第一篇：參加市社會組織公益園社創(chuàng)訓(xùn)練營學(xué)習(xí)心得體會

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參加市社會組織公益園社創(chuàng)訓(xùn)練營學(xué)習(xí)心

得體會

公益活動是我們經(jīng)常舉行的，為了解決社會上一些困難問題，同時讓大家奉獻自己的愛心，你參加公益訓(xùn)練有什么感悟？下面小編帶來的是參加市社會組織公益園社創(chuàng)訓(xùn)練營學(xué)習(xí)心得體會。

2018年9月27-28日，宜昌市自閉癥兒童康復(fù)中心（博愛特校）兩名老師參加了宜昌市社會組織公益園聯(lián)合武漢恩派開展的第二期社創(chuàng)訓(xùn)練營，本次訓(xùn)練營主要以項目設(shè)計與項目管理為主題，通過為期兩天的理論+實戰(zhàn)課程，基本學(xué)習(xí)了如何真正做好項目設(shè)計和管理。

在培訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下，通過理論知識的學(xué)習(xí)，以及 沙漠掘金 的親身挑戰(zhàn)，我對什么是項目？什么是活動？項目有什么特點，又有啥作用？有了更加清晰的了解，認識到項目管理只有在厘清這些最基本的概念之后，才會有更清晰的認識知道如何去設(shè)計項目。

李治浩講師通過 沙漠掘金 的游戲，委托三組小伙伴從大本營出發(fā)前往大山挖金子，李老師講到在旅途中，各組小伙伴需要決定自己的路線，選擇是否購買以及購買多少水、食物等物資，當(dāng)然，前往的途中也會遇到不同的天氣，最后，大家有可能滿載而歸，亦或是中途死亡。當(dāng)每個小組有了全面系統(tǒng)的認識后，開始了各自的征程。最后的結(jié)果是所以的小組都全軍覆沒，沒能返回大本營。這是由于在項目啟動之前，每個小組因為需求認知不正確、不充分，期望、預(yù)算不切實際，團隊專業(yè)能力不夠，導(dǎo)致項目最終難以實現(xiàn)目標(biāo)。

李春華老師通過 德塔河花園垃圾分類 案例，利用邏輯思維框

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架，帶著大家一步一步的去做項目設(shè)計，點出了活動、產(chǎn)出、成效、目標(biāo)四個項目中的重要要素。最后，大家通過案例練習(xí)，對活動、產(chǎn)出、成效和目標(biāo)進行了梳理，確定了真正要解決的問題和解決途徑。通過兩天的學(xué)習(xí)，知道了如何去設(shè)計項目，也認識到項目的設(shè)計和管理還需要更多的專業(yè)的知識和實際的經(jīng)驗，我還有更加努力的學(xué)習(xí)，爭取能更好做好項目。

第二篇：參加市婚姻家庭咨詢師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

用真心誠意去呵護婚姻家庭幸福之花——參加市婚姻家庭咨詢師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會我，一名婚姻登記工作者，每天都要面臨日益凸顯的婚姻家庭問題，內(nèi)心震蕩不安。該如何有效幫助這些婚姻出現(xiàn)問題的家庭呢？在我一籌莫展時，有幸參加了市婦女聯(lián)合會舉辦的婚姻家庭咨詢師的培訓(xùn)。通過前面課程的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。下面就將本次培訓(xùn)中感受最深的收獲與大家分享。

一、共情是心理咨詢教師必備的基本技能。李老師講：共情亦即情感回應(yīng)，是體會和理解當(dāng)事人的感受，并回應(yīng)給當(dāng)事人，說得通俗些，那就是站在對方的角度去體驗，再把這種情感體驗準(zhǔn)確的表達出來。我將這種方法用到了的工作中。每天，我們婚姻登記處差不多都有來辦理離婚登記的，而這類人群中，居多的是沖動型的年輕夫婦。他們往往是怒氣沖沖地來到我們這兒，如果此時，我們不將他們的“怒火”撲滅，那他們的婚姻就會因為一本離婚證而解除。要撲滅這“怒火”，我想到李老師講的共情。

