第一篇：《管理學》課程學習心得體會

學習《管理學》之心得體會

我是教師發展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇 鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講，主講教師對教學內容有透徹的理解和充分的把握，采用了靈活有效的先進教學方法和現代化教學手段，反映出主講教師具有豐富的教學經驗；主講教師的教學錄像儀態端莊，語言表達邏輯性強，聲音清晰、洪亮具有親和力，富有教學激情和強烈的感染力；講課內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出。

鄭老師剛開始談論了東北財經大學管理學課程的發展過程：

1、批判與吸收階段（20世紀50年代～70年代末）1952年，我校建校伊始，就設立了工業經濟和商業經濟專業，在這兩個專業同時開設工業企業管理課程和商業企業管理課程。是全國最早開設此門課程的院校。

2、繼承與發展階段（20世紀80年代初～90年代初）1982年，我校工業經濟、商業經濟專業就獲得了碩士學位授予權，下設工業企業管理和商業企業管理方向。1986年工業經濟專業獲得博士授予權，下設工業企業管理方向。

3、改革與綜合階段（20世紀90年代初～90年代末）1992年，根據學科建設的需要，工業企業管理、商業企業管理和物資企業管理專業合并，統一開設管理學課程，正式確立了管理學在全校專業課中 的核心地位。

4、創新與全面發展階段（21世紀初～目前）2000年，我校獲得工商管理一級學科博士學位授予權；2002年，企業管理專業被評為“遼寧省重點學科”；2003年工商管理專業博士后流動站建立；2003年，我校《管理學》被評為“遼寧省優秀課程”；2004年本專業又被遼寧省確定為“建設國內一流重點學科”，并獲配套建設資金360萬。

通過17節課程的學習，我從中了解到：管理學是當前非常熱門的學科，對我國市場經濟發展有很大引導作用，對個人或企業的成長發展也有很大的促進作用。當今時代，我國改革開放進行了三十年，市場經濟逐漸發展，強大的社會空間和社會需求促進這我國經濟的不斷增長，但在增長的同時，我們也面臨著管理能力下降的制約。隨著經濟發展，這種缺陷表現的愈發明顯，從一種行業蔓延至另一行業，從領導延伸至員工，使得社會生產中效率低下，資源浪費，負面效應增大，以及貪污腐敗等現象嚴重。因此，提高管理能力是改變這種負面影響的好方法，掌握正確的管理方法，有利于促進我國市場經濟可持續發展，提高政黨的執政能力。使得社會和諧發展。在人類歷史上，自從有了有組織的活動，便有了管理行為，人們在實際活動中收獲經驗，對其總結匯總，便形成了簡單的管理思想。隨著歐洲工業革命的產生和發展，人類文明前進了很大一步。公司興起并迅速發展，一些類似的規模經濟快速發展，使得一個完整的，有組織的，高效的管理方法發展和傳播，逐步形成現代的經濟管理學。在政治方面，隨著封建制度的衰落和現代的政治制度的興起，政府的職能和形式有了較大改變，管理方法在政治活動中凸顯起重要性。管理學包括多個方面，其比較流行的定義是:“通過信息獲取，決策，計劃，組織，領導，控制和創新等職能的發揮來分配，血條包括個人無法實現的目標。”因此，管理學綜合起來有四個表現，即決策與計劃，組織，領導，并在此基礎上不斷改善管理系統中活動的內容和目標，以適應社會環境變化的需要，這就是管理中的創新。

管理學中的決策與計劃。這是任何組織活動中必須而且是首先要面對的情況。決策作為一個過程，主要有以下幾個步驟：診斷問題，明確目標，擬定方案，執行方案，評估結果。計劃是決策組織的落實過程，決策是計劃的前提。任何組織的活動，通過計劃的形式將任務分給組織的每個部門或者個人，以便其各司其職，高效運作，每個人或者是每個部門雖然只是完成整個活動的一部分工作，但有效的決策和計劃卻可以使每個單獨的事整合起來，形成一個整體。

組織是兩個及以上的人，為了實現某個目標而協同行動的集合體。決策和計劃一旦確定，就需要我們利用手中有效并且有限的資源，想著組織活動規定的目標安排活動，因此，管理者必須設計合理的組織構架，整合這個構架種不同員工在不同環境的工作并使之轉化為對整體有用的貢獻。管理者在組織設計中，必須遵守一些必要的原則，并考慮相關因素的影響。

