第一篇：古詩背誦總結(jié)
小學(xué)古詩文背誦比賽總結(jié)
為了培育全校少年兒童誦讀古詩文、繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的良好風(fēng)氣，積極促進全校少年兒童勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展，我校語文組特組織舉行古詩文背誦比賽。我校于2015年1月15號下午第一節(jié)課舉行了全校古詩背誦比賽，內(nèi)容為語文課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)生必背詩詞75首（一年級前10首、二年級前20首、三年級前35首、四至六年級75首全背），從內(nèi)容正確、發(fā)音準(zhǔn)確、姿勢大方、知道作者四個方面進行評價。從每班選取的是2位優(yōu)秀生這樣一個角度看，高年級的學(xué)生要好于低年級的學(xué)生，高年級的學(xué)生基本能準(zhǔn)確的背出作者及故事內(nèi)容，并且能做到發(fā)音準(zhǔn)確、姿勢大方；而少部分中、低年級學(xué)生對所抽取的詩詞不能進行流利、熟練地背誦，對語文教材之外的古詩的內(nèi)容根本不熟悉。
還有一點需要注意的是一年級的學(xué)生背詩時幾乎只背正文，不知作者，今后教師要讓學(xué)生背詩時養(yǎng)成“題目、作者、正文”完整背誦的習(xí)慣。
針對此次古詩文背誦活動，我們進行反思，并總結(jié)出以下幾點：
一、要重視古詩背誦這一內(nèi)容。
原因其
一、古詩背誦能為學(xué)習(xí)教材古詩提供有利的知識背景。由于時代原因，學(xué)生接觸古文較少，為語文教材中的古詩文學(xué)習(xí)帶來了一定的難度，如果學(xué)生有了較多的古詩積淀，課內(nèi)古詩學(xué)習(xí)就會事半功倍，也為今后的古詩文學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。其二是能增強記憶力。有心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到13歲達到高峰。此后，主要是理解力的增強。從小背誦有利于增強孩子的記憶力。沒有背誦就沒有語文教學(xué)、語文教材中有90%的課文需要背誦，利用古詩背誦可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，對于語文教學(xué)法的意義是深遠的。
二、要有計劃地去背古詩，要注重平時積累。
為了參加此次古詩背誦活動，部分學(xué)生是突擊背誦，尤其是四至六年級的學(xué)生，在較短的時間內(nèi)要把75首都背誦出來，從此次比賽的結(jié)果看，孩子們突擊的效果也不差，由此，我們知道我們孩子的記憶力有多強，但我們相信，他們忘得肯定也很快。因此，為了讓孩子能夠長久的記住這些古詩詞，我們教師要有計劃地安排每周的背誦任務(wù)、及時檢查、并引導(dǎo)孩子合理地運用古詩，這樣學(xué)生才能在教師的關(guān)注中把古詩背誦堅持下去，日積月累就會有很大的成效。
三、提倡語文教師跟學(xué)生同背古詩。
這有利于培養(yǎng)教師對古詩的興趣、對語文的興趣，只有自己感受興趣了，才會發(fā)自內(nèi)心地去引導(dǎo)學(xué)生做這項工作。這次古詩背誦中，很多學(xué)生對于古詩背誦的停頓、重音沒有意識，跟老師這方面基本功差很有關(guān)系。從另一角度來說，教師不能只是要求學(xué)生去做事，還要以自己的行為去影響、感染學(xué)生；要求的效果是短暫的，潛移默化的影響卻是長遠的。
讓我們?nèi)熒餐瑸楹霌P我們民族傳統(tǒng)文化而努力！
高作小學(xué)教導(dǎo)處
2015-1-16
第二篇：古詩背誦活動總結(jié)
古詩背誦活動總結(jié)
我們一年級從開學(xué)起就組織老師帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞，學(xué)生們在短短3周的時間里背誦了十幾首古詩，為了提高各班古詩詞背誦的積極性，增加學(xué)生積累我們開展了古詩背誦比賽活動。
本次活動開展的非常成功，每個班級都有自己的特色，老師們利用課件、音樂，增加了活動的趣味性，還有的班級背誦形式靈活多樣，培養(yǎng)小主持，使得活動開展的很有班級特色。
多數(shù)學(xué)生能進行流利的背誦，還有一點需要注意的是很多學(xué)的生背詩時只背正文，不知題目和作者，今后教師要讓學(xué)生背詩時養(yǎng)成“題目、作者、正文”完整背誦的習(xí)慣。
由于我工作方面的失誤，工作不夠積極，活動設(shè)計不夠完備。這次古詩詞背誦背誦活動有許多不足之處：
今后我們要有計劃地去背古詩，要注重平時積累。日積月累就會有很大的成效，平時教師大多忽視了這一點，今后要有計劃地安排、檢查、運用，學(xué)生才能在教師的關(guān)注中把古詩背誦堅持下去。提倡語文教師跟學(xué)生同背古詩。這有利于培養(yǎng)教師對古詩的興趣、對語文的興趣，只有自己感受興趣了，才會發(fā)自內(nèi)心地去引導(dǎo)學(xué)生做這項工作。教師不能只是要求學(xué)生去做事，還要以自己的行為去影響、感染學(xué)生；要求的效果是短暫的，潛移默化的影響卻是長遠的。開展古詩詞背誦活動不是一時半會的事，而是長期的持久的工作，在以后的活動中，我們會揚長避短，不斷改進，相信會取得更好的效果。
第三篇：古詩背誦
經(jīng)典誦讀：《笠翁對韻》 古詩文背誦篇目：
1、贈范曄（南朝 陸凱）
折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春。
2、八陣圖(唐 杜甫)功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。
3、登幽州臺歌（唐 陳子昂）
