第一篇：太原培訓學習心得體會

“三晉之春”全國名師教學觀摩研討會聽課有感 4月6日-9日，我有幸參加了在太原幼師學院舉辦的山西省“三晉之春”小學語文骨干教師培訓活動，收獲頗多。特別是還聆聽了余洪禮、張化萬、陳延軍等老師的精彩講座觸動很大。

余洪禮老師樸實無華的言辭、妙語連珠的演講、觀點鮮明的理論，充分展示了一個當代語文教學專家大師風范和人格魅力。他還就各個年級的學段目標進行了細致的講解。如：語文教學的幾個點即：語言訓練點、方法習得點、能力培養點。語文教學應培養的幾個習慣：讀書看報的習慣、查字詞典的習慣、查找資料的習慣、圈圈劃劃的習慣。

“語文”顧名思義，語言文字。因此，語文教學不應該嘩眾取寵，花里胡哨，而應該是實實在在地教孩子學東西，并教會他們怎么學。作為一名語文教師，在拿到一篇課文后，不要急于進行課堂教學設計，而要自己先要讀懂課文。三次、五次??十次??二十次的讀，“鉆進去”“潛心會文本”“披文以入情”，喜怒衰樂，與作者產生情感的共鳴。再“跳出來”，站在學生的角度，依據教學目標，結合課文特點及思考練習的提示??設計出具有時效性的教案。

同時，余洪禮老師還指出現在小學語文出現了一個拔高要求的現象。小學低年級向中年級靠攏，中年級則向高年級看齊，這些都是導致學生們厭學的原因，教學中是應該杜絕的。但是，他還強調了做好幾個銜接：幼小銜接，小學與初中的銜接，切實為學生的發展服務。

我們認真傾聽了山西省骨干教師的精彩講課，特別是王肖燕老師的《漁歌子.西塞山前》，行云流水般得課堂教學也深深感染了聽課的

每一位教師，博得了陣陣熱烈的掌聲。參加聽課的老師在思想上、理念上受到了一次全新的洗禮，教育教學上深受啟發。因此，我認為作為一個語文老師，課堂上就像演員一樣，要進入角色，以情激情，學生才能感覺到學語文的樂趣。

總之，我感到作為一名教師要不斷地學習，努力探索，要多走近名師，學習名師，勤耕于教耘，在課堂教學中大膽創新，才能不致于落伍。在探索的王國中，名師是向導；在創新的花園里，名師是奇葩；讓我多走近名師，學習名師，不斷提升個人的業務素質！

第二篇：太原學習的心得體會

觀摩 感悟 反思

——參加山西省第六屆小學數學課堂教學觀摩研討會心得

畢麗霞

3月16日至18日，我有幸參加了“山西省第六屆小學數學課堂教學觀摩研討會”活動。活動中，既聆聽了專家的精彩講座，又感受到了名師的精品課堂。專家們深厚的知識底蘊、細致入微的研究精神、獨到的視角開闊了我的視野，讓我感受到教師專業發展的重要性。我每天緊張忙碌地學習著、思考著，不斷地比較著、反思著。給我留下深刻印象的是來自上海市靜安區教育學院的曹培英專家的精彩講座——“聚焦熱點 反思改進”提高課堂教學的有效性，他以詳實的教學片段和案例，聚焦我們課堂的熱點話題，談出了自己的反思與看法，使在座的每一個人，都受益匪淺。其中“有效性”、“熱點聚焦”、“兩個吃透”這幾個詞給我留下的印象頗深，接下來，我就以這三個關鍵詞談談我的收獲。

一、有效性

初次見到曹老師給人感覺非常平凡、不起眼，但他一開講，我們立刻被曹老師淵博的知識、風趣幽默的語言深深吸引。既有專業知識講座，又有片段剖析，還有互動交流，每一次都能從他那里汲取新鮮的營養，為我們指點迷津。

