第一篇：教育活動心得體會

反腐倡廉警示教育活動心得體會

在全省開展反腐倡廉警示教育活動，對促進黨員領導干部增強廉政意識，更好地實踐“三個代表”的要求起著重要的意義。作為環保戰線的一名普通干部參加警示教育，堅決擁護省委決定以田鳳山、韓桂芝等嚴重違紀違法典型案件作為反面教材，在全省領導干部中深入開展反腐倡廉警示教育活動。這次活動尤為及時，尤為必要，對于廣大黨員干部特別是領導干部廉潔從政，嚴守黨紀國法，推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭，都具有重要的意義。看到少數黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造，抵御不住誘惑，走向了犯罪的深淵，以致身陷囹圄，結果令人痛心，我對此感受頗深，啟發很大。

一、加強學習，構筑拒腐防變的思想防線

一是加強學習。從列舉的貪官違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財來自權力的“魔棒”，用他們的權力演繹了一場場淋漓盡致的權錢交易之戲。他們無視黨紀國法，目無組織紀律，不顧群眾利益，弄虛作假，吹牛浮夸，欺上瞞下，獨斷專行，橫行霸道，腐化墮落，不僅嚴重敗壞了黨風政風，而且使人民群眾利益遭受了嚴重損失，把人心搞亂了，把風氣搞壞了，把經濟搞垮了。通過這次警示教育活動，通過對這一身邊事教育身邊人的反面典型教材的學習討論，使我心靈受到極大震動，思想受到深刻洗滌，更是從中得到一些深層次啟示和警醒。

二是堅定信念。始終堅定共產主義和有中國特色的社會主義的理想和信念，是共產黨員的立身之本。黨員領導干部喪失了理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂。田鳳山、韓桂芝等腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，少數領導干部在金錢、官位、名利的誘惑下，放棄了對世界觀的改造，放松了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢財，不講原則”等現象。在市場經濟的形勢下，只有自覺地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，堅定自己的信念，牢記為人民服務的宗旨，堅持立黨為公、執政為民，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅決抵制市場經濟條件下物欲橫流的誘惑，過好權利關、金錢關、人情關，才能經受住各種考驗，抵御住各種誘惑，立于不敗之地。

三是以案為鑒。在加強自身政治理論學習的同時，觀看反面案例警示教育片，在自己思想深處受到極大觸動。對他們犯罪道路的過程、原因及教訓作了反思：一些領導干部不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經濟上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路。“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。通過警示教育報告會上六位現身說法的罪犯，用他們聲俱淚下的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。通過這些典型案件說明，領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展；一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。

二、以身作則，作好表率，永葆公仆本色

一是帶頭廉潔自律。二是帶頭接受監督。三是帶頭遵守黨的政治紀律。四是帶頭警示行為。我作為一名國家公務員，在日常工作中時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

第二篇：“235”教育活動心得體會

客戶經理 “235”教育實踐活動心得體會

通過對“兩個至上，三個始終，五種意識”的教育實踐活動的討論，讓我知道客戶經理在實際工作中并不是簡單的體力勞動者，而是要多用腦力，在市場營銷中發揮聰明智力作用，不斷擁有忠實不二的客戶，開闊更廣擴的煙草營銷市場，這就要求煙草營銷人員掌握更多的營銷技巧。下面我就客戶經理在素質提升上應具備的幾點能力談下自己的觀點。

1、理解能力。客戶經理必須全面掌握煙草專賣法及實施條例，掌握國家的相關政策法規，按照政策要求，具體操作實踐貫徹執行，這就要求煙草營銷經理必須有較高的理解能力，既不能照葫蘆畫瓢，又對政策法規執行不能走樣。

2、分析能力。隨著知識經濟時代的到來，市場經濟瞬息順隙萬變，客戶經理只有不斷加強學習，提高對市場的認知分析能力，才能在紛繁復雜、千頭萬緒中找出頭緒，摸出規律、認識規律、把握規律，也就抓住了市場規律的“牛鼻子”，再困難的事解決起來也就像“庖丁解牛”一樣“游刃有余”。

