第一篇：學習CAD總結報告

CAD軟件學習報告

經過這星期CAD的學習，我真切地體會到了這種繪圖系統的實用性。同時也感覺到，繪圖作為機械設計過程中設計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設計人員最基本的素質。這次學習培養了我的動手能力。在此，對自己學習CAD的一些感悟和體會歸納如下：

1了解掌握了一些CAD的命令

菜單欄中的命令包含了所有對軟件的操作命令。工具欄（繪圖欄、修改欄）可以使用左鍵的方式拖拽使之成為浮動的窗口。進入CAD的模型空間是進行圖形描制，而布局空間則是用來打印輸出。要用CAD畫圖，了解和熟悉CAD繪圖命令，這是最基本的起點。

CAD中執行基本的操作命令有3種方式：

A在菜單欄中的“繪圖”選擇要執行的命令，例如選直線就勾選即可 B一般在視圖窗口的左邊自動生成了繪圖工具欄。C在命令欄中輸入相應的命令，如輸入line/l 2多制作和使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。

為了更好應用外部圖塊，學習圖形塊如何定義、創建塊、在工程圖形中插入圖塊、圖塊的編輯、掌握塊屬性，在實際圖形編輯中往往會用到一樣的圖，如果總是從頭畫的話就顯得麻煩，塊的作用是避免用戶多次創建相同的圖形浪費時間，多使用圖塊繪制工程圖提高制圖效率。

3主要學習了圖層，線形、顏色和使用文字與表格

圖層：圖層的用途就是將不同種類的圖形分別置于不同的圖層中，從而實現對相同種類圖形的統一管理。

圖層數目不限，每個用戶都可按照自己的想法建立圖層，每個圖層都可以設置相應的名稱。線形、顏色。

可以對各個圖層進行“打開”、“關閉”、“凍結”、“解凍”、“鎖定”等操作管理方便用戶修改文件.線形：可以讓不同的圖形有不同的顏色，不同線條的表式，方便大家區分。文字：文字對象是AutoCAD圖形中很重要的圖形元素，文字注釋和尺寸標注時經常會用到

文字的樣式包括字體、字形、高度、寬度、等

表格樣式和表格：在AutoCAD中，可以使用創建表格的命令穿件表格，還可以從Microsoft Excel中直接復制表格

創建表格時在新建表格樣式的對話框中 要注意按自身需要調整基本。文字和邊框

基本選項是設置表格填充顏色、對齊方向、格式、類型、頁邊距等特性的選項

文字選項可以設置表格中的文字樣式，高度、角度、顏色等特性 邊框選項可以是指邊框是否存在。當具有邊框是可以設置表格的線寬、線形、顏色、艱巨等特性、4在平常的學習中加強CAD制圖練習，提高制圖的水平。

通過對CAD制圖的練習，熟練的掌握和運用命令，使自己的制圖能力有更大的進步。以后如果對這些知識不運用，那我們就失去學習的目的和意義了。而且一旦需要，就會很生疏，以至于都無從下手。因此要加強平常練習，提高制圖水平，熟能生巧。學習，重要的是要掌握學習方法，在實踐中吾。

ＣＡＤ在現實生活中也有很廣泛的應用，所以我們如果學好了這門課程，也可以以后從事這方面的工作，但是畫圖速度是我們目前最需要提高的一方面，我們在平時一定要多加練習，并有時間一定要練習一下中級或者高級的有關題目，這樣對以后的工作一定大有益處。

學習cad的常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。

（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。

（3）在進行尺寸標注以后，有時發現不能看到所標注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因為尺寸標注的整體比例因子設置得太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數值變大即可。

作為初學者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。

報告人：2010級設計三班史彥偉

2010年9月17號

第二篇：CAD總結報告

CAD總結報告

史楓鑫應化1202

1、常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因為繪圖區域界限的設定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進行了設定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區重新進行規整。繪圖區域的設定是根據實際的繪圖需要來進行的。

（2）有人用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發現畫出的線段看上去像是實線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數值即可。

（3）在進行尺寸標注以后，有時發現不能看到所標注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因為尺寸標注的整體比例因子設置得太小，將尺寸標注方式對話框打開，修改其數值變大即可。

作為初學者徹底弄懂這些問題，很有必要，對提高繪圖質量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，有的人圖省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習慣。嚴格做到層次分明，規范作圖。我的體會是：養成良好的習慣，受益匪淺。

