第一篇：初中歷史課程教學心得體會

初中歷史課程教學心得體會

摘要：歷史學科的學習貫穿了整個義務教育階段。初中階段的歷史教學受到新課改要求的影響，從單純地應試角度轉向過程教學，要求教師在教授課程的過程中加入情感價值觀，以及基本的歷史研究方法。從現實角度出發，歷史學科的感性因素表現明顯。如何通過課堂教育方式給學生傳遞更多的歷史相關性內容，而不是基本的內容講解，促使學生死記硬背年份、事件，這需要通過不斷探索教學方法來實現。筆者針對這一問題展開探索，闡述自己的一些體會。

關鍵詞：初中歷史 心得體會 歷史課程 教法創新

一、初中歷史課程教學問題分析

（一）初中歷史課程內涵

歷史學科是義務教育階段重要的人文培養科目，尤其是在初中階段，是學生形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。培根說“讀史使人明智”，李世民說“以史為鏡，可以知興替”。歷史學科的學習是從漫長的人類文明中節選出珍貴的片段，從不同角度作用于學生的思想中，讓學生明白所謂歷史是過去發生的現實，而現實中出現的一切事件也都形成歷史。歷史本身并不遙遠，歷史就發生在自己的身邊，與每個人都有切身的關系。

初中階段的歷史課程可以劃分為中國歷史和世界歷史兩部分。新課改要求是，七年級到八年級四個學期從人類起源開始，一直延續到中國近現代史（20世紀初），完整系統地將中國歷史的發展融會貫通；從九年級開始接觸世界史，主要包括西方資本主義國家形成發展、歷史革命事件等。歷史學科中包括大量生動有趣的事件、傳說，也有影響人類進程的革命，各種偉大的人物故事等等。學習歷史對于思想剛剛進入獨立狀態的初中學生而言，是一件非常快樂的事情，而不應該當成是負擔。

歷史學科對學生具有巨大的吸引力，不排除其中的趣味性原因，這給歷史教學工作提供了天然的條件。但是，在現代的初中階段歷史教學工作中，作者也發現了一些客觀問題。很多歷史教師不知道從何下手，對歷史學科的教學方法知之甚少，在課堂上言之無物，照本宣科幾句話就把一節課的內容講完了，其他的時間大部分讓學生用來記憶歷史事件發生的年份、主人公、實踐意義和歷史作用等等，這些都是用來應試教育考試的部分。

（二）初中歷史課程教學問題

歷史是有血有肉的存在，傳統的以應試為目的的教學方法顯然會泯滅學生學習歷史的積極性。我在實踐中發現，很多歷史課上學生往往心不在焉，或者干脆在看其他學科的書籍，或者做作業，使得歷史課程淪落為一種自習課。

應該說這種情況在目前大多數初中學校都是存在的，這當然和目前中考招生以分數進入高中的形式有關。盡管中考不如高考那樣困難，但是同樣競爭很激烈。不過考慮到一些地方在中考已經逐漸進行了改革，素質教育的進一步深入，歷史學科本身所占的時間就不多等因素，造成課堂學生注意力流失的原因，主要是和教師的教授方法有關。

二、初中歷史課程教學方式改進

歷史學科中包含了大量豐富的人文素材，是學生基于母語環境下獲取知識的豐富寶藏，同時能夠凝結成歷史片段的人物、事件等內容，必然存在巨大的研究價值。這對于后來的學習者而言不應該是言之無物，而應該是可圈可點的。我認為，現階段初中歷史教育要改善應試過程中養成的弊病，就必須從教師入手，改變觀念、改善教法、改革工具，充分滿足學生在歷史未知領域的好奇心，激發其學習興趣。

（一）教學觀念的改變

在實施新課改之前，初中歷史學科的教育模式基本上采取的是教師講解、學生背誦記憶的模式，而考試的形式多以填空、選擇為主，客觀上造成只要死記硬背，就能夠獲得高分的應試教育模式。相對應，初中歷史學科中對年份、人物、事件等了解是基礎部分，這種教學方式只能作為一個知識點，而不是真正的學習歷史。

