。方法因人而異，但學習的四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復習總結）是少不了的。

高一學習心得

來源：清華附中 責編：張玲玲

高一的學習，最重要的就是效率。因為每個人的時間都不充裕。所以要看你能否在有限的時間內高質量的完成課業。首先得抓緊白天的時間，因為晚上時間畢竟有限。那么，課堂效率尤為重要。課上你必須集中所有的精神，將老師教的內容充分理解，并與先前的學習內容聯系起來。

遇上小知識點應立即記住，在利用自習課余等時間，盡量完成作業。其次就是晚上的時間你最好用極少的時間做完作業（保證質量），而用大部分時間復習、預習，還有思考。白天的課堂內容，自己親自驗算一遍，這樣可增強記憶。

最后就是休息。晚上不能熬夜，要讓大腦充分休息，否則會影響第二天的學習質量。此外，還得常看看有益的課外書，聽聽輕松的音樂，這樣可以減輕壓力。

學好理科

在剛剛結束的期中考試中，以及不久前的月考里，同學們大都在學習方面為自己定了位。然而，同學間的分數差距有些則大得驚人。造成這一結果的主要因素還在難度偏大的理科。從初中到高中，課程難度大幅度提高，上課速度也跟著倍增，很多同感到不適應。這種不適應則直接在分數上表現出來。

要想學好理科，第一重在態度。各門學科在高中的教材中難度都加大了，但這并不是放松對自己要求的借口。正如心理課上老師所談到的：一個身心健康的人，面對挑戰，應該更大程度上增加了他的學習動力，而不是消極地逃避，給自己一個站不穩腳跟的理由來逃避學習，這種行為是虛偽的也是極其幼稚的。面對困難，我們應端正態度，知難而上。在坎坷的山路上，人難免會摔個鼻青臉腫。但不這樣便無法到達山頂，因為這座山是沒有纜車的！

學習數理化，第二重在思考。上課時認真做筆記，字寫得比印刷字還漂亮，但卻無暇聽老師講課。如此顧此失彼實為不理智。“上課跟這老師走”，同時自己課后獨立思考，總結分析黑板例題，獨立完成作業。這些都是思考的過程。同樣一個知識點，你可以去記它，但這只是淺層次的表面工夫，記憶時間不會維持太久，而如果你把它融入到你的大腦中去思考，從而理解它，吃透它。這樣一來，我想只要你不被過度驚嚇或是不巧得了腦震蕩，記個一年半載不成問題。

不同的同學適用于不同的學習方法，對于那些尚未形成完善的學習方法的同學來說，問題已迫在眉睫。有些同學一味做題，上課時對于老師的講解不屑一顧；有些則上課注意力集中，但課后不注意復習總結。這是兩種極端的行為，都應屛棄。

我的學習心得——高一（8）陳云鵬演講稿

我是高一（8）班陳云鵬，作為“進步生”代表發言，我感到非常激動。請允許我代表“進步生”，對學校領導和辛勤培育我們的老師，以及幫助過我們的同學，表示衷心的感謝！我要說的是其實每個人都有能力學好，這跟一個人的智商高低是沒有太大關聯的，學習最重要的還是自覺、用心和毅力。

自覺，就是自動主動，不需要管束強迫，不需要人提醒督促；自覺，就是心甘情愿，認為學習是最必需的事情，是最快樂的事情。這樣，就能夠在別人聊天或者瘋鬧的時候靜心學習，在沒有老師和家長的監督下克制住自己；就能夠不會因為學習任務重而感到憋屈，不會因為沒有太多的時間上網、閑聊、打球而糾結。自覺，是最持久、強大的心理動力，是一個學生最難能可貴的。

用心，就是一心一意、沉靜專注，就是遠離熱鬧，不左顧右盼，學習起來旁若無人、呆若木雞，眼前沒有與學習無關的情景，耳中沒有與學習無關的聲音，心中沒有與學習無關的念頭；用心，就是在學習過程中抓住每一分鐘，落實每一個環節，不空過，不放過；用心，就是用腦思考，用嘴表達，用手書寫，多種動作協調聯動。也許我們會覺得，有些同學沒有花太多時間學習就可以取得很好的成績，而自己總在做題成績卻提不上去。這是因為別人在用心學習。用心，學習便成為最有智慧的活動，就能用較短的時間取得較高的效率。