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
4、讀書（宋 陸九淵）
讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。
5、觀書有感（宋 朱熹）
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。
6、冬夜讀書示子聿（宋 陸游）
古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
7、論詩(清 趙翼)李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
8、出塞（唐 王昌齡）
秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
9、從軍行（唐 王昌齡）
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
10、秋詞（其一）（唐 劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
11、秋詞（其二）（唐 劉禹錫）山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。
12、己亥雜詩（清 龔自珍）
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
13、己亥雜詩（清 龔自珍）
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。
14、商山早行（唐 溫庭筠）晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。
15、黃鶴樓（唐 崔顥）
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
16、無題（唐 李商隱）
昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應(yīng)官去，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。
17、無題（唐 李商隱）
相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷(yin)勤為探看。
18、西江月·夜行黃沙道中（宋 辛棄疾）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
19、浣溪沙（宋 蘇軾）
簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車，牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲門試問野人家。20、采桑子（宋 辛棄疾）
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！
21、虞美人（唐 李煜）
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
22、醉花陰（宋 李清照）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
23、釵頭鳳（宋 陸游）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！五年級（下學(xué)期）
經(jīng)典誦讀：《笠翁對韻》 古詩文背誦篇目：
1、山中（唐 王勃）
長江悲已滯, 萬里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山紅葉飛。
2、終南望余雪（唐 祖詠）
終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。
3、登幽州臺歌（唐 陳子昂）
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
4、竹枝詞（唐 劉禹錫）
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
5、夜雨寄北（唐 李商隱）
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
6、離思（唐 元稹）
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
7、贈別（唐 杜牧）
多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
8、峨眉山月歌（唐 李白）
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
9、赤壁（唐 杜牧）
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
10、題都城南莊(唐 崔護)去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
11、過華清宮（唐 杜牧）
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
12、登科后(唐)孟 郊
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
13、次北固山下（唐 王灣）客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊。
14、渡荊門送別（唐 李白）
渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
15、旅夜書懷（唐 杜甫）
細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。
