第一篇：讀書心得體會規(guī)范

讀書心得體會

臨池鎮(zhèn)古城小學 五年級一班 高亞琳 書是人生中不可少的東西，讀書是一種提升自我的藝術(shù)，讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。當你感到迷茫時，書會給你帶來平靜，當你愉快時，書會讓你發(fā)現(xiàn)更多的美好事情。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

在書香濱州這個活動中我看了很多書，有《山居筆記》、《名人童年》、《三國故事》等，每本書中都有各自不同的含義，都能給我們以不同的啟示，都從各方面鼓舞著我們，就如《山居筆記》那樣，全書沒有詩歌那樣唯美華麗的詞句，也沒有雜文那般精辟的言語，但正是這樣一種沒有浮華的隨性，給人一種心靈深處的親切感，自然流露出來的文字往往能帶給人最深刻的印象。

《名人童年》里面的王羲之書成換白鵝，讓他悟出了書法的要領(lǐng)，這也讓我們讀書的人明白，讀書時要志意專精，寫字的時候精神要集中，姿態(tài)要端正，這個典故體現(xiàn)了他的專注善與思考靜心凈德的一方面……精忠報國的岳飛，畫壇怪才的梵〃高，偉大的發(fā)明家愛迪生，這一則則名人故事像一盞盞指路明燈，給予我們力量讓我們奮發(fā)向上。

另外《三國故事》讓我們明白做人要有忠肝義膽，要有氣度不能剛愎自用，就像周瑜那樣心高氣傲，說出“既生瑜，何生亮”這句話時，是否也想到過自己的才能從此不會再得到施展。呂布是在他做人方面的失敗，一生朝秦暮楚，最后眾叛親離，命喪白門樓，實在讓人感到惋惜。

從這些閱讀中讓我知道了很多事，而正是讀書才知道的。書中散發(fā)著一股清香，正是這清香才讓我們?nèi)朊裕宰x好書吧“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。民族精神

心得體會

臨池鎮(zhèn)古城小學 五年級一班 胥紅宇

每個民族，都向往著不同的精神，都用不同動物來象征；我們中華民族的精神就是用動物“龍”來象征。

中華民族為什么用龍來象征呢？因為龍有著一種精神。

古代，有一只恐龍為了自己的執(zhí)著與信心完成了自己內(nèi)心的想法。文章雖然很長，但主要內(nèi)容是：一只恐龍為了驗證自己國家不敗給任何國家，自己把原本不可能的事，經(jīng)過無數(shù)的挫折和努力完成了自己的極限。這不正是中華民族的精神嗎？這種精神是：無所畏懼、自強不息、臨危不懼、生死不怕的中華風格。

就像“狼牙山五壯士”那樣，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼、英勇阻擊，子彈打光后，用石頭還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，義無反顧地縱身跳下十丈深的懸崖，這種風格表現(xiàn)了他們有崇高愛國主義，革命英雄主義精神和堅貞不屈的民主精神。所以才被人民群眾譽為“狼牙山五壯士”。這樣的英雄很多,如:無私忘我、不辭艱辛、不怕犧牲、為人民大眾的利益而英勇奮斗，令人敬佩的人物：毛澤東、呂布、黃繼光、董存瑞、白求恩、雷鋒等。

這不都是中華民族的精神嗎？如果沒有他們的努力奮斗，我們才不會有美好的現(xiàn)在與未來！

《書香》

臨池鎮(zhèn)古城小學 五年級一班 陳永昊 讀書是一門藝術(shù)。俗話說的好：“玉不琢不成器 人不學不知義”，讀書是一門修養(yǎng)，是一種文化，也是一個過程。每讀一本書，就會有一份不同收獲。每讀一本書就領(lǐng)略了一份真諦。正所謂，古人云：“讀萬卷書 行萬里路”。近段時間，我在網(wǎng)上讀了書香濱州里面的書，體會頗深：

讀書不僅能使人增長知識，還能使人更明智。有人說書是最大的財富，沒錯。只要讀懂了書，你就擁有了人世間的一切。這需要我們平日一點一點，一滴一滴的積累才能做到。古人云：“不積跬步；無以至千里。不積小流；無以成江海。”所說所指就是這個道理。你如若做到了這些的話，你就會很快地發(fā)現(xiàn)，你是這世界上最富有的人；每個人都會尊重你，敬佩你。