毅力，就是堅持，就是不放棄，就是始終如一地去惦記著、思考著、行動著。遇到難題能咬住，產生疑惑能盯住，發現漏洞能堵住，失誤了能挺住，進步了能管住，疲倦了能忍住。讓自己總是保持在振奮、愉快、上進、有序的狀態，讓心理和行為處于高水平的穩定、均衡、和諧狀態，而不是做做罷罷、走走停停、時高時低、忽起忽落。堅持就是勝利，毅力保證成功。

我覺得學習還應做到以下幾點。

一，學有計劃不盲目。往大里說，我們從現在開始就應該清楚自己兩年多以后要考一所什么大學，要從事一份什么樣的工作；往小里說，下一次單元測驗要取得怎樣的成績，期末考試要有多大的進步；往細里說，早讀、課堂、自習，該做什么，怎么做，零星的空余時間怎么安排，每學一點知識怎么消化掌握，這些都可以成為我們的目標。學習是絕對不能盲目的，有計劃才會有方向，有方向就能落實。

二，全面發展不偏科。你學習成績的高低就像一個木桶盛水的多少，你只有把組成木桶的木板中的短板提高，整個木桶的容納量才能變大，也就是說重視你的弱勢學科，才能提升你的整體水平。

三，獨立思考善交流。學習是自己的事情，獨立思考是很重要的，但與此同時，也要學會和同學和老師交流討論，學習好的學習方法和解題技巧，來不斷完善自己，提高自己的學習效率。篇三：高一學期總結

學期總結 高一十班 馬悅

光陰似箭，轉眼我的學習生活已過去三個多月了，在這段學習生活中有過汗水，有過喜悅，也有過迷茫，但我始終堅持不懈，不畏困難，取得了進步，積累了經驗，總結了教訓，使自己有所成長和提高，也為今后的學習生活奠定了基礎。對我在這段時間的狀況，我總結了一些我的進步和不足。

進入高中，面對著繁重的學習任務，我能保持端正的態度，每天能以較好的精神面貌面對學習和生活，堅持當日事當日畢。在高中的學習中，我漸漸培養了自主學習的能力，能在老師上課前做好預習工作，上課認真聽講，積極配合老師。課后及時完成作業，做好復習工作。在班集體里，我與同學們相處融洽，盡量多的結交朋友，在學習生活中互相幫助，互相促進，并積極參加集體的活動。

但是，我也存在一些缺點和不足之處。我在學習上不夠主動，遇到難題經常退縮，不積極解決，沒有經常去問問題。時間安排不合理也是我的一大壞毛病，沒有很好地利用時間和效率不高致使我經常“開夜車”，不但使身體疲勞，也影響次日的學習。時間的利用問題成了我學習的一個絆腳石。今后我會制定時間表，合理的規劃時間，提高對時間的利用率。而且我對平時的錯題回顧做得還很欠缺，導致有時出現做過的題還不會的情況。以后要認真改錯題并經常積累，反復練習。

以上是我總結出的一些我在本學期的大體情況，我要以此為明鑒，保持好的，改正不好的，不斷鞭策、改進自己，力求在以后的學習和生活中都做得更好。在今后的學習中，我要學習的新知識和高梯度的題越來越多，以后的課程也會越來越困難，但是我會吸收這次考試帶給我的經驗教訓，以更好的精神面貌去迎接新的學習生活。篇四：高一化學必修一學習心得體會

高中化學必修一（第1、2章）教學心得體會

敘永二中 楊霞 通過一學年的高中化學新課程教學,我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進之處,正是對這些不足的反思和改進使得我對課程標準的理解與實施、課堂教學策略的設計及課后對學生學習效果的評價都有了更深刻、更科學的理解與認識，更有助于課堂教學的有效性的提高，下面我講從以下幾個方面談談高中化學（必修一、二）教學體會。