16、過零丁洋（宋 文天祥）
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
17、聞官軍收河南河北（唐 杜甫）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
18、過故人莊（唐 孟浩然）故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
19、秋登宣城謝眺北樓（唐 李白）
江城如畫里，山曉望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。20、望岳（唐 杜甫）
岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
21、卜算子·詠梅（宋 陸游）
驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
22、卜算子·詠梅（毛澤東）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
23、朝天子·詠喇叭（明 王磐）
喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨什么真共假。眼見得吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。
第四篇：古詩背誦
必背篇目 《飲湖上初晴后雨》 蘇 軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇； 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
①飲湖：在西湖上飲酒。
②瀲滟：水面波光閃動的樣子。③方好：正好。
④空蒙：形容細雨迷茫的樣子。⑤亦：也。
⑥西子：西施，春秋時越國的美女。⑦淡妝：淡雅樸素的妝飾。
⑧濃抹：濃艷華麗的打扮。抹，涂脂抹粉。⑨相宜：合適、適宜。惠崇《春江晚景》 蘇 軾
江林多秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。
①秀發(fā)，枝葉繁茂，花朵盛開。語出《詩·大雅·生民》：“實發(fā)實秀。” ②相鮮，景色鮮麗，相互輝映。謝靈運《登江中孤嶼》詩：“云日相輝映，空水共澄鮮。”
③“征路”二句：行途中不意逢此佳景，更教我情興幽遠。④那，同“哪。
⑤春心，指春景引發(fā)的意興。春，《全唐詩》注：“一作鄉(xiāng)。”按：作“鄉(xiāng)”非。黃叔燦云：“作‘鄉(xiāng)心’，與通首絕無關(guān)會。”（《唐詩箋注》卷一）
⑥渺，一作“眇”。渺然，幽遠貌。作者《題畫山水障》詩：“對玩有佳趣，使我心眇綿。”渺然，猶眇綿之意。
⑦“興來”二句：言此中佳趣只可心會，卻難用言語表達。宋唐庚《春日郊外》詩：“疑此江頭有佳景，為君尋取卻茫茫。”陳與義《春日二首》之一：“忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。”都是寫剎那間的創(chuàng)作感受，可以參讀。⑧只自．副詞。猶言獨自。自，詞綴，無義。⑨佳處，一作“佳氣”。
⑩薄暮，黃昏時分。津亭，渡口邊的驛亭。
《題西林壁》 蘇 軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
①題：書寫，題寫。
②西林：西林寺，在江西廬山北麓。③西林壁：寫在西林寺的墻壁上。④橫看：從正面反面看。⑤側(cè)：側(cè)面。
⑥各不同：各不相同。⑦不識：不能認識，辨別。
⑧真面目：指廬山真實的景色和形狀。⑨緣：因為；由于。
⑩此山：這座山，指廬山。《夏日絕句》 李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
①人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。②亦：也。
③鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。” ④項羽（前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打得大敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），因無顏見江東父老，自刎而死。
⑤江東：項羽當(dāng)初隨叔父項梁起兵的地方，即會稽郡“吳中起義”，秦會稽郡治所在吳縣（今蘇州）。《示兒》 陸 游
死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
①示兒：給兒子看。②元：通原，本來。
③萬事空：什么也沒有了。④但：只是。
⑤九州：這里代指中國。
⑥同：統(tǒng)一。⑦王師：宋軍。
⑧北定：將北方平定。⑨中原：金兵占領(lǐng)的地區(qū)。⑩家祭：家中的祭典。⑾無忘：不要忘記。⑿乃：你的。⒀翁：父親。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 陸 游
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
(1)將曉：天將要亮了。(2)籬門：籬笆的門。
（3）迎涼：出門感到一陣涼風(fēng)。
（4）三萬里:長度，形容它的長，是虛指。河：指黃河。
(5)“ 五千仞”形容它的高。仞(rèn)：古代計算長度的一種單位，周尺八尺或七尺，周尺一尺約合二十三厘米。
(6)岳：指五岳之一西岳華山。岳：指北方泰、恒、嵩、華諸山，一說指東岳泰山和西岳華山。
（7）摩天：迫近高天，形容極高。摩：摩擦、接觸或觸摸。
（8）遺民：指在金占領(lǐng)區(qū)生活的漢族人民，卻認同南宋王朝統(tǒng)治的人民。（9）淚盡：眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。
