第一篇：南京外出學(xué)習(xí)心得

南京外出學(xué)習(xí)心得

在這里我首先要感謝單位、和單位班子成員給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這次學(xué)習(xí)的過程中我受益匪淺，知道了很多沒有接觸和知道的知識和思想理念。現(xiàn)在我就將所學(xué)、所看、所聽的事物和自己理解總結(jié)一下。

1、在人們心里餐飲和的核心就是“服務(wù)”沒錯“服務(wù)”確實(shí)是餐飲的核心，但是通過這次學(xué)習(xí)我了解到一個餐飲的核心不僅僅光靠的是“服務(wù)”還有更為重要的是“文化”。如果用“服務(wù)”來比喻是餐飲的心臟。那“文化”就是賦予心臟跳動的血液。一個餐飲只有擁有了自己獨(dú)特的“文化”才能生生不息。在南京學(xué)習(xí)期間旅游學(xué)院的院領(lǐng)導(dǎo)帶我們考察了最具有特色主題文化的“書香世家”在考察前酒店的副總向我們介紹了酒店的歷史，廚師長是曾經(jīng)為江主席做菜的廚師，和酒店的一些關(guān)于酒店的一些文化流傳，從古至今。可以說我們所有學(xué)員都被她所說的酒店歷史文化深深的吸引。還有酒店的每周四的特色食品“凹糟面”和“小酥餅”。經(jīng)副總介紹每周四來買的客人源源不斷，供不應(yīng)求，每天“凹糟面”得第一鍋湯都要廚師長嘗第一口。總之聽酒店副總的介紹后充滿了藝術(shù)和古香古色的氣息。聽完酒店副總的介紹我突然覺得太陽島賓館也可以做到它們所做到的，咱們有優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)有張總的“毛家菜”“滿漢全席宴”“山珍宴”這些都可以作為我們的一項(xiàng)餐飲文化。此時我對于我們的餐飲文化構(gòu)思非常多，如果可以我們可以單獨(dú)選擇一棟樓專門制作“毛家菜”推出兩道三款“毛家菜”系列的菜品。在餐廳里布置一些關(guān)于毛主席的相片、畫像、勛章、字畫一類的裝飾品，突顯出主題色彩。在融入一些賓館歷年以來接待的領(lǐng)導(dǎo)人旅程表。也充分體現(xiàn)賓館歷史文化。這樣在我們以后接待任務(wù)中也是一個亮點(diǎn)。

2、在管理方面，老師講了許多可是比較籠統(tǒng)。但是通過這次學(xué)習(xí)，真切的感覺到，要想管理好一個餐飲團(tuán)隊(duì)沒有方法，有的就是制度，用制度來約束員工一視同仁。并且要有好的監(jiān)督者，不能制度只是掛在墻上，而不記在心里。要把制度刻在心里還腦子里，其實(shí)怎么樣去管理大家都了解都知道，但難的是堅(jiān)持監(jiān)督，實(shí)行制度。這也是我在這次學(xué)習(xí)中得到一次深刻領(lǐng)悟。在這方面我真的差的很多，這次學(xué)習(xí)后我一定要把餐飲前臺做好、做精。真正做到個性化服務(wù)。

3、員工的培訓(xùn)，我們的員工培訓(xùn)只是局限于業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但是在業(yè)務(wù)培訓(xùn)符合要求了，可真正的服務(wù)培訓(xùn)怎么做？我們的服務(wù)員真的知道客人用餐的時候需要什么樣的服務(wù)么？肯定是不知道的。因?yàn)樗鼈儧]有站在被服務(wù)對象角度還思考過，這樣我們就要創(chuàng)造機(jī)會來讓它們感覺到被服務(wù)時需要什么樣的服務(wù)。在這里我有一個大膽想法。如果可能的話，可以讓咱們餐飲的員工當(dāng)作客人在我們的餐廳真正的用一次餐，讓它們作為客人被服務(wù)，這樣整個用餐的過程它們就會知道它們作為客人需要什么服務(wù)，服務(wù)員在服務(wù)中有那些不足的地方，當(dāng)它們?yōu)榭腿朔?wù)時是就會清楚的知道客人們真正需要什么樣的服務(wù)。也只有這樣換位的思考站在被服務(wù)的角度上來看待服務(wù)才能盡心盡責(zé)的為客人服務(wù)。才能打造出具有我們自己的特色個性化服務(wù)。