歷史學科教師要改變以往的教學觀念，讓學生體會到歷史學習中的快樂，刺激他們的學習興趣。教師應改變在課堂上照本宣科的教學方式，通過教學環境創設的方式，擴大歷史學科的知識面，而不是簡單地就人論人、就事論事，自然就可以在課堂上妙趣橫生，使整節課的內容變得更加充實。

（二）教學方法的改善

初中歷史學科的教育中已經不單純是對事件、人物等歷史要素的分析，同時還涉及一些基礎的歷史研究理論，要讓學生明白什么是歷史唯物主義、歷史發展規律、推動歷史發展的基礎要素等等內容。例如，在講解世界歷史中俄國革命的部分，除了讓學生了解到當時的社會矛盾，還要從社會制度的更替和生產力的變化等原因分析。

同時，歷史教學中涉及的方法也很多，最典型的是結合歷史背景進行講解。例如，在講到中國近代史部分時，教師要及時進行總結，闡述為什么中國近代遠遠落后于世界的原因。這就包括了當時的中國政治制度的深層次原因，閉關鎖國、小農經濟、封建體制等等，通過階段性的總結讓學生有一個系統的了解。同樣，在講述清朝晚期國內洋務運動改革為什么失敗這一問題時，教師也可以旁征博引，從內外不同的因素進行分析，而不是單純地歸結為“清政府腐敗無能”一句話上。

（三）改革教學工具

隨著多媒體信息化技術在教育平臺上的運用，學生可以更直觀地通過影片、圖片等資料來了解。如一些歷史教育題材的電影楚漢爭霸、鄭和下西洋、甲午風云，等等。教師利用這些先進的工具手段，并分析影視資料與實際歷史的差距，可以讓學生明白什么才是真正的歷史。這對以后學生面對不同的歷史題材改編有清楚的認識，不會被一些多余的因素所干擾。

三、結束語

初中歷史課程教學是義務教育中至關重要的一部分，它存在的意義不僅是讓學生了解歷史事件、掌握歷史素材，更重要的是基于人類社會的發展規律下，學會透過現象看本質的能力。歷史本身是很精彩的一門學科，包羅萬象又極其生動。對此，歷史學科教師應該不斷提升自身的教學水平，引導學生從被動學習轉變為主動學習。靈巧的教學方法可以使歷史學科在文化課壓力下獲得地位的提升。而且，教師在教學過程中充分利用課堂環節，展現自身的教學魅力，可以讓學生被生動的歷史所感染，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大的理想。

參考文獻：

[1]楊斌.對情境教學法的探討――以初中歷史課程教學為例[J].文教資料，2011（33）：

175-176.[2]許靜.論初中歷史課程的綜合化[D].重慶師范大學，2005.[3]王繼萍.初中歷史新課程教學中遇到的主要問題及解決構想[D].山東師范大學，2006.[4]胡金萍.初中歷史課堂教學中的情感教學研究[D].西南大學，2010.[5]陳玨，杜鵑.初高中歷史教材銜接的問題和對策研究[J].重慶電子工程職業學院學

報，2013（3）：142-144.[6]韓嬋.新課程背景下高中歷史教學的幾點思考[J].黑龍江史志，2014（21）：175.（責編 張翼翔）

第二篇：初中歷史課程教學論文

做歷史教學的領航者

隨著歷史教學改革的不斷深入，教師的對新課改的理念逐步接受并不斷深入理解，教師的教學理念和教學方式發生了大的改觀，歷史新課程標準的修改和實施對教師提出更高的要求和標準，作為歷史教師，必須主動適合歷史新課程標準的要求，做歷史教學的領航者。

