第一篇：讀《短線交易秘訣》的三個(gè)心得體會(huì)

讀《短線交易秘訣》的三個(gè)心得體會(huì)

《短線交易秘訣》這本書(shū)的作者拉瑞·威廉姆斯（Larry Williams）是個(gè)有些傳奇色彩的人物。他登上美國(guó)金融投機(jī)的舞臺(tái)，是通過(guò)1987年的美國(guó)羅賓斯世界杯期貨交易冠軍大賽（Robbins World Cup Championship Of Futures Trading）。

1987年，尚是無(wú)名之輩的拉瑞·威廉姆斯參加了本年度的這次大賽。一年后，他將10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫無(wú)懸念的成為了冠軍。以此為契機(jī)，拉瑞·威廉姆斯成為了美國(guó)著名的交易商。10年后，拉瑞·威廉姆斯的女兒蜜雪兒·威廉姆斯（Michelle Williams）參加了1997年的大賽，在一年的時(shí)間里，將10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也獲得了本年度冠軍。

威廉姆斯父女的故事，引發(fā)了我們的第一個(gè)心得——暴利是偶然（此處的“偶然”指的是市場(chǎng)的客觀行為，而非交易者的主觀行為），而非常態(tài)。這是一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，繼續(xù)保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少時(shí)間，全世界的財(cái)富都會(huì)屬于他們，但實(shí)際上不是。有經(jīng)驗(yàn)的交易者都知道，在投機(jī)市場(chǎng)抓到一個(gè)大波段是常有的事，但如果把這種常有的事當(dāng)作常態(tài)，就會(huì)損失慘重。

在設(shè)計(jì)自己的交易系統(tǒng)時(shí)，需要考慮到這種“偶然”。有的交易系統(tǒng)無(wú)視這種“偶然”，只靠每次交易的薄利積累利潤(rùn)；有的交易系統(tǒng)靠抓一次“偶然”，沖銷數(shù)次小的虧損獲利。使用怎樣的交易系統(tǒng)，取決于個(gè)體交易者的具體情況，不能一概而論。

第二個(gè)心得是，短線交易也是趨勢(shì)交易。使我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生興趣的原因是，看到了目錄中的一個(gè)章節(jié)標(biāo)題《短線交易的真正秘訣：一切都和時(shí)間有關(guān)》。這本書(shū)的名字雖然叫《短線交易秘訣》，但作者拉瑞·威廉姆斯并不太看好日內(nèi)交易。他認(rèn)為只靠一天的積累，很難產(chǎn)生像樣的利潤(rùn)，他的預(yù)期是五個(gè)交易日左右的趨勢(shì)。五個(gè)交易日左右的趨勢(shì)，在日線圖上不過(guò)是一個(gè)短期調(diào)整，在日內(nèi)圖上卻是一波轟轟烈烈的大趨勢(shì)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，真正創(chuàng)造價(jià)值的不是資本、生產(chǎn)資料、勞動(dòng)力、知識(shí)等因素，而是時(shí)間，上述諸多因素，其本質(zhì)都是時(shí)間的積累。從市場(chǎng)實(shí)踐來(lái)看，投機(jī)獲利的本質(zhì)也是這樣。無(wú)論是使用基本面分析，還是使用技術(shù)分析，利潤(rùn)都需要時(shí)間的積累，也就是我們所說(shuō)的趨勢(shì)。

第三個(gè)心得是，投機(jī)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。作者在書(shū)中提出的每一個(gè)論點(diǎn)，都有大量交易數(shù)據(jù)的支持。在這個(gè)信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)數(shù)不負(fù)責(zé)任的言論沖擊著市場(chǎng)參與者的感官，有意無(wú)意的進(jìn)入市場(chǎng)參與者的決策系統(tǒng)，在決策系統(tǒng)中主動(dòng)或被動(dòng)著發(fā)揮作用。讀者在選擇書(shū)籍或觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)留意，作者的觀點(diǎn)是否建立在客觀且廣泛的事實(shí)之上；否則，無(wú)論作者擁有怎樣的頭銜和過(guò)往交易業(yè)績(jī)，他的觀點(diǎn)也不足為憑。