書籍是人類最好的朋友，也是人類最好的老師。它會傳授給你最豐富的知識，許多問題在這里解開。它會在你困難的時候幫助你；在你疑惑的時候給你指點迷津……

書是一盞明亮的燈，給你照亮前方的路，讓你的人生一片光明。書是一扇門，讓你直通充滿幸福、美好的生活。書是橋，讀書接通了彼此的兩岸。書是一架飛機，帶你環(huán)游世界的每一個角落。書是帆船上的帆，推動你一路上前，勇敢地駛向遠方。書是鳥兒的翅膀，讓鳥兒在天空展翅飛翔。如果你經(jīng)常閱讀，你一定會發(fā)現(xiàn)：在書的海洋里遨游，是一件非常快樂、幸福的事。

讓我們多讀書，好讀書，做一個喜歡讀書的人。在書的天堂里，讓我們大家一起自由地展翅傲翔。因為讀書，人生更精彩。難道不是嗎? 讀《龍鳥傳說》心得體會

臨池鎮(zhèn)古城小學 五年級一班 楊樂堯 在這一次“龍年話龍魂”的活動中，我深刻的體會到了讀書的好處。讀書不僅可以讓我們長知識，還可以讓我們打開廣泛的思維去思考書中那些百思不得其想的深刻問題；讀書可以讓人們開闊視野。

例如《龍鳥傳說》，這一篇講述著：阿琪為了研究翼龍，而冒著生命危險跳進了翼龍所在的陷阱里，就是為了采一片翼龍羽毛，原因是阿琪想比一比翼龍的羽毛和它們吉吉卜爾龍的羽毛有什么不同。翼龍的羽毛除了比吉吉卜爾龍的大很多，幾乎沒什么兩樣，阿琪眼睛里發(fā)著光，說：“那就意味著我們吉吉卜爾龍也有像翼龍一樣飛起來的可能！”而且阿琪發(fā)現(xiàn)翼龍的骨骼和自己的骨骼出奇相似，阿琪覺得它們吉吉卜爾龍也有飛起來的可能，阿土長老卻說：“翼龍有翅膀，而我們沒有，我們憑什么飛起來？簡直是謬論！”阿琪說：“我通過觀察翼龍的骨骼，可以肯定翼龍的翅膀就是胳膊演變而來的。為什么我們的下肢比上肢粗壯呢？就是因為我們天天用下肢走路跑步鍛煉的緣故。如果我們通過鍛煉，胳膊也能變成翅膀而飛起來。”阿琪的奇談怪論令樹上樹下的恐龍大小不已。阿琪被酋長下了逐客令，只好悻悻的下了樹。自從阿琪認定吉吉卜爾龍具有飛翔的身體結(jié)構(gòu)后，他每天躬腰展臂，繞著花叢小跑著，練習飛翔。但是他一次也沒飛起來過，阿琪卻從沒氣餒過。他每次練習飛翔時都會引起大家的陣陣嘲笑，阿琪總在心里默默的說：“讓你們笑吧，等我飛起來的時候，肯定會讓你們羨慕的要死！”大家的嘲笑反而成了阿琪努力練習飛翔的動力。阿強和阿健因為嫉妒阿琪就用了陰謀把阿琪關(guān)進大牢，而阿琪又想辦法逃出大牢、逃出部落，來到了美麗的大平原尋找翼龍，學習飛翔。阿琪又通過比武招親，娶到了酋長的女兒阿美。恐爪龍來襲擊吉吉卜爾龍的部落，恐爪龍部落沒想到，它們吉吉卜爾龍竟然有的都個個都飛了起來。阿琪帶領(lǐng)著自己的伙伴，成功的擊退了恐爪龍部落。是啊！一只小小的吉吉卜爾龍都能用堅強的心把每一件事都打理的井井有條。更何況我們?nèi)祟悓儆诟呒墑游铮矐搼阎活w不平凡而堅定的心去開創(chuàng)一條屬于自己的光榮之路！我要學習阿琪那種堅定、堅持不懈、屢敗屢戰(zhàn)、永不放棄的那種精神。就像那只會在寒冬臘月里盛開的梅花一樣，梅花從不與別的花爭艷斗媚，它只是一朵素凈、永遠只會盛開在那冬天里的花，它在冬天散播著清香的氣味，讓人們在冬天忘記寒冷。