3、學習能力。經濟全球化的最起碼要求就是必須擁有豐富的綜合知識，這就要求我們煙草的客戶經理知識必須多元化，不斷提高學習能力，以學習增強能力，以知識創造價值，打造學習型職工，學習型企業，學習型組織，向知識要效益，向學習要發展。

4、目標能力。煙草客戶經理必須有既定的工作目標，認真地搞好營銷，為企業提高經濟效益盡心盡力，而這一目標就是煙草營銷人員的奮斗方向，前進需要動力。

5、攻關能力。市場是一個“堡壘”，煙草營銷人員就是攻克這一“堡壘”的前線“尖兵”，尤其是煙草現在正處于改革的關鍵時期，機遇和挑戰并存，各項工作千頭萬緒，各種困難也層出不窮，只有知難而進方能取得好的成績。所以，煙草客戶經理在工作中要有吃苦耐勞的精神、刻苦攻關的能力、百折不撓的意志。

6、協調能力。煙草客戶經理是潤滑企業與業戶和廣大消費者之間的“潤滑劑”，必須有足夠的協調能力，不是只滿足于條條框框本職工作的保守工作，而要有創造性，把工作中的矛盾盡量解決在基層，為創造和諧煙草而盡心盡力。

7、綜合能力。煙草客戶經理職位隨低，卻并不人微言輕，他必須具有良好的綜合能力，對煙草市場有較強的分析問題、解決問題、市場潛力預見等才能。這是煙草業發展的必然要求，作為煙草營銷人員，他的作用決不可輕視，他一是煙草形象代表，二是煙草宣傳員，三是擴大銷售的一線尖兵，四是產品銷售推介人，五是企業提高經濟效益的好幫手。

因此，煙草客戶經理是世界煙草經濟發展到一定階斷的必然產物，在世界經濟愈來愈朝著全球化方向發展的關鍵時期，中國煙草必須打造自己的世界級先進營銷人員隊伍，不斷提高素質，掌握先進的營銷技巧，發揮應有的一線尖兵作用，增強營銷能力，為中國煙草走向世界，實現跨國經營，達到可持續發展的良好目的而努力奮斗。

2012年6月8日

第三篇：專題教育活動心得體會

“把紀律挺在前面，樹教育良好形象”

專題教育活動心得體會

為進一步加強思想紀律作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，保證各項工作任務目標的實現，我校開展了“把紀律挺在前面，樹教育良好形象”專題教育活動。結合教育工作實際，我將按照“把紀律挺在前面，樹教育良好形象”的要求將教學工作落到實處。

作為一名教師，首先在教育教學過程中，要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

其次，“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。

關心熱愛學生、提高道德修養，樹立教師良好形象。關心熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。自己深知愛和責任是師德之魂，現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，我們作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生。尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。師生和諧相處，相互尊重，才能在社會上樹立教師的良好形象。

通過這次學習，我更加熱愛教育事業。教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，共同攜手撐起那教育蔚藍的天空吧！作為一名教師，我會嚴格要求自己，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責。

第四篇：專題教育活動心得體會

“三嚴三實”專題教育活動心得體會(編輯：佚名 日期：2015-3-21)“三嚴三實”專題教育活動心得體會 通過一段時間的集中學習和自學，對“三嚴三實”的內涵有了更深層次的了解，結合本單位和本人的認識，談談對“三嚴三實”即嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實的一些粗淺看法。