科學(xué)不僅需要科學(xué)的方法，還意味著科學(xué)的態(tài)度。書(shū)中到處散落著作者對(duì)投機(jī)事業(yè)的思考和總結(jié)。在第十四章《對(duì)過(guò)去的反省》中，匯集了作者在過(guò)去交易生涯中撰寫(xiě)的反思性短文。對(duì)投機(jī)者來(lái)說(shuō)，科學(xué)的態(tài)度首先意味著反求諸身，不假于人，自己承擔(dān)起交易盈虧的責(zé)任。其次是踏實(shí)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。投機(jī)和其它行業(yè)沒(méi)什么不同，不經(jīng)過(guò)按部就班的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，便打算在市場(chǎng)中獲利，就像一個(gè)外行試圖拿起手術(shù)刀進(jìn)行外科手術(shù)一樣不可想象。

這本書(shū)的閱讀對(duì)象是，有短線交易實(shí)踐的讀者。初學(xué)者可能不太容易理解其中的內(nèi)容。對(duì)長(zhǎng)線交易者來(lái)說(shuō)，里面的講述方法論可能沒(méi)什么用處，不過(guò)作者的交易思維，對(duì)每個(gè)市場(chǎng)參與者都是開(kāi)卷有益的。

第二篇：簡(jiǎn)歷制作三個(gè)秘訣

簡(jiǎn)歷制作的三個(gè)秘訣

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《簡(jiǎn)歷制作的三個(gè)秘訣》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)如果對(duì)于你來(lái)說(shuō)在全局意義上幫助過(guò)去的雇主是一片空白，那么應(yīng)該怎么辦呢?“有的人確實(shí)堅(jiān)持說(shuō)自己僅僅是做好了自己的工作，并沒(méi)有任何特別之處&...1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)

如果對(duì)于你來(lái)說(shuō)在全局意義上幫助過(guò)去的雇主是一片空白，那么應(yīng)該怎么辦呢?

”有的人確實(shí)堅(jiān)持說(shuō)自己僅僅是做好了自己的工作，并沒(méi)有任何特別之處“密立根說(shuō)，”這時(shí)候我會(huì)問(wèn)直接問(wèn)他們是否在一個(gè)合適的位置上工作，雖然很難回答，但是大部分這些人基本在尋找一些不合適的工作。“

當(dāng)為那些無(wú)法說(shuō)出自己為提升公司整體實(shí)力做出什么貢獻(xiàn)的求職者提供建議時(shí)，她說(shuō)：”你也許可以逼一逼自己，拉長(zhǎng)時(shí)間軸，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你和雇主都需要得到更多。“

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找一些你可以貢獻(xiàn)更多和成長(zhǎng)更多的職業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能更享受一份更有價(jià)值的職業(yè)，然后擁有一份更有競(jìng)爭(zhēng)力的簡(jiǎn)歷。

2、想大一些

無(wú)論你現(xiàn)在在做什么工作，都把自己當(dāng)做 ceo 的助手一樣，思考方式能超越自己每天在這個(gè)位置上做的工作。”人們總沉浸于每天工作的細(xì)節(jié)中，但當(dāng)寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)，你一定要跳出這些瑣碎，問(wèn)問(wèn)自己，這些

工作意味著什么。“密立根說(shuō)。

如果一個(gè)老板在尋找行政助理，他當(dāng)然不愿意看到應(yīng)聘者在簡(jiǎn)歷里寫(xiě)自己會(huì)打字、接電話這么簡(jiǎn)單。”你需要超越這些，在簡(jiǎn)歷中直接展現(xiàn)出你的強(qiáng)項(xiàng)。“

你需要展現(xiàn)出你能從更大的范圍來(lái)分析問(wèn)題，也能將公司當(dāng)做整體來(lái)服務(wù)。”如果你在一個(gè)行政支持的崗位，你需要想想你需要支持的人如何才能成功，同時(shí)你能提供什么樣的服務(wù)讓他們把工作做得更好。“密立根說(shuō)。”你在他們的成功中扮演過(guò)什么樣的角色，這些是你所取得的成就。“

3、干凈整潔

集中描述你的成就而不是詳細(xì)介紹你曾經(jīng)的具體工作職責(zé)，會(huì)讓你的簡(jiǎn)歷看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了。”簡(jiǎn)歷和美國(guó)小說(shuō)比起來(lái)有很大的區(qū)別。“密立根說(shuō)，”我認(rèn)為最精彩的簡(jiǎn)歷是能將你 25 年的職業(yè)放在一頁(yè)紙里展現(xiàn)。“