讀書可以使人們心情舒暢，忘掉所有的煩惱。從現(xiàn)在開始，請大家多多讀書吧！因為讀書有益身心健康！

西游記——讀后感

臨池鎮(zhèn)古城小學 五年級一班 陳海鈺 在一個平凡的星期六下午，我翻閱了一本早已布滿灰塵的《西游記》，雖然不是第一次閱讀，但小說中跌宕起伏的故事情節(jié)瞬間拴住了我的心。

《西游記》，又名《西游釋厄傳》，是中國古典四大名著之一，由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險故事。吳承恩(1501年—1582年)字汝忠。號射陽山人，淮安府山陽縣人（今江蘇省淮安市淮安區(qū)），漢族，明代小說家。吳承恩大約40歲才補得一個歲貢生，到北京等待分配官職，沒有被選上，由于母老家貧，去做了長興縣丞，終因受人誣告，兩年后“拂袖而歸”，晚年以賣文為生，在81歲左右時去世。

其中沙僧我覺得應該頒發(fā)最佳忠厚老實獎，因為他常常是調(diào)侃的對象，并且絕無怨言，有時我覺得他怪可憐的。孫悟空是師徒四人中最勇敢的，最有計謀的。他臨危不懼，勇往直前，不怕困難。變蜜蜂、變蒼蠅、變房子……都不在話下。豬八戒的好色好吃好玩，都是遠近聞名的，他好吃懶做，遇事就躲，挑撥離間，幸災樂禍，真的長了一副豬腦子。勸廣大青少年不要學他，因為這種“人”往往不能成大事。唐僧十幾啰嗦又善良的一位修行之人，可有時過于昏庸頑固，好懶不分，常常讓有一雙火眼金睛的孫悟空受委屈。

其實，現(xiàn)實社會中的我們，從小學升初中，初中升高中，高中畢業(yè)到考大學……哪一次不經(jīng)歷九九八十一難呢？可是只要我們像唐僧師徒一樣取長補短，不畏艱險，絕不像那些困難低頭，我們就會闖過并戰(zhàn)勝一關(guān)又一關(guān)。《恐龍王誕生》心得

臨池鎮(zhèn)古城小學五年級一班 姚銘煜

讀了《

恐龍王誕生》這本書，我從中學到了很多......這本書使我受益匪淺，它講述了一個小霸王龍復國救母的事情，故事大體內(nèi)容如下。

從前，在一個恐龍家族中.生活著許多的種類的恐龍，而且在每個恐龍種族中，也生活在許多國家，在霸王龍的家族中有很多好玩的事，我們很愛霸王龍，我們大家都很喜歡恐龍，我從小就愛看恐龍的電影，我們大家還在一起說關(guān)于恐龍的故事，我和我的同學在一起，我們大家還有時會玩恐龍的游戲。

我自從讀了《恐龍王誕生》后，我覺得我們?nèi)艘惨獖^斗，雷為了救它的母親，不惜一切代價，勇往直前，雖然在復國救母的途中會遇到困難，但雷沒有選擇退縮，而是堅持與困難作斗爭，與命運作斗爭，不怕困難，一直堅持走下去，有時會害怕，有時也會退縮，但一想到母親，它就會不惜一切的向前沖，為了母親它什么都不害怕，勇望直前，它的精神是一種，值得我們學習偉大的無私的精神。

雷的那種精神值得我們?nèi)W習和利用，我們一定要學習雷不怕犧牲的精神和無畏的勇氣！

讀《恐龍王誕生》有感

臨池鎮(zhèn)古城小學 五年級一班 高理祥 讀過《恐龍王誕生》之后，使我深受感觸。從中我體會到了如許的心得：深沉的異族養(yǎng)父的“父愛”；為朋友兩列插刀的兄弟情;還有那強烈的愛國心與復國情。

國王雷，也就是本文的主人公的父親，在叛亂遇難之后，母親被抓之后，國家覆滅之后。唯一的一顆恐龍蛋，被三角龍莫里救走之后,撫養(yǎng)長大……

在撫養(yǎng)雷的過程中遇到了追兵的阻攔與打擊，但莫里依舊奮力拼搏，寧死也要保護雷看過這里之后，我想我們應該學習莫里那種堅持不懈，永不放棄的堅持的追求的精神。最終完成保護繼承人的光輝任務。