4、餐廳的布置擺放，在學(xué)習(xí)中老師舉了一個很接地氣的例子：問大家是不是第一天和第二天在餐廳用餐的時候感覺飯菜挺好吃，等到第三天的時候就覺的飯菜沒有開始那么好吃了，總覺的每天的飯菜總是那么幾種。老師解釋事實(shí)不是飯菜沒有換，菜品每天都在更新只是我們所用餐的地點(diǎn)沒有換，到時大家對餐廳產(chǎn)生一種視覺疲勞，始終都是一沉不變的。在我們部門也存在這個問題。一次任務(wù)的自助餐始終如一不會改變設(shè)施的擺放。如果我們稍微心細(xì)一點(diǎn)在3餐或2餐后改變一下餐廳布局?jǐn)[放就會給客人一種新鮮的感覺和不一樣的心情。所以我要在以后的工作中勇于突破打破以往的一沉不變的現(xiàn)象。讓我們餐飲部更具特色。讓每一位來這里用餐的客人都有一個驚喜和愉快的用餐。

5、在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中也學(xué)習(xí)到了很多業(yè)務(wù)上的知識，例如那幾種酒水是在多少溫度下最適合飲用，那幾種酒水適合加熱后飲用，什么樣的酒水需要配合輔料能更加可口，那幾種輔料配合在一起適合女士，那幾種輔料配合在一起適合男士。這些都是我們?nèi)粘＝佑|不到的。還有什么樣的菜品需要多少溫度上桌才是最合理的。什么樣的餐具在多少溫度下上桌最適合！

6、我們每年推出的創(chuàng)新菜有上百道，但是我們沒有真正的理解讓我們創(chuàng)新的真正目的是為什么？創(chuàng)新不是讓廚師隨便動動筆頭在幾道菜就叫創(chuàng)新了。創(chuàng)新是必須把你所做出來的菜品真正的推向客人，客人喜歡了，認(rèn)可了菜叫創(chuàng)新。如果客人不吃、不喜歡那所做出來的菜就是“見光死”根本沒有做到創(chuàng)新的意義。客人還是認(rèn)可你以前所做的那些菜品。

以上就是我這次南京學(xué)習(xí)的一些心得。我不會辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望和這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我要所學(xué)的東西全部百分之一百的融入工作當(dāng)中。真正的讓餐飲部變強(qiáng)。

第二篇：南京學(xué)習(xí)心得

第七屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀后感

如春的五月，桃紅柳綠，在美麗的古城南京，我有幸觀摩了第七屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，十五位來自祖國各地的優(yōu)秀語文教師為我們展示了他們精湛的教學(xué)技藝和豐富多彩的才藝，使我收獲頗豐。

大賽共分為朗讀展示、書寫展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個部分，評委現(xiàn)場打分，并由專家進(jìn)行點(diǎn)評。一 朗讀展示

朗讀展示是由選手提前十分鐘抽取選題，進(jìn)行準(zhǔn)備。選題內(nèi)容為當(dāng)前各版本教材。選手們的朗讀各具特色，總的來說都比較精彩。對選手們的朗讀表現(xiàn)，原中央人民廣播電臺著名播音員佟雅昆老師做了點(diǎn)評，提出了幾個共性問題