他的講座是從教學的有效性開始談起，從古代孔子的“學而時習之”到國外從20世紀初就開始研究課堂的有效性，讓我們明白“有效性”是教學研究的永恒話題，歷來的教育都很重視有效性，這也是我們學校一直以來所提倡的教育教學理念。他明確地指出了在很多課堂上產生的誤區“關注了生活味，失去了學科性質；關注了教學形式，失去了實際收獲”，這些現象和“有效性”這一教育理念是背道而馳的。從教學環節上如何提高教學的有效性方面，他提出了這樣的幾點本土經驗：備課——活用教材，上課——互動生成，輔導——課前補課，特別值得一提的是，他提倡為學困生進行課前補課，而不是我們所說的課后輔導，正如他說的那樣，對于一些學困生，老師頗為頭疼，往往出于好心放學后把這些學生單獨留下來給他們加小灶，但事實上這樣做往往起不到老師的好心所期盼的效果。首先，老師在放學后把學生留下來學生本身就極不情愿。因為這耽誤了學生的正常回家休息；老師當著眾人的面把學生留下來學生會覺得很沒有面子，而且這樣做會給學困生一個心理暗示：“我是差生，所以老師才會把我單獨留下來”。學生在心理上就排斥。這樣做只能導致下面幾種結果：學生出于對教師的怨恨，在留下來的時間與教師“斗智斗勇”，有的學生則“身在曹營心在漢”，與老師打持久戰、磨時間，反正你早晚都得讓我回家，我只要熬到點就能回家。針對班里的學困生，他采用的是“不欠新債，老債慢慢還”的方法，也就是說盡量不讓學生產生新的負積累，而前面所欠的老債，在學習相關的新知之前，先抽出部分時間來把舊知復習一番，使新舊知識很好地銜接起來，這樣就可以做到溫故而知新了。他提到“上海兩次參加國際經濟合作與發展組織的國際學生評價項目PISA測試，三科均為第一，引起了國際的關注，紛紛來上海，試圖尋找背后的秘密武器。國外學者聽課后總結：理解+記憶，我國學者的提煉：鋪墊+變式。”關于“鋪墊”，他重點講到，“鋪墊”是數學教學中一個非常有效的手段，但是在經歷了一次又一次的改革浪潮之后，這一重要手段往往被所謂的專家和學者們忽略掉了，就像倒洗澡水時把盆里的孩子也一并倒掉了一樣，現在必須把它重新拾起來。在提高教學策略的有效性上，他提到了“激發學生興趣、體驗成功、先學后導、師生情感??”他說“并不要求樣樣都成功，只要每一項做到極致，都能提高有效性。”尤其是激發學生興趣方面，他建議我們每一位數學教師盡量在一周內，至少在兩節課上設計一些有趣的教學活動，既拉近數學與生活的距離，又能讓孩子們在活動中體驗、探究，從而喜歡上數學課，不要讓孩子們覺得數學課是一門非常枯燥乏味的學科。

二、熱點聚焦

關于自主學習方面，他在講座中大膽地提到了我們現在所熱議的話題，就是先學后教的典型——杜郎口模式，在他帶來的視頻中，我們不僅看到了杜郎口中學光鮮亮麗的一面，同時也讓我們了解到了那里鮮為人知的一面。每個慕名去參觀杜郎口的人們都只看到學生課上精彩絕倫的表現，可課前以及課后是什么樣子呢？人們都不得而知了。其實，那里孩子的晚自習都是從6點一直延續到晚上9點，在這近3個小時的晚自習中，孩子們都在緊張地為第二天的展示做著準備，而且這樣的模式也對教師的預設與實施提出了極大的挑戰。至于自主學習的變式——導學案，曹培英教授認為，導學案應該是教師編制給學生用的導引性的學習方案，然而在實施的過程中，也日益凸顯出一些問題，主要體現在“缺乏兒童語言，課本棄之不用”這兩個方面。從他的觀點中，我們可以感受到，并不是所有的課堂都適用這單一的教學模式，我們在備課時，一定要做到因課而宜，不能千篇一律。特別是英語課上，他不太提倡采用“先學后導”的教學模式。

三、兩個吃透

學習中，我明白了教學改革要求教師具備“兩種智慧”，即“解讀文本”“解讀學生的智慧”，而60年代，教師關于備課的經驗總結“兩個吃透”即“吃透教材”和“吃透學生”。“吃透教材”應遵循先鉆進去，再跳出來的思路。“吃透學生”應切實加強學情分析。我們在備課時，往往用教材分析取代學情分析，專家的解說給了我們啟示：如仍然用教材分析代替學情分析，用經驗判斷替代真實調研，則學情分析作為教案的固定欄目，是一種進步，但常常形同虛設。兩個“吃透”是有效落實課改理念基礎。“吃透教材”=學科知識+解讀文本智慧。“吃透學生”=學生知識+解讀學生的智慧。智慧是由經驗凝聚而成的。

