第一篇：參加校際聯(lián)盟同課異構(gòu)共同體活動的心得體會

參加校際聯(lián)盟同課異構(gòu)共同體活動的心得體會

---------宣章中心小學(xué)

王丹園

5月14日，我有幸參加了我校與第四實驗小學(xué)、潘店實驗學(xué)校舉辦的校際聯(lián)盟同課異構(gòu)共同體活動。

參加此次活動，讓我學(xué)到了很多知識。作為一名非專業(yè)英語老師，在聽了三位專業(yè)英語老師的講課后，真是受益匪淺。給我在以后的課堂教學(xué)中提供了很多的教學(xué)方法。

首先，三位老師的口語說的非常好，加上自己的肢體語言，使同學(xué)們很容易就能明白老師想要表達的意思。我以后在課堂教學(xué)中也要試著多用口語與學(xué)生交流，這樣有助于讓學(xué)生感受英語課堂的氣氛。

其次，三位老師都是在情景中學(xué)習(xí)新單詞、新句型。這樣，有助于幫助學(xué)生理解。我覺得這一點是非常值得我學(xué)習(xí)的地方。

最后，真心希望以后能多舉辦這樣的活動，讓大家一塊學(xué)習(xí)，一塊受益。

第二篇：“1751”校際聯(lián)盟共同體活動——同課異構(gòu)促教學(xué)

“1751”校際聯(lián)盟共同體活動——同課異構(gòu)促教學(xué)

宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)：孫豐芹

2013年5月15日，“1751”校際聯(lián)盟共同體活動——同課異構(gòu)促教學(xué)活動，在宣章屯鎮(zhèn)中心小學(xué)如期舉行。齊河縣第四實驗小學(xué)劉偉偉、潘店鎮(zhèn)實驗小學(xué)陳靜和我校王丹園老師，分三節(jié)執(zhí)教了人教版語文三年級下冊第26課《一面五星紅旗》。“1751”辦公室劉金萍校長、王洪波主任以及校際聯(lián)盟三校語文科教學(xué)骨干都認真參加了聽課活動。

上午第四節(jié)對這次“同課異構(gòu)”進行了評課和活動總結(jié)，會議由劉金萍校長主持。首先三位執(zhí)教老師對自己的教學(xué)進行了反思和自評，說出自己的教學(xué)和聽課對比的感受；然后參與聽課老師與執(zhí)教教師就課堂中的優(yōu)點和不足進行了交流探討；最后劉校長對本次活動作總結(jié)給予意義上的充分肯定。

本次“同課異構(gòu)”活動教研氛圍濃厚，大家達到了共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同提高的目的。“同課異構(gòu)”的對比更好的為我們指明了前進的方向,對我們課堂教學(xué)改革具有很好的啟發(fā)意義。

感謝“校際聯(lián)盟”！感謝“1751”!

第三篇：參加“同課異構(gòu)”教研活動心得體會

參加“同課異構(gòu)”活動心得體會

趙雪 本學(xué)期，我校教研室為提升教師的教學(xué)水平，采取了一項新的舉措——“同課異構(gòu)”的教研活動比賽。也就是同一年級同一學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的教學(xué)設(shè)計來呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達到教學(xué)研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作出了不同的課堂展示，可以說是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。通過參與這次的教研活動，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復(fù)思索，在此談?wù)剛€人的心得體會。

通過聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)的有效性有很大幫助，這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。如王麗老師的課堂在樸實中見真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，師生之間，生生之間進行心靈交流，老師能和學(xué)生融為一體，讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課，整個課堂很大氣，教態(tài)自然大方。田旻老師的課，最大的特點就是根據(jù)學(xué)生的心理特征，抓住學(xué)生平時喜愛的動畫節(jié)目，把課堂中的每個環(huán)節(jié)

與動畫中的人物相聯(lián)系，極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)的興趣。張娟老師在導(dǎo)課部分與學(xué)生進行輕松的交流，交流之中給予適時的指導(dǎo)，她不僅以自身的熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學(xué)聽，利用了多媒體教學(xué)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。還有張韶燕老師課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，教師和學(xué)生表演配合默契，使課堂有真實感。等等。在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

通過這樣的“同課異構(gòu)”教研活動，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。“同課異構(gòu)”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計，在對許多問題的研討中，取得比較一致的認識，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

感謝學(xué)校為我們這些教師提供了這樣一次學(xué)習(xí)的機會，同課異構(gòu)活動非常有意義、有內(nèi)涵，同時也為我們教師注入了一份新鮮的血液，我一定不會辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，珍惜每一次學(xué)習(xí)的好機會，也爭取讓自己的課堂變得更加扎實些，使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的美好境界。