（一）缺少節(jié)奏

（二）拖

（三）前后鼻韻母分的不清

（四）情緒沒有充分表達(dá)，太客觀。她著重指出的是，讀書要讀意思，而不要擺字，（這里的擺字是指字字平均用力。）要把朗讀當(dāng)做是對作品的二度創(chuàng)作，注意起承轉(zhuǎn)合，讀出語言的變化。節(jié)奏語氣隨內(nèi)容的變化而變化，對于人物心理活動的處理要通過聲音的高低強(qiáng)弱來表現(xiàn)。故事性強(qiáng)的文章要讀出情緒，咬字要輕巧，不能太用力。總之要讀好書，必須做足準(zhǔn)備。雅昆老師還就幾個問題作了現(xiàn)場示范，精彩的朗讀博得陣陣掌聲。二 書寫展示

書寫展示計(jì)時兩分鐘，選手統(tǒng)一寫字內(nèi)容，同時現(xiàn)場書寫。針對選手們的作品，評委老師進(jìn)行簡單的點(diǎn)評，提出了寫字的幾點(diǎn)要求：大小勻稱，有筆鋒，講究速度，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

三 才藝展示

才藝展示的時間為五分鐘，選手們逐一上場。才藝展示可以說是本次大賽的亮點(diǎn)，展示的內(nèi)容豐富多彩，有動聽的黃梅戲、優(yōu)雅的古箏彈奏、有勁爆的獨(dú)舞、有幽默的童話劇、武術(shù)、舞蹈彈唱、書法……令人目不暇接。四 課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)的內(nèi)容是由選手提前一天做準(zhǔn)備。課題內(nèi)容為現(xiàn)行各版本一至六年級教材。選手們的都是第一課時內(nèi)容。基本程序都是先揭示課題，然后初讀課文，掃清障礙，整體感知，檢查初讀，先讀詞，讀詞環(huán)節(jié)，教幾個生字，然后再送詞入段,讀段落,再讀課文解決一個重點(diǎn)問題.然后小結(jié)，帶著問題下節(jié)再學(xué)。這就是每位教師大致的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體到各環(huán)節(jié)的處理上，每個人有自己的方法和側(cè)重點(diǎn)。有的老師重點(diǎn)放在朗讀上，通過多種形式的朗讀，理解文章，感悟人物；有的重點(diǎn)放在講解上，通過層層設(shè)問，引導(dǎo)思考，解決問題。雖然只有一天的準(zhǔn)備時間，選手們的準(zhǔn)備也很精心，精致的多媒體課件給課堂增色不少 五 知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題包括四道客觀題和一道主觀題，每位選手上完課后進(jìn)行，答題內(nèi)容涉及課標(biāo)、教育學(xué)、歷史、語言文字、藝術(shù)、科技等領(lǐng)域。選手們的回答總的來說都比較精彩，體現(xiàn)了選手們廣泛的知識面和良好的語言組織表達(dá)能力。

以上是我三天南京之行的所見所聞，我的所想很多，概括起來是四個字“學(xué)無止境”。作為一名教師，我們要克服職業(yè)的倦怠和學(xué)習(xí)上的惰性，緊跟課改步伐，找到自己的缺點(diǎn)和不足，不斷學(xué)習(xí)，豐富和完善自我，為培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：南京學(xué)習(xí)心得

南京學(xué)習(xí)心得

2016年9月下旬，株洲市教培中心組織教研組長和備課組長到南京學(xué)習(xí)。這次活動的組織者要求極為嚴(yán)格，帶隊(duì)老師江老師全程陪同，更是全程監(jiān)督，銳利的眼睛時刻盯著每個人，有一次連續(xù)聽２個半小時的演講，中間不休息，竟然沒有一個上廁所的，一則確實(shí)教授專家講得好，很吸引人，二則誰也不愿被江老師那鋒利的眼風(fēng)掃中。中午吃飯睡覺都管理極為嚴(yán)格，江老師說是擔(dān)心沒吃好沒睡好肯定聽不好講座。在嚴(yán)格的管理和精彩的傳授下，我們這次收獲頗豐。

