第一篇：社區服務實踐活動總結

暑假社會實踐

服務社區活動總結書

學校：河南工業大學

學院：信息科學與工程學院

班級：電子信息工程1001

電子信息工程1003

2012年7月 做為一名90后的大學生，社會實踐可以培養大學生的綜合素質；鍛煉實際工作能力；使大學生積極的接觸社會、了解社會。同時,加強了同社區居民間的交流,促進和諧社區建設。促進學校與社區之間的交流，增強同學們的社會責任感，提高社會實踐能力和動手能力，提升志愿服務他人的意識，豐富學生的社會經驗，讓更多的人參與到志愿者的行列中來。

現將具體內容向院團委及學生會匯報如下：

一、活動過程

活動之一：電腦義診服務區：

針對社區中有故障的電腦，進行維修，故障不能排除的，給予幫助建議；若是臺式機，應登門進行服務；

活動之二：愛心服務站：

a.清掃工具在街道、墻體處打掃衛生； b.組織同學進行義務家教服務；

c.采集與居民日常生活相關的生活科普知識供大家參觀。d.以社區孤老病殘和下崗失業等生活困難群體為重點對象，通過“一助一”、“多助一”、集體結對等形式，開展送溫暖服務活動； 活動之三：社區陽光體育：

組織學生與社區居民一起進行體育活動，主要以社區情況而定。

二、活動自我評估

總體而言，這次以“為構建和諧社區貢獻自己的一份力量”為口號的團日活動，準備階段，活動階段，總結階段都很成功。

成功的原因主要有以下幾點：

1、準備充分

策劃階段：根據各班班級調查，先由電信1001、1003兩班集體協商，并積極與玉蘭街社區主任聯系征求社區同意，并商量活動舉辦方式以及內容；

準備階段：利用課余時間，電信1001、1003兩班集體協商活動的相關事項，準備活動必備物品，及時將活動信息通知給全班同學；

活動階段：兩班班長、團支書共同負責，其他班委協同，組織參加人員有序開展活動。

2、密切配合

活動期間由兩班班長，團支書全權負責。，在其他班委的協同下，同班級同學積極溝通，有序的進行準備工作。

3、分工具體安排合理

① 活動由兩班班長、團支書總體負責； ② 宣傳委員負責宣傳活動;③ 生活委員，學習委員等協同負責； ④ 攝影人員2名；

對于此次團日活動出現的問題，也有待改善：

做好準備工作，例如集合時間較長。

三、活動結果及意義

1、通過這次活動，做為一名90后的我們不僅在一定程度上提高社會實踐能力和動手能力，提升志愿服務他人的意識，豐富學生的社會經驗，使大學生積極的接觸社會、了解社會。

2、促進學校與社區之間的交流，加強了同社區居民間的交流,促進和諧社區建設。

3、做為一名參加者，這次活動豐富了我們的人生閱歷，為社會做出自己的貢獻,我們希望能感召更多的人參與到志愿者的行列中來。

第二篇：社區服務與綜合實踐活動總結

社區服務與綜合實踐活動總結

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態，以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養創新精神和實踐能力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規范，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利于教學的氛圍。學校積極主動與周邊單位及相關行業進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

1）、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2）、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業務素質不夠；（3）現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

霍爾奇小學

2007年11月

第三篇：2014寒假社區服務活動實踐

隨著社會的發展，農村的村民生活水平在逐漸提高，家庭里各種電器種類和數目日益增多，用電量也不斷在增大。但電氣線路的容量沒有增大，電路的設施和安裝沒有跟上，再加上有的人缺乏安全用電的常識，有的人是麻痹大意。近幾天，農村家庭里時常發生因電引火，給生命和財產帶來了損失。我認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電常識，特別是家庭安全用電更為重要。

所以，我認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電的常識，特別是家庭用電更為重要。

那我就有一些安全用電小常識跟大家講一講：

1、用電線路及電氣設備絕緣必須良好，燈頭、插座、開關等的帶電部分絕對不能外露，以防觸電。

2、不要亂拉亂接電線，以防觸電或發生火災。

3、不要站在潮濕的地面上移動帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器；禁止用濕手接觸帶電的開關；禁止用濕手拔、插電源插頭；拔、插電源插頭時手指不得接觸觸頭的金屬部分；也不能用濕手更換電氣元件或燈泡，以防觸電。