4、粗細要清楚

使用線寬，可以用粗線和細線清楚地展現出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為初學者，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質量和表達水平。

5、內外有別

利用AutoCAD的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內部圖塊與外部圖塊之分。

內部圖塊是在一個文件內定義的圖塊，可以在該文件內部自由作用，內部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內部圖塊的一個重要區別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產生錯誤的填充。我們在繪圖過程中最好還要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。

7、寫文字要規范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標注文字、圖紙說明，注釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。盡管AutoCAD提供了很強的文字處理功能，但符合工程制圖規范的文字，并沒有直接提供。因此要學會設置“長仿宋體”這一規范文字。具體操作的簡要步驟是，打開“文字樣式”對話框，新建一個樣式，可取名為“長仿宋體”，對話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規范文字更簡單的方法是，直接使用AutoCAD樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動AutoCAD，選擇國標標題（如：GBA3）進入繪圖狀態。再將“工程字”樣式置為當前工作樣式。這種方法，大多數書籍上沒有提及，我們要注意多做一些這一方面的例題。

8、特殊字符，特殊處理

實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他…”選項，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區等操作。尤其要注意字體的轉換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機械制圖中應用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標注，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來實現。這樣做遠比在尺寸標注對話框中調節相應功能數值方便得多。我個人的體會是：特別方便！

9、不依規矩，不成方圓

工程標注是零件制造、工程施工和零部件裝配時的重要依據。在任何時候一幅工程圖中，工程標注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標注甚至比圖形更重要。

我的許多朋友不怕繪圖，怕標注；原因之一是尺寸標注方式對話框里選項太多，自己又理解不清，更不知道這些選項之間如何配合，所以往往很難達到理想的標注效果。

為此，除應弄清對話框里各選取項的含義及常用值外，還應督促自己繪圖時應遵守如下五個規程：

(1)為尺寸標注創建一個獨立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進行各種操作。

(2)為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長仿宋體”）和大小。

(3)將尺寸單位設置為所希望的計量單位，并將精度取到所希望的最小單位。

(4)利用尺寸方式對話框，將整體比例因子設置為繪制圖形時的比例因子。

(5)充分利用目標捕捉方式，以便快捷拾取尋找點。

(10)兩個空間、兩個作用

在AutoCAD環境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來說，模型空間是一個三維空間，主要用來設計零件和圖形的幾何形狀，設計者一般在模型空間完成其主要的設計構思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達到工程圖之上用的，專門用來進行出圖的；圖紙空間有時又稱為“布局”，是一種圖紙空間環境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設置。目前的設計方向是進入三維的零件建模和設計，那么零件設計好之后需要表達到工程圖上時，需要對其進行各個角度的投影，標注尺寸，加入標題欄和圖框等等操作，此時在模型空間已經不能方便地進行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創建并放置視口對象，還可以添加標題欄或其他幾何圖形。可以在圖形中創建多個布局以顯示不同視圖，每個布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。

11、九九歸一

計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐中發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方式進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將AutoCAD設計產生的電子格式的圖紙轉換成描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

綜上所述，學然后知不足。AutoCAD還有許多實用的功能，尤其是一些三維功能。學無止境，只要大家在學習中善于總結和歸納，一定能找到最佳學習方法。

第三篇：cad總結報告

CAD總結報告

經過了一到八周電子線路cad課程的學習，我的感受很多，之前并不了解cad是什么樣的一門課，對于電子信息工程的學生來說這是很重要的課程，電子電路的制作，元器件的制作都可以在Altium designer實現，在聽老師講課和實踐中對此產生濃厚興趣，查找個元器件，擺放元器件，元件與元件之間連線，仿真，合成電路板，解怎樣制作PCB印刷版。這些知識開始學起來并不是很輕松，總會出這樣那樣的問題，但這一切都是都是有意義的，學到了很多東西。