她建議求職者永遠(yuǎn)記住每一份簡(jiǎn)歷只有 6—8 秒的瀏覽時(shí)間，”一定要準(zhǔn)確定位你所工作的公司，你在那里工作了多久，做到了什么職位。這些是人們一下子就想知道的問(wèn)題。“同時(shí)，如果你的職位很長(zhǎng)而且很模糊，把它們弄得緊湊具體，這樣人們能一下子知道你究竟做了什么。比如”市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)(marketing manager)比起“全球身份建筑師(global identity architect)來(lái)說(shuō)，就簡(jiǎn)潔明了的多。

抓緊時(shí)間抓住雇主的眼球，成就導(dǎo)向型的簡(jiǎn)歷絕對(duì)是捷徑。”如果你的簡(jiǎn)歷充滿了一些無(wú)關(guān)緊要的東西，對(duì)于雇主來(lái)說(shuō)就很難發(fā)現(xiàn)你真

正的閃光點(diǎn)了。"密立根說(shuō)。

第三篇：讀《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》讀書(shū)心得體會(huì)

讀《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》心得體會(huì)

教師培訓(xùn)后我領(lǐng)到了《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》一書(shū)，通過(guò)閱讀，有了很大收獲。在新教師的培訓(xùn)中，聽(tīng)過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)豐富教師的講座，都讓我受益非淺。結(jié)合自己的教學(xué)工作和周?chē)碌膸椭约邦I(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我覺(jué)得這本書(shū)給了我很多在教育教學(xué)工作中指導(dǎo)！

書(shū)中第一章就清清楚楚的告訴了我骨干教師的表征與特質(zhì)：對(duì)教學(xué)效果信心十足；對(duì)課堂管理監(jiān)控自如；對(duì)工作積極進(jìn)取；要有穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力，優(yōu)異的教學(xué)能力，良好的個(gè)性特征。作為新教師，我已逐漸熟悉了備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)評(píng)價(jià)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)工作，然而在的教學(xué)工作中，我還有很多東西需要學(xué)習(xí)。因此，我要有新的目標(biāo)，確定自己努力的方向。書(shū)中的第二章節(jié)告訴了我從普通教師如何成為骨干教師的基本過(guò)程，其中很多生動(dòng)的實(shí)例教會(huì)了我在實(shí)踐中如何去做，總結(jié)出來(lái)有以下幾點(diǎn)：

首先，要做一個(gè)積極的人，積極的人，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮—做一位陽(yáng)光，有正能量的教師。思想決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。優(yōu)秀的教師更要具有“太陽(yáng)每天都是新的”這種樂(lè)觀的生活心態(tài)，熱愛(ài)自己的專業(yè)，熱愛(ài)自己的職業(yè)，樂(lè)于投身教育教學(xué)工作，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿寬容和期待，不管在教育教學(xué)中遇見(jiàn)怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅(jiān)信只要堅(jiān)持到底，就一定能成功，因此，我必須保持有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。第二，要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤于實(shí)踐，不辭辛勞，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持做到在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。實(shí)踐要從小處著手，從細(xì)節(jié)上著眼，做的實(shí)實(shí)在在，做到辦事踏實(shí)，探索扎實(shí)。

第三，必須自覺(jué)地堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，講學(xué)習(xí)看作是一種生活方式，一種生命狀態(tài)，一種良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立讓學(xué)習(xí)伴隨自己終身的意識(shí)，讓自己的生命因?qū)W習(xí)而變得更加美麗更加精彩。那么怎樣學(xué)習(xí)，書(shū)中給我指出了途徑。