嚴以修身就是要切實加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。嚴以修身是對我們共產黨員特別是黨員干部的基本要求，如何做到嚴以修身我的理解是必須要加強政治理論學習，用馬列主義武裝頭腦，同進要加強先進文化的學習，不斷加強自身道德修養，提高個人道德情操。作為一名黨員干部，學習黨的政治理論、學習馬列主義、毛澤思想、鄧小理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等是基本要求，通過學習政治理論，用馬列主義武裝頭腦，豎立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高宗旨意識，服務意識，從而堅定共產主義和中國特色社主義理想念，堅定對共產主義的信仰，只有這樣我們才能不斷提高道德修養，追求共產主義，從而自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，達到提升自我，凈化自我的全心全意為人民服務的宗高境界。作為信息安全管理員，除了用馬列主義武裝頭腦外，還要緊跟時代，在云計算，大數據，互聯網+時代加強信息安全的研究學習，吃透政策精神，提高業務水平，努力做好信息安全保障工作。嚴以用權就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。嚴以用權是對黨員干部特別是我們的高級干部的具體要求，就是對手中的權力如何用好的問題，也可以說是權力觀的問題，這個問題與嚴以修身是密切關系的，權力用得好不好，關鍵看修身嚴不嚴，一個有堅定理想信念，道德修養高的人，一個全心全意為人民服務的人，他手中的權力是絕對不會亂用的，這樣的人只會把權力用來為國謀利、為人民謀利，比如說像焦裕祿、楊善洲等同志，他們都有堅定的理想信念，都有崇高的道德品格，他們總是想著如何為當地的人民謀利益，如何讓群眾過上好日子，可以說他們是嚴以修身的代表，正因為他們嚴以修身，他們的權力都是用來為國為民的，他們從來都沒有把權力用來為自已和家人謀私利上，這些都是值得我們尊敬和學習的典范。權力用得好不好，對一個部門、一個地方甚致一個國家都會產生極大的影響，用好了是人民福祉，用不好會使一個部門、一個系統、一個地方、一個國家遭殃，前蘇聯就是一個例證，這種例子過去有，現在也有，中國有，國外也有，足見權力的影響是何等的重大，現在習總書記提出嚴以用權，就是要把權力用好，要更多為中國百姓謀福祉，是為實現偉大中國夢而對全體黨員干部提出的具體要求。

嚴以律己就是要始終心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。嚴以律已是對黨員干部特別是領導干部的一貫要求，過去如此，現在如此，將來更會加強，黨員干部能不能做到嚴以律已關鍵看修身嚴不嚴、用權嚴不嚴，一個黨員干部只要做 到了修身嚴，用權嚴，自然能做到嚴以律己，相反一個黨員干部修身不嚴，也就是沒有堅定的理想信念，黨性修養不高，道德品質低下，沒有豎立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這種人自然會利用手中的權力為自己謀私利，為親人謀私利，這必然導致腐敗的產生，很顯然要做到嚴以律己是不可能的。嚴以律己既是黨對我們的要求，也是人民群眾對我們的要求，特別是在全國推進全面深化改革的今天，我們受到的誘惑特別是手中有一定權力的領導干部受到的誘惑很多，面對這些花花綠綠的“糖衣炮彈”，黨員干部更要堅定理想信念，提高宗旨意識，嚴以修身、嚴以用權，加強對自己、對身邊工作人員和親屬的管理，只有這樣我們才能經受得住各種各樣的考驗，才能不被金錢、美女所打倒，才能更好地為人民群眾謀利益，為當地百姓辦實事、辦好事，真正做到清廉務實為民。謀事要實就是要堅持從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。結合單位實際，謀事要實就是要從實際出發，實事求是地開展工作，工作有思路，工作目標任務不脫離實際，有實實在的內容，工作措施得當，方法科學，具體信息安全管理工作而言，就是要圍繞信息安全保障工作，依據國家保密局、公安部、質檢總局關于計算機、網絡和信息安全等相關法律、規章、制度及要求，結合廣東局實際，確保計算機網絡與信息系統安全、穩定、高效運行，認真建設貫徹落實《信息安全管理辦法》,不斷把信息安全保障工作推向前進。創業要實就是要始終腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面 矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。作為信息安全工作者就是要認認真真、扎扎實實、一步一個腳印的抓好信息安全建設和保障工作，要主動深入了解信息安全系統調研了解情況，要善于發現問題和解決問題，面對信息安全建設中遇到的問題，要敢于面對，敢于調解，自己能解決的絕不推、不拖、不讓，自己不能解決的要想方沒法協助解決，創造條件解決，真正地把信息安全保障的事當自己人身安全的事來對待，做到不解決絕不善罷甘休。做人要實就是要始終對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。做人要實是對一個黨員干部的起碼的要求，作為一名信息安全工作者，我認為做人要實就是做人要厚道，說老實話，做老實事，嚴守保密信息，不耍小聰明，用赤心對待黨，用感恩的心對待組織，用真心對待人民群眾，用誠心對待同志，在任何時候都要遵守黨紀國法，講誠信，不撒謊，不搞上有政策下有對策，當面一套背后一套。“三嚴三實”之意義重大而深遠。廣大黨員干部當用“三嚴三實”來嚴格要求自己，要用黨性修身，要用權為民，同時還要樹立正確的為官理念，勤政廉政，要用務實之“風”促進干部隊伍先進性和純潔性，要用務實之“氣”造福于百姓。黨員干部只有時刻踐行著“三嚴三實”，才能讓作風建設永遠在路上，才能讓國家各項改革進一步深化，才能推進國家各項事業發展永不停息，才能讓廣大人民群眾幸福萬年長。篇二：“三嚴三實”專題教育活動心得體會