領導是指揮，帶領，引導個鼓勵部下為實現目標而努力的過程。作為一個領導者，必須具備是三個要素。一是領導者必須有部下和追隨者。二是領導者擁有影響追隨者的能力，三是領導者要有明確的目標。簡言之，就是領導者在領導能力的基礎上行使其領導能力來完成任務和實現目標。比如領兵打仗的將領，組織，指揮打出一場勝仗，便是好的領導才能的體現。控制是管理過程中不可分割的一部分，是企業各級領導的一項重要工作，不論任何完美的決策和計劃，在實際的組織實施過程中，或是由于外部環境的影響，或是由于人為因素的影響，在實施過程中出現與計劃不一致的情況，因此控制是必要的。控制貫穿于整個組織活動實施過程，確保組織活動想既定的目標發展，使組織活動順利完成。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到一個企業或者團隊的成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科，在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西，而是要將知識與實踐 緊密的聯系起來，將書本上的知識學以致用，運用到社會實踐中去，在以后的學習和教學管理學要結合自身，獨立思考，研究病區實踐。在實踐中發現問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。

王 林 2012年6月16日

第二篇：《管理學》課程學習心得體會（范文）

《管理學》學習之心得體會

我是教師發展在線的學員***,2012年下半年我參加了盧昌崇 鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程的學習。課程內容豐富、生動形象、直觀簡潔，講課方法靈活，課堂教學氣氛活躍，教學效果十分突出，通過學習，我加深了對管理學這門課程的理解與認知，對該門課程的定位與教學目標有了跟深刻的認識，并且在教學方法方面有了新的思考。

一、管理學的教學目標

通過學習，我認為我們的教學應該圍繞兩個方面的目標。一）知識目標

要讓學生掌握兩大基礎。一是管理系統的基礎知識，包括管理的概念、屬性，管理主體、管理對象與環境、管理機制與方法，管理職能等；二是管理思想，包括管理思想的演進過程、最新趨勢，管理原理、組織文化等。教學目標是讓學生掌握管理基礎知識，樹立現代管理思想與理念。這是培養管理技能的基礎與前提。?二）能力目標

培養學生四大關鍵能力。按照基層管理者進行綜合管理的需要，本課程要重點培養學生的四大關鍵能力，即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領導與溝通的能力和控制與信息處理的能力。管理的四大職能反映了各級管理者的共通作用與程序。在本課程中，在介紹四大職能基本原理的基礎上，重點放在基層管理者所需的實用技能上。這部分是本課程的主體與重心。

二、教學方法的思考

在教學過程中，我們應該以調動學生積極性為核心，以模擬實踐教學為主線，建立參與式、交互式、模擬教學和實訓為一體的教學方法體系。除講授、提問、學生分析、討論等常用的方法外，結合管理課程的特點，適應本校學生的特點，探索并完善下列方法： ? 一）頭腦風暴法。針對講授中、案例中、學生身邊提出的管理問題，由學生應用所學知識，放開思路，大膽分析，提出自己的見解與解決方案。

? 二）多媒體教學。本課程全程使用多媒體教學，有的重點案例采取錄像播放方式，以增強感染力，并要制作有利于學生學習與訓練的助學課件，最終建立系統性、立體化的多媒體課件體系。

? 三）案例分析。案例分析是管理學教學聯系實際的特色形式，應引起教師高度重視。本教案所選案例，均是較為典型的、具有學生討論與研究余地的案例。進行案例分析時，既可以采用由學生獨立分析，再以書面作業完成的分散方式；又可以采用先分小組討論，后到課堂上全班討論這種集中形式。其中，后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，而不是用自己的觀點影響學生。教師對案例分析的總結，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華。

? 四）角色扮演。給出一定的案例或要解決的管理問題，由學生扮演其中的角色（也可輪流扮演），設身處地的分析與解決所面臨的問題。學生從所扮演角色的角度出發，運用所學知識，自主分析與決策，以提高學生實際決策的技能。