在這次活動中，我還認(rèn)識了幾位出色的專家，講《高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)》的譚頂良教授，他講的理論知識看起來深奧無趣，但是他卻以貼近生活貼近課堂的鮮活事例來闡述他的理論，他的授課深入淺出，獲得大家一致的好評。第二堂課進(jìn)來了一位年輕有活力的小伙子，感覺他是跳躍著進(jìn)入培訓(xùn)室的，看起來和藹可親，眼睛卻精光四射。他叫李宏亮，是南京市教育科學(xué)研究所研究員，他講的課題是《改革視野下的課堂教學(xué)變革》，這位博士最善于和我們互動，而且他的靈活處還在于：他能夠從和我們的互動中就地取材，反應(yīng)極為靈活迅速，語言敏捷有力，將宏大的主題講得活色生香。

這次給我留下最深印象的是講《考試命題與應(yīng)考策略》馮淵，講《教研活動的組織與設(shè)計(jì)》徐志偉，這兩位都是語文教學(xué)研究專家，他們基本從語文教學(xué)研究的角度來講的。聽這兩位老師的講課，我自己像打了雞血一樣興奮，在一些問題上我感覺遇到了知音，當(dāng)然更多的是感覺遇到了大師，很多教學(xué)中遇到的問題迎刃而解。兩位老師都強(qiáng)調(diào)要向同行學(xué)習(xí)。馮源老師對那些不愿意向別人的人進(jìn)行了刻薄的諷刺，他用蛔蟲爸爸和小蛔蟲的故事來譏諷這類人，而徐志偉老師則溫和得多，他講了語文教學(xué)大腕于漪的例子，說即使優(yōu)秀如于漪，經(jīng)常裸備完課后，再找來各種經(jīng)典教案等，博采眾長，形成自己的風(fēng)格,上出有個性的精彩的語文課。徐志偉還講了一個永遠(yuǎn)不滿足醉心教學(xué)和研究的老師的事。這個老師上《林黛玉進(jìn)賈府》，在三個班，采用同課異構(gòu)的方式，上了三堂不同的課。在第一個班上課，他抓住全文中黛玉“不肯多走一步路，不肯多說一句話”，要學(xué)生閱讀全文，黛玉是否做到了這點(diǎn)。到第二個班上課，他抓住課文中的兩個詞“忙”“哭”，問文里的人各自在忙什么，哭什么。這樣了他仍然不滿足，又借來第三個班上課，問了幾個學(xué)生，在閱讀這篇文章時，你們跳讀了那些內(nèi)容，學(xué)生跳讀的有文中的古詩詞，相貌服飾描寫段落，以及建筑房子內(nèi)外擺設(shè)，然后他告訴學(xué)生他們忽略了《紅樓夢》中的各種文化，《紅樓夢》是一部百科全書，學(xué)生們忽略了至少三種文化，古典詩詞文化，服飾設(shè)計(jì)審美文化，建筑裝飾文化。這個例子充分證明了這位老師刻苦的研究精神以及研究的高水平，真是令人嘆為觀止。

這次培訓(xùn)讓我看到了江浙一帶教學(xué)研究的氛圍之濃厚，收獲的不僅是知識，更多的是他們的研究方法和研究精神。我對教學(xué)研究也產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并嘗試將一些研究方法和做法用到我校的語文教研組，希望我校語文教研組能得到啟示和收獲。

唐運(yùn)懷

2016.9.26

第四篇：南京學(xué)習(xí)心得

南京學(xué)習(xí)心得

作為一名教師，我認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認(rèn)識到自己的不足與差距，對自己的人生價(jià)值、認(rèn)識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這幾天，我感覺是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。在這里，我們與各位專家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育理念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應(yīng)與時俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程帶來的全新的挑戰(zhàn)。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