第三篇：參加市新農(nóng)村建設(shè)專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的幾點思考

參加市新農(nóng)村建設(shè)專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

XX年4月25日至29日在南寧市委黨校參加南寧市社會主義新農(nóng)村建設(shè)專題培訓(xùn)班，通過5天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲多多，使自己的思想認識有了新的提高，對新農(nóng)村建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵、指導(dǎo)思想、目的要求有了新的理解，同時也增強了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的責(zé)任感、使命感和緊迫感，下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

一、深刻理解新農(nóng)村建設(shè)的時代內(nèi)涵是扎實推進新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，是黨中央審時度勢、從全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)作出的重大戰(zhàn)略決策，是落實科學(xué)發(fā)展觀的重大歷史任務(wù)。建設(shè)社會主義新農(nóng)村是構(gòu)建和諧社會的時代要求，是黨中央統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題重大舉措，集中代表了億萬農(nóng)民群眾的強烈愿望和根本利益，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

中央提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的“二十字方針”，即“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”，立意深遠、內(nèi)涵豐富。新農(nóng)村建設(shè)不僅僅是新村建設(shè)，而是涵蓋“三農(nóng)”方方面面的工作，事關(guān)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展。不僅僅是個經(jīng)濟目標(biāo)，更是一個全面目標(biāo)，包括經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、黨的建設(shè)以及經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展等在內(nèi)的全面內(nèi)容。

新農(nóng)村建設(shè)過程實際上是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民向現(xiàn)代市民轉(zhuǎn)變的過程，是一個與現(xiàn)代化建設(shè)同步推進的過程。因此，它不僅是項階段性工作，更是一項長期任務(wù)。既要確立長遠目標(biāo)，通過漸進式的量的積累逐步實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，也要結(jié)合實際，抓住有利時機，有選擇、有重點地深化突破。由此可見，新農(nóng)村建設(shè)也不僅僅是為解決“三農(nóng)”問題，而是涉及到社會方方面面，是全社會共同任務(wù)和責(zé)任，是項全局性事業(yè)。

二、充分發(fā)揮廣大農(nóng)民群眾在新農(nóng)村建設(shè)中的主體作用是新農(nóng)村建設(shè)取得成功的根本保證。

廣大農(nóng)民群眾是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體，是主要受益者，也是主要參與者。要圍繞農(nóng)民需求謀劃新農(nóng)村建設(shè)，主要依靠農(nóng)民力量搞好新農(nóng)村建設(shè)。

新農(nóng)村建設(shè)必須由政府主導(dǎo)推動，各級政府要切實發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，要通過出臺一些優(yōu)惠政策和措施，指導(dǎo)和引導(dǎo)農(nóng)村開展新農(nóng)村建設(shè)，調(diào)動一切積極因素投入到工作中去。同時要發(fā)揮農(nóng)民的主動參與意識。新農(nóng)村建設(shè)歸根到底是農(nóng)民自己的事，因此必須將廣大農(nóng)民群眾的思想統(tǒng)一到“自己的家園自己建”上來。

要尊重農(nóng)民意愿，尊重農(nóng)民的首創(chuàng)精神，把農(nóng)民的積極性保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好，激發(fā)農(nóng)民的活力，充分充分發(fā)揮廣大農(nóng)民群眾在新農(nóng)村建設(shè)的主體作用。

新農(nóng)村建設(shè)從本質(zhì)上來講，是農(nóng)民群眾的創(chuàng)造實踐，各地各部門要順應(yīng)農(nóng)民群眾的這種愿望和要求，尊重他們的創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)揮他們的主觀能動作用，調(diào)動農(nóng)民參與，鼓勵農(nóng)民建設(shè)，做到加強領(lǐng)導(dǎo)，但不強迫命令，加強指導(dǎo)，但不包辦代替。

三、培養(yǎng)新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)不可或缺的基礎(chǔ)條件。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，離不開建設(shè)“主角”—農(nóng)民。9億農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。培養(yǎng)新型農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)不可或缺的條件和基礎(chǔ)，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟工作一項十分緊迫和重要的任務(wù)。

