第一篇：師德教育活動心得體會

師德教育活動心得體會

在全國上下集中學習十九大精神的當下，開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，通過學習，使我充分認識到開展師德師風教育活動的重要性：

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。

首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

教師既是人才的培養者，也是學校精神文明建設的示范者。隨著我國的文化服務性行業將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。師德建設是學校精神文明建設的核心，因此，加強師德建設成為一項緊迫的任務。

如何加強師德師風建設，我的體會是：

一是加強學習，不斷提高自身的素質，適應新時期教學工作的需要。“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水，甚至是一條河流。”這是人們常常對教師提出的要求。隨著信息時代的到來，各種高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的了解，我們老師只有不斷“充電”、學習和掌握現代教育技術，才能適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，大膽運用現代教育技術；只有不斷研究新的教育技術、教學方法，在教學過程中不斷總結、提高，才能適應時代對我們提出的要求；只有在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精，才能體現師德責任感，才能樹立自己在學生中的威信。

二是熱愛教育事業，以行動詮釋師德師風的真正內涵。教育是一種心靈的影響活動，需要具有崇高的品質和高尚的人格。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，就把自己的一切毫不保留地交給黨的教育事業，應該把教育事業的忠誠作為自己不懈努力的精神動力，從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節課，認真批改每一份作業。

三是熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生、教育學生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。傳統師德也講教育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情愿，更不是強加的、控制式的，而是平等的、負責任的，是彼此能感受的。在今天，要尊重學生的人格，尤其是那些由于社會變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學生，更要倍加關愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的愛護、信任，它體現了關懷精神，同時也是教師與學生人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質，如果沒有了寬容意識，就不可能成為一個愛學生和被學生所愛的好老師。心胸狹窄、沒有寬容精神、缺乏愛心的人，很難成為一名合格的教師。因而我們要加強自身的道德修養，對那些有過失的或者是調皮的學生進行教育要理智、冷靜，學會“熱” 問題冷處理，尊重人格，既要嚴格要求，對學生認真負責，又不要感情用事，要處處關心愛護學生，理解和寬容學生，做學生的良師益友。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

第二篇：師德教育實踐活動心得體會

2014年5月15日至16日，我很榮幸地作為新教師優秀學員的代表，參加中山市教育局委托市教師進修學院組織的在xx市xx縣師德教育實踐活動。這次活動以課堂為主陣地，搭建相互學習的平臺，努力促進兩校教師在教育教學技能等方面得到提升。通過這次活動，讓我感受到農村學校的質樸，學生的學習熱情，和當地教師的技能與涵養，確實是受益匪淺。下面就參加這次活動談談我的體會與總結。

一、活動前的交流合作至關重要

作為小學英語的代表之一，我跟南頭將軍小學的向老師一起合作上一節匯報課。由于兩人之前接觸甚少，而且位于不同的鎮區小學，交流起來就很有局限性。當我們拿到教學內容開始，就通過網絡與電話等方式一起討論教學設計。咱兩在出發前只能聚首一次，確定最終的教案和教具的制作。在這個過程中，我深深地體會到合作上課的優點與難處。兩個人的智慧迸發，激發出奇特的火花。向老師的教育理論深厚，見識廣闊，而我的實戰性較強，手工較好，所以整節課確定下來，由向老師指導，我來主講，二人共同制作教具。

另一方面，活動前與當地學校的交流也至關重要。由于教材的不同，教學環境的差異，我們都是探索著備課。我們多次與銜接的陳老師溝通，深入地了解教材的解讀，學校的環境，學生的情況，為最終上好這節匯報課做了大量的準備。

二、淳樸的學風打動了我來到懷集縣，引入眼簾的是綠油油的稻田與郁郁蔥蔥的翠竹，給我一種鄉間清新的舒爽。我想，在這種環境下學習，心境肯定特別的開闊。在連麥中心小學聽取了報告，得知大部分孩子都是留守兒童，我為他們感到深深的歉意。而更多的是，給了我更大的動力，去上好這節匯報課，給當地的孩子帶去更多的學習方式與課外知識。接著，我們又參觀了一些條件更為緊缺的小學，看到簡樸的教室，認真的眼神，朗朗地讀書聲，頓時我的心就被感化了。

