第一篇：青年教師結對幫扶心得體會劉勇

教師結隊幫扶的心得體會

劉勇

我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和楊虎老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。

我參加結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。一是丁老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是丁老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出教學。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。丁主任的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我逐漸有了清晰的認識。

此外，丁主任的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這一月來，我向丁主任學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

整個結對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有扎實的基本功和優秀的工作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了我幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

一份春華，一份秋實，在這一年里，我在丁老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好丁老師的教導，多向丁老師請教，我可以做得更好！

第二篇：青年教師結對幫扶心得體會

青年教師結隊幫扶的心得體會

我參加結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。一是張遠慧老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是張遠慧老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發揚和升華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

第三篇：幫扶青年教師結對工作總結.doc

青年教師幫扶結對工作總結

半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對一學期以來的指導工作進行如下的總結;

一、工作方法指導

通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；

2、抓住對學生教育的最好時機；

3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。

二、聽課、備課指導

指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、與師和生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習、出題及作業講評指導

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷；測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

五、運用好信息技術與學科教學的整合指導

作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是 以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。

第四篇：青年教師結對幫扶方案

南寬坪鎮中心學校校本部

2014年上學年“跟師幫教、結對研修”實施方案

一、指導思想

年輕教師的培養工作是師資隊伍建設的重要內容之一。我們學校年輕教師每年在不斷的增加，他們有工作的熱情，但工作實踐經驗欠缺，如何提高年輕教師的教學業務素養與水平，使他們快速成長為學校教學能手，為了使年輕教師盡快熟悉教學規律、掌握教學技能、提高教學技巧、站穩講臺、做好教書育人工作；依據學校工作計劃和學校教育科研工作計劃，學校決定為年輕教師委派指導教師，對青年教師的成長進行“傳、幫、帶”；同時，指導老師積極汲取青年教師專業化優勢，認真學習整合現代信息技術優勢資源應用于教育教學，全面提高學校教育教學質量。對青年教師的師德修養、課堂教學水平、綜合業務能力進行幫助指導。努力使年輕教師成為綜合素質高、教學業務精、實踐技能強的新生力量，為學校教育教學質量的穩步提高做出貢獻，并最終使其成為學校教育教學質量發展與提高的中堅力量。

二、研修組織機構

1、領導小組 組 長：施定高 副組長：王以茂

成 員：茹官榜 柯賢芳 毛家美 曹昌勝 曹正云

2、實施小組： 組長：王以茂

成員：茹官榜 柯賢芳 毛家美 余盛英 姜華 施康

3、考評小組： 組長：王以茂 成員：茹官榜 柯賢芳 曹昌勝 毛家美 余盛英 姜華 施康

三、結對幫扶條件

1．指導教師條件：有良好的師德和踏實的工作作風，有豐富的教學經驗，包括骨干教師、高級教師、學科帶頭人和優秀教師。

2．被幫扶的條件：畢業分配到我校的應屆大學畢業生或近兩年分配到我校工作的年輕教師。

四、結對研修安排：

1、柯賢芳與汪嬌嬌結對子研修；

2、王以茂與武璐、王恒、鄧金濤、周自鍵、涂亮結對子研修。

3、茹官榜與楊珊、李開鋒、申雪莉、陸雅芳結對子研修；

4、毛家美與姜華、鄒鳴、方婷、黃汝結對子研修.1、柯賢芳與汪嬌嬌、申雪莉、王靜結對子研修；

2、王以茂與武璐、王恒、周自鍵、涂亮結對子研修。

3、茹官榜與楊珊、鄒鳴、李開鋒、陸雅芳結對子研修；

4、毛家美與鄧金濤、方婷、黃汝結對子研修；

五、結對研修工作項目

1．幫助年輕教師樹立愛崗敬業的思想，熱愛教育事業。2．幫助年輕教師做好教學常規工作。從教學的基本環節如制定教學計劃、備課、上課、觀課、批改作業、輔導、單元檢測分析、寫教學反思和教學案例等入手，幫助他們立足講臺、站穩講臺，在三至五年內成為學校教育教學質量全面發展提高的中堅力量。

3．幫助年輕教師推進新課程改革，學習新的教學模式和教學方法，搞好教學研究工作，引導他們寫經驗論文，教學心得體會，學會課題的選題和研究工作。

4、指導老師認真學習汲取年輕教師專業化特長，利用學校優勢資源改進自我教學方法，向實施探究高效課堂教學目標積極前進。

六、結對研修具體目標任務

（一）對年輕教師的要求：

1．要從思想意識上高度重視課堂教學工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養成良好的教學習慣，逐步養成熟練駕馭課堂的能力。