一、做歷史教學儲備的領航者

作為歷史教師，應該具備一些基本素質，才能滿足新課程標準下的新要求。經過多年教學實踐，我認為教師要想教好學，必須做好歷史教學的儲備：知識、能力、情感素質。

歷史知識的儲備，是實施有效教學的基本素質。新課程標準下的歷史教學內容增加很多歷史知識，這些歷史知識有待我們從新學習、審視、整合、利用。歷史教師不僅要有比較系統、全面的歷史知識，而且還應當掌握相關學科的知識，包括社會科學、人文科學、自然科學等方面的基本知識。歷史教學中要解決有關的歷史問題，歷史教師必須閱讀大量歷史史實，使自己的知識面得到拓展，成為一名博學多才的教師。同時，作為歷史教師，還應時刻關心時事政治、關注歷史評價、注重考古發現、甄別歷史史實，以便能做到談古論今，以古鑒今，使歷史課更富有時代氣息，能更好的發揮歷史的教育功能。

能力素質的儲備是歷史教學的關鍵。首先教師要學會利用教材。吃透教材、研讀教材、分析教材、甄別教材、運用教材。理解和掌握了教材的編排體系，明確了教材所要達到的要求，駕輕就熟地駕馭教材，才能體現出歷史教師的專業知識功底。其次教師要會用教學資源。歷史史實、影像材料、圖片展覽、地方史記、博物館、名勝古跡等都是歷史教學的極好的教學資。教師可以依據教學內容、學生的認知等情況選擇性加以利用、整合，能使教學起到極佳的效果。

再次歷史教師要認清學生。要認清學生的認知水平、學生的接受能力、學生的生活環境、學生接受的社會教育等。認清學生不是簡單地去了解或是淺嘗輒止的認為學生一切空白；認清學生才能更好的有的放矢的實施教學、才能與學生融為一體，知道學生哪些已知、哪些未知、哪些需加強、哪些需引導等。認清學生是歷史教師具備的關鍵能力。第四教師自身能力的加強。教師要具有會用行之有效、新穎多變的教學手段的能力；要有創設教學情境，引用一些生動有趣的歷史故事、成語典故的能力；要有生動活潑、富有感染力的語言能力；要有判斷、分析、評價學生及學生學情的能力。

情感素質的儲備是歷史教師具備的至高能力。傳統教學大多就歷史教歷史、就知識傳知識，學生接受的是干硬純歷史常識，缺少情感、價值觀的教育。作為歷史教師要充滿激情，教學中要融入歷史教師自己的情感。歷史教師更應具備良好的情感道德，在對學生傳授歷史知識的基礎上進行愛國主義教育、思想品德教育。歷史教師還應關愛學生，關心他們的身體、生活、所思所想，引導他們正確對待學習、生活、未來、人生。真誠的關愛會引起學生的共鳴。

二、讓學生主宰課堂，做課堂教學的領航人

新課改倡導學生主動參與學習，樂于探究問題，勤于動手動腦。這就要求教師首先轉變教角色，學生改變學的方式。

體現“以人為本”。以人為本，就是要堅持“以育人為本”。學校教育過程中充滿了人的因素，在具體的教學活動中，應堅持以學生為本，努力做到著眼學生整體發展，立足每一個學生個體成才，充分發揮學生的主體作用。使每一個學生在不同發展方向、不同發展層次、不同個性特長上都可以找到自己的位置和發展平臺，獲得最大最好的發展。

倡導“師生互動”。新教改要求培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究。在實踐中學習。教師要切實把教學活動看成是一個不斷面臨新問題的過程、是一個知識擴展的過程、是一個與學生共同學習的過程。所以師生之間要互教互學，互惠互助，形成一個“學習共同體”。

突出“以學為主”。新教材要求師生在互動的教學中共同體驗，一同成長。教學中注重學生的“學”，既要了解學生的知識現狀，又要了解學生的情感傾向，個人的興趣愛好、生活經驗積累等。所以教師要在“教師的行為”和“學生的行為”上下功夫，充分調動學生自主學習的積極性，引導學生在“熱鬧”中“有序”、“自主”、“探究”地進行學習，使學生的主體地位真正得以落實。

