第一篇：三年級語文聽課的心得體會

在柴老小學聽課的心得體會

2014年4月22日的上午，在縣教育局組織的小學語文“教壇新星”送教下鄉活動在田橋鄉柴老小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動。聽過三位老師各自的教學特色，領略了她們對教材的精心準備，教學目標的深刻解讀，使我深深的感到小學語文教學是一個成長和同學交流的一項技術。通過聽了她們的課讓我受到很多，教學方法和執教的新理念上受到啟發。

一、導入新穎

分組討論本課重點詞語：（關于心情的詞語）第一組：憂傷、哀痛 第二組：著急、悲傷 第三組：高興、快樂

引出《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

二、謝老師對教材熟悉和掌控課堂的能力值得我學習

這節課出乎我的意料，它并不是常規的課堂教學模式，而是一節朗讀課或者說讀書課。在淡淡的憂傷氛圍中，謝老師以作者小時候哀傷的口吻娓娓述來。以“時間”為主題，以讀代講，返璞歸真。通過師生對讀、師生接讀、情感引領等方式，引導學生在讀中悟，在讀中思。體現謝老師“不同的教材還原它不同的本色”的理念，呈現了一節完美的朗讀課。

三、在理解課文段落利用了情感教學值得我學習

聽謝老師設計的這節課，總感覺耳目一新。我能感受到她充盈血脈之間對語文教學的那種異乎常人的深情，對教育那種敏銳獨特感悟和體會。關注課堂的背后，我更是被她的勤勉深深折服。謝老師總是步履倉促，因為她一直在和時間賽跑。臺上每一分鐘的設計，都是課下精心雕琢而成，臺上每一句精彩的話都是集腋成裘所得。每一堂課折射的都是謝老師的汗水和心血。謝老師有句名言：精彩的課堂設計，就是精彩的人生設計，課堂設計的精彩，就是人生設計的精彩。謝老師說：“課堂就像一棵能開花的大樹，每一個學生都是大樹上的葉子，都需要陽光和水分。我們語文教師要想到，面對這一個個等待滋潤的孩子，不論智力的高低，應該怎樣得到你溫暖的呵護或照耀，從而讓每一個孩子心中都開出屬于自己鮮艷的花兒，而不是陰暗角落里的毒蘑菇。”

總之，謝老師她對教師職業的執著，對生活、對語文教學的真誠，潛心探索的激情讓我感動。兵無常勢，教無定法。靈活多變的教學方法和老師的教學功底分不開的。和時間賽跑吧，我在今后的教學中，以高昂斗志，飽滿的熱情投入教學的每一節課。

聽

課的心

得

體

會

單

位：李老莊小學聽課人：韋德義時

間：

2014年4月24日

第二篇：三年級語文聽課的心得體會

在柴老小學聽課的心得體會

2014年4月22日的上午，在縣教育局組織的小學語文“教壇新星”送教下鄉活動在田橋鄉柴老小學舉行。我有幸參加了這次聽課活動。聽過三位老師各自的教學特色，領略了她們對教材的精心準備，教學目標的深刻解讀，使我深深的感到小學語文教學是一個成長和同學交流的一項技術。通過聽了她們的課讓我受到很多，教學方法和執教的新理念上受到啟發。

一、導入新穎

分組討論本課重點詞語：（關于心情的詞語）

第一組：憂傷、哀痛

第二組：著急、悲傷

第三組：高興、快樂

引出《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！” 本文采用的是敘議結合的方法，觀點鮮明，故事具體，值得我們學習、深思。

二、謝老師對教材熟悉和掌控課堂的能力值得我學習

這節課出乎我的意料，它并不是常規的課堂教學模式，而是一節朗讀課或者說讀書課。在淡淡的憂傷氛圍中，謝老師以作者小時候哀傷的口吻娓娓述來。以“時間”為主題，以讀代講，返璞歸真。通過師生對讀、師生接讀、情感引領等方式，引導學生在讀中悟，在讀中思。體現謝老師“不同的教材還原它不同的本色”的理念，呈現了一節完美的朗讀課。

三、在理解課文段落利用了情感教學值得我學習

聽謝老師設計的這節課，總感覺耳目一新。我能感受到她充盈血脈之間對語文教學的那種異乎常人的深情，對教育那種敏銳獨特感悟和體會。關注課堂的背后，我更是被她的勤勉深深折服。謝老師總是步履倉促，因為她一直在和時間賽跑。臺上每一分鐘的設計，都是課下精心雕琢而成，臺上每一句精彩的話都是集腋成裘所得。每一堂課折射的都是謝老師的汗水和心血。謝老師有句名言：精彩的課堂設計，就是精彩的人生設計，課堂設計的精彩，就是人生設計的精彩。謝老師說：“課堂就像一棵能開花的大樹，每一個學生都是大樹上的葉子，都需要陽光和水分。我們語文教師要想到，面對這一個個等待滋潤的孩子，不論智力的高低，應該怎樣得到你溫暖的呵護或照耀，從而讓每一個孩子心中都開出屬于自己鮮艷的花兒，而不是陰暗角落里的毒蘑菇。”