（10）胡塵：指金的統(tǒng)治，也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚起的塵土和金朝的暴政。胡：中國古代對北方和西方少數(shù)民族的泛稱。（11）南望：遠眺南方。（12）王師：指宋朝的軍隊。
1．將曉：天將要亮。籬門：竹子或樹枝編的門。同題詩有二首，這是第二首。2．三萬里河：指黃河。“三萬里”形容它的長。
3．五千仞岳：指西岳華山。“五千仞”形容它的高。古人以八尺為一仞。4．王師：指宋王朝的軍隊。《四時田園雜興（其一）》 范成大
柳花深巷午雞聲，桑葉尖新綠未成。坐睡覺來無一事，滿窗晴日看蠶生。《四時田園雜興（其二）》 范成大
土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。
《小池》 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
①泉眼：泉水的出口。②惜：愛惜。
③晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。
④小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。⑤尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉尖端。⑥頭：上方[2]《曉出凈慈寺送林子方》 楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。[
①曉出：太陽剛剛升起。②凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。
③林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。④畢竟： 到底。
⑤六月中：六月中旬。
⑥四時：春夏秋冬四個季節(jié)。在這里指六月以外的其他時節(jié)。⑦同：相同。
⑧接天：像與天空相接。
⑨無窮：無邊無際。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。⑩映日：日紅。
別樣：宋代俗語，特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。[
選背篇目
《約客》 趙師秀
黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
①約客：邀請客人來相會。②黃梅時節(jié)：農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨綿綿的時候，稱為“梅雨季節(jié)”，所以稱江南雨季為“黃梅時節(jié)”。意思就是夏初江南梅子黃熟的時節(jié)。
③家家雨：家家戶戶都趕上下雨。形容處處都在下雨。④處處蛙：到處是青蛙。⑤有約：即為邀約友人。⑥落燈花：舊時以油燈照明，燈心燒殘，落下來時好像一朵閃亮的小花。落：使??掉落。燈花：燈芯燃盡結(jié)成的花狀物。約客選自《清苑齋集》（《南宋群賢小集》本）。《送友人》 李 白
青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征⑤。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴⑩。
①郭：古代在城外修筑的一種外墻。②白水：清澈的水。
③一：助詞，加強語氣。名做狀。為別：分別。④孤蓬：又名“飛蓬”，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋。這里比喻即將孤身遠行的友人。⑤征：遠行。
⑥浮云：飄動的云。⑦游子：離家遠游的人。⑧茲 ：聲音詞。此。
⑨蕭蕭：馬的呻吟嘶叫聲。⑩班馬：離群的馬。《山中送別》 王 維
山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？
?掩：關(guān)閉。柴扉：柴門。?明年：一作“年年”。
?王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。《鷺鷥》 杜牧
雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。這首詩描繪鷺鷥鳥的樣子和生活習(xí)性，真實動人。
翻譯：
雪白的鷺鷥像穿著白色的外衣，白色的毛發(fā)、青玉琢成的小嘴，群起群落在溪水中捕魚。受驚向遠遠的碧綠的山林飛去，好像晚風(fēng)吹落一樹的梨花，飄酒在天際。《贈道者》 武元衡
窗中忽有鶴飛聲，方士因知道欲成。來取圖書安枕里，便驅(qū)雞犬向山行。花開深洞仙門小，路過懸橋羽節(jié)輕。送客自傷身易老，不知何處待先生。
?贈道者：一作“贈送”。?麻衣如雪：語出《詩經(jīng)·曹風(fēng)·蜉蝣》，此處借用來描繪女子一身如雪的白衣。?越溪：春秋末年越過美女西施浣紗的地方。末兩句是詩人的想象。[1-2] 《秋夜曲》 張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
計時的漏壺在靜夜里響起“丁丁”的滴水聲，天幕上輕云在緩慢地移動，月亮?xí)r而被遮住，時而又露了出來。暗處的秋蟲通宵一直在鳴叫著。
突然想起還沒有給丈夫準(zhǔn)備寒衣，此時千萬不要下霜。《月夜憶舍弟》 杜 甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵 ①舍弟：謙稱自己的弟弟。
②戍鼓：戍樓上的更鼓。戍，駐防。③斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁。
④邊秋：一作“秋邊”，秋天的邊地，邊塞的秋天 ⑤露從今夜白：指在氣節(jié)“白露”的一個夜晚。
⑥有弟皆分散，無家問死生：弟兄分散，家園無存，互相間都無從得知死生的消息。
⑦長：一直，老是。⑧達：到。