在這兩天里，除了聆聽到專家精彩的講座，我們還領略了各地區名師的風采。來自運城的王小娟老師，她在課堂上緊緊圍繞旋轉的三要素展開教學，并且注重培養學生的有序表達；來自太原市的 老師，她采用了先進的教學設備，使孩子們在屏幕上自由移動正方形來展現出自己的想法；還有平坦街高振國老師，課堂上詼諧幽默的語言，常常逗得學生與在場的老師開懷大笑，而且通過學生親自動手，往杯子里放石頭，倒水，使學生感受到物體所占空間的大小是不同的，從而引出物體的體積。

雖然兩天的學習是短暫的，但對于我來說，收獲卻是沉甸甸的。通過這次學習也更使我明白了：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性地吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路，創造屬于自己的一片天空。

2014．4

第三篇：太原觀摩學習心得體會(校長心得體會)

太原觀摩學習心得體會

端氏鎮中心學校校長：*** 教育一個傳承千年的永恒命題，它與一個國家一個民族命運息息相關，繼承和發揚著我們中華民族幾千年來亙古不變的文化基因，作為一個教育工作者，我們都在努力尋求一條適應國情、社情、民情的辦學模式。2018年3月8日，我們沁水縣所有義務教育學校校長在竇局長的帶領下，一起赴陽泉、太谷、杏花嶺區進行了觀摩學習。此次外出參觀，讓我對這些教學成績突出的學校有了進一步的感悟和了解。他們優越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑒。

盡管整個學習過程短暫，但給我留下的印象深刻。返校后，我在不斷思索著此次太原之行所給我帶來的教育啟發，讓我對教育有了一個更遠、更新的定義。我們要為這些高瞻遠矚的政策支持者們稱頌、為敢拼敢搏的一線校長們叫好、為奮勇爭先的基層老師們點贊。在這些教育先鋒們的帶領下，我們有了改革的方向與信心。

感觸一：強有力的政府支持

當地政府強有力的支持是促進教育發展的政治保障。我們所到之處他們的辦學條件都很好，學校校舍充裕，設施齊全，現代化多媒體設備到位，政府給予了學校一個優良的育人環境。其次，教育的改革、發展、前進，在精神建設、重塑方面，得到政府行政部門的決策支持，免除了學校的后顧之憂，為學校的科學發展起到了推動作用。感觸二：高瞻遠矚的辦學理念

各校校長們先進的辦學理念，為學校的科學發展注入了新的生命力。他們善于思考、積累，經驗豐富，各有特色，用先進的辦學理念，不斷充實更新著學校的文化進步。此次行程中我們所參觀的這些名校他們都有自己獨特的辦學理念，雖然不盡相同，然而正是這些不同的理念造就著特色不同的學校。讓學校走向“規范化——特色化——品牌化”，也是我們學校未來發展的方向。

感觸三：高質量的教師團隊

好學校是好老師實行的好教育，好老師的成長離不開優秀的教師團隊，打造一支高質量的教師團隊是學校可持續發展的重要保障，更是提升學校發展的核心競爭力。各所名校都特別重視教師團隊的培養，一支“心中有愛”“目中有人”“手中有書”“胸中有度”“口中有贊”“奮勇爭先”的教師隊伍，會推動整個學校乃至整個社會的教育進步，因為只有這樣高質量的教師團隊才能培養出符合時代發展的優秀學生。

感觸四：均衡發展的辦學模式

以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實教育綜合改革，探索出城鄉教育一體化發展的路徑和方法，放大縣域優質中小學辦學的效應，縮小校際之間辦學水平的差距，促進義務段教育的協調發展、均衡發展。太谷縣教育局特成立了教育盟區，它的優勢在于：

1、先進辦學理念得以輻射；

2、骨干教師進行柔性流動；

3、優秀教育教學資源實現共享；

4、設施、設備、場所的互補共享；

5、學校辦學文化的交流生成等。通過多校協同、抱團發展，縮小校際差距，實現共同體內優質教育資源的輻射推廣與合成再造，激發學校主動發展的積極性，逐步形成區域特色。我認為這種辦學模式很值得我們借鑒和推廣。

學校今后發展思路規劃：

所有的參觀學習，都是為提升我縣教育質量服務，所有的理念、模式、管理也只有運用到實踐中，才能起到其應有的輻射作用。思索過程、規劃未來，經會議決定，制定了適合我校的發展思路。