在實驗過程中，我也曾碰到過很多問題。先是打開Altium designer后，要新建原理圖，整個新建過程開始就遇到了問題，不過很輕松解決了，進入繪制原理圖界面后，對查找元器件并不熟悉，花了很多時間，對沒有的元器件還要新建原理圖庫進行制作，老師講了很多需要注意的問題，例如要60秒進行一次保存。回執后加入元器件庫繼續回執原理圖，這個過程不是很難照著做就好，不過開始做的也很慢，連線時需要注意相同類型元器件標號的位置，連接時盡量不要交叉，對元器件擺放盡可能清晰明了，繪制完后要進行仿真，這一塊也遇到很多問題不過還是解決了，進入PCB界面后注意板層，對各器件的擺放都需要細心，這一點我做的并不好，還需要改進。然后對板進行設置，加粗電源線，接地線等等，改變寬度，這一塊我接受的并不好，希望以后會有機會多學習一些。最后就做好了PCB板。總結起來還有很多要領，我感覺自己并沒有接受的很好，缺乏練習和復習，導致基礎不是很扎實。不過應該注意的點例如設坐標原點，如何使用導線，如何封裝還是掌握了。

對于cad有一個認真的態度，好好做作業是我學會的要領。

第四篇：CAD學習

直線快捷鍵L

放棄U 閉合C 回車鍵/空格鍵是確認

ESC取消當前命令 畫直線時，tab鍵自動切換到角度輸入，與水平向右的夾角

按住鼠標中鍵不放手是移動功能

向前滾動是放大，向后滾動是縮小 delete刪除鍵或者E+空格鍵/回車鍵

相對坐標：按,時切換到輸入Y軸數值，英文標點符號下

極坐標輸入時，需要輸入距離和角度，并使用尖括號<或tab輸入角度，與水平方向夾角 空格鍵繼續實行上一個命令

連續按鼠標中鍵兩次表示全部顯示對象，構造線用來創建無限長的線，可以使用無限延伸的線來創建構造和參考線，并且其可用于修剪邊界。快捷鍵是XL 輸入H是水平線，V是垂直

A是角度 B為2等分把一個有角度的分成兩份，O是偏移

CAD從左向右拖動窗口選擇，要框住才能選中

從右向左拖動窗口選擇，只要接觸到對象就能選中，包含在其內的也能選中。多段線快捷鍵PL 可以設置線寬，圓弧等

圓快捷鍵C 修剪工具 TR 選擇要修剪對象后空格，然后可以修剪 按空格鍵退出 第一種方法

第二種方法：選擇修剪后馬上按空格 就可以修剪，輸入TR后按2次空格，推薦使用

只有有交叉點而凸出的對象方可修剪

作圖法則，先畫定位尺寸，后畫定形尺寸 橢圓快捷鍵EL 偏移工具快捷鍵O 倒圓角快捷鍵F 輸入半徑R，選擇對象即可

復制 CO or ctrl+c 選擇對象后要按空格鍵

旋轉 RO 選擇對象后空格，指定基點為旋轉的中心點,設置旋轉角度，如果需要保留原來的，選擇對象空格后，指定基點然后輸入C復制就可以復制加旋轉 鏡像MI 矩形工具REC