4、保險絲選用要合理，切忌用銅絲、鋁絲或鐵絲代替，不得在帶電情況下（未拉開刀閘）更換保險絲，以防發生火災和人生事故。

5、檢修或調換燈頭，即使開關斷開，也切忌用手直接觸及，以防觸電。

6、如遇電器發生火災，要先切斷電源來搶救，切忌直接用水撲滅，以防觸電。

7、發現有人觸電，千萬不要用手去拉觸電人，應先設法趕快拉斷開關和用干燥木棍、干燥竹竿挑開電線，立即用正確的人工呼吸或胸外心臟擠壓法進行現場急救。

8、電線斷落時不要靠近，要派人看守，并趕快找供電所處理。

9、對經常使用的家用電器，應保持其干燥和清潔，不要用汽油、酒精、肥皂水、去污粉等帶腐蝕或導電的液體擦抹家用電器表面。

10、家用電器損壞后要請專業人員或送修理店修理，嚴禁非專業人員在帶電情況下打開家用電器外殼。

11、移動家用電器時一定要切斷電源，以防觸電。

12、家用電器通電后發現冒火花、冒煙或有燒焦味等異常情況時，應立即停機并切斷電源，進行檢查。

13、電源線不要拖放在地面上，以防電源線絆人，并防止損壞絕緣。

14、家用電器與電源連接，必須采用可開斷的開關或插接頭，禁止將導線直接插入插座孔。

15、燒斷保險絲或漏電開關動作后，必須查明原因才能再合上開關電源，任何情況下不得用導線將保險短接或者壓住漏電開關跳閘機構強行送電。

16、雷雨天行走不要用手觸摸樹木、電桿及電桿拉線，以防觸電。

17、電源開關外殼和電線絕緣有破損不完整或帶電部分外露時，應立即找電工修好，否則不寒假社區服務活動實踐

準使用。

18、電源線避免過負荷使用，破舊老化的電源線應及時更換，以免發生意外

19、禁止在電桿的拉線上拴牲口、拴繩、涼東西，以免引起觸電。

20、電源插頭、插座應布置在幼兒接觸不到的地方，并經常給家中的老人和孩子講解家庭安全用電常識，增強老人和孩子的自我保護能力。

這次活動，較好地達成了預期的目標，同學們的收獲很大，主要表現在：首先，學生們在活動中通過主動的探索，系統地了解了“家庭電路與農村安全用電”的知識，還培養了學生探索科學知識的興趣。

其次，通過活動，同學們親歷了查閱文獻，上網查詢和實地調查，以及數據整理和統計等工作，培養了學生們開展科學研究和從事社會實踐活動的能力，提高了學生們從事科技實踐活動的興趣。最后，通過這次活動讓同學們更深刻地了解了“農村安全用電”問題的重要性。

活動總結時讓同學們談談體會，同學們紛紛說：一定要把安全用電問題放在首位，不僅自己注意，而且要做好宣傳工作，為提高全民的安全用電意識做出自己的貢獻。

第四篇：社區服務活動總結

2012年奎屯市第二中學社區服務活動總結

通過社區服務活動，整合了社會各方力量，配合學校做好學生的教育管理工作，使學校對學生的教育管理進一步得到延伸，進一步完善了學校的常規管理監督網絡機制。通過自主探究和實踐，培養了同學們的科學素養和人文精神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任感。

活動要求：

1、各年級以班級為單位分成若干活動小組，選出組長，走進社區，開展社區服務活動。各活動小組的組長帶領組員密切合作，自主開展社區服務活動。

2、以學生社團為單位，由學生干部自主參加社會公益活動，進一步培養和提高了學生的“自我管理、自我教育、自我服務”能力。

活動時間：

社區服務的開展在時間安排上采用彈性時間，利用課余時間分散進行。活動內容：

1、參與社區管理，參加義工等活動。協助村、居委會出墻報，開展協助社區管理的各項工作，參加力所能及的社區勞動，開展植綠護綠、清潔樓道、拾撿垃圾等活動。

2、開展綠色環保活動。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議；對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。

3、發揚助人精神，在敬老院、福利院等地開展敬老愛幼活動，深入社區開展“送溫暖，重晚情”活動。

4、開展讀書學習互助活動，主要是同學間的相互幫助和指導社區內的中小學生開展讀書學習。

活動效果：

（一）、服務社區

通過服務社區的活動，使學生經常留意社區中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。

（二）、走進社會

通過進入社會情境，接觸社會現實，參與各種社會活動等途徑，使學生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活經驗；理解社會規范的意義，并能自覺遵守、維護社會規范與公德；在社會實踐活動中形成并增進法制觀念、民主意識；在實踐中發展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。通過觀察、考察和探究，懂得科學技術與日常生活、社會發展的關系，形成正確的科學觀。通過接觸不同國家、不同民族、不同地區的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。

（三）、珍惜環境

通過和自然的接觸，領悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情。通過觀察、考察身邊的環境，領悟到自己的生活與環境息息相關，加深珍惜環境的情感。通過保護環境的活動，懂得人們的生產、生活對環境的各種影響，熟悉環境保護的常識，掌握基本的技能，并能綜合運用所學的知識解決環保中的一些問題，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界性的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。

（四）、關愛他人

通過和他人的接觸、交流，學會理解他人的生活習慣、個性特點、職業情況，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關系，懂得他人和社會群體在個人生存與發展方面的重要性，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。活動小結：

社區志愿者服務活動，是近年來各地新興的一項公益事業，要做好這項工作，學校緊緊圍繞構建和諧社會的主題，營造奉獻、友愛、互助、進步的時代新風，建立并完善進社區志愿者服務組織向規范化、制度化、經常化發展，從而全面提高青少年的綜合素質。

奎屯市第二中學

2012年7月

第五篇：社區服務活動總結

社區服務活動總結

為了培養并提高學生組織管理、分析思考、實踐創新能力，讓學生接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，我校開展了社區服務活動。

各年級以班級為單位分成若干活動小組，選出組長，走進社區，開展社區服務活動。

各活動小組的組長帶領組員密切合作，自主開展社區服務活動。由學校聯系活動單位，制定活動計劃，在活動中同學們有意識地鍛煉了各方面的能力。

通過活動，使學校對學生的教育管理進一步得到延伸，培養了同學們的科學素養和人文精神、交流合作能力、社會適應能力、社會參與意識、公民責任感。從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度；使學生在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，增強服務意識和責任感。

富強中心校