“三嚴三實”專題教育活動心得體會 第一篇 作為一名水文基層的共產黨員，**月**日，我有幸參加了**局**局長召開的“三嚴三實”專題教育黨課，聽了這堂課我深有體會。

在會議上，湯局長重點強調總書記對各級領導干部的新要求——“三嚴三實”。“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”。通過此次學習，我深刻認識到自己作為一名基層的共產黨員的責任和義務。我們要切實把“三嚴三實”的精神與自己的本職工作相結合，提升個人修養，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，加強自身道德與業務能力素養。做一個政治堅定，對黨忠誠的好黨員;對工作要有優良的作風，和一個務實做事，勤政干凈的好黨員。要敢于擔當，要進一步確立理想信念，提高綜合素質，增強識別能力，增強業務能力，提高服務水平，為履職盡責和工作的高標準打好基礎。同時要明白我們基層黨員的職責，確立計劃和目標，把黨的理想和方針路線時刻牢記在心，做好每一個黨員干部該做的本職工作。

通過此次學習，我們要明白時代背景，提高忠誠意識;要明白具體內容，提高執行意識，加強組織意識;要明白發展脈 絡，提高擔當意識，加強工作紀律;要明白時代內涵，提高干凈意識;加強廉政紀律;要明白黨的宗旨，提高服務意識，加強群眾紀律。

從此次會議中，我找到了本局黨員干部的不足之處，少數黨員干部理想信念動搖，宗旨意識淡薄，精神懈怠，缺乏大局意識，不敢擔當。思想觀念陳舊，缺乏創新意識，群眾觀念不強，服務基層不夠，學習意識淡薄，工作能力不強。貪圖名利，弄虛作假，脫離群眾和實際，不負責任等問題。盡管都是一些老問題，但依然有損黨在人民群眾心中的形象，損害黨群干群關系。這些問題我們要嚴格證實，既然我們是中國共產黨員，我們就必須要時刻牢記自己的使命，明白自己的責任和義務，做好一名共產黨員該做的事，要時刻認清當今社會的形式，嚴格做到“三嚴三實”，它是推進黨員群眾路線教育實踐活動的新要求，所以每個黨員必須執行到位。

通過此次學習，我們必須認真落實黨的各項方針和政策，嚴格要求自己，起到良好的表率帶頭作用，努力共創美好的未來，為水文事業發展添磚加瓦!第二篇

總書記參加安徽代表團審議時強調指出，作風建設永遠在路上。各級領導干部都要既嚴以修身、嚴以用權、嚴以

律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。這“三嚴三實”概括精辟、寓意深刻，是向各級領導干部發出的作風建設新的動員令，顯示我們黨在作風建設上一鼓作氣、一抓到底的決心和恒心。廣大黨員干部尤其是領導干部，要在思想上擰緊螺絲、上緊發條，在行動上牢記嚴律守己、實干興邦，確保作風建設“不歇腳”、“不斷線”，以作風建設新成效匯聚起推動改革發展的正能量。

過去一年多，黨的群眾路線 教育實踐 活動深入扎實開展，黨員干部在“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”中得到了黨性鍛煉，剎住了“四風 ”蔓延勢頭，帶動了社會風氣整體好轉。但以往的經驗告訴我們，糾正不良作風，難在防止反彈。形成風氣不在一朝一夕，改變風氣也不可能一蹴而就，作風建設是一場沒有終點的斗爭，舊的問題解決了，新的變種又會冒出來，不能一陣風、刮一下就停。因此，總書記告誡全黨，教育實踐活動有期限，但貫徹群眾路線沒有休止符，作風建設永遠在路上。抓作風要成為我們永恒的課題。防止不良作風反彈，思想上要設置“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”的警戒線。作風演變有一個漸進的過程，只有牢記“三嚴”，才能預防及時、防范有力、早踩剎車，既防患于未然，也能從靈魂深處夯實根基。改作風的根本目的是深入實際、聯系群眾、解決問題，這就要求我們“謀事要實、創業要實、做