“叮叮叮”下課鈴響了，長崗小學的孩子一個接一個地收拾好書包，到教室前的空地排好隊伍，等待老師的檢閱。值日的同學，自覺地檫黑板，倒垃圾，關好門窗，多么強烈的集體感，多么高的自覺性！在教育資源短缺的情況下，孩子們一樣培養了優秀的行為習慣，并堅持不懈。這些點點滴滴都打動著我。

三、優秀的教師堅守家鄉的教育夢

這次師德活動的形式是同課異構，在我和向老師上匯報課之前，我們聽了連麥中心小學陳老師的一節示范課。內容同樣是人教版五年級Unit6 A Field Trip.陳老師這節課以舊知識引出新知識，再以學生表演的真實情景來新授新知識，在學習短語的同時，把新短語放在目標語言內運用，很好地操練了本節課的重點。在運用鞏固中，陳老師設計了不同形式的游戲和活動，讓學生參與到課堂中，讓學生成為學習的主體，很好地貫徹了新課改的理念和達到了教學的效果。整節課的亮點，我認為是板書的設計。板書用一副畫以一個整體的情景呈現給學生，包括了重點的單詞與目標語言。在利用板書操練語言的同時，陳老師利用單詞卡片，又很好地做到了人稱的轉化，突破難點。真的是一節非常棒的示范課。

在陳老師的課堂中，我看到了連麥中心小學扎實的教學功底，高素質的教師隊伍。很實在的一節英語課，學生學得開心，教師教得輕松，確實教學相長。我在思考，這么優秀的教師，如果能夠在城市工作，肯定有更多的機遇，有更長遠的發展。但是他們還是堅守自己的家鄉，為家鄉的教育貢獻出自己最大的力量。這是我非常敬佩他們的地方。

與陳老師的教學設計相反的是，我和向老師的課堂會以故事的形式，向孩子們呈現知識的整體，再逐一地新授新知識。在操練語言的方式中，我帶去了一些新的想法，可能當地的學生以前沒有接觸過，他們很感興趣，但是由于不熟悉，操作起來效果沒能有預想的好。在處理細節的方面，我用簡筆畫很清晰地給學生呈現出本節課的細微難點。另一方面，我認為能夠給連麥小學帶去的是課文以外的拓展。在陳老師的示范課中，我看到了她忠于教材的教學理念。但是對于高年級的學生來說，在基于教材的基礎能上，我們老師要跳出教材，給學生更多的拓展，讓他們接受更多的課外知識。對于英語教學來說，我認為，教得不僅是一種語言，更多的是一種文化，是中外文化的沖擊，是學習我國優秀文化精粹和吸收外國文化感染的一種過程。我希望，我們的這種學習的開放性，人文性能夠得到當地教育工作者的認同，并把他實施到具體的課堂里。

四、活動后交流真誠互動

由于聽課教師在本次活動中深受啟發和感動，因而在課后交流中，都能暢所欲言，有感而發，使得課后交流氣氛熱烈，思想活躍，參與廣泛，探討深入。有的對課堂教學作了個人的感受發言，表達出本次活動中自己所得到思想啟迪和教學細節的感受；有的提出了自己在新課程實施中的諸多困惑、通過積極的參與、互動，在彼此的思想交融回流中，使評課與學習較好地達到了參與、分享、釋疑、解難的效果。交流中，懷集縣的教研員梁主任結合兩地的教學，進一步從理論和實踐層面上進行了深入探討、解析、評價；懷集縣進修學校吳老師作了精要點評，從而進一步提升和擴展了本次送教活動的功效。

通過這次師德活動，讓我在各位優秀的教師隊伍中感染教學魅力，在淳樸的學風中感受孩子的熱情，在優美的鄉間風土中領略作為老師的幸福。我希望，在自己以后的發展中，回想起這次師德活動，鞭笞自己努力上好每一節課，做好教研工作，教書育人，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

第三篇：師德師風教育活動心得體會

師德師風教育活動心得體會

萬興鄉中心學校 教師

趙月敏 2010年4月

師德師風教育活動心得體會

胡錦濤總書記接見全國優秀教師代表，與優秀教師代表重談并發表重要講話，這是對全國教育戰線廣大教師和教育工作者巨大的鼓舞和鞭策。胡錦濤總書記的重要講話，充分體現了黨中央大力實施科技興國，人才強國戰略的堅定決心，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視，充分體現了黨中央對廣大教師和教育工作者的親切翔和殷切希望。胡錦濤總書記的重要講話，高屋建瓴，內涵深刻，意義深遠，對于推進新時期教育改革發展，具有重要意義。