2012年6月4日

第四篇：同課異構(gòu)活動心得體會

同課異構(gòu)活動心得體會

為期一周的同課異構(gòu)活動結(jié)束了。回顧這次的活動讓我首先明白作為一位剛走上教師崗位的年輕教師，想在教書育人的這個行業(yè)上有所進步。只有和同行比一比才能明白自己的優(yōu)劣之處。在這次比賽中發(fā)現(xiàn)我們理科組的賽課老師各有千秋。而且在評課的時候百家爭鳴，每位老師對我的長處以及不足點評的很透徹。使我毛色洞開，醍醐灌頂。受益匪淺。所以我在那里感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事給與我珍貴的點評和推薦。同堂異構(gòu)的授課方式完全是開放式，自己講完之后，立即就會聽到與本節(jié)課資料相同，但風(fēng)格迥異的另一堂課。自己的優(yōu)勢、劣勢，授課時存在的問題即一覽無余。這是一種鞭策，更是一種激勵。在你發(fā)現(xiàn)自己存在的問題的同時，及時吸取了他人的經(jīng)驗，這樣既到達了學(xué)習(xí)交流的目的，更彌補了自身的不足，把學(xué)到的知識用到課堂中。活動中我與高燕華老師執(zhí)教了《氯氣的實驗室制備》一課，雖然是同一篇課文的同一課時，但我們的執(zhí)教風(fēng)格與執(zhí)教方法有很大的差別。反思這次教研活動，我感到自己有如下的體會：

一、拓展視野，豐富了教育教學(xué)藝術(shù)

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中，其他教師的教育機智能夠被相互體會。

二、智慧碰撞，構(gòu)建了多重對話平臺

在準備這次課的過程中，大家就每一個問題展開了熱烈的討論，大家都打開自己的心扉，發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學(xué)專長奉獻出來。年輕教師也用心獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞，討論的越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對問題的理解也就越透徹。

三、相互比較，引起教師對授課方法的思考

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學(xué)效果。這種效果一方面是與自己課前的教學(xué)設(shè)計相比照，看是否到達了預(yù)期的效果，完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看，學(xué)生的用心性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的資料。對教學(xué)效果的反思主要是結(jié)合學(xué)生的反饋、同行和專家的評議，反思一節(jié)課的得與失，提出今后改善和完善的設(shè)想。透過這次活動我更加認識到，教師不能越俎代庖，居高臨下地對知識進行概括解析，用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀；而就應(yīng)站在一個引領(lǐng)者的位置，循循善誘，平等的與學(xué)生進行交流、真誠的與學(xué)生進行溝通。善于抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點，重視課堂生成，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，在合作討論的氛圍中，讓學(xué)生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識。這是當(dāng)前新課改的必然趨勢，如何做一個與學(xué)生平等的對話者，又站在對話者首席的位置，是當(dāng)前新課改對教師的基本要求。而在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中則全部的資料都由學(xué)生自行完成，教師只是起到引領(lǐng)的作用。

四、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中，我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整，個性是對新課程的教育理念，還不能很好的落實到課堂教學(xué)上，缺乏理論的高度，不能站得高，看得遠，所以還需要專家的引領(lǐng)，更需要在平時能多方面的去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己更好地成長。

第五篇：同課異構(gòu)活動心得體會

同課異構(gòu)活動心得體會

城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園 凡金芳

這是轉(zhuǎn)崗到幼兒園之后參與的第二次同課異構(gòu)活動，收獲與感悟很多。本次活動的主題是《禮物》，我們中班數(shù)學(xué)組教師分別開展的有數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、健康活動，讓每位聽課教師能學(xué)到不同領(lǐng)域的知識和活動組織方式，我認為真正體現(xiàn)了一課多上，實現(xiàn)同課異構(gòu)。

通過聽課活動和自己開展的活動，我認為要想上好一節(jié)課，幼兒良好的常規(guī)非常重要。在這次活動中給我印象最深的是中六班張敏老師的健康《蛋蛋的禮物》，她不僅為每個上課的幼兒準備了生、熟雞蛋，而且還讓每名幼兒排隊自己取雞蛋，然后拿在手上撫摸，說出自己的感受，幼兒通過這種親身觸摸比看圖片要直觀多了，但是我覺得張老師敢于這樣做即放心的讓幼兒自己取雞蛋，最重要的原因是她班上的幼兒常規(guī)很好，幼兒能按老師要求的去做，如果沒有良好的常規(guī)做保障，這種活動是無法開展的。而且幼兒在整個活動中很活躍，積極舉手回答老師提出的問題，給人感覺就是“活而不亂”。通過她的這節(jié)課我總結(jié)在自己平常的活動中一定要注重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，大膽放手讓幼兒自己動手做事情。

作為一名幼兒教師，擁有較好的美術(shù)功底，會讓自己在教學(xué)中得心應(yīng)手。柴騰騰老師的《大自然媽媽的禮物》雖然是一節(jié)科學(xué)課，但是她在課堂上隨手畫出的四季景色圖和小火車，不僅讓幼兒短短幾分鐘體驗春、夏、秋、冬，而且讓在場聽課的教師羨慕不已，連連叫好。這也使我反思，要想做一名合格的幼兒教師，必須要加強基本功練習(xí)，不能等到不會的時候再去學(xué)習(xí)，那樣根本不能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

總之，我覺得參加同課異構(gòu)活動使我受益匪淺，應(yīng)該多組織一些聽評課活動，只有學(xué)習(xí)才能不斷提高。