人要實”，多辦多數人受益的事、多辦群眾最急需的事、多辦長遠起作用的事。只有牢記“三實”，才能克服浮躁思想和短期行為，做到講實話、干實事，敢作為、勇擔當，發揚“釘釘子”精神，以抓鐵有痕、踏石留印的干勁兒，奮力把改革事業推向前進。

扎扎實實轉作風，勤勤懇懇辦實事，讓老百姓真正感到社會的風氣發生實實在在的變化、自己的生活得到實實在在的改善，我們黨就能在人民群眾的衷心擁護下，不斷增強創造力、凝聚力、戰斗力，繼續引領“中國號”巨輪攻堅克難、乘風破浪。篇三：關于開展三嚴三實專題教育活動的心得體會

關于開展“三嚴三實”專題教育活動的心得體會

麻栗坡縣八布中學 羅治發

自從開展群眾路線教育實踐活動以來，學校組織了形式多樣的學習教育活動，達到了突出活動主題、深化學習效果的目的。認真學習了總書記關于“三嚴三實”的精辟論述，深受觸動。作為一名共產黨員，要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，同時還要謀事要實、創業要實、做人要實。貫徹和落實“三嚴三實”必須結合自己的本職工作，提升自身修養，要自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，廉潔從教，踏實工作，教書育人，為人師表，在自己的崗位上為社會主義教育事業做出貢獻。

一、加強學習，提高思想認識，強化師德修養

加強法律法規學習，落實依法治教，依法執教。加強教師師德修養，遵紀守法，做學生的楷模，以身作則，言傳身教。“三嚴三實”要求全體黨員既要“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己”，又要“謀事要實、創業要實、做人要實”。通過學習我明白了總書記提出的關于作風建設“三嚴三實”教育實踐活動的重要性，它不僅給廣大黨員干部上了一堂生動的黨課，也為教師上了一堂別開生面的思想政治教育課。“三嚴三實”的提出，作為黨員教師，要加強學習，要遵守黨紀國法，要從嚴從實的要求自己，著力于現在的教育教學工作。要嚴格自省、自勵、自律，加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德修養，自覺抵制歪門邪道，塑造良好的師德修養，以身作則，言傳身教，做學生的楷模。在教育學生時要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，腳踏實地，一絲不茍地把工作做好，并重視工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。對班級每一名學生的情況都應該了解，隨時關注學生的學習情況、思想動向等，還要經常到學生家進行家訪，真正做到教育上的務實。

在教學過程中，嚴格按照新課程標準，認真備好每一節課，扎實的上 好每節課，真正做到教書育人、為人師表。在教學中要將“三嚴三實”貫穿到課堂中去，只有在了解學生的前提下，才能從學生的實際出發，因材施教，及時調整教學方法，有的放矢進行教育引導。要為學生的發展著想，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，要從實際動身，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設計好教學環節，不脫離學生學情。教師要樹立終身學習的觀念，用新的教育教學理論武裝自己，解放思想、更新觀念，豐富知識，提高能力。加強黨性修養，用共產黨員的標準嚴格要求自己，真正落實群眾路線教育實踐活動。根據“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，實現自我凈化，自我完善，自我提高，做人民滿意的好老師。

二、愛崗敬業，做好本崗工作，提高業務能力

“三嚴三實”為黨員干部做一個好干部指出了一條明確的方向，那就是要加強黨性修養，堅持用權為民，不弄特權、不以權謀私，遵守黨紀國法，做到為政清廉。在做事上要從實際動身，不脫離實際，要腳踏實地，真抓實干，勇于擔當，要對黨、對組織、對人民忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事。嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，讓我們從根本上改變自己、強大自己、提升自己，讓我們更優秀、更完善、更勝任人民教師這項工作。謀事要實、創業要實、做人要實，讓我們從自己做起，從身邊做起，做一誠實的人，實在的人，在教育過程中教育學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，努力培養出更多優秀的“四有”新人。