在莫里死后，雷自己踏上了返國的征途，在路上他曾想過關(guān)于許多的復國的事情，有時也想過干脆不去了，自己過那無憂無慮的生活,但他始終沒有改變心中的追求......這種精神也是我懂得了，在遇事之后，要學會思考，思考是與否，但絕不要忘記自己肩負的使命和那份責任。在做事之前首先要沖破自己的心理之墻。

雷在回國途中也遇到了很多的好兄弟，好朋友：木犁，鴨嘴獸，還有赤海將軍......也曾遇到過交友不慎......在復國之中，他們曾遇到過很多的困難,甚至有過九死一生的經(jīng)歷，卻一絲一毫也沒有退縮的意向。許多的士兵與雷的朋友在為之復國的挫折之中，戰(zhàn)斗之中而捐獻了自己寶貴的生命，卻沒有一絲的怨悔。這大概就是情深意切的兄弟之情吧！

在經(jīng)歷千難萬險之后，雷終于完成了自己的使命，成功復國又建立了強大的恐龍帝國，在這強大的恐龍王國建立的背后曾遇到過很多的困難，但雷都沖過去了。這讓我知道了什么是堅持不懈……

第二篇：規(guī)范心得體會

教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則，教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是言傳身教，也就是說教師用自己的學識，思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論什么樣的學生都是自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說教師是鏡子，學生是教師的影子。以身作則要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)，科學文化素質(zhì)，能力素質(zhì)，教育理論素質(zhì)，身心素質(zhì)，風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。那么，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此，我們要不斷的加強學習，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高，才能適應新時代的發(fā)展。如果我們只滿足于現(xiàn)狀，不思進取，在時代不斷發(fā)展的條件下，就會逐漸被社會所淘汰。

通過學習，讓我對教育改革有了新的認識，教育必須要以學生發(fā)展為本，作為教師深有感觸，下面就談談我的體會

一 要有敬業(yè)心

敬業(yè)是使所有其他素質(zhì)成為可能的特征，好的教育有很強的敬業(yè)精神。他們致力于幫助學生，改進其成績，增強其自信心，敬業(yè)精神驅(qū)動教師不斷探尋更有效的方法，即使面臨著學生消極態(tài)度和行為也是這樣，教師的敬業(yè)精神超出了課堂，使他們與自己學校的其它教師學會協(xié)同工作。

二 要有責任心

從一點一滴小事做起，把自己對事業(yè)，對學生的責任落實到每一件事，每一句話，每一個舉動上，也正因為自己心中有了一份責任，促使自己在教學上下功夫，精益求精，能使其他教師學習能吃苦，心中有了這份責任，時刻都在召喚，約束和激勵自己，同其它教師一樣竭盡全力地堅守心中的那份承諾，并努力地履行自己教書育人的職責，有了這份責任心就千方百計地努力完成自己的教學任務，力求完美，有了這份責任就會認真鉆研教材，虛心求教，不恥下問，與其它教師學習交流，彌補自己教學上的不足。

三 要有愛心 愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨能讓枯萎的小草發(fā)芽，在學生眼中，老師是知識的使者，愛的花身，人格是人的思想和情感的統(tǒng)一體，給學生一些理解和寬容，他們回贈給你的都是滿意。

在這塊特殊的園地里，教師更應愛崗敬業(yè)，盡職盡責。在這里更應突出體現(xiàn)愛心，耐心，細心，精心，因為這里的孩子更需要細心呵護，更需要愛的溫暖。作為一種道德導向，愛崗敬業(yè)，盡職盡責的基本精神就在于奉獻。我們要正確處理好個人利益和集體利益的茅盾，一切以學校事業(yè)的發(fā)展為重。

努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作。做到愛崗，敬業(yè)，團結(jié)，向上。我們相信，只要我們教師為了每位學生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學生都會社會更大的貢獻。

第三篇：讀書報告寫作格式規(guī)范整理

讀書報告寫作規(guī)范（資料來源何海波）

本寫作規(guī)范包括“內(nèi)容要求”、“排版格式”、“引注體例”三個部分。內(nèi)容要求：

1、體裁：全篇報告應該思維連貫、結(jié)構(gòu)完整，不能僅僅是零碎資料的堆砌，內(nèi)容應該基本覆蓋相關(guān)主題的基本問題，可以有側(cè)重點，也可以發(fā)展為專題講述或論文。