一、更新了教育理念

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。在課堂教學(xué)中教師一定要從各個方面去摸索教學(xué)方法。來自徐州礦業(yè)大學(xué)附中的王宗信老師給我們提出了一個名詞：學(xué)習(xí)力。初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力是初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，能力，毅力，轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)造力的綜合體現(xiàn)。它包括兩個方面：（1）初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度，價(jià)值觀，情感意向，動機(jī)等方面；（2）初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)試圖達(dá)成的結(jié)果，報(bào)礦所學(xué)的知識、技能和理解等方面。二者相互作用，相互影響將會增進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)力。從王宗信老師的講座中發(fā)現(xiàn)作為一個教師，不僅要低頭埋在教學(xué)工作當(dāng)中，還要抬起頭呼吸新鮮的空氣，接受新的教學(xué)理念，這樣才能讓自己在工作中更加的得心應(yīng)手，才能做一個好教師。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)

作為一名教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們的財(cái)富。南京市的教研員，特級教師朱建明老師給我們提出了新的方法和觀點(diǎn)去學(xué)習(xí)，總結(jié)我們身邊的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。朱老師先從最基本的學(xué)生成長日記著手，記載著工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，慢慢的把教學(xué)日記的積累寫成了文章。這樣自己的能力得到了提高。

另外一位老師是南京金陵中學(xué)的校長張愛平老師，張愛平老師從課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐的角度結(jié)合2016年南京的中考題給我們講解了教學(xué)中如何掌握最新的教學(xué)動態(tài)。從學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，類比學(xué)習(xí)能力出發(fā)，采用立體教學(xué)的方式。所謂立體教學(xué)，就是跳出知識本身，考試本身從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，延伸教學(xué)。這里要注意兩個過程：（1）數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展過程：學(xué)科思想問題；（2）學(xué)生思維過程的合理性：學(xué)生的思維規(guī)律，認(rèn)識特點(diǎn)。這是落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

三、注意心理上的溝通技巧會給我們帶來工作上的便捷

我們在處理學(xué)生的問題時往往會陷入死胡同，和學(xué)生搞成僵持的狀態(tài)，最后落得自己一肚子氣，學(xué)生還不服氣。南京的心理學(xué)特級教師蘇華老師從心理學(xué)方面給我們提出了一系列觀點(diǎn)，給人耳目一新的感覺。在工作中我們在不知不覺中心理就處于了亞健康狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)一些心理障礙。造成這種現(xiàn)象的主要因素來自三個方面：工作量、工作壓力、職稱。蘇華老師告訴我們要學(xué)會善待家長，善待同事，善待學(xué)生，在處理學(xué)生問題上要“先跟后帶”。所謂“先跟后帶”就是先從學(xué)生角度出發(fā)，跟著學(xué)生的思路走，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而處理好問題。

蘇華老師提出在同事相處上如果注意到這樣幾點(diǎn)就會感覺到快樂：

1、學(xué)會與不同性格的人相處；

2、接受和自己不同的人；

3、學(xué)會寬容；

4、將精力用在提升自己身上。聽完之后仿佛自己的心靈得到了洗禮，自己的工作熱情又進(jìn)一步提高。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性！最大的觸動是這學(xué)期一定要把幾何畫板學(xué)好，作為一位數(shù)學(xué)教師，看到那些講課的老師把各種教學(xué)軟件運(yùn)用的如此熟練，自己感到萬分慚愧。同時在張一春教授在講座時提到了好多最新的學(xué)習(xí)技術(shù)性的名詞，根本就沒聽過，這種心理落差，就想一個乞丐站在了一個富豪面前一樣。所以一定要努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能，做一個一專多能的教師。

這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷研究，提高自己的能力。

第五篇：外出學(xué)習(xí)心得

心得一：小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會

12月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。

現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實(shí)的課堂回 歸；體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強(qiáng)四種意識，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識，增強(qiáng)目標(biāo)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識，增 強(qiáng)讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向——從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí)；一個中心——語言學(xué)習(xí)為中心； 兩個基本點(diǎn)——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在本次活動中，我認(rèn)真聽課，及時總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方 面：

1、少一些膚淺，多一份深刻；

2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考；

3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。

4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：

1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運(yùn)用；

2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

我堅(jiān)信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強(qiáng)信心和決心。

心得二：小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)心得體會

10月22－24日，我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，其中，來自進(jìn)修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執(zhí)教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花……贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?