突出一個主題：以人為本，構建和諧校園，實施規范化、精細化、民主化、人文化管理，做農村一流學校，創鄉村教育示范品牌。

環境優

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，營造優美校園環境，培養學生的環保意識。

2、走廊、宿舍、餐廳墻壁配置名人典故、名人佳作、德育教育，讓學校的每一面墻壁都會說話；動員廣大教師共同創設班級特色，營造學習氛圍；宣傳國家、學校時事，培養學生的家國情懷。師資強

逐步建立一支以學科帶頭人和骨干教師組成的教師團隊。質量高

1、所培養的學生，具有良好的思想道德品質、社會公德；有扎實的文化基礎；有積極的創新意識。

2、社會對學校的認同感高，家長信任、社會放心、學生向往。有特色

1、突出以社團為單位，培養以足球、乒乓球見長，音樂、美術為補的特色活動。

2、推動讀寫活動的深入開展，誦讀、軟硬筆師生齊參與，構建微信群，每日參與展示，定期參與比賽，以網絡為傳媒，形成我校的讀寫特色。

借他人之長補我之短，扎扎實實為教育的優化做貢獻，是我們作為一校之長義不容辭的責任。

第四篇：太原英語培訓機構：學習英語的方法

太原英語培訓機構：學習英語的方法

學習英語有方法，如果方法正確，我們往往可以取得事半功倍的效果。而很多孩子不能取得尋找到合理的方法，所以他們在英語學習路上苦苦掙扎，糾結其中不能自拔。家長也很苦惱，但是也沒有辦法。太原英語培訓機構的老師認為，學習英語是有方法的。那么，學習英語的方法有哪些？

第一，努力為孩子創建良好的英語學習環境

很多家長以為，英語學習就是教孩子背記多少單詞、熟悉多少句子，其實這并不正確。太原英語培訓機構的老師們認為，英語學習最主要的是為了給孩子創造一個能夠學習英語的良好環境。英語教育的核心是培養孩子學習英語的動機和興趣。

第二，不要將孩子的英語學習目標定的過高

很多家長從孩子沒有出生，就開始對孩子進行胎教。而在家長們對孩子進行早期教育中，越來越多的人注重早期英語教育。最根本的原因就在于外語學得越早，就越容易掌握準確的發音，就越能夠克服外語學習中遇到的障礙。當然，這樣的做法也能幫助提高孩子的認知能力。若用生氣、威脅的態度對孩子說：“這個用英語怎么說?”或者“這么簡單都不會嗎?”這樣只能使孩子對學習英語產生反感，媽媽的話應充滿愛意。所以，太原英語培訓機構的老師建議家長不要將目標定的太高。

第三，每天保持十分鐘的學習時間

語言的學習貴在持之以恒。每個孩子每天至少要抽出10一20分鐘的時間去學習英語。同時，孩子也可以準備一盤英語詞帶，讓自己反復練習聽，直到聽熟為止。只靠媽媽教孩子學英語存在許多不足。等孩子的英語水平達到一定程度時，可使用專門的少兒英語學習教材或把孩子送到幼兒園專門的英語學習班學習，使孩子對英語學習有一個整體的把握和認識。

第四，學英語的時候，不要忘記學習英語

太原英語培訓機構的老師認為，孩子雖然要學習英語，但是不能因為學習英語而拋棄對漢語的學習。英語學習固然重要，但如果連自己的母語都說不好，那最好不要教孩子學英語。如果想對孩子進行早期英語教育，則應有意識地讓孩子同時學習母語和英語。

太原英語培訓機構的老師們通過實踐總結出了這些方法，這些方法是經過實踐檢驗的真理。希望家長們可以按照上面所說的內容行動，您的孩子一定會喜歡上英語。您的孩子一定可以取得優秀的英語成績。

第五篇：太原廣播電視編導培訓

山西省戲劇電視藝術中心

播音主持、廣播電視編導、影視表演考前培訓

☆省內唯一公辦專業培訓進修機構

☆中央人民廣播電臺主持人大賽山西指定承辦單位

☆教育部考試信息中心國家ITAT計算機工程師資格認證考核基地

☆全國傳媒藝術學院山西招生生源基地

山西省內唯一公辦播音主持、影視編導、影視表演的培訓學校，更是省內唯一正規具有權威性的播音主持、影視編導、影視表演培訓學校。山西省戲劇電視藝術中心社教部是省內最早開辦播音主持、影視編導、影視表演的培訓學校，山西省戲劇電視藝術中心社教部是山西省戲劇電視藝術中心直屬部門，多年來，我校為各大重點傳媒學院輸送了大批的優秀學員。