2、附加信息：在文章標題前面應該注明“第幾講”，標題下面分兩行表明作者信息（姓名、學號）和報告時間（年月日），靠右。不要求寫摘要和關(guān)鍵詞。篇尾應當注明主要參考文獻。

3、結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)不宜過于繁復。需要區(qū)分的依次用一、二、三……

（一）、（二）、（三）……1、2、3……（1）、（2）、（3）……

4、引注：尊重學術(shù)規(guī)范，引注重要觀點和資料來源應予注明。但不必繁瑣，一句一注。證引前人觀點，不遺漏重要的觀點，不曲解原作的觀點。同一觀點有多人表述的，應引注最早的著作，或者引注其他有代表性的著作。證引資料來源，原則上應當引注原始資料；引注第二手資料的，應當引注比較權(quán)威的來源。

5、字數(shù)：每篇讀書報告正文不超過兩萬字。排版格式 ：

1、文件格式：排版統(tǒng)一用word格式。文件應當著名“第幾講”、標題及作者名字，例如“第八講。。。（某某某）”。

2、正文：用宋體小四號字，1.5倍行距，每段開頭縮進兩個字。標題：主標題用宋體三號字，加粗，居中。

主標題下的一級標題，即“一、二、三……”，使用宋體四號字，加粗，與正文對齊（縮進兩個小四字符）。一級標題上面，空一行。主標題下的二級標題，即“

（一）、（二）、（三）……”，使用宋體小四，加粗，與正文對齊。二級標題上面，空一行。

主標題下的三級標題，使用宋體小四號字，不加粗，與正文對齊。

注釋：注釋用宋體小五號字，一倍行距，開頭縮進兩個字。

特殊情況：案例或者引證文字超過三行字的，縮格，并變換字體排版（建議用仿宋體）。正文中的圖表，可根據(jù)排版需要變換字號。

引注體例：

1、引注方式

引注采用頁下腳注，連續(xù)編碼。

2、引注符號 引注符號直接用阿拉伯數(shù)字，不加圓圈或括號。對整句話的引注，引注符號置于句后標點符號外；其余情形，引注符號一般放在句中標點符號前。例如：

在行政訴訟法起草過程中，關(guān)于受案范圍問題曾有激烈的爭論。1……比起此前各個單行法，《行政訴訟法》第二章對受案范圍“有所擴大”2，但與概括式規(guī)定的主張還相距很遠。

3、引注已經(jīng)發(fā)表的著述文獻

引注已經(jīng)發(fā)表的著述文獻，在保證提供必要信息的前提下，力求文字簡略、意思連貫。下面先提供3個范例，然后對相關(guān)問題進行說明和例示。

例1：張春生《對全國人大專屬立法權(quán)的理論思考》，《行政法學研究》2000年第3期；

例2：參見[德]哈特穆特〃毛雷爾《行政法總論》，高家偉譯，法律出版社2000年，第四章“行政法的法律淵源”，尤其是55、64－68頁；

例3：俞梅蓀、孫林《行政訴訟法草案修改意見綜述》，《法制日報》1989年3月15日。

（1）信息順序與間隔

引用專著的信息順序為：作者及書名，出版社及出版年份、版次，頁碼或章節(jié)。

引用文章的信息順序為：作者及文章名，刊物名及卷次；作者及文章名，編者及書名，出版社及出版年份、版次，頁碼或章節(jié)；作者及文章名，報紙名及日期。

引注翻譯作品，還應在原作者和書名（文章名）之后，加翻譯者名字。作者與書名、文章名之間不加逗號、冒號等標點；出版社與出版年份、版次之間不用標點隔斷；刊物名與卷次、報紙名與年月日之間，不用標點隔斷。

（2）引領(lǐng)詞

直接引用文獻的，省略引領(lǐng)詞“見”；間接引用的，引注前加引領(lǐng)詞“參見”。如顯示其他支持性文獻，可用“另參見”；其他不同見解或者否定性文獻，則加說明性字句，諸如“不同的觀點，參見??”。