總之，謝老師她對教師職業的執著，對生活、對語文教學的真誠，潛心探索的激情讓我感動。兵無常勢，教無定法。靈活多變的教學方法和老師的教學功底分不開的。和時間賽跑吧，我在今后的教學中，以高昂斗志，飽滿的熱情投入教學的每一節課。

聽課的心得體會

單位：李老莊小學

聽課人：韋德義

時間：2014年4月24日

第三篇：三年級語文數學聽課心得體會

聽縣送教下鄉課 ——點滴體會

在緊張的教育教學中，聽了寧陽縣教科研中心組織的下鄉送教優秀教師的課之后，從他們身上學習到了一些寶貴的經驗，好的辦法，真是受益匪淺。

今天有幸聽了張淑芝老師的《小數的初步認識》一節課，感觸頗多，下面談談內心真實感受：

1、課前熟悉學生工作到位。既能和學生交流，讓學生認識了自己，接受了自己，還能很好的復習長度單位、分數的意義等知識，為新課的講授做了很好的鋪墊。

2、選取素材貼近生活。通過家居裝飾中系列科學數據，結合學生已有的感性認識，使學生感悟到小數與生活的密切聯系。突出體現了數學源于生活，服務于生活。

3、重難點突出。小數的意義很抽象，但是張老師巧妙地借助了“紙帶”。將1米的紙帶平均分成了十份，一份就是一分米，也就是十分之一米，從而揭示了0.1米。使學生在感知基礎上，初步理解了小數的意義。

4、課上形式多樣化。因為小數在生活中比較常見，學生本來就有點感性認識，張老師很好的利用了這一點，讓學生“讀”“寫”，調動了課堂氣氛。學生在理解了小數意義后，張老師讓學生試著“說”、“互相說”，培養了學生的語言表達能力，還有助于提高學生邏輯思維能力。張老師能對每位同學發言做恰當的評價，激勵了學生，讓學生充滿了自信，也使得學生更樂于學習數學。

5、教學思想先進。張老師的課總體以學生的思維為轉移。沒有按照某個教案，按部就班，也沒有硬拉硬拽，而是具體情況具體對待，對課上實際發生的問題，尤其是有的學生回答偏差太大時，能自然、大方的糾正，控制了課堂，并順利完成教學任務，充分體現了學生在課堂上的主體地位。

6、張老師的課堂面對的是全體學生。她在教學過程中，總是能發現那些不舉手、不抬頭的學生，并能讓他們積極參與到課堂，并能順利的回答出問題，這更是另人贊嘆的一點。這使我們想到了親情式教育，厚愛學困生。

聽了徐娜老師的講了《清明節的由來》一課，感到了自己與徐老師之間的差距，她的教學方法值得我們學習。

徐老師整堂課思路清晰，注重了學生的讀說結合，在理解句子的同時，抓住重點詞進行理解，便于幫助學生更好地理解課文內容。教學時引導學生從文章整體入手，自主閱讀、整體感知，然后抓住重點詞句，引導學生理解清明節的由來及介子推寫的血書的含義。最后再回到全文，認真品味，體會介子推愛國護主、勤政清明、安邦治國的品質。

徐老師引進課件，補充背景材料，加深學生對課文內容的理解，并把讀書的時間還給學生，指導學生在自主的閱讀實踐中引導學生入境入情地讀。針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到老師的教與學生的學有機結合。

是啊，“送教下鄉”使我們感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到了一種精神——好學、鉆研、創新。我相信這將使我終身受益。

東莊鄉中心小學

鄒本東

吳敏

2010年5月28日

第四篇：語文聽課心得體會

“1+X”語文教研活動心得體會

版石中學 唐利華

本學期參加了我縣教育局開展了三年以下年輕教師聽課活動，聽了安遠廉江中學兩位老師的課，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時看到老師獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

第五篇：語文聽課心得體會

語文聽課心得體會

近期，鎮教研室組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，教學的思路明晰，幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多??.贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，他們用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”本課教學有這樣三個層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。其中最令我印象深刻的是講課老師的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。情景導入，教學設計是那么合理，流暢。“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。