綜上所述，當前的歷史教育即將開辟一個全新的舞臺，歷史教師更應與時俱進、不斷創新、強化能力、轉變角色，讓學生主宰課堂，教師只是做好課堂教學領航人，讓課堂煥發新的生機。

第三篇：初中歷史教學心得體會

初中歷史教學心得體會鳳慶縣魯史中學羅子富 2011年10月25日—11月7日，我參加了云南師范大學舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓班，時間很短，但近半個月的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收獲多多，感慨多多。

“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要，為什么這樣說呢，我是有切身體會的，我們學校只有歷史老師不多，在教學過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學方法，還有在研討學案的設計時，應該是和老師們共同探討，可是我們這個學校沒有教師這個資源，那么在學案是有很大弊端的。本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。聽了云大附中優秀老師的課程，同時和同時培訓的的老師么一起交流在教學中常見的難題、怎么處理這些問題、分析云南農村地區中學生常見學習等等一些列問題，這些給我在后來的教學實踐中提供了非常重要的一手材料。

回到學校后，根據學校具體的教學任務和實踐以及在培訓期間專家和其他老師的一手材料，我對中學歷史教學也有了一定認識和想法：

對于初中歷史來說，今年應該算得上是劃時代了，今年初中歷史第一次參加學業水平考試，2012年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續按新課改要求，搞好教學，另一方面，我們也有現實的成績壓力，要把成績提上去。初中歷史相較其他科目來說內容多，時間少，包括中國古代史、中國近現代史、世界古代史、世界近現代史，包括政治、經濟、文化、民族關系、中外關系等等，但一周只2到3節課，怎么教讓學生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題。

第一、歷史科目內容多，時間又比其他其他科目少，要提高成績，首先就要吸引學生興趣，提高效率。

從內容上看,很多學生對近現代史和世界古代史學習興

趣不高，但比較喜歡古代史。這和其中的涉及意識形態和內容不熟悉相關，而學業水平考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們在教學中有所調整。首先要把學生感興趣的內容鞏固下來，從我們現在的歷史學習課程安排中看到,初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內容,學生并不陌生,而且很多時候自認為看電視看過了,所以有時候我們會認為沒有必要繼續投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學習。這種心態,應當說是非常普遍的,但是真實的情況是這樣的么？我個人的答案是否定的,根據我們現在所采用的人教版的《中國近現代史》課本內容來說,我們應當說學生的看法是有一定的依據的,但是學生的看法是非常簡單、片面和偏激的,他們只是依據自己個人的好惡來判斷歷史學習。真實的情況是,從一個更新的角度的學習,把僅僅停留在背誦階段的學生的知識,但時間一長效果就沒有了。在這種情況下一方面要把學生積極性調動起來，讓學生參與進來，另一方面要讓學生在基礎知識上有所鞏固，這種情況下個人認為，聯

想式教學方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申。現在的學生，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，但也有真真假假的。各方面都知道一些，這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。多想些辦法來調動他們積極性，過程會更輕松些，更重要的是可以讓同學們正確認識已知歷史事件，同時鞏固好已學知識。歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏

偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。

在解決好學生感興趣的部分后，在學生不感興趣的地方，多讓她參與進來，而學生陌生的知識點，我們應該重復率高一點，這個效果還是好的。

第二,歷史學習應該實現學生學習由機械記憶歷史內容,到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉變。培養學生用邏輯思維,聯系的觀點看待各種社會問題的能力。對學生來講,初中的歷史學習的機械記憶方法,存在著學習的慣性,這很重要，基礎知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,由此造成了班內學習成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯系式教學方法結合一起使用。

在這個層面上,教師更加重要的任務,就是通過組織教學以及其他的教學方法,譬如考試,逐漸誘導并最終改變學生的學習習慣,使其自覺或不自覺的走到歷史教學所要求的軌道中來。因此,歷史教學重中之重的任務,就是在強化學生對基礎知識理解記憶的基礎上,培養學生良好的學習習慣。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，才會使我們歷史教育做得更好。