⑨況乃：何況是。⑩未休兵：戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束。
第五篇：課外古詩背誦
《古文二則：四知和私心》備課資料
Ⅰ.課外古詩背誦
【原文】
夜上受降城聞笛 李 益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
【賞析】 本詩是一首寫景抒情的七言絕句。前兩句寫景。沙白似雪，映白了回樂城旁邊的烽火臺，月色如霜，籠罩受降城。后兩句抒情。不知何處響起蘆笛聲，引起征人的悲傷，整夜地盼望歸家。本詩真切地再現(xiàn)了征人凄楚痛苦之情，感人至深。
Ⅱ.課前準(zhǔn)備
一、生字識記
騭(zhì):安排；定。如：評騭。
辟：1.(pì)①開辟。如：各家開辟出綠地。②透徹。如：精辟。③駁斥或排除。如：辟謠。2.(bì)①排除。如：辟邪。②帝王召見并授予官職。如：辟舉。本文取此義。
謁(yè):謁見。涿(zhuō):地名。輒(zhé):總是，就。
便(biàn):1.方便，便利。如：輕便。本文取此義。2.非方式的，簡單平常的。如：便飯。3.排泄屎、尿。如：大便。
愨(què):恭謹(jǐn)，誠實。
藉：1.(jiè)墊在下面的東西。如：枕藉。2.(jí)①踐踏；侮辱。②盛多；雜亂。
二、詞語識記 辟：征召。
當(dāng)：當(dāng)??時候。舉：推舉，選拔。之：往，到。
遷：晉升或調(diào)動官職。故：從前。遺：贈送。或：有人。厚：優(yōu)厚。
便宜：指對國家有利的事。方：比作，比擬。雖：雖然。用：任用。竟：整。
選舉：選賢任能。
三、預(yù)習(xí)效果反饋
1.“故所舉荊州茂才王密為昌邑令”的理解。2.用現(xiàn)代漢語表述“使后世稱為清白吏子孫”。3.如何理解“豈可謂無私乎？” 4.解釋下列句子中加粗的詞語。①舉茂才： ②不受私謁：
③吏人奏記及便宜者： ④時人方之前朝貢禹： 5.填空。
①《四知》選自于，作者，史學(xué)家，字。②《私心》，選自于，主人公是，是復(fù)姓。
Ⅲ.課堂跟講
一、背記知識隨堂筆記
1.范曄，字，南朝宋時著名，主要作品。
2.《后漢書》以 為體例，與、相同。它分、、，合為百篇。
二、整體把握板書設(shè)計
（一）板書設(shè)計
四知
拒收下屬賄賂——四知:天知，神知，我知，子知 拒絕為子孫開產(chǎn)業(yè)——使后世稱為清白吏子孫
私心
（二）段落層次 《四知》
1.開頭到“密愧而出”：。
2.“后轉(zhuǎn)涿郡太守”到“不亦厚乎”：。《私心》
1.開頭到“亦以此見輕”：。2.“或問倫曰”到結(jié)尾：。
（三）寫作特點 《四知》
1.短小精悍，人物形象鮮明。本文只有146個字，非常鮮明地突出了楊震廉潔無私的品質(zhì)。
2.語言刻畫形象傳神。“天知，神知，我知，子知。”短短八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態(tài)度。
3.寫作借鑒：個性化的語言，非常鮮明地刻畫出人物形象。如楊震的“四知”、“使后世稱為清白吏子孫”。
《私心》
1.用反面襯托的手法突出人物性格。用第五倫自己承認有“私心”，來襯托他的真無私。2．語言樸實、發(fā)人深省。“豈可謂無私”發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。
3．寫作借鑒：發(fā)人深省的語言，促人自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來挖掘自己深處的私心雜念。
三、古文今譯
四 知
（原文）大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”
（譯文）大將軍鄧騭聽說楊震賢明就派人征召他，推舉他為秀才，多次升遷，官至荊州刺史、東萊太守。當(dāng)他赴郡途中，路上經(jīng)過昌邑，他從前舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令，前來拜見（楊震），到了夜里，王密懷揣十斤銀子來送給楊震。楊震說：“我了解你，你不了解我，為什么呢？”王密說：“夜里沒有人知道。”楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么說沒有人知道呢！”王密（拿著銀子）羞愧地出去了。后來楊震調(diào)動到涿郡任太守。他本性公正廉潔，不肯接受私下的拜見。他的子子孫孫常吃蔬菜，步行出門，他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)，楊震不答應(yīng)，說：“讓后代被稱作清官的子孫，把這個饋贈給他們，不也很優(yōu)厚嗎？”
私 心
（原文）倫奉公盡節(jié)，言事無所依違。諸子或時諫止，輒叱遣之，吏之奏記及便宜者，亦并封上，其無私若此。性質(zhì)愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。然少蘊藉，不修威儀，亦以此見輕。或問倫曰：“公有私乎？”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無私乎？”
（譯文）第五倫奉公守法竭盡忠誠，說話辦事沒有違背法規(guī)的。兒子們有人常勸止他，他就呵斥他們并趕走他們，官吏陳述的書面意見有利于國家的，他都封好上報，他就像這樣毫無私心。他生性誠實，缺少文采，做官時以清廉著稱，當(dāng)時人們把他比作西漢時貢禹（那樣明經(jīng)潔行的人）。但是他缺少寬容，又不整飭自己的威嚴(yán)，也因此被有些人看輕。有人問第五倫說：“您有私心嗎？”他回答說：“老朋友中有送給我千里馬的，我雖然沒有接受，但每到朝廷選拔官吏時，我心里總不能忘了他，可始終也沒有任用他。我哥哥的兒子常常生病，我一夜里十次去探望，回來卻安安穩(wěn)穩(wěn)地睡下；我的兒子有了病，我雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺。像這樣，難道可以說沒有私心嗎？”