一、對課程標準的理解與認識，自身教育觀念的更新

在新課程教學之初，由于受傳統教學觀念的影響，在實際教學中過分注重了知識目標的實現，新課標三維目標未能較好實現，所以感到比較困惑。在實施具體教學工作的過程中，我不斷加強對新課程理論的學習及課程標準的研究，對課程性質、課程理念、課程目標逐步有了深刻的認識，正是這種新的認識，促進了自身教育觀念的更新，使得我在后續的教學中明確了方向，有了理論指導。

高中化學新課程三維目標包括：知識與技能，方法與過程，情感態度與價值觀。也就是我們在實施教學的過程中，不再是以向學生傳授知識為主，更重要的是培養學生的猜猜學習意識，探究意識，合作意識，創新意識，真正讓學生學會學習，并在高中階段逐步養成和諧的性格，形成良好的個性心理品質，能很好與人溝通和交流，并能

增強社會責任感，樹立較強的環保意識，學會運用所學化學知識在學習工作生活中，更好規范自己的言行。向周圍的人進行一些環保宣傳，帶動更多人增強環保意識，促進社會和諧發展。認識常見的化學物質，了解學習化學的重要性，形成基本的化學觀念和科學探究能力，認識化學對人類生活和社會發展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養。

二、充分利用新課程改革提供的自主創造空間 1.改變師生關系，轉變工作方式。在過去的課堂教學中，我也同許多老師一樣，生怕講少了，學生對相關知識不能很好理解和掌握，殊不知，過多強調教師的教，而忽視了學生自主的學，盡管老師很辛苦，但學生對相關知識的靈活應用卻不盡人意。然而，在新課程改革學習培訓之后，我改變了原來的教學方式，才逐步把自己解脫出來。就是在課堂教學中，我跟學生說他們才是學習的主人，老師只是他們同學間合作學習的引導者，我也不再是一講到底，而更多的是把時間還給了學生。讓他們每個人都積極參與到課堂學習討論中，結果是學生中開小差的、睡覺的等一些原來課堂上常見的現象，有了明顯的改觀，最重要的是班級里邊基礎差的，也被充分調動起來了，那么有的老師也許會問是不是擺花架子，學生的經得起檢驗嗎？考試成績會不會很糟糕呢?剛開始，我也有過一些困惑，但經過一學年的教學實踐，告訴我學生的成績更經得起考驗，他們的成績普遍都有了提高。讓我很欣慰！

當然，在實際教學中，我比較注重用愉快的心情去影響和帶動學生，我比較注重自我情緒的調節，在校園環境中，我始終微笑著面對每一個學生，讓學生感覺到老師很尊重他們，覺得自己和老師是處于平等的地位，如遇到在學習生活中存在困惑的學生，一旦我了解到，我就會在第一時間找學生談話，在和學生談話時，我能讓學生感到很親切，從而，迅速打開學生的心理防線，坦誠地和我交流，我也會站在學生的角度幫助他思考解決問題的方法，基本上學生和我談話，他們都覺得沒有壓力，覺得很輕松、很愉快！在談話之后，也覺得自己的心結終于打開了。在日后的學習生活中，學生會以比較陽光的心態，對待自己的學習生活，學習會更努力，我也會在過程中就每個學生的進步，及時提出表揚，充分肯定他們的自我轉變，并順勢加以鼓勵，學生越學越有信心。所以，學生的成績有增無減。2.運用多樣化、最優化的教學方法，以新的教學思路、新的教法促進學生學習方式的轉變。

教學有法而無定法，化學中的教學方法很多，那么，我們在實際教學中該選擇什么樣的教學方法呢？通過教學實踐，我發現，在實際教學中，我們所涉及的知識板塊、知識結構不盡相同，因此我們就要探究能夠在不同知識的教學中能起到最優效果的方法。也就是，從實際出發，因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優教學方法。在一定的條件下，幾種方法可同時并用，以實現最優的教學效果，當然，教師在選擇教學方法的同時要兼顧學生的學習起點、學習方法的特殊