本人作為教師黨員，要求真務實，腳踏實地，扎根教育基地，誠實苦干，營造一個精致的育人環境。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。樹立無私奉獻意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。要以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼備的學生，讓 他們快樂健康的成長，成為社會主義現代化的合格建設者。

三、加強思想教育工作，提高育人質量

“三嚴三實”是對我們黨優良作風和傳統的繼承與發揚，是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求，指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準則。在學校，老師的一言一行都被學生們看在眼里，他們正處在人生成長重要時期，對于各種行為處事的方式都會學習和模仿。因此，我們在做好日常教學管理工作時，更要加強自身修養，為學生樹立良好的榜樣，做學生的良師益友。

（一）教師要正衣冠，做表率，守信用。我們要加強學習，要提高認識，遵紀守法，塑造良好的師德形象，做學生的楷模。樹立良好的師德要求教師要以身作則，言傳身教，要自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。在開展教育工作時要尊重教育規律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，踏踏實實，一絲不茍地做好教育工作，并注重工作的實際效果，要守信用，要說到做到，提高教育效果。

（三）老師要講師德，虛心聽取意見。“三嚴三實”的提出，其本身是要求我們做好老師，做社會認可的好教師。教師是人類靈魂的工程師，是

人類文明的傳遞者。教師要遵規守紀，團結同事，對同事的某些建議，要虛心接受和反思，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正直，從而贏得同事的支持和尊重。如何做才能真正成為一名好老師，“三嚴三實”給了我們明確的要求，我們不僅要嚴格要求自己，同時也要用我們的心愛去關愛每一個學生，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，明確自己的人生目標，努力把辦好人民滿意的教育放在首要位置，增強教書育人的責任感和使命感。篇四：黨性黨紀專題教育活動學習心得體會

黨性黨紀專題教育活動學習心得體會 3月31日，我有幸參加了由市委辦公廳組織的全市領導干部黨性黨紀案例教育會議，會上大家集中觀看了《落馬的“縣官”——8名縣委書記、縣長腐敗案件剖析》等警示教育片。看完之后我的思想受到了強烈的震撼和教育，昔日意氣風發，躊躇滿志的同志，今天卻成為了階下囚，墮落為人民的罪人。他們在金錢等物質的誘惑下，迷失了方向，腐化了思想，扭曲了價值觀，利用手中權利謀己之私，走向了人民的對立面，墜入了犯罪的深淵。他們的行為可恥，他們的結局可憐，他們的下場可悲。

對照黨員干部廉潔法律法規相關規定，回想自己工作一路走來的點點滴滴，深感作為一名共產黨員，務必自覺樹立牢固思想和行為防線，不斷學習，把握定位，不放松工作生活中任何小節問題，時刻將黨和人民的利益擺在第一位，才能把人民賦予的權利用得好、用的正。本人覺得要做到防腐拒變，需做到以下幾個方面：

一是堅定信念，在前進中明確方向，不斷鞏固思想警戒線； 回顧8名落馬的“縣官”的腐化，究根結底是他們背離了黨的宗旨，背離了共產主義信念，在快速發展的經濟大潮中迷失了自我，而胡健勇的污蔑、造謠行為更是嚴重違背了黨的組織原則，違背了黨員干部的基本道德，為己之私利失去了信仰。俗話說：