四、重難點句子和段落詮釋
（一）重難點句子
1．故所舉荊州茂才王密為昌邑令。本句中“故”是“從前”的意思。“茂才”為“秀才”。譯文是“從前推舉的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令”。本句為后文王密夜訪作了鋪墊。
2．雖不省視而竟夕不眠。
本句中“雖”表示轉(zhuǎn)折，是“雖然”的意思。“竟”是“整、從頭到尾”的意思。譯文為“雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺”。本句用第五倫的人之常情來突出他的真無私。
（二）對《私心》的詮釋
本文首先用兩件事來正面表現(xiàn)第五倫的奉公無私。一是“諸子或時諫止，（第五倫）輒叱遣之”，二是“吏人奏記便宜者，亦并封上”。然后作者用第五倫自己的話來證明他的真無私。一是對故人的友情。二是對兒子的親情。由此可知第五倫所謂的“私心”是人之常情。這樣寫，第五倫這個人物形象更加豐滿，真實可信，這樣的“私心”更能突出他的真無私、真正的公正廉潔。
Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí)
1.解釋加粗詞語。
（1）聞其賢而辟之（2）輒叱遣之 2.用現(xiàn)代漢語表述下列句子
（1）至夜懷金十斤以遺震。（2）時人方之前朝貢禹。【同步達綱練習(xí)】
Ⅴ.課后鞏固練習(xí)（60分鐘 85分）
一、基礎(chǔ)題（8分）
1.解釋加粗詞語。（8分）
（1）四遷荊州刺史、東萊太守（2）君不知故人
（3）吏人奏記及便宜者（4）然少蘊藉
2.用現(xiàn)代漢語表述下列句子。（4分）（1）何謂無知？
（2）故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)。（3）昔人有與吾千里馬者。（4）雖不省視而竟夕不眠。
二、整體感悟（6分）
1.楊震說：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”你同意他的觀點嗎？請說明理由。（2分）
2.你知道“清官”還稱什么嗎？你能舉出兩個古代的“清白吏”嗎？（2分）
3.你認為楊震拒金的故事，今天對我們有教育意義嗎？請簡要分析，不少于50個字。（2分）
三、課文閱讀題（21分）
閱讀課文《私心》，完成下列問題。1.給下列加粗字注音。（3分）
（1）吏人奏記及便宜者()（2）然少蘊藉()（3）雖不省視而竟夕不眠()2.解釋每組中加粗的詞語。（8分）
3.用現(xiàn)代漢語表述下列句子。（4分）（1）倫奉公盡節(jié)，言事無所依違。（2）若是者，豈可謂無私乎？
4.本文題目是《私心》，而文章意在表現(xiàn)第五倫的公正無私心，你認為題目恰當(dāng)嗎？請簡析理由，不少于20個字。（3分）
5.你有私心嗎？請你用一段一百字左右的文字把它表述出來。（3分）
四、類文閱讀題（11分）
去私
晉平公問于祁黃羊（祁黃羊，晉大夫，名奚，字黃羊）曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐（解狐，人名）可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。
居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國人稱善焉。
孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。” 1.給加粗字注音。（2分）
（1）解狐可()（2）國無尉()2.解釋加粗的詞語。（3分）
（1）南陽無令，其誰可而為之？（2）解狐非子之仇邪？（3）外舉不避仇。
3.用現(xiàn)代漢語表述下列句子。（2分）（1）君問可，非問臣之仇也。（2）午非子之子邪？
4.試評述祁黃羊、楊震、第五倫三人的共同之處。（4分）
賞析：《去私》和《古文二則》都是講古代清官的故事。這三個人物有共同特點，就是沒有私心。在對人物的刻畫方面，祁黃羊主要是通過他外舉不避仇、內(nèi)舉不避親的兩件事，通過語言描寫來刻畫他的無私；《四知》通過寫楊震拒收賄賂和不為子孫開產(chǎn)業(yè)突出他的沒有私心；《私心》通過正面描寫和側(cè)面烘托來突出第五倫的無私。這三篇文章的主人公都是我們做人的楷模，對中學(xué)生有很強的教育意義。
五、中考題（9分）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆（店鋪），久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。
1.下列說法不正確的一項是（）（3分）
A.“久而不聞其香”與“廣起，奪而殺尉”中“而”字的用法相同。
B.“與善人居”和“居五日”中的“居”意思相同。
C.“鮑魚之肆”代指污濁的環(huán)境，也比喻惡人聚集的地方。D.“是以君子必慎其所處者焉”可譯為：因此有道德有修養(yǎng)的人必須慎重地選擇和他相處的人。
2.根據(jù)文義，君子要“慎處”的原因，可用一個成語來概括，這個成語是“近朱者亦，□□□□”。（3分）
3.對這個成語所包含的觀點你有什么看法？請簡要回答。（3分）
六、創(chuàng)新片段作文題（30分）
楊震拒金，第五倫無私，這些清官都給你留下了深刻印象。請你以“無私”為話題，寫一篇300字左右的文章。要求事實確鑿，語言流暢，有說服力，文體不限。
Ⅵ.合作探究題
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反，為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
1.解釋下列句子中加粗的詞語（2分）（1）曾子之妻之市。（2）為女殺彘。2.用現(xiàn)代漢語表述下列語句。（2分）（1）嬰兒非與戲也（2）子而不信其母