社會主義新農(nóng)村建設(shè)，作為一項巨大的系統(tǒng)工程，不只是簡單地通過建新屋、鋪新路就能完成，它涉及到方方面面，既有經(jīng)濟發(fā)展問題，又有社會進步問題；既有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整層面的內(nèi)容，又有體制改革深化層面的內(nèi)容；既有科技手段的運用，又有經(jīng)營方式的選擇。因而，需要農(nóng)民不斷提高素質(zhì)，以適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)任務(wù)的客觀要求。

從一定程度上說，農(nóng)民的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和思想道德水平，直接決定新農(nóng)村建設(shè)的興衰，決定新農(nóng)村建設(shè)的成敗。因此，農(nóng)民的知識化、技能化是新農(nóng)村建設(shè)的前提和條件，建設(shè)新農(nóng)村首要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)有知識和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的新型農(nóng)民。

新農(nóng)村建設(shè)的主體（農(nóng)民）素質(zhì)提高了，農(nóng)村的建設(shè)才能持續(xù)地進行并沿著科學(xué)發(fā)展觀指引的軌道，快速、有效地推進，才能在低成本高效率、低能耗少污染的基礎(chǔ)上，迅速發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，全面發(fā)展農(nóng)村各項社會事業(yè)，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，最終達到黨中央提出的“二十字目標(biāo)”。

要加強對廣大農(nóng)民教育培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)本領(lǐng)，提高思想品格素養(yǎng)，使他們在推進實施過程中既能分享到發(fā)展的成果，增加物質(zhì)財富，又能主動地實現(xiàn)知識更新，全面提升農(nóng)村居民整體素質(zhì)。

四、發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)是增加農(nóng)民收入的有效途徑。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村的著眼點是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力。我們之所以提出要加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和農(nóng)村各項社會事業(yè)的發(fā)展，就是為了改善農(nóng)民的生產(chǎn)和生活條件。

農(nóng)民增收是當(dāng)前“三農(nóng)”工作的一個重點，也是一個難點。我們在新農(nóng)村建設(shè)工作中必須依托產(chǎn)業(yè)搞建設(shè)，把發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收作為一項重中之重的工作抓好抓實。只有產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，農(nóng)民有錢了，他們才會以更高的熱情投入到新農(nóng)村建設(shè)中來，我們的工作也就不會是“無源之水，無本之木”。

黨的十七大對繼續(xù)推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)作出了全面部署，為我們繼續(xù)推動黨和國家事業(yè)發(fā)展指明了方向，只要我們把思想統(tǒng)一到十七大的精神上來，把力量凝聚到實現(xiàn)黨的十七大確定的各項發(fā)展目標(biāo)上來，全國人民聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，我們就一定能實現(xiàn)十七大提出的宏偉目標(biāo)，奪取全面建設(shè)小康社會的新勝利

第四篇：參加市小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會學(xué)習(xí)心得體會

在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。會議共安排了三項內(nèi)容：

1.進行小學(xué)科學(xué)優(yōu)良課展現(xiàn)，研討課堂教學(xué)。

2.進行優(yōu)秀課堂評課。

3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交換。科學(xué)，一個崇高的詞語，經(jīng)常敲擊著我們的心靈。神七的問天更是我國科技氣力的最好見證，這是讓每個中華兒女非常自豪的盛事。科學(xué)教育，一個沉重的話題時時敦促著我們的腳步。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕進程的教學(xué)方式還經(jīng)常存在，枯燥無味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)愛好何來？這是我們急需解決的題目，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實，切實進步課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性，增進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動的主題。作為從事科學(xué)教學(xué)的我來講，更是一次難得的學(xué)習(xí)和進步的機會。我倍加珍惜，認真聽取了每堂課，并做了詳實的記錄，感受深入，收獲很大。這勢必對我今后的教學(xué)工作起側(cè)重要的指導(dǎo)意義，增進工作再上一個新的臺階。綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)以下：

一、教學(xué)進程精致。從每位教師的教學(xué)進程來看，教師都做了精心的預(yù)備。從導(dǎo)入到拓展，每句話都很精煉，每個題目的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的掌控上處理的好，突出了重點，突破了難點。