心正則廉潔，身正則剛直，行正則威嚴。作為一名領導干部，一名共產黨員，更應堅定信念，在前行中不斷糾正自己的方向，順應時代發展潮流，永遠站在時代前列，堅持用時代發展的要求審視自己，以改革的精神加強和完善自己，做到在政治上清醒，理論上成熟，思想上堅定。強化法制觀念，在待人處事上保持應有的警惕性和純潔性，才可以在仕途路、人生路上走的更好。二是強化修養，在學習中汲取養分，不斷筑牢廉潔安全閘； 不斷學習是一個人成功的基石。黨員干部的修養是一個用馬克思列寧主義理論和各種科學文化知識武裝自己頭腦的過程。馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的，需要經過刻苦學習去獲取，認真讀書是黨員干部增強黨性、加強修養的基本環節和重要途徑。學習光用理論武裝還不夠，更要通過案例鑒悟。古有海瑞一身正氣，流芳千古：今有“縣官”失足墜馬，刺人心痛。古語云：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。胡健勇、徐躍進等人墮落的原因有很多，其中很關鍵的一條就是放松了學習，理想和信念在腐蝕中慢慢喪失，最終被欲望的繩索絆倒。想要把利欲、腐敗拒于門外，必須自覺改造自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。面對近年來新形勢、新發展、新變化，只有自覺把學習作為一種責任和追求，才能不斷提高自身素質和免疫能力。三是嚴于律己，在工作中自覺磨練，不斷夯實防腐主陣地。在實踐中自覺磨練黨員干部的黨性鍛煉和黨性修養，是思想覺悟、政治品質、道德操行的鍛造過程。完成這種鍛造，需要刻苦學習，用科學的理論武裝自己，不斷提高精神境界，更重要的還是要到實踐中去鍛造，在實踐中刻苦磨練養成。黨中央出臺了一系列的黨內監督制度，我一定會認真貫徹好，執行好，并在工作中與別的同志相互監督，共同進步。不斷強化政策和法律意識學習，嚴格遵守黨的政治紀律、組織紀律、財經紀律，確保黨的方針、路線能正確實施，嚴于律己，按程序辦事，積極維護黨紀國法的嚴肅性，做表率，做榜樣，經常反省自己的行為和作風，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。許多事實告訴我們，生活小節關乎道德情操，要正確選擇個人愛好，擺脫低級趣味；慎重對待朋友之情，擇善而交，凈化朋友圈。學習雖已結束，紀錄片里褪去的信仰、懺悔的直白，一幅幅畫面仍能在腦海中映過，久久發人深思。千里之堤，潰于蟻穴，不論是工作亦或生活，我們都應從每件小事做起，防微杜漸，做到自重、自省、自警、自勵，常修為官之德、常洗心靈之垢、常懷畏懼之心、常思貪欲之害、常棄非分之想、常思監督之益，牢記黨的宗旨，恪盡職守，真正把人民賦予的權力用好、用正。篇五：師德師風專題教育活動心得體會(六篇)學習師德師風心得體會（六篇）

（一）教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學

生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

（二）師德學習心得

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發

現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。5．終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

（三）師德學習心得

作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生, 也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生,或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學生的一生,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,學識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。

對教師來說,最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價,往往是在其失去一切外表的吸引 力、學術和行政的種種權力,以及對學生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。

好的師德師風的一個具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。

由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,特別是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性,這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現,是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經地義,卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍,本質上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發展學生主題性的基礎,是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題,這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。這些年來,社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業對后代的影響超過其他行業,因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。所以,任何時候,提倡教師的師德師風都是必要的。

總之,加強師德師風建設,教師通過教育理念的創新,從而推動教學內容、方法的創新,是大有用武之地的。

第五篇：教育活動心得體會

教育活動心得體會

按照縣教育局《關于在全縣中小學開展“真善美愛”活動的通知》文件精神要求和學校實施方案安排，我校開展了教師“真善美愛”活動啟動、學習、總結三個階段的工作。在教師學習活動中，本人按照要求認真學習了學校有關“真善美愛”教育活動要求，學習了《永恒的追求——論教師與“真善美愛》《貴州教師自律歌》《教師職業道德》等重要內容。經過學習教育和深入思考，我個人對開展“真善美愛”主題教育有了更深的理解，深刻地認識到教師是真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者。作為一線教師，深刻反思自己的教育教學行為，作如下思考，與諸位同仁共勉。

我認為，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有愛才能釋放出巨大的能量；同時，作為一名教師，應該熱愛每一名學生。師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到人間溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，體現對他的信任，從而收到良好的教育效果。

教育是一方神圣的凈土，教師更是一份良心的職業。教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，在師生之間架起橋梁，以此使師生間產生心靈的共鳴。作為教師，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