山西省戲劇電視藝術中心社教部是省戲劇電視藝術中心直屬部門，負責針對全省備考各類藝術院校的高中學生進行考前輔導培訓的省級權威機構。社教部成立于1996年，十多年來形成了獨特的專業教學方式，并結合省戲劇電視藝術中心在專業界權威優勢，積極與中央人民廣播電臺、電視臺、各級廣播電臺、電視臺、藝術院校、權威專家進行合作，全方位提高學員應對藝考的能力。每學期將邀請中國傳媒大學、浙江傳媒學院、天津師范大學、河北傳媒學院等全國各級各類藝術院校教授、考官為學員講解應考技巧和專業訓練，山西省戲劇電視藝術中心社教部將安排學員走進電臺、電視臺實踐學習，并投重資打造網絡有線直播廣播電臺，為學員提供實踐陣地，節目策劃與直播均有學員擔任。全方位鍛煉學員專業能力！

目前，社教部已經成為省內最大的唯一公辦傳媒藝術專業培訓輔導機構，歷年來取得極大的成績，學員取得院校合格證比例接近百分之百，并調動中心在廣播電臺、電視臺節目時段，鼓勵學員參加廣播、電視節目和廣播劇的制作，讓學員學習專業做到理論實踐相結合。目前，社教部已經與部分院校合作，成為院校山西考試報名基地，更廣闊的為考生提供選擇院校及升學途徑！

授課形式：

A小課班（周六周日授課指定課時）

B集訓班（暑假寒假各舉辦十天，全日授課）

C長訓班（全日制授課、文化、專業同步進行，外地學院安排食宿。）

授課教師：主要授課隊伍

山西省戲劇電視藝術中心文藝部、社教部、影視部主任級權威教師

邀請講座師資：

中央電視臺、中央人民廣播電臺編導、主播、中國傳媒大學研究生

山西電視臺、太原廣播電臺、編導、主播

全國藝術類院校教授及專業考官

山西省戲劇家協會副主席、著名編劇及表演藝術家

為了祝賀山西省戲劇電視藝術中心社教部2010年學員全部通過省聯考，全部取得院校藝術專業合格證書，特別面向全國招收2011年“播音主持、編導、表演、美術專業”考前長訓班（含文化課）學員。自即日起至2011年7月1日前所有報名學員均可享受特惠政策。本“播音主持”專業長訓班限招20人；“編導”長訓班學員限招20人；“表演”長訓班限招15人。以上專業學員均需參加面試。即日起至7月1日報名，均可享受學費九折，住宿費全免，并免費贈送全套教材、資料。

授課時間及安排：上午文化課+下午專業課

部分學員每晚5：00至10：00于社教部“三晉之聲”網絡廣播進行節目直播

報名地址：

1-山西省太原市雙塔東街山西日報社聞匯大廈南大廳2-太原市火車站往北五龍口街五龍大廈6層

網址：http:///sxtv20.htm

電話：0351-43939894725884***

藏羚羊的跪拜

這是聽來的一個西藏故事。發生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地想起這個故事的主人公--那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區巡視衛士們的腳印難以到達的角落。當年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經成為鳳毛麟角了。

當時，經常跑藏北的人總能看見一個肩披長發，留著濃密大胡子，腳蹬長統藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨得油光閃亮的杈子槍斜掛在他身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時喝碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一些錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝覲的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。

殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發生了這樣一件事以后--應該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞧見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區流傳著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵手，不被藏羚羊的憐憫打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

那天，老獵人沒有像往日那樣當即將獲獵的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹺蹊，藏羚羊為什么要下跪這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久難以入眠，雙手一直顫抖著……

次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小羚羊，它已經成型，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白為什么要彎下笨重的身子為自己下跪：它是求獵人留下自己孩子的一條命呀……

天下所有慈母的跪拜，都是神圣的，包括動物在內。

老獵人的開膛破肚半途而停。

當天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它沒有出世的孩子掩埋了。從此，這個老獵人在藏北草原上消失了，沒有人知道下落。