3.你同意曾子的教育方法嗎？簡析理由，不少于50個字。（3分）4.你的父母對你的許諾都實現(xiàn)了嗎？假如你是做父母的，你會怎么對待自己對孩子的許諾？（3分）
參考答案
Ⅱ.三、1.楊震從前舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令。2.讓后代被稱作清官的子孫。
3.本句用反問句式表達了第五倫的公正無私。在別人眼中是人之常情的事，但第五倫卻認為是自己的私心。這樣寫，更能突出第五倫的無私。
4.①推舉，選拔。②拜見。③指對國家有利的事。④比擬。點撥：詞語解釋要放在原文中理解。
5.①《后漢書·楊震列傳》 范曄 南朝宋 蔚宗 ②《后漢書·第五倫鐘離宋寒列傳》第五倫 第五 點撥：注意“曄”的寫法。
Ⅲ.一、1.蔚宗 史學(xué)家 《后漢書》
2.紀(jì)傳 《史記》 《漢書》 十紀(jì) 十志 八十列傳 點撥：不要寫錯別字，如“紀(jì)傳”中“紀(jì)”。
二、（二）《四知》1.楊震拒收下屬賄賂 2.楊震拒絕“故舊長者”提出的“為開產(chǎn)業(yè)” 《私心》1.正面描寫第五倫的公正無私
2.以第五倫自己認為有“私心”襯托他的無私 點撥：層次劃分以主要事件為依據(jù)。Ⅳ.1.（1）征召（2）就
2.（1）到了晚上，王密懷里揣著十斤銀子來拜訪楊震。（2）當(dāng)時的人把他比作西漢貢禹那樣明經(jīng)潔行的人。點撥：不要寫錯別字，譯文時重點詞語要翻譯出來。
Ⅴ.一、1.（1）晉升或調(diào)動官職。（2）漢代人在門生故吏面前，自稱故人。（3）指對國家有利的事。（4）寬和，寬容。點撥：詞語解釋要準(zhǔn)確無誤，不要寫錯別字。
2.（1）怎么說沒人知道呢？（2）他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)。（3）老朋友中有送給我千里馬的。（4）我雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺。
點撥：譯文時，要把握準(zhǔn)確文言實詞的語義。
二、1.同意。因為留給子孫好的名聲比豐厚的遺產(chǎn)更有價值。點撥：要有自己的觀點，言之有理即可。
2.青天 包拯 董宣（符合要求的答案都可）點撥：你所舉的例子必須是公正無私的官吏。
3.略 點撥：可從我國的現(xiàn)狀、中學(xué)生的特點進行分析，言之有理即可。
三、1.（1）biàn（2）jiè（3）xǐng 點撥：注意多音字在不同語句中的讀音
2.（1）就 當(dāng)即（2）比擬，比作 方圓（3）雖然 即使（4）長，這里指身高 整飭 點撥：同一詞語在不同語言環(huán)境中有不同語義，要根據(jù)上下文來判斷。
3.（1）第五倫奉公守法盡守節(jié)操，說話辦事沒有違背法規(guī)的。（2）像這樣，難道能說沒有私心嗎？ 點撥：注意“依違”和“若是”的意思，“豈”字開頭的為反問句。
4.恰當(dāng)。因為本文意在通過第五倫坦言承認自己有私心，而這私心又是人之常情，通過他自認為的有私來突出他的真無私，這樣更有說服力、感染力。（意思對即可）
點撥：根據(jù)文章主旨考慮。
5.略 點撥：可以表現(xiàn)自己的私心，用描寫，特別是心理描寫來刻畫；也可以仿照課文寫，符合題意即可。
四、1.（1）xiè（2）wèi 點撥：多音字應(yīng)根據(jù)不同語境確定讀音，“解”字作姓時讀“xiè”。
2.（1）做。（2）仇人。（3）舉薦。
3.（1）你是問誰可以當(dāng)縣令，不是問誰是我的仇人。（2）祁午不是你的兒子嗎？ 點撥：詞語解釋要據(jù)上下文思考，譯文中重點詞語要翻譯出來。4.要點：公正無私，不受賄賂，為國家大事考慮，不作個人打算。點撥：找三個人“無私”的共同之處。
五、1.B 點撥：“與善人居”中的“居”意的“居住”；“居五日”的“居”意為“停”。
2.近墨者黑。
3.符合題意即可。點撥：答案不統(tǒng)一，但觀點必須明確。
六、作文思路：以“無私”為主要內(nèi)容，列舉古今中外公正無私者的事跡，加以評論，最后啟發(fā)每一個中學(xué)生都要做無私的人；或是分析、評價古人的無私，是真無私還是沽名釣譽；或聯(lián)系當(dāng)代無私者的實例，啟迪每一個中學(xué)生都要養(yǎng)成美好的品德。
例文： “無私”之我見
常聽人說：“人不為己，天誅地滅”、“人生來就是自私的”。果真這樣嗎？試想如果真是這樣，那么我們中華民族是什么狀況？（點評：問句發(fā)人深省。）
縱觀中國歷史，曾出現(xiàn)了多少公正無私的仁人志士啊。楊震拒金，“四知”傳美名；第五倫自省，無私令人贊；為了法律的公正，包拯忍痛鍘了自己的親侄子，才會有《赤桑鎮(zhèn)》的歷演不衰，海瑞為了維護國家的利益，敢當(dāng)?shù)盍R昏庸的皇帝。他們在正義面前，絲毫不考慮個人的利益，沒有絲毫的私心雜念??俱往矣，這些人物都已作古，在今天，焦裕祿為了蘭考人民走上富裕路，不顧自己身患絕癥，時刻為著人民群眾的利益而忘我工作；任長霞，這個河南登封市的女公安局長，她堅決拒絕了黑社會頭子的重大賄賂，毅然把他們繩之以法??他們才是中華民族的脊梁，他們是真正的無私無畏者。（點評：引用學(xué)過的課文作論據(jù)，說服力強。古今事例結(jié)合。今天的事例更有說服力。）
總評：本文事實確鑿，包容量大，說服力強。不足之處是結(jié)尾力度不夠。
Ⅵ.1.（1）到，往。（2）同“汝”你。點撥：“之”字在句子中做動詞用的時候，必須是文中沒有其他可以做動詞的詞語時。
2.（1）小孩子不能跟他開玩笑。（2）孩子就不信任他的母親了。點撥：要準(zhǔn)確解釋重點詞語。
3.略 點撥：理由可從要信守承諾角度思考，言之有理即可。4.如假如我做父母，我會信守對孩子許下的諾言并去實現(xiàn)諾言，從小讓孩子養(yǎng)成言必行的好品質(zhì)。點撥：符合題意即可。
ext style=“LAYOUT-GRID-MODE: char;TEXT-INDENT: 21pt;LINE-HEIGHT: 150%”>（1）曾子之妻之市。（2）為女殺彘。