??五）校園體驗。通過所學的管理知識，結合學生自己的生活實際，把發生在身邊的現象用管理知識參加以分析與解決。

? 六）管理沙龍。這是針對管理課程的特點而嘗試的一種特殊的教學方式。一般是針對一個特定的管理問題，事先進行較為充分的準備；然后，由學生們集聚在一起，在輕松的氛圍中進行暢談，相互啟發，也可以爭論，形成相同或不同的思路；并于事后形成文字材料。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到管理學作為一門應用學科，學習的重點是要將知識與實踐緊密的聯系起來，在以后的教學和學習中要理論聯系實際，在實踐中發現問題，解決問題，全面提高自己的管理能力和教學能力。

第三篇：《管理學》課程學習心得體會

《管理學》研修心得

我是教師發展在線的學員,我報的課程是盧昌崇的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經大學鄭文全和李品媛教授主講。豐富的教學內容，靈活有效的教學方法，反映出主講教師們具有淵博的知識體系和豐富的教學經驗。本次學習使我受益匪淺，深受啟發，對我以后的教學工作有著非常重要的作用。

通過17節課程的學習，我認識到：管理學是是一門科學，管理學不是告訴我們如何成功，而是告訴我們如何避免失敗的學問。而管理無處不在，不論我們從事什么行業，做什么事情，都存在著管理與被管理的活動。當今社會，科學技術的日新月異、層出不窮，我國市場經濟的迅速發展和加入世界貿易組織之后面臨的機遇和挑戰，促使我國經濟向著更好更快的方向發展。但在發展的同時，我們也面臨著管理能力下降的制約。管理學作為一門應用學科，對于大中小企業來說，都具有不可或缺的地位，在企業的管理與戰略的決策制定等方面有極其重要的作用。因此，學習管理理論，提高管理能力，掌握正確的管理方法，是加強企業戰略管理，提高企業競爭力的一個強有力的工具。

管理是指組織為了達到個人無法實現的目標，通過各項職能活動，合理分配、協調相關資源的過程。管理的本質是合理分配和協調各種資源的過程。管理的對象是相關資源，包括人力資源在內的一切可以調用的資源。可以調用的資源包括原材料、人員、資金、土地、設備、顧客和信息等。在這些資源中，人員是最重要的。任何資源的分配、協調實際上都是以人為中心的。所以，管理也要以人為中心。

管理的職能活動包括信息、決策、計劃、組織、領導、控制和創新。決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續；組織、領導和控制旨在保證決策的順利實施；創新貫穿于各個管理職能和各個組織層次之中。

組織中的決策是指管理者識別并解決問題的過程。決策作為一個過程，主要有以下幾個步驟：診斷問題，明確目標，擬定方案，執行方案，評估效果。計劃過程是決策的組織落實過程，決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續。任何組織的活動，通過計劃的形式將任務分給組織的每個部門、環節和個人，從而不僅為這些部門、環節和個人在該時期的工作提供了具體的依據，而且為決策目標的實現提供了保證。

決策和計劃一旦確定，為了保證目標與計劃的有效實現，管理者必須設計合理的組織構架，整合這個構架中不同員工在不同時空的工作并使之轉化為對組織有用的貢獻。管理者在組織設計中，必須遵循一些必要的原則，并考慮相關因素的影響。

領導是指揮、帶領、引導和鼓勵部下為實現目標而努力的過程。作為一個領導者，必須具備是三個要素。一是領導者必須有部下和追隨者；二是領導者擁有影響追隨者的能力；三是領導行為具有明確的目的。控制是管理工作的最重要職能之一，一個有效的控制系統可以保證各項活動朝著組織目標的方向前進，而且控制系統越完善，組織目標就越容易實現。

通過教師發展在線的《管理學》課程學習，我深刻地意識到，不僅僅只學習管理學理論，更重要的是要將理論與實踐緊密的聯系起來。在以后的學習和工作中，我會努力學習和應用管理理論，去解決生活和工作中的實際問題，并且使學生認識到學習管理學的重要性，提高他們的學習興趣，結合案例教學方法，使學生能夠將書本上的知識應用到實踐中去，學以致用，用理論知識分析實際生活中的具體問題。

第四篇：管理學課程學習心得體會

管理學課程學習心得體會

管理是人類各種活動中最普遍和最重要的一種活動。本學期所學的高級管理學，分為七章，主要由計劃、組織、領導、控制這四大部分組成，這四部分既相互區別，又相互聯系。而管理學中的有關團隊合作方面的內容讓我有了很多體會。