性及學生對相關知識的心理認知特點，重視學生的學習過程,通過教法的不斷優化，促進學生學習方式的轉變。

在教學實踐中，我比較注重實驗教學。化學本身是一門以實驗為基礎的學科，對教材中的學生實驗，演示實驗，學生科學探究實驗進行整合，根據學校現有的實驗條件，我能讓全部學生動手的盡量讓學生動手實驗，不能讓全部學生動手實驗的，我就讓學生代表和我一起在課堂上合作完成，讓其他學生仔細觀察和記錄實驗現象，有少數沒條件的實驗，我就通過多媒體展示的方式，學生觀看實驗錄像，我的體會是，化學實驗能很好培養學生嚴謹認真的學習態度，能很好培養學生的實驗習慣，也能幫助學生形成一些好的生活習慣、衛生習慣，還能很好培養學生小組合作學習意識，團結意識，也能較好激發學生學習化學的興趣。比如在講萃取分液操作應用于分離兩種互不相溶的液態混合物時，我讓學生思考在生活中如何將植物油和水的混合物分開，有學生就想到了將其混合物倒入一個酒瓶中，蓋上瓶蓋，然后將其倒立過來，再慢慢半打開蓋，水就先留出來，隨后油就留在了瓶中。在講膠體的性質時，我提醒學生現實生活中，一些渾濁的溪水流經一片沙地之后，為什么就變澄清了呢？也就是，在課堂教學中，我比較注重結合生活實際，讓學生覺得化學與我們的日常生活息息相關。他們就不會覺得枯燥乏味，反而有更強的求知欲望。再如，在講到物質的分類是，我讓學生到超市和書店去體驗購物，同時體驗科學分類法帶給我們生活的便捷，順勢引導學生在日后的學習和生活中，要經常學會按照一定科學的方法整理自己的衣物、書籍、資料，學會為自己

在學習生活中享受到科學分類帶來的便捷，同時幫助學生提高學習辦事的效率，我相信這樣的好習慣養成之后，在以后的工作中也能大大提高辦事效率，還能帶動深邊更多的人也養成良好的行為習慣。既能提高了自己的素養，也幫助了他人。新課程賦予了我們廣闊的自由發揮的空間，因此，抓住機遇，大膽創新對提高教育教學質量起著重要的作用。3.積極尋求有利于學生全面發展的評價方式

對學生的評價既要注重全體學生的共同發展，又要兼顧學生的個體差異性的發展。要促進學生的全面發展，那全面發展的標準又是什么？要尋求促進學生全面發展的評價方式，雖然現在的高考還是最主要的指揮棒，但是十幾年從教的經驗告訴我，我們更重要的是應該培養學生的集體意識、責任意識，讓他們良好的個性心理品質，積極樂觀地對待學習生活，建構和諧的人際關系，尊重身邊每一個人，讓學生富有愛心，懂得感恩！我在教學中，明確告訴學生，我對他們的評價不是以成績作為唯一的標準，我告訴學生只要他們懂得理解和尊重他人，有責任心，樂于助人，團結同學，學習成績高低我都欣賞他們。而且我永遠相信每個學生都可以很好實現自我轉變，所以，在實際教學工作中，我跟學生講：任何時候遇事，都不用著急，因為善思考者方法永遠都比問題多!我對學生更多的是以鼓勵為主，對他們成長過程存在的困惑，總是站在學生和學生家長的角度，幫助學生共同思考解決的辦法。也得到了學生及其家長的認可。所以，我也覺得在新課程教學中，建立正確的評價方式，有助于學生的良性發展！篇五：高一學年回顧與總結 2珍惜時間 努力學習

時間過得真快，轉眼間又快到這個學期的最后階段了。回顧一下過去，剛來到佛山大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梳！總結一下這個學期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。