（3）作者（及編者、譯者）信息

編輯、整理作品的編者（主編）、整理者與書名間，應用括號表明“編”、“主編”或者“整理”，個人著作或者合作著作的作品，作者后省略“著”。翻譯作品的譯者后加“譯”，置于原作者和書名（文章名）之后。

作者姓名后不加“教授”之類的頭銜。但如果文章有顯示作者身份的特殊需要，可以用括號注明作者身份，例如“李國光（上海市高級法院副院長）《在上海法院第三次行政審判工作會議上的報告》，1994年3月10日”。

作者、編者、譯者兩人以上的，應顯示全部作者、編者、譯者名字。（4）文章名與書名

文章名和書名，均用書名號標明。

文章名和書名應當完整。名稱冗長，而又將反復出現(xiàn)的，可以使用縮略名，但應在第一次出現(xiàn)時說明。

（5）出版時間與地點

書的出版時間只寫年份不寫月份，除非文章有特殊需要。

出版年份后不寫“出版”或“版”；再版的，應予標明，如“翁岳生編《行政法》，2000年第2版”。

出版社地點以及報刊的出版地點，一律省略。千萬不要寫“北京：××出版社，××××年”。

（6）刊載信息

引注定期出版刊物和報紙上的文章，省略刊物的主編、出版社等信息；文章名與刊物名、報紙名之間，省略“載”或者“載于”字樣。

引注學界周知的其他連續(xù)出版物（包括各種以書代刊的“論叢”）上的文章，也可省略上述信息。例如，“高家偉《論行政訴訟舉證責任》，《行政法論叢》第1卷”，而不寫“高家偉《論行政訴訟舉證責任》，載羅豪才主編《行政法論叢》第1卷，法律出版社1998年”。

引注其他文集（包括多位作者文章的合集和單個作者的文集）上的文章，除了文章作者和文章名，還應提供文集的編輯和出版信息，可用“載”或者“載于”標明，例如“葉必豐《公務論研究》，載劉莘、馬懷德、楊惠基主編《中國行政法學新理念》，中國方正出版社1997年”。（7）頁碼等具體引注信息

書的頁碼，用“第**頁”，超過第10頁的，可以省略“第”字；連續(xù)2頁以上的，用連字號標注起始頁和結(jié)束頁，如“90－103頁”；涉及兩處以上的，頁碼間用頓號標明，例如“8、15、60－88頁”。

如果標注章節(jié)或者其他順序標記，能夠更清晰地顯示引文在原文中的位置，可以不寫頁碼，只寫章節(jié)等其他順序號，例如“最高法院中國應用法學研究所編《人民法院案例選（1992－1999年合訂本）〃行政卷》，中國法制出版社2000年，案例17、18、37、38”。

引用刊物和書上的文章，一般不再標明頁碼。如果文章篇幅特別長，為查找方便，也可進一步標明引注內(nèi)容在刊物或書中的頁碼，例如“參見高家偉《論行政訴訟舉證責任》，《行政法論叢》第1卷，440頁”。

引用報紙上的文章，注明報紙名稱及年月日后，可以進一步標明版次，例如“《法制日報》2002年8月16日第8版”。

4、引用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻

如果文章已在傳統(tǒng)媒體和出版物上發(fā)表，原則上應引用傳統(tǒng)媒體和出版物上發(fā)表的文章；傳統(tǒng)媒體和出版物未刊載的，可以引用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻；傳統(tǒng)媒體和出版物曾經(jīng)刊載但不易查閱的，可以轉(zhuǎn)引互聯(lián)網(wǎng)上的文獻，但應注明轉(zhuǎn)引。

如果多個網(wǎng)站都有該文獻，原則上應當引用最初發(fā)表的文獻；最初發(fā)表情況不易確認的，可以引用性能比較穩(wěn)定的網(wǎng)站上的文獻。

引用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻，引領(lǐng)詞、作者信息、文章名，參照第3條相關(guān)規(guī)定。在作者信息和文章名之后，標明網(wǎng)站名稱和網(wǎng)頁地址，例如，“蒼南縣林業(yè)局《森林防火》，蒼南林業(yè)網(wǎng)http://”。

5、引用未發(fā)表的文獻或者口頭講話

引用未發(fā)表的文獻或者口頭講話，應征得作者同意（不涉及秘密的官方報告、講話除外），并適當注明文獻產(chǎn)生、保管或者公開之時間、地點和方式，例如“何海波《行政訴訟受案范圍：一頁司法權(quán)的實踐史（1990－2000）》，2001年行政法年會論文”；“上海市浦東新區(qū)法院行政庭《2001年行政庭工作總結(jié)》”。