2.用現(xiàn)代漢語表述下列語句。（2分）（1）嬰兒非與戲也（2）子而不信其母
3.你同意曾子的教育方法嗎？簡析理由，不少于50個字。（3分）
4.你的父母對你的許諾都實現(xiàn)了嗎？假如你是做父母的，你會怎么對待自己對孩子的許諾？（3分）
參考答案
Ⅱ.三、1.楊震從前舉薦的荊州秀才王密擔(dān)任昌邑縣令。2.讓后代被稱作清官的子孫。
3.本句用反問句式表達了第五倫的公正無私。在別人眼中是人之常情的事，但第五倫卻認為是自己的私心。這樣寫，更能突出第五倫的無私。
4.①推舉，選拔。②拜見。③指對國家有利的事。④比擬。點撥：詞語解釋要放在原文中理解。
5.①《后漢書·楊震列傳》 范曄 南朝宋 蔚宗 ②《后漢書·第五倫鐘離宋寒列傳》第五倫 第五 點撥：注意“曄”的寫法。
Ⅲ.一、1.蔚宗 史學(xué)家 《后漢書》
2.紀(jì)傳 《史記》 《漢書》 十紀(jì) 十志 八十列傳 點撥：不要寫錯別字，如“紀(jì)傳”中“紀(jì)”。
二、（二）《四知》1.楊震拒收下屬賄賂 2.楊震拒絕“故舊長者”提出的“為開產(chǎn)業(yè)” 《私心》1.正面描寫第五倫的公正無私
2.以第五倫自己認為有“私心”襯托他的無私 點撥：層次劃分以主要事件為依據(jù)。Ⅳ.1.（1）征召（2）就
2.（1）到了晚上，王密懷里揣著十斤銀子來拜訪楊震。（2）當(dāng)時的人把他比作西漢貢禹那樣明經(jīng)潔行的人。點撥：不要寫錯別字，譯文時重點詞語要翻譯出來。
Ⅴ.一、1.（1）晉升或調(diào)動官職。（2）漢代人在門生故吏面前，自稱故人。（3）指對國家有利的事。（4）寬和，寬容。點撥：詞語解釋要準(zhǔn)確無誤，不要寫錯別字。
2.（1）怎么說沒人知道呢？（2）他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產(chǎn)業(yè)。（3）老朋友中有送給我千里馬的。（4）我雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺。
點撥：譯文時，要把握準(zhǔn)確文言實詞的語義。
二、1.同意。因為留給子孫好的名聲比豐厚的遺產(chǎn)更有價值。點撥：要有自己的觀點，言之有理即可。
2.青天 包拯 董宣（符合要求的答案都可）點撥：你所舉的例子必須是公正無私的官吏。
3.略 點撥：可從我國的現(xiàn)狀、中學(xué)生的特點進行分析，言之有理即可。
三、1.（1）biàn（2）jiè（3）xǐng 點撥：注意多音字在不同語句中的讀音
2.（1）就 當(dāng)即（2）比擬，比作 方圓（3）雖然 即使（4）長，這里指身高 整飭 點撥：同一詞語在不同語言環(huán)境中有不同語義，要根據(jù)上下文來判斷。
3.（1）第五倫奉公守法盡守節(jié)操，說話辦事沒有違背法規(guī)的。（2）像這樣，難道能說沒有私心嗎？ 點撥：注意“依違”和“若是”的意思，“豈”字開頭的為反問句。
4.恰當(dāng)。因為本文意在通過第五倫坦言承認自己有私心，而這私心又是人之常情，通過他自認為的有私來突出他的真無私，這樣更有說服力、感染力。（意思對即可）
點撥：根據(jù)文章主旨考慮。
5.略 點撥：可以表現(xiàn)自己的私心，用描寫，特別是心理描寫來刻畫；也可以仿照課文寫，符合題意即可。
四、1.（1）xiè（2）wèi 點撥：多音字應(yīng)根據(jù)不同語境確定讀音，“解”字作姓時讀“xiè”。
2.（1）做。（2）仇人。（3）舉薦。
3.（1）你是問誰可以當(dāng)縣令，不是問誰是我的仇人。（2）祁午不是你的兒子嗎？ 點撥：詞語解釋要據(jù)上下文思考，譯文中重點詞語要翻譯出來。4.要點：公正無私，不受賄賂，為國家大事考慮，不作個人打算。點撥：找三個人“無私”的共同之處。
五、1.B 點撥：“與善人居”中的“居”意的“居住”；“居五日”的“居”意為“停”。
2.近墨者黑。
3.符合題意即可。點撥：答案不統(tǒng)一，但觀點必須明確。
六、作文思路：以“無私”為主要內(nèi)容，列舉古今中外公正無私者的事跡，加以評論，最后啟發(fā)每一個中學(xué)生都要做無私的人；或是分析、評價古人的無私，是真無私還是沽名釣譽；或聯(lián)系當(dāng)代無私者的實例，啟迪每一個中學(xué)生都要養(yǎng)成美好的品德。
例文： “無私”之我見
常聽人說：“人不為己，天誅地滅”、“人生來就是自私的”。果真這樣嗎？試想如果真是這樣，那么我們中華民族是什么狀況？（點評：問句發(fā)人深省。）
縱觀中國歷史，曾出現(xiàn)了多少公正無私的仁人志士啊。楊震拒金，“四知”傳美名；第五倫自省，無私令人贊；為了法律的公正，包拯忍痛鍘了自己的親侄子，才會有《赤桑鎮(zhèn)》的歷演不衰，海瑞為了維護國家的利益，敢當(dāng)?shù)盍R昏庸的皇帝。他們在正義面前，絲毫不考慮個人的利益，沒有絲毫的私心雜念??俱往矣，這些人物都已作古，在今天，焦裕祿為了蘭考人民走上富裕路，不顧自己身患絕癥，時刻為著人民群眾的利益而忘我工作；任長霞，這個河南登封市的女公安局長，她堅決拒絕了黑社會頭子的重大賄賂，毅然把他們繩之以法??他們才是中華民族的脊梁，他們是真正的無私無畏者。（點評：引用學(xué)過的課文作論據(jù)，說服力強。古今事例結(jié)合。今天的事例更有說服力。）
總評：本文事實確鑿，包容量大，說服力強。不足之處是結(jié)尾力度不夠。
Ⅵ.1.（1）到，往。（2）同“汝”你。點撥：“之”字在句子中做動詞用的時候，必須是文中沒有其他可以做動詞的詞語時。
2.（1）小孩子不能跟他開玩笑。（2）孩子就不信任他的母親了。點撥：要準(zhǔn)確解釋重點詞語。
3.略 點撥：理由可從要信守承諾角度思考，言之有理即可。4.如假如我做父母，我會信守對孩子許下的諾言并去實現(xiàn)諾言，從小讓孩子養(yǎng)成言必行的好品質(zhì)。點撥：符合題意即可。
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