一、在學習上，比起第一學期有了很大的進步，各次測驗的成績也明顯比以前有所提高。上個學期由于是剛來到嶄新的大學校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。經過上個學期的適應，這個學期基本上都可以習慣了這個學習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數量上有了大大的增多，不但堅持每個星期看至少兩本專業書以上，還堅持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識點記下來，使自己以后有時間就經常打開來看看。在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修了房地產管理這門課程，這門課程屬于經濟管理系的內容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來讀。通過這個選修課，我大概了解到我國目前房地產的形勢和基本的房地產知識，有一個比較概括的認識。我想這對我以后出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，房地產所介紹推銷技巧，對于各個行業都是有用的。即使我以后不從事這個行業，我相信我都可以從這里得到一定的啟發，起碼在如何與人打交道上能夠有個了解。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度！我以前對學習的態度不是很端正，常常都是“得過扯過”，不過現在好多了，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學問上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以，我一有問題就問同學和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說過“三人行，必有我師”，我想道理就在這里。

二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。這個方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經到外面讀書，因此很早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還很大歸屬于我們每一個宿友。可是最我我覺得自豪的是，進大學以來，我從來沒有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會。因為我知道惰性這樣東西是培養出來的，只要不給它一次機會，它就永遠沒有可能成為現實中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。

三、在娛樂上，我覺得我收獲最大就是學會了游泳，其次就是在娛樂的基礎上增強了體質。這個學期學校規定要進行游泳考試，這對于我來說無疑是一個大挑戰。因為我從小到大都不會游泳的，所以我打從心里覺得害怕和擔心。不過經過老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個朋友一起去跑跑步，雖然運動量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂方式！現在我覺得我的身體素質已經增強了很多，不再象以前那樣經常覺得很累，我想這是我在娛樂上的又一重大收獲。

縱上所述，雖然我在這個學期有了一定的進步，可是我仍然存在不少缺點，還有很多需要改進的問題。例如，我在這個學期請假比較多，有些時候交作業不是很按時，利用星期六和星期日的時間不是很合理。人們常說，大學的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：

（1）不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個學期的請假節數不超過5節；（2）星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞；

（3）在老師布置作業五天內必須完成，當然論文除外了；

（4）每天晚上不能超過十二點睡覺，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現上課時打磕睡的情況；

總之，我要發揚優點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結歸納一周里學的東西，作好筆記。針對自己的專業，多到圖書館看專業書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。大學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的大學生活增添豐富美麗的色彩。2珍惜時間 努力學習

-------高一學年回顧與總結

時間飛逝不是嗎?高一學年的學習已經快要過去，經過這一年，我心中有了許多感觸。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多，也懂得了更多。

在這一年里，我們已經逐漸熟悉了高中的學習節奏，明白了高中學習的快速度，明白了時間的緊迫，高二與高三都有重要的考試等待著我們，因此我們應當

充分利用余下的時間去學習。

高中的學習主要在于課堂聽講的效率與做課后習題的效率。

沒有了初中繁重的作業負擔，我們便擁有了更多的時間去進行自主學習，應該根據自己的情況，有針對性地學習，學習目的要明確，因此不時地進行自我反省是必要的，其次，明白哪里容易考是關鍵。這應是一個機會。這也是晚自習重要性的體現，我們應該把晚自習看作是上課，而非供我們休息的時間。在語文學習上，以“讀”為本,以“讀” 為基礎,才能有效提高個人的聽話和寫作能力，還有，應積極地，有計劃地進行字詞的整理與詩文名句的背誦工作，同時把字寫工整也是必要的。

在數學和化學的學習上，要上課認真聽講，多做題，把知識把握熟練。在物理的學習上，應當多進行思考，配合適當的練習。

在英語的學習上，應該及時地背上單詞，句型與短語，多做題。不斷地進行鞏固，鞏固，再鞏固，并且多做閱讀。

同時政史地生的學習也不可以放松，應該為下一學年的小高考做準備。沒有人會希望自己高三連努力的資格都沒有。

繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境。擺在我們面前可供我們選擇的出路不多，學習將會是我們絕大多數人的選擇，兩年后我會走入哪里，六年后我會成為什么，這應該是我們現在所考慮的，你失敗沒有人會看見你，沒有人會在乎你。

為了自己，所以說我們應該珍惜時間，努力學習。3珍惜時間 努力學習

高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一一班一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然??原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這

樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小??我們不得不笑著回首我們所走過的路.： 出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。以上是我對高一期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。