教師是“真的追尋者”。從世界上誕生教師這個職業起，教師就一直是探究社會發展規律的先行者，是離真理最近的人群。在教學活動中，教師“尊重事實、探尋規律，讓社會文明賡續發展；追求真理，求真務實，讓職業底色熠熠生輝”。學生是教育的主體，能否獲得真知灼見，能否得到思想升華，取決于教師是否具有真本領和真品格。“學高為師、身正為范”，教師既是學生尋求真理的導師，又是學生學會做人的表率。此即真理的力量，人格的力量，真理使人格深具魅力，人格使真理更具光輝。教師的真實形象和真誠情感，對學生良好品德的形成具有重要意義。

教師是“善的傳播者”。善是人類共同的價值追求，它穿越了時光、跨越了國界、超越了民族。作為“人倫楷模，萬世師表”的教師，這份善更是高尚的、特殊的，是一種全身心的無私無悔的愛的奉獻。愛為善之源，善為愛之予。尊重學生、關愛學生，這正是教師善的品格和印記。尊重學生，就是要“尊重每個學生，公平地對待每個學生，保護好學生的自尊心，特別是后進生的自尊心”，關愛學生，就是要“關心學生學習、生活的點點滴滴”，這份潛移默化的藝術，可謂是善了。

教師是“美的創造者”。教師往往被社會冠之以“最美”的榮譽，這是因為教育藝術的無限創造。每一個教師都應該是美的創造者，都應該掌握一種創造教育之美的能力。教師應當遵循教育的內在規律，順與學生的身心發展特點，營造良好的教育環境，培養全面發展、身心和諧的人。這個不斷追求的過程，意味著教師必須善于、勇于、勤于改革教學內容、方法和手段，激發學生的學習興趣，在教育教學方法上勇于創新，在知識文化傳承與創新的道路上無止境地追尋。教師必須欣賞每一個學生，同時也教會學生彼此欣賞他人，懂得包含個人與他人的差異，讓學生學會尋找美，并在這個尋找的過程中獲得快樂。

教師是“愛的踐行者”。沒有愛就沒有教育，愛是理解、是尊重、是寬容。理解學生的需要，尊重學生的選擇、寬容學生的錯誤，一次傾聽、一些幫助，一絲關心，其實 就是一縷縷愛的踐行。用愛去感染學生，用愛去對待工作，用愛去面對世界，是每一個教師應該有的擔當。教師的愛是偉大的愛。在危險面前，總是先想到自己的學生；在利益面前，總是先想到自己的同事；在成績面前，總是先想到他人的支持。教師的愛也是一種超越空間的大愛。這種愛將給教師一種寬廣的胸懷和眼界，一種不凡的氣度和心態，它必將通過我們的言行，傳遞到學生身上，使其成為具有愛國精神、責任意識和大愛情懷的一代新人。

作為老職的老師，我的教師生涯已近四十年。教師是平凡的、偉大的，我會努力達到以下幾方面要求：

第一，在對待全體學生的關系上，尊重每個學生，尤其要尊重智力發育遲緩、學業成績不良、被孤立和拒絕、有嚴重缺點和缺陷、與教師意見不一致的學生。

第二，在對待“有偏差行為學生”的關系上，要堅守師德底線，不體罰學生、不羞辱嘲笑學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不隨意當眾批評學生。

第三，從教師勞動對象特點出發，強調贊賞。作為教師，時刻不要忘記，我們面對的是成長中的、脆弱的、可塑性很大的未成年人，因此一定要做到：贊賞每個學生的特長、興趣、愛好，贊賞每個學生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每個學生所付出的努力和所表現出來的良好的愿望，贊賞每個學生對教科書的質疑、對教師授課知識的質疑以及對學生自己的超越。

第四，在對待教與學的關系上，強調幫助。“教”的目的在于促進“學”。教師的職責不是照本宣科地傳授書本知識，而是要結合書本知識的傳授和學生特點，對學生進行幫助。幫助學生確立能夠達到的目標，幫助學生根據所處環境尋找、選擇、充分利用學習資源，幫助學生設計適合自己的恰當有效的學習方式，幫助學生發現所學內容的個人意義和社會價值，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，幫助學生對學習過程和結果進行科學客觀評價，幫助學生發現自己的特長和潛能。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。做真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者，這個源遠流長又被賦予時代內涵的命題，將鞭策和激勵我正在教育崗位上工作的人。力爭做一個學生愛戴、人民滿意的教師。