1、與書(shū)本為友。買(mǎi)書(shū)，借書(shū)，讀書(shū)。

2、以報(bào)刊為師。信息量大，方便快捷，內(nèi)容新穎。

3、和電腦為伴。開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

第四，切切實(shí)實(shí)聯(lián)系實(shí)際思考。人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別就是人會(huì)思考。要想擁有一顆靈敏而聰慧的頭腦，做到不人云亦云，就要積極開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，要著實(shí)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題思考，不能盲目地瞎想一氣。對(duì)課堂教學(xué)要思考，課堂教學(xué)是我的主陣地，教學(xué)前要想一想：準(zhǔn)備和學(xué)生探討哪些知識(shí)？哪些需要學(xué)生特別關(guān)注？怎樣組織才能高效的達(dá)到目標(biāo)？怎樣突破重難點(diǎn)--即“四備”：備教材、備學(xué)生、備活動(dòng)、備目標(biāo)。教學(xué)中要想一想：怎樣對(duì)待課堂上的提問(wèn)？怎樣能讓學(xué)生更能理解并掌握？教學(xué)后想一想：課堂上改變了什么？為什么要這樣改變？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進(jìn)？通過(guò)思考，發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)，從而推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。第五，要有多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)的多少是衡量教師素質(zhì)的一個(gè)基本內(nèi)容，具備比較淵博的知識(shí)是教師成功完成教育教學(xué)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。骨干教師應(yīng)具備的知識(shí)有：扎實(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和嫻熟的教學(xué)技藝；掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律；具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)；也這與前面所要求的重視學(xué)習(xí)相一致。

通過(guò)對(duì)潘海燕、夏循藻主編的《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》一書(shū)的研讀，使我的目標(biāo)更加明確了，以上五點(diǎn)“秘訣”，對(duì)我今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐、思考的內(nèi)容才能讓人記憶深刻。我將把自己的理解與體會(huì)建構(gòu)之后，用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，并在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)反思，讓自己有更大的進(jìn)步。

第四篇：學(xué)好初三數(shù)學(xué)的三個(gè)秘訣

學(xué)好初三數(shù)學(xué)的三個(gè)秘訣

秘訣1 夯實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能

近幾年來(lái)中考命題事實(shí)明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)，選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的80%左右。因此，對(duì)各位考生來(lái)講，80%“送分送到位”的基礎(chǔ)題是拿到好成績(jī)的重要保障。這就要求我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本技能的訓(xùn)練、基本方法的掌握。

近幾年在初三數(shù)學(xué)各類考題中安排了較大比例(約80%)的試題來(lái)考查“雙基”，而有些題只考了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。全卷的基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋面較廣，起點(diǎn)低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對(duì)課本原型進(jìn)行加工、組合、延伸和拓展。因此，訓(xùn)練“雙基”時(shí)，要做到準(zhǔn)、精、快。準(zhǔn)：就是要充分準(zhǔn)備，有能力做出來(lái)的題目做到絕對(duì)準(zhǔn)確。精：就是要有選擇地做題，突出重點(diǎn)。快：就是要算好做題時(shí)間，絕不因小題目而丟失了做綜合題的時(shí)間。

同時(shí)，初三各考生也需注意的是：初三考試不再只考查學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要求學(xué)生運(yùn)用“雙基”解決具體問(wèn)題。所以，雖然試題難度保持原有水平，框架形式相對(duì)穩(wěn)定不變，但試題仍趨向于通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，以熱點(diǎn)問(wèn)題作為考題的背景。要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)際問(wèn)題在運(yùn)用的過(guò)程中考查“雙基”。試題重視了邏輯推理能力的考查，注意了適度論證，加強(qiáng)了計(jì)算和推理的有機(jī)結(jié)合，但容易入手，方法多樣，不求繁、求難，也沒(méi)有“出偏出怪”。

秘訣2 掌握數(shù)學(xué)思想與方法

數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位和作用，具體表現(xiàn)在：一是提供簡(jiǎn)潔精確的形式化語(yǔ)言；二是提供數(shù)量分析及計(jì)算的方法；三是提供邏輯推理的工具。因而它具有應(yīng)用的普遍性和可操作性。正因?yàn)槿绱耍瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不僅僅在于為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的數(shù)學(xué)知識(shí)問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。縱觀近幾年初三數(shù)學(xué)各類考試試題，我們可以看到：對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的思考、提煉與總結(jié)，在數(shù)學(xué)解題中自覺(jué)應(yīng)用乃至成為一種思維習(xí)慣，已成為提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)的基本形式。掌握數(shù)學(xué)思想方法可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶，更重要的是領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。如果把數(shù)學(xué)思想方法學(xué)好了，在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下運(yùn)用數(shù)學(xué)方法駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)，就能提高數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就較容易了。