二、重科學(xué)探究。科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心。科學(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決題目，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思惟習(xí)慣和思惟能力。在所展現(xiàn)的課堂教學(xué)中都遵守了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識，在充足的時間和空間中進行研究。教師課前也做了充足的預(yù)備，為學(xué)生提供了所需的實驗材料，可見對學(xué)生動手能力的重視。

三、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有甚么》為例：他的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支持，采用生活情形提出題目實驗探究解釋題目的教學(xué)模式。透過與生活息息相干的教學(xué)情形，驅(qū)動學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗的反思中發(fā)現(xiàn)題目，培養(yǎng)學(xué)生解決題目的思路、方法和能力。最后再利用所取得的知識和方法，解決類似的生活題目。在這一進程中讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思惟品質(zhì)。其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交換的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。

四、進程扎實有效。這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實實，不走過場，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在進步。看到學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認真細致、反復(fù)地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動進行到底，真是難能可市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為甚么回落地》，在上課開始時播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎樣回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。

第五篇：參加市班主任工作經(jīng)驗交流會學(xué)習(xí)心得體會

參加市班主任工作經(jīng)驗交流會學(xué)習(xí)心得體會

夏津一中王平

2012年4月6日，在政教處楊華劍主任的帶領(lǐng)下我們一行6人參加了德州市普通高中班主任經(jīng)驗交流會議，來自全市各個高中學(xué)校的百余名班主任老師在教育局六樓匯聚一堂，聆聽了24位優(yōu)秀班主任的精彩報告。聽后，我的思想受到了震撼，心靈得到了升華，在此，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，使我受益頗豐。

一、不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，做一個創(chuàng)新型班主任。

戚淑華老師的發(fā)言很讓我們大家感動，她寫了上百萬字的關(guān)于班主任工作的材料，尤其是“家校聯(lián)合信方面的材料”并編制成冊。告訴我們要多反思自己的工作態(tài)度、工作方法，多總結(jié)自己的工作。作為一名教師，要善于提煉總結(jié)，善于反思自己。魏書生老師也常說一句話：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。所以我們要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，記錄的習(xí)慣。我們平日里難免會說學(xué)生這樣，學(xué)生那樣，總之都是學(xué)生不好，我們真應(yīng)該靜下心來反思一下自己。對于這些，自己做得還遠遠不夠。雖然自己班主任工作也做了不少，也有了一定的經(jīng)驗，卻很少對自己的經(jīng)驗教訓(xùn)進行過總結(jié)和反思。通過戚老師的發(fā)言，使我深深意識到要經(jīng)常對自己工作中的各種案例進行反思，并寫下來作為以后的材料，從而找到最好的解決辦法，養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好地勝任自己的班主任工作。

好幾位老師發(fā)言時都說，作為一名教師，必須有充足的知識儲備。作為一名班主任，必須有更加充足的知識。老師們所講的案例，使我深深體會到，這些優(yōu)秀班主任之所以能夠取得成功，就是因為他們有博學(xué)的知識，從而也讓我深深地懂得了這句話：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，甚至是一處源頭活水。”只有這樣，工作起來才輕車熟路，游韌有余，很多問題才可以迎刃而解。通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地積累，使自己成為一個創(chuàng)新型班主任。

二、以身作則，率先垂范，做一個受學(xué)生尊重的班主任。

與會的老師也都提到了一個問題，就是“作為班主任要堅持以身作則，率先垂范”。我認為班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到，下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。班主任在處理問題時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

三、以鼓勵為主導(dǎo)，拿出表揚的武器，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。

有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸

心靈的深處。”學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了與會老師的發(fā)言后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

總之，這次交流學(xué)習(xí)又一次讓我滿載而歸，我要以其他班主任老師為學(xué)習(xí)的榜樣，在平凡的崗位上把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂，努力做一名優(yōu)秀的班主任。

最后，我想以衡水一中的張校長的一段話作為結(jié)束，即班主任工作的“五個零”，苦干+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發(fā)現(xiàn)問題=0.所以，我認為要想做到對班級的有效管理，我們一定要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發(fā)現(xiàn)。