2012年3月1日

第四篇：初中歷史教學心得體會

初中歷史教學心得體會

一、認真備課，備好課是上好課的前提。

認真備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條列地傳授給學生。同時平時還要多看與歷史有關的期刊雜志、影視作品，還有網絡資料。這樣講課時就能使學生視野開闊，更好地感受活生生的歷史。如果有些學生正好也看過那部影視作品，那你的講課就更能引起他們的共鳴，他們學習歷史的興趣就更濃。

二、抓住常規教學，認真地上好每一節課，力求提高課堂效率。這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

三、教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。

平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

四、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時。上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習

提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。

2016年12月26日

第五篇：初中歷史教學心得體會

初中歷史教學心得體會（精選3篇）

當我們備受啟迪時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的初中歷史教學心得體會（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

通過這幾年的教學，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉變提供了注入了一股新的動力。新的課改，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發生轉變，教師不再是單純的知識的傳遞者，它開始向師生互教互學、共同發展的新型格局邁進。

歷史教學中，發展學生的創新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問；二是學生的發問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎上，理清各部分知識的內在聯系，精心設計，環環相扣，從而引導學生去思考、聯想、探究，由表及里，進而發現歷史的本質，把握歷史發展的客觀規律，達到培養學生創新思維的目的。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象、歷史事件本質的認識，通過環環相扣的設問，層層深入的剖析，鼓勵學生發表不同看法，甚至得出不同結論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。

歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。它跌宕起伏，富有情節又耐人尋味，也包含許多發人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢？最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力。

通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了；師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了。新教材中設置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的創造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。希望今后能有機會多吸取些其他教師的教學經驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現象的發生。

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

4月17至18日本人在旬陽縣城關一中參加了旬陽縣初中歷史課堂教學能提升和復習培訓，短暫的兩天學習時間使我從中收獲了很多。我將自己的一些看法與體會供大家一起分享。

其一、這次培訓得到教育局領導和師訓教研中心老師大力支持，為我們歷史教師提供了一個很好的學習與交流的平臺。我才有機會參加了這次學習。

其二、此次培訓不僅使我領悟了新課程理念下對歷史教師的具體要求，更重要的是面臨課改，歷史教師如何落實高效課堂，如何打造高效課堂有著重要的指導作用。縣師訓中心教研員趙玉萍老師做了《新要求、新思路、新理念、新方法》講座，他從新課程背景下歷史學科教學理念和教學內容的.變化出發，對我縣初中歷史教師從專業素養、教學思路、教學理念、教學方法、教學追夢及教學中存在的實際問題等方面進行了全方位的指導，鼓勵教師要博覽群書、腳踏實地地提升自身的教育教學能力及專業素養。

其三、三位教師的公開課和示范課讓我領略到如何進行有效教學。他（她）們的這幾節課各有特點，課堂容量之大、課堂氣氛的活躍、課堂教學以學生活動為主題、導入課設計新穎、課件和導學案的設計等等，都是我今后在教學中要重點思考的內容。

其四、聽了幾位省級教學能手的個人成長經歷，給了我很大的信心，因為他們其中也有學歷低，更不說是科班出身了，他們靠的是什么取得榮譽的，四個字，勤奮拼搏，在奮斗的過程中他們嘗過失敗的滋味，也享受過成功的喜悅。他們是一步步腳踏實地通過自己不懈的追求，加之學校領導的大力支持，才換來今天的這份收獲的。

總之，在教學這場馬拉松比賽中，沒有永遠的終點。需要教師不斷的更新教育教學理念。只有對教學充滿激情，不懈追求，把教學視為人生不可缺少的一部分，人生將會更加出彩。我相信只要我們所有的歷史教師認真專研，齊心協力。不久的將來一定會改變我們目前的現狀的，真正實現從素質教育到素質教育的轉變。我們的課堂才會更加高效。