數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)智能發(fā)展的重要成分。但目前這一問(wèn)題還沒(méi)有引起考生的足夠的重視。其原因有：(1)目前的數(shù)學(xué)教材僅是知識(shí)的呈現(xiàn)，對(duì)蘊(yùn)含在知識(shí)中的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法沒(méi)有予以概括與提煉；(2)在復(fù)習(xí)中常常不能恰如其分地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法解題，致使一些學(xué)生教師講過(guò)的習(xí)題會(huì)做，沒(méi)講過(guò)的習(xí)題不會(huì)做；套題會(huì)做，質(zhì)同形不同的題不會(huì)做；模仿的題目會(huì)做，獨(dú)立思考的題目不會(huì)做。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)，具有本質(zhì)性、概括性和指導(dǎo)性的意義，可謂數(shù)學(xué)“靈魂”。數(shù)學(xué)方法是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑、手段和方式的總和，沒(méi)有數(shù)學(xué)方法就不可能有獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的正確行為。

考試中常用的數(shù)學(xué)思想和方法有：整體思想、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想、函數(shù)思想、對(duì)應(yīng)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、類比思想，換元法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、面積法、分析法、綜合法等。考生要常進(jìn)行數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的總結(jié)和提煉，在解題后進(jìn)行分析和歸納，反思和提煉，從中探尋規(guī)律，收到舉一反三的效果。

化歸思想：就是把未知問(wèn)題化歸為已知問(wèn)題，把復(fù)雜問(wèn)題化歸為簡(jiǎn)單問(wèn)題，把非常規(guī)問(wèn)題化歸為常規(guī)問(wèn)題，從而使很多問(wèn)題得到解決的思想。結(jié)合解題進(jìn)行化歸思想方法的訓(xùn)練的做法有：(1)化繁為簡(jiǎn)；(2)化高維為低維；(3)化抽像為具體；(4)化非規(guī)范性問(wèn)題為規(guī)范性問(wèn)題；(5)化數(shù)為形；(6)化形為數(shù)；(7)化實(shí)際問(wèn)題為數(shù)學(xué)問(wèn)題；(8)化綜合為單一；(9)化一般為特殊等。

數(shù)形結(jié)合的思想：能運(yùn)用代數(shù)、三角比知識(shí)通過(guò)數(shù)量關(guān)系的討論去處理幾何圖形的問(wèn)題；能運(yùn)用幾何、三角比知識(shí)通過(guò)對(duì)圖形性質(zhì)的研究去解決數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題。能將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀的圖形符號(hào)結(jié)合起來(lái)，把抽象思維與形象思維結(jié)合起來(lái)；會(huì)用代數(shù)的方法去研究幾何問(wèn)題，會(huì)根據(jù)圖形的性質(zhì)及幾何知識(shí)去處理代數(shù)問(wèn)題。

分類討論的思想：當(dāng)面臨的問(wèn)題不宜用一種方法處理或同一種形式敘述時(shí)，就把問(wèn)題按照一定的原則或標(biāo)準(zhǔn)分為若干類，然后逐類進(jìn)行討論，再把這幾類的結(jié)論匯總，得出問(wèn)題的答案，這種解決問(wèn)題的思想方法就是分類討論的思想方法。分類討論的思想方法的實(shí)質(zhì)是把問(wèn)題“分而治之，各個(gè)擊破”，其一般規(guī)則及步驟是：(1)確定同一分類標(biāo)準(zhǔn)；(2)恰當(dāng)?shù)貙?duì)全體對(duì)像進(jìn)行分類，按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)分類做到“既不重復(fù)又不遺漏”；(3)逐類討論，按一定的層次討論，逐級(jí)進(jìn)行；(4)綜合概括小節(jié)，歸納得出結(jié)論。

方程的思想：方程思想是一種重要的數(shù)學(xué)思想。學(xué)會(huì)從分析問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系入手，將問(wèn)題中的已知量和未知量之間的數(shù)量關(guān)系通過(guò)適當(dāng)設(shè)元，建立起方程(組)，然后通過(guò)解方程(組)使問(wèn)題得到解決的思維方式。用方程思想解題的關(guān)鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程(組)。這種思想在代數(shù)、幾何及生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。

函數(shù)的思想：函數(shù)所揭示的是兩個(gè)變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通俗的講就是一個(gè)量的變化引起了另一個(gè)量的變化。在數(shù)學(xué)中總是設(shè)法將這種對(duì)應(yīng)關(guān)系用解析式、圖像和表格表示出來(lái)，這樣就能充分運(yùn)用函數(shù)的知識(shí)、方法來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題。

秘訣3 培養(yǎng)創(chuàng)新思想與能力

初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的較高要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決周?chē)膶?shí)際問(wèn)題。這幾年的初三考試試題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型，尤其加強(qiáng)了創(chuàng)新能力型試題。創(chuàng)新能力型試題是數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。

總之，學(xué)有學(xué)法，但無(wú)定法。不管采取何法，必須增強(qiáng)數(shù)學(xué)的分析能力、思維能力、自學(xué)能力，同時(shí)在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照考試要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析。只要方法得當(dāng)，就能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

第五篇：簡(jiǎn)歷制作的三個(gè)秘訣

1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)

如果對(duì)于你來(lái)說(shuō)在全局意義上幫助過(guò)去的雇主是一片空白，那么應(yīng)該怎么辦呢?