6、引注法律文本和其他官方法律文件

引注法律文本，應加書名號，第一次一般用全稱，如“《中華人民共和國治安管理處罰條例》”；以后可以簡稱，仍加書名號，如“《治安管理處罰條例》”。但通常不用“處罰條例”、“征管法”之類的縮略語。

引注法規(guī)、規(guī)章等并非眾所周知的法律文本，通常應注明文本的制定機構(gòu)和年份，以便檢索；涉及其他規(guī)范性文件等可能不易輕易查找的官方文件，通常還應注明文件號。例如“《民政部關(guān)于在全國農(nóng)村開展村民自治示范活動的通知》，民基發(fā)（1990）25號，1990年9月26日”。

引注司法裁判文書，應標明司法機構(gòu)、文書類型和文號，例如“北京市第一中級法院行政裁定書，（2000）一中行終字第45號”。

7、引注外文文獻

直接引用外文文獻，包括直接翻譯并引注外文文獻，可以直接使用該外文。外文文獻的引注體例，適用各自的引注規(guī)范。

8、轉(zhuǎn)引

轉(zhuǎn)引文獻，先注明原始作品的相關(guān)信息，再用“轉(zhuǎn)引自”引領(lǐng)轉(zhuǎn)引所依據(jù)之文獻。例如，“ See Abhor v.Northeastern Railway Company(1883), 11 Q.B.440(C.A.), Affirmed(1886), 11 App.Cas.47(H.L.)，轉(zhuǎn)引自高家偉《論行政訴訟舉證責任》，《行政法論叢》第1卷”。

9、重復引用

在同一章中多次引用同一文獻，第一次應全面顯示上述信息，以后可以省略出版社及出版時間、刊物名稱及卷次等信息，只寫作者（編者）和書名（文章名），前面標注“前引”，例如“前引應松年主編《行政行為法》，58頁”；翻印作品的，還可以省略譯者名字，只寫原作者和書名（文章名），例如“參見前引毛雷爾《行政法總論》，155頁”；有多位作者（編者或譯者）的，可以只寫第一作者（編者或譯者），后加“等”，例如“前引劉莘等主編《中國行政法學新理念》”。

第四篇：讀書好習慣規(guī)范

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、朗讀要做到正確清晰，聲音宏亮，不錯字、不丟字、不添字；語言自然流利，不唱讀；要以情代聲，以聲傳情，聲情并茂，感染聽眾。

3、默讀要掌握技巧，做到不出聲、不動嘴，不指讀，同時還要做到眼到、心到、手到（動筆畫畫、記記），要逐步提高默讀的速度。

4、掌握通讀、跳讀、精讀和瀏覽的技巧,能根據(jù)需要采用不同的閱讀方法，提高閱讀能力。

5、能自如地讀書、讀報，遇到不認識的字、不懂的詞語會使用工具書。能讀懂童話、淺易的文學名著、少兒科普讀物等，閱讀課程標準的推薦書目，能背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成廣泛閱讀和涉獵的好習慣。

6、能根據(jù)自己的學習需要，有選擇地閱讀有關(guān)書籍，學會做讀書筆記。

第五篇：讀書報告撰寫規(guī)范

第一章 讀書報告的內(nèi)容構(gòu)成及其格式要求

一、標題（黑體三號）

1、讀書報告題名應是以恰當、簡明的詞語反映報告中最重要內(nèi)容的邏輯組合，一般不超過20個字。

2、題目中應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。

3、禁止使用諸如《讀****有感》等。

二、年級、專業(yè)班級、姓名、學號（宋體四號）

1、年級應為2011、2012、2013、2014級，不得簡寫。

2、專業(yè)班級標準寫法如下：

新聞學（傳播學、傳媒經(jīng)濟學等）科學碩士研究生 新聞與傳播專業(yè)碩士研究生

新聞學（廣告學、廣播電視新聞學）專業(yè)111、121班 新聞傳播學類專業(yè)131、141班 請根據(jù)自身情況選擇其一填寫。

3、姓名中間不要空格。

4、只需依次自己的年級、專業(yè)班級、姓名、學號，每個內(nèi)容之間空兩格，整體居中排列，如下：

2014級新聞傳播學類專業(yè)141班 劉誠 111111111

三、摘要和關(guān)鍵詞（宋體四號）

1、中文摘要應概括地反映出本論文的主要內(nèi)容。

2、摘要是一篇完整的短文，可以獨立使用。力求語言精煉準確，字數(shù)控制在300字以內(nèi)。

3、關(guān)鍵詞是為了便于作文獻索引和檢索工作而從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。