總書記的講話，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視和對廣大教育工作的親切關懷，通過學習，我深受鼓舞。總書記提出的四通八達點希望，為我指明了方向。我要牢記總書記提出的希望，敬業，勤業，創業，學業，靜下心來教書，潛下心來育人，擔負起民族振興，國家富強的歷史責任。

首先，要做到愛崗敬業，關心學生。樹立崇高科學精神，樹立終身學習理念，不斷學習，充實自己，如饑似渴地學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷的提高教學質量和教書育人的本領。

其次，要勇于創新奮發進取。要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學方法、手段，培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要，具有創新精神的一代新人。我們要淡泊名利，志存高遠。要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做學生愛戴、人民滿意的教師。通過這次師德師風的學習，使我對師德師風有了更深刻的認識，讓我深深的體會到：作為一名教師責任是多么重大。明確了當前教育形勢對教師發展的要求。我，作為新時代的教師更應該重視自身師德建設，加強師德修養，努力使自己成為

新時代的新型教師。力爭做一名“讓家長滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意”的人民教師。下面是我的幾點體會：

一、愛崗敬業。

教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。全身心地投入黨的教育事業之中，“干一行，愛一行”，遵守教師職業道德，提高自身的思想道德素質和專業技術能力，以自身過硬的基本功投入到教育教學工作中去。同時，不斷鉆研學習進修，加強與同事的團結協作，為提升學校的教育教學質量而共同努力，不做庸師，不做教書匠，爭做學科帶頭人，爭做名師。

二、熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。

在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關系，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今后的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。

三、努力奉獻，爭創佳績。

在今后的工作中，除了努力提高自身的業務素質外，更要提高自己對黨的教育事業的認識，全身心地投入到農村教育事業之中，發揚無私奉獻精神，努力探索農村教育的新方法，為實施素質教育做出應有的貢獻。

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開

辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。立足崗位、勤勉學習、踏實工

作、敬業奉獻，不斷提高自身思想道德水平和教書育人的能力。力爭做一名“讓家長滿意、讓群眾滿意、讓社會滿意”的人民教師。

第四篇：師德師風教育活動心得體會

師德師風建設學習心得體會

————李真寶

師德師風教育活動不但是實現科學發展觀的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。

現將從教以來的工作情況總結如下：

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教中國教育總網教案頻道文師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措

施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。

從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期中國教育總網教案頻道文的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是

“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人

時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾。蓋茨了。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

第五篇：師德師風教育活動心得體會

師德師風教育活動心得體會

——師德師風教育活動心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，在學生的成長過程中的作用是很大的。教師在學生們的成長過程中起著橋梁作用。我們只有不斷提高自身的道德靜養，才能培養出自尊、自愛、自信和有創新的高素質人才。古人對老師的職責概括為：傳道、授業。這其實只是老師“教書育人“的一面，而”為人師表“則對老師提出了更高的人格上的要求。什么是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。在實際工作中就為學生們樹立榜樣，而不是一種簡單的說教,而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵的文化品位的體現！

師愛的每一個學生所期待，教師應該熱愛教育事業,熱愛學生,主動經常彎下身與學生溝通交流,愿意與學生成為朋友,建立起平等和諧的師生關系.遇事沉著冷靜,不隨便發怒,不以威壓人,處事公平合理,不報偏見,對自己所有學生一視同仁,樹立較高的威信.教師要尊重學生,不得變相體罰.如果學生做錯事了應給予學生解釋的機會,同時教師也會靜一靜,或許就不會對學生發火了.教師應重視自身的道德形象,既要“德才兼備”、“嚴格負責”,又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質，要注意培養學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求。既要“自然”、“文明”，又要有“舉止幽雅”、“談吐高雅”等較高素質修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和立有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要對家長、結學生、結自己高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。因此，在教育過程中，無私地奉獻愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。所以老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且的很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評，大聲訓斥學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活中當中，教師應把握批評的“度”，不論是表揚還是批評都要把握度，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。應改為表揚鼓勵學生，正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要全優自身形象，從樹立“嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來。