第一篇：語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字正確、靈敏、豐富的感受力,它.

閱讀過(guò)程中對(duì)學(xué)生有信心

閱讀是人們對(duì)語(yǔ)言文字正確、靈敏、豐富的感受力，它是語(yǔ)言能力系統(tǒng)最基本、最重要的一種能力。閱讀訓(xùn)練在教學(xué)中具有舉足輕重的作用，因?yàn)樗且磺形淖值幕A(chǔ)；是思想認(rèn)識(shí)通向讀者、作者心靈的橋梁；是訓(xùn)練學(xué)生感知語(yǔ)言的精妙、精髓的金鑰匙。閱讀不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然形成，要想使優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)象作用于人的器官，激活學(xué)生的語(yǔ)感能力，必須靠有意識(shí)的、長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練形成。

朗讀就是沒(méi)帶任何問(wèn)題進(jìn)行初讀，是對(duì)課文初步感受，目的是為了掃清閱讀障礙，為深入領(lǐng)會(huì)奠定基礎(chǔ)。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)通常運(yùn)用綠色朗讀，如在二年級(jí)上冊(cè)《清清的溪水》一課中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡方式讀（輕聲讀或大聲讀或分角色朗讀）。同學(xué)們?nèi)肭槿刖车胤謩e讀出小兔、大象和棕熊的對(duì)話，在對(duì)話中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，說(shuō)他們都很像小兔、大象和棕熊。學(xué)生更加投入。

如在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)〈〈翠鳥(niǎo)〉〉中，抓住翠鳥(niǎo)的形態(tài)美進(jìn)行細(xì)讀。形態(tài)美包括（頭——背——腹——嘴）：頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一對(duì)透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。鼓勵(lì)學(xué)生看誰(shuí)畫(huà)得像翠鳥(niǎo)，誰(shuí)真是一位大畫(huà)家。

如在〈〈翠鳥(niǎo)〉〉一文教學(xué)時(shí)，我抓住“翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，象箭一樣射出去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。”這句話中的“像箭一樣射出去”來(lái)體味遣詞造句的妙處，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行理解，體會(huì)語(yǔ)感魅力。

有學(xué)生說(shuō)：像箭一樣說(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的熟練程度。有學(xué)生說(shuō)：翠鳥(niǎo)只有像箭一樣射出去才能抓住魚(yú)。

有同學(xué)說(shuō)：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)本領(lǐng)也不是天生就有，而是后天的訓(xùn)練才有那么快的動(dòng)作。

學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，細(xì)細(xì)品味妙句佳詞，并讓學(xué)生表演，表演得出色的就是天才表演家。

如在教學(xué)《地震中的父與子》一文“十二小時(shí)，二十四小時(shí)，三十六小時(shí)------他不停地挖著，沒(méi)人再來(lái)阻止他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處是血跡。”在理解課內(nèi)學(xué)習(xí)意義后還不夠，還可以讓學(xué)生由課內(nèi)聯(lián)想到課外，聯(lián)想到5.12汶川大地震中的抗震救災(zāi)英雄也是“滿臉灰塵”、“布滿血絲”，為了救四川親人的生命也和我們課文中的父親一樣，不息一切代價(jià)獻(xiàn)出自己的力量，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。我們的想象力真豐富，以后一定能成為科學(xué)家、作家、詩(shī)人。

如〈〈桂林山水〉〉的第二段，開(kāi)始以大海、西湖作鋪墊，引出“漓 江水”，接著從水的姿態(tài)、質(zhì)地、色彩等多方面，用排比、比喻等修辭手法描繪江水的“靜、清、綠”，學(xué)生不知不覺(jué)地被那優(yōu)美的語(yǔ)言帶入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)境界。教學(xué)時(shí)，如果將原文刪成：“我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊！”讓學(xué)生體會(huì)與原文刪成的句子比較得出：刪去句子后，內(nèi)容空洞、無(wú)味、沒(méi)有具體美感可言，而原文內(nèi)容具體生動(dòng)，較細(xì)膩，并體會(huì)到原文描繪事物具體生動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)感能力，體會(huì)語(yǔ)感魅力，表?yè)P(yáng)學(xué)生審美能力真強(qiáng)，以后一定會(huì)成為時(shí)裝表演家。

經(jīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練，學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言的能力有了很大提高，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心。

通過(guò)以上各種讀的方式，每一次訓(xùn)練的目標(biāo)不同，而且操作性強(qiáng)，學(xué)生每一步訓(xùn)練都有收獲，更評(píng)價(jià)魅力所在。