矩形工具也可以畫出圓角按住F 圖紙框的畫法: A0 841*1189

A1 594*841 A2 420*594 A3 297*420 A4 210*297 內框 幅面代號

A0

A1

A2

A3

A4

e

c

a

當圖紙不需要裝訂時，將圖中a與c的尺寸改為e的尺寸 Shift+%+%+c=Φ

ed編輯

d設置標注樣式標注

線性標注快捷鍵DLI 對齊標注dal 標注的是兩點之間距離 角度標注DAN 半徑dra 直徑DDI 打斷BR

T是編輯文字 6.6

分解快捷鍵X 將一個對象分解成多個部分 正多邊形POL 分內接多邊形和外切多邊形 點

實用工具可以選擇點樣式 定數等分DIV

五份四個點 定距等分ME 圖案填充H，填充區域必須是封閉的

邊界用封閉的區域創建面域或多段線,必須是封閉區域內部選取點，邊緣可以凸出

面域REG將包含封閉區域的對象轉換為面域對象，需要是封閉區域，且邊緣不能有多出 移動快捷鍵M 拉伸快捷鍵S 從左往右選擇對象或者是從右往左選擇全部對象相當于移動

正確方法是從右往左選，且選取的是部分對象，可以對選取那部分對象拉伸 縮放快捷鍵SC 延伸EX按空格鍵 在修剪里面的，然后選取延伸對象

或者是先選擇延伸不用空格，選擇延伸到的對象，空格鍵后再選擇延伸對象 陣列AR 矩形陣列和環形陣列

第五篇：cad實訓總結報告

平塘中等職業學校汽車運用與維修專業部“活動月”CAD技能大賽總結書

一．活動概述

為了適應當代社會的需求，培養廣大學生更真實有效的就業技能，提高學生的實際專業技能水平和實際動手能力，激發學生的學習興趣，營造濃厚的學習氣氛，我專業積極響應我校的號召，在教育局的帶動下，組織開展的CAD制圖大賽于205年5月28日在億號機房順利落下帷幕。本次CAD制圖比賽的主題是“知識與能力并重，彰顯專業特色”，強調專業知識和計算機繪圖能力的結合。二．活動目的

通過此次活動，同學們不但可以鍛煉自己的能力，還可以展現出自己的才華，將自己的努力成果展現在別人面前，而且可以學到更多關于CAD的知識，對CAD有更深刻的認知，并且對CAD的基本操作會更加靈活。同時通過比賽讓他們了解到他們的CAD制圖能力還有待提高，他們還需要努力自學不斷提高自己的能力。本次比賽激發學生的潛能，這種動力會讓他們不斷努力學習。

三、活動成果：

本次CAD制圖大賽，帶動了學生向高技能、高素質方向發展的積極性提高了同學們的動手能力其次，激發了學生的專業學習熱情，提高了學生的專業素質，同時有力地提升了學生的專業技能水平，為以后的教學工作起到了很好的推動作用。四．活動總結

本次活動通過公平、公正的初賽和決賽，已圓滿結束了。老師們根據評分標準評選出了獲得一等獎、二等獎、三等獎的參賽者,同時也為在本次活動中積極參與的同學給予相應的獎勵。此次活動本部專業的所有同學都積極參加了比賽。由此可見他們高昂的學習熱情，同時我們也會努力的延續他們的熱情，為他們制定更多的訓練計劃，提供更多學習的機會，讓他們不斷地提高自身的繪圖能力。

職業教育與技能培養是相輔相成的有機整體。這次“活動月”職業技能大賽是一個契機，讓我們了解了職業技能現狀，讓我們更清醒的明白了學生還存在的差距。

本次活動也存在著一些不足：

1、活動賽程安排得比較緊湊，參賽選手準備得還不夠充分。

2、相對于理論部分，競賽的內容比平常教學更為深入，內容也增加了陰影、剖面線與復雜的尺寸標注，我們的選手未能得到更多訓練，面對著復雜的形體，找不到正確有效的解決辦法。為來年更好的圍繞大賽做好各項工作，我們建議應該調整思路與計劃，以下建議妥否請領導請領導批評指正，我們將繼續做好自己的工作，為職業技能比賽做好下一步的準備：（1）建立興趣小組，普及培養，選拔競賽型的選手，重點突破訓練。

（2）合理安排，努力讓每一個學生都能成為參與者，擴大培養范圍，提高影響力。

（3）將大賽訓練的模式深入課堂，讓每一位學生成為參賽者，通過班級，學校組織的競賽，鍛煉他們保持競賽的狀態，提高他們應對競賽的經驗。

（4）合理安排比賽訓練和平常學習的時間，盡可能多點時間讓選手通過練習，熟悉題型，熟練實際操作，能接觸到更多的比賽類題型。

（5）雖然教師都很努力，但離取得省賽大獎的水平有差距。聘請一些具有技能賽指導經驗的人員來校指導，或者外派教師學習。

（6）對于比賽信息，對手的信息了解不多，關門訓練，不了解外面的學校如何選拔人才，如何訓練，訓練內容。所以需要加強與高水平學校相互交流，促進我們訓練水平提高。積極和贊助商、主辦單位聯系，收集比賽信息，加強賽前輔導，有助于短期提高教師和學生的水平。（7）對于每次的競賽和訓練做好總結經驗，來年再戰。只有這樣學生的水平才不斷提高，賽出好的成績。

總之，通過參加本次技能大賽是CAD教學一次檢驗，是課堂教學和技能教學的延伸與提高，通過此次技能大賽開闊了指導教師眼界，提高了學生的實用技能和實際動手操作能力，有利于在師生之間形成促學習，比技能、促成長的良好學風和校風。通過技能大賽的平臺，使學生認識到自身的不足之處，為今后參加更高級別的CAD技能大賽積累了豐富的經驗。