“有的人確實(shí)堅(jiān)持說(shuō)自己僅僅是做好了自己的工作，并沒(méi)有任何特別之處”密立根說(shuō)，“這時(shí)候我會(huì)問(wèn)直接問(wèn)他們是否在一個(gè)合適的位置上工作，雖然很難回答，但是大部分這些人基本在尋找一些不合適的工作。”

當(dāng)為那些無(wú)法說(shuō)出自己為提升公司整體實(shí)力做出什么貢獻(xiàn)的求職者提供建議時(shí)，她說(shuō)：“你也許可以逼一逼自己，拉長(zhǎng)時(shí)間軸，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，你和雇主都需要得到更多。”

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尋找一些你可以貢獻(xiàn)更多和成長(zhǎng)更多的職業(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能更享受一份更有價(jià)值的職業(yè)，然后擁有一份更有競(jìng)爭(zhēng)力的簡(jiǎn)歷。

2、想大一些

無(wú)論你現(xiàn)在在做什么工作，都把自己當(dāng)做ceo的助手一樣，思考方式能超越自己每天在這個(gè)位置上做的工作。“人們總沉浸于每天工作的細(xì)節(jié)中，但當(dāng)寫(xiě)簡(jiǎn)歷時(shí)，你一定要跳出這些瑣碎，問(wèn)問(wèn)自己，這些工作意味著什么。”密立根說(shuō)。

如果一個(gè)老板在尋找行政助理，他當(dāng)然不愿意看到應(yīng)聘者在簡(jiǎn)歷里寫(xiě)自己會(huì)打字、接電話這么簡(jiǎn)單。“你需要超越這些，在簡(jiǎn)歷中直接展現(xiàn)出你的強(qiáng)項(xiàng)。”

你需要展現(xiàn)出你能從更大的范圍來(lái)分析問(wèn)題，也能將公司當(dāng)做整體來(lái)服務(wù)。“如果你在一個(gè)行政支持的崗位，你需要想想你需要支持的人如何才能成功，同時(shí)你能提供什么樣的服務(wù)讓他們把工作做得更好。”密立根說(shuō)。“你在他們的成功中扮演過(guò)什么樣的角色，這些是你所取得的成就。”

3、干凈整潔

集中描述你的成就而不是詳細(xì)介紹你曾經(jīng)的具體工作職責(zé)，會(huì)讓你的簡(jiǎn)歷看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了。“簡(jiǎn)歷和美國(guó)小說(shuō)比起來(lái)有很大的區(qū)別。”密立根說(shuō)，“我認(rèn)為最精彩的簡(jiǎn)歷是能將你25年的職業(yè)放在一頁(yè)紙里展現(xiàn)。”

她建議求職者永遠(yuǎn)記住每一份簡(jiǎn)歷只有6—8秒的瀏覽時(shí)間，“一定要準(zhǔn)確定位你所工作的公司，你在那里工作了多久，做到了什么職位。這些是人們一下子就想知道的問(wèn)題。”同時(shí)，如果你的職位很長(zhǎng)而且很模糊，把它們弄得緊湊具體，這樣人們能一下子知道你究竟做了什么。比如“市場(chǎng)營(yíng)銷總監(jiān)(marketing manager)比起”全球身份建筑師(global identity architect)來(lái)說(shuō)，就簡(jiǎn)潔明了的多。

抓緊時(shí)間抓住雇主的眼球，成就導(dǎo)向型的簡(jiǎn)歷絕對(duì)是捷徑。“如果你的簡(jiǎn)歷充滿了一些無(wú)關(guān)緊要的東西，對(duì)于雇主來(lái)說(shuō)就很難發(fā)現(xiàn)你真正的閃光點(diǎn)了。”密立根說(shuō)。