2．認真學習專業化業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，學習新課程的理念，掌握新課程的教學方法，熟知本學科課程標準并反復研討學習課程標準。本期要求全體教師積極參加校本研修會議，每人在研修會中積極發言，認真記錄業務學習筆記1萬字。

3．與指導教師一起共同制定好切實可行的教學工作計劃和個人研修工作計劃。

4．精心備課達到有效之目的。要認真按照學校對教案的要求，認真規范備好課鉆研教材分析教材。每次課前要將所備教案必須經過指導教師審閱，根據指導教師的要求修改教案，直到教案切實有效為止。本學期語數教研組分別上報3人次縣級優秀教案。5．認真上課。在上每節新課前要聽指導教師和老教師的課，堅持“有效”的原則。然后根據其他教師的課取長補短，進行上課。本學期，學校積極培養選送2名教師參加縣教學能手大賽，積極選送4名教師參加鎮中心學校教學能手大賽。

6．課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。本學期要求每位教師積極撰寫教學心得與體會形成論文并積極上報。

7．爭取每月上一堂有效提高課給指導教師聽，課后說備課思想，在學校積極交流，爭取更大的提高。

8．精批細改作業認真批閱輔導教學輔導資料，找出學生學習中存在的實際問題，有針對性地進行輔導與訓練，全面推行綜合積分評價機制，監測教學質量數據健康發展與提高。

9．虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極參加各種教學實踐活動，要認真向有教學經驗的老師學習，要主動聽他們的課，吸取和感悟不同的教學風格和教學特色請教和交流教學經驗，取長補短，每學期聽課不少于18節。

10．在指導教師的幫助下嘗試進行教育科研工作，撰寫教學驗論文或者進行課題研究。2013年12月申報的微型課題要積極準備結題材料，力爭在本學期全部結題，學校將采取一定激勵措施。

11．保留完整的聽課、議課及教學活動記錄，供教務處常規檢查和評價使用，把此項工作作為教師專業化素養量化考評的一個依據。

12．向學校呈交“五個一”。即：一月一篇優質有效的教學設計；一月一篇教學心得或教學反思；一學期一篇教學反思論文、一篇總結；每學期讀一本教育理論書籍；承擔一次學段或校級以上的公開課；做一次研修主題中心發言。

（二）對指導老師的要求

1．主動關心年輕教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導年輕教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2．言傳身教，培養幫扶對象嚴謹的治學態度、認真刻苦的敬業精神。在工作上、學習上、生活上多關心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

3．幫助年輕教師制訂課時計劃、每周教學計劃和學期教學計劃以及個人研修計劃。

4．幫助年輕教師進行教材分析、指導年輕教師備課、上課、聽課評課、批改作業、學科競賽輔導等。5．指導年輕教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協助年輕教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

6．每周至少聽一節幫扶對象的課，對幫扶對象的課要提出指導意見，指出存在的問題與不足，提出改進意見。指導幫扶對象寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

7．每周給幫扶對象上一節示范課。引導年輕老師向有效的課的方向發展。

8．每月定期指導幫扶對象備課，檢查幫扶對象的教案，提高幫扶對象分析教材處理教材定位目標的能力。

9．指導幫扶對象撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課），或者進行課題研究。

10．保存計劃、聽課記錄等文字材料，供教務處常規檢查和評價使用。

八、考核辦法

1．學校考核小組堅持每月量化考評，對指導教師和年輕教師的結對研修工作進行考評

2．考核辦法：采用過程考核和終結性（教學質量、教育科研成果）考核相結合。一是通過平時的幫扶資料考核，二是通過學生對被指導教師的評價等級考核，三是結合被指導的教師期末考試成績和學期末教育科研成果進行考核。

3．此項工作納入學校教師職稱評定評優樹模項目之中

南寬坪鎮中心學校校本部 二0一四年二月十五日

第五篇：青年教師幫扶結對工作總結2011

教師幫扶結對工作總結

板場二完小：田冰清

本學期，田川老師是我幫扶的對象。與他友好相處一段時間后，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對本學期的指導工作進行如下的總結;

一、工作方法指導：

田川老師是特崗教師，很年輕、上進、干勁足。通過對田老師的工作方法的指導，總結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點；

2、抓住對學生教育的最好時機；

3、激發學生的學習興趣,努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。

二、聽課、備課指導

指導田老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽15節課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果；同時，自己也要常常上示范課，讓經驗豐富的老師做出評價，通過聽課、評課，上課等形式獲得深刻的聽課評課體會。同時使教師養成了先備課后上課的良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

三、與師生融洽相處指導

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過對田老師的 工作指導，田老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

四、練習，出題及作業講評指導：

上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及檢測準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、測試后如何總結、歸納；如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，田老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

2014年1月