4、關(guān)鍵詞在摘要內(nèi)容后另起一行標明，一般3～6個，之間用“；”分開。

四、正文（宋體四號）

正文是學位論文的主體和核心部分，字數(shù)應在3000-5000以內(nèi)。

五、參考文獻（宋體四號）

1、為了反映論文的科學依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，應在正文后列出參考文獻表。

2、文后收錄的參考文獻務必實事求是，應避免虛假錄入、抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為。

3、參考文獻一律放在正文后，不可腳注。正文中引用參考文獻的部位，須用上標標注。

第二章 讀書報告撰寫的具體要求

一、排版要求

全文均使用1.5倍行距，段前、段后0行，其他按照右圖設(shè)置。

二、文字、標點符號和數(shù)字

1、一般用規(guī)范的中文漢字書寫，不得使用已廢除的繁體字、異體字等不規(guī)范漢字。

2、中文表達的論文，其文字、標點符號和數(shù)字的使用應嚴格執(zhí)行《中華人民共和國國家通用語言文字法》和國家語言文字工作委員會制定的有關(guān)規(guī)定。

三、層次標題

層次標題要簡短明確，同一層次的標題應盡可能“排比”，即詞（或詞組）類型相同（或相近），意義相關(guān)，語氣一致，層次以少為宜。建議最多為兩層，第一層使用“

一、二??”，頂格；第二層使用“

1、2??”，空兩格。

四、頁眉和頁碼

1、不得使用頁眉。

2、使用阿拉伯數(shù)字（1,2,3??）連續(xù)碼，小五號，Times New Roman，頁碼位于頁腳居中。

五、參考文獻的表達方式

參考文獻在文末以參考文獻表的形式列示。在列舉參考文獻時，遵循以下范式：

（一）文獻的作者不超過3位時，全部列出；超過3位時，只列前3位，后面加“等”字或相應的外文。

（二）參考文獻采用序號[1]、[2]?標注。

（三）參考文獻按照引用順序排列。

（四）中外文參考文獻具體參照以下標注方式和示例： 1．中文文獻的標注方式

中文文獻分別為作者、著作或論文名稱、（譯者）、出版社或刊物名稱，出版或發(fā)表的時間。

示例：

[1] 范文瀾:《論中國封建社會長期延續(xù)的原因》，《范文瀾歷史論文選集》，中國社會科學出版社，1979年。

[2] 呂叔湘、朱德熙:《語法修辭講話》，中國青年出版社，1979年。[3] 金一虹:《非農(nóng)業(yè)過程中的農(nóng)村婦女》，《社會學研究》1998年第5期。

2．外文文獻的標注方式

責任者（作者）姓氏在前，名字在后；析出文獻題名用正體，出版物名稱用斜體；文獻純系英文，句末用英文句點，如中英文混用，句末用中文句號。

示例：

[4] Polo，M.，The Travels of Marco Polo.Translated by William Marsden，Hertfordshire: Cunberland House，1997.[5] Daily，G.，Ehrlich，P.，Polulation Extinction and the Biodiversity Crisis，In Perrings，C.，et al(eds.)，Biodiversity Conservation.Dordrecht: Kluwer Academic Publishers，1995.[6] Basar，T.，G.J.Olsder，Dyanmic Noncooperative Game Theory，New York: Academic Press，1982.3．電子文獻或網(wǎng)絡(luò)資源的標注方式

網(wǎng)上電子文獻或資源，需要注明文獻出處或電子文獻的可獲得的詳細網(wǎng)絡(luò)地址，必要時應加上訪問時間。

示例：

[7] 法 悟：《 十一五規(guī)劃“建議”透出十一大亮點》，http://finance.people.com.cn/GB/1045/3774999.html [8] 張勇：《世界經(jīng)濟離不開中國參與》，http://