1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點(diǎn)，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于學(xué)生理解并從文章中找出，尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的中學(xué)生來說，教師的輔助指導(dǎo)所起的作用是無比大的。

2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述自己的答案，在言語實(shí)踐中自然感悟問題的答案。

3.簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。當(dāng)學(xué)生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導(dǎo)學(xué)生來聯(lián)系自己，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)而得到情感世界的升華和豐富。

這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"……

三天之中，感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實(shí)現(xiàn)作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。

心得三：小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得

在這活力四射、希望紛飛的春天，小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn)，今天我們的小船停靠到了義津鎮(zhèn)。在此次的研討會上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽了吳二莉老師的《植樹問題》和孫晶晶老師的《數(shù)學(xué)思考》，精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。

一、善于發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：吳老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學(xué)生認(rèn)識間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時讓學(xué)生說說生活中運(yùn)用到的連線問題，既訓(xùn)練了學(xué)生的動口能力也加強(qiáng)了知識與生活的聯(lián)系。

二、善于傾聽

學(xué)會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣，樹立了可感的榜樣。

每位學(xué)生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學(xué)生們的不同答案，更要留時間讓學(xué)生訴說他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

三、善于表揚(yáng)

小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會5篇小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會5篇

表揚(yáng)是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚(yáng)是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚(yáng)是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

心得四：小學(xué)英語教師外出學(xué)習(xí)心得體會

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，聆聽大師教誨，是每個普通老師的心愿。非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天 的聽課學(xué)習(xí)。會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì) 等，令人嘆為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評，然后還安 排執(zhí)教者、點(diǎn)評專家與觀摩教師互動，現(xiàn)場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作 用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會：

一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì) 教育的要求。我們想每個教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注 重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。我們深刻認(rèn)識到：在課 堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的#from 本文來自高考資源網(wǎng)http://，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神 等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了 學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會持久。

在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容 易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點(diǎn)。聽課學(xué)習(xí)中，除去對知 識的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力，能成為成功 的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會在教學(xué)中有所成。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新 課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題 走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生 學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。

三、實(shí)踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí) 踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價(jià)一堂課，怎樣來評價(jià)，以什么樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。它就是人的魅力。我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧！同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。

總 之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致、一種完美。體會是可以記錄的，但心靈的感 受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任 校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會更上一個高度。通過“ 走出去、學(xué)得來”的方式，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

心得五：小學(xué)骨干教師外出學(xué)習(xí)心得體會

20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語高效課堂研討會暨骨干教師培訓(xùn)會”活動。整個活動流程，聽了兩位專家的精彩報(bào) 告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注重培養(yǎng) 學(xué)生實(shí)際生活中綜合運(yùn)用知識的能力。

通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識和體會，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報(bào)如下： 月8日下午2點(diǎn)所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報(bào)告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高，整個會場上座無虛席。李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。李老師講座的形式活潑生動，準(zhǔn)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠(yuǎn)道而來的老師們一掃疲憊，更讓我們見識了不一樣的教學(xué)理念，相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得

李 劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過程中都會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行對話練習(xí)，鍛煉學(xué)生的交際能力。但是，有時候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是 無實(shí)際意義的。

在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組之間存在競爭，勢必導(dǎo)致小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。

“親 其師，信其道。”李劍春老師特別關(guān)注學(xué)生的感受。“讓每一個學(xué)生體面的坐下”這句話讓我印象深刻。回憶自己的課堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表 情是會不由自主的出現(xiàn)的。聽了李老師的報(bào)告，我對于自己的行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。

李劍春老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，不斷完善自我.月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課，給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內(nèi)容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識點(diǎn)的整合。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生 活中的靈活運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）吳老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常的逼真形象，我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中，真正遇到這種情況他們 可以很自然的進(jìn)行日常口語交際，而我的學(xué)生我沒有把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方 式，爭取讓學(xué)生學(xué)得更開心、更有效。