團隊合作指的是一群有能力，有信念的人在特定的團隊中，為了一個共同的目標相互支持、奮斗的過程。通過團隊合作，可以調動團隊成員所有的資源和才智，增強相互間的信任，從而有效地解決問題，提高工作效率。

雖然團隊合作對我們當代大學生來說具有非常重要的作用，但是當前的學校教育體系對“團隊合作”的教育不夠重視，也沒有開設相關的課程。而在《高級管理學》這門課程的學習過程中，老師通過小組討論案例、小組分工完成PPT的形式，將“團隊合作”教育融入到了這門課程的教學中，讓我對團隊合作有了自己的認識。

這里，我以小組做PPT的例子進行分析。老師剛下發這個任務時，我們組選了一個代表，我們都以為這個代表能將所有的事都完成，就沒有我們的事了。最后，發現僅靠一個人來完成這個PPT工作量有點大，于是我們小組課后進行討論決定每個人完成其中的一部分，有人搜集材料、有人專門制作PPT、有人專門負責對數據進行分析并制作圖表。在這個分工的過程中，我就學到了不少。首先，對人員進行分工，都是根據每個成員的長處進行分配的，計算機比較好的同學制作圖表，打字速度快的同學制作PPT，擅于收集材料的同學通過各種途徑查找所需的資料，而不是隨便進行分配的。其次，學會相互寬容，因為分工的每個部分內容有多有少，我們不能因為分配不均而抱怨，或者覺得吃虧，我們應相互包容。最后，團隊合作過程中溝通比較重要，在溝通中確定我們所要講的大概內容、我們所要解決的問題是什么以及重點是什么等內容，如果我們之間都不相互交流，各做各的，不僅浪費時間和精力，做出來的東西也不是我們想要的。

在小組成員的共同努力下，這個PPT完成了，但是效果不是很好。我對其原因進行分析大致表現在以下方面：

一是，為了完成任務，沒有做到精益求精。這主要是前期沒有做好準備工作，小組成員間也沒有進行交流，認為只要有人做就好了。

二是，對所要解決的問題不明確，剛開始我們組準備做管理移植方面的，后來覺得難度有點大換成了企業社會責任，最后又改成了食品安全問題，這樣換來換去也會影響我們的成果。三是對高效團隊的特征認識不足，楊文士在《管理學》一書中指出，高績效團隊的特征主要有：有效的領導、靈活和適應、持續地學習、高效的工作程序、共同目標、相互信任和尊重、充分的溝通、取長補短。我們小組雖然進行了交流，但沒有達到有效的溝通，這與團隊合作中“個性過去突出”也有一定的關系。

通過這門課程的學習，我獲益匪淺，并對管理學又產生了一些興趣。在老師的教導下，不僅增強了我們有關管理學的基礎理論知識，同時為我們以后開展集體或社團活動提供了寶貴的經驗。這次的小組合作，讓我明白成員優勢互補、團隊分工的重要性。以后，我們可以將這種“團隊合作”的精神滲透到大學學習生活的各個方面。

第五篇：管理學課程心得體會

管理學課程心得體會

自從人們開始組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。作為當代大學生，我認為管理學同樣與我們息息相關，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織，盈利與非盈利的企事業單位、制造業以及服務性行業，因此，學好管理學對于我們現在的一些學生會工作乃至今后步入紛繁的社會，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

作為一所財經類專業院校，管理學則是我們必修的學科基礎課程，這學期通過一個學期的學習使我們對于管理學有了初步的了解。以前對于管理只接觸過一些斷斷續續的概念，不是很全面了解，經過系統的學習無疑會是我們受益匪淺。

在《易經》中有一種說法：生生之謂易，易是指太極，太極生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦，這即是指變化，天地萬物隨時隨地地在一定的自然規律下不斷變化的，在這些規律下產生了很多的思想、學派，管理學也是在人類活動發展、變化過程中孕育出來的。

通過學習，我發現這門學科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結合實際，對不同的情況，不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇出一種最有效，最節約，又或是最易實現的辦法。于是，我們必須要首先明確一個最核心和最本質的目標。對于企業管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要部分。

很慶幸我們的管理學課程安排到了一個幽默風趣見解獨到的老師，在XXX老師的課上我們擺脫了往日枯燥乏味的理論學習，而采用了觀看視頻與老師講解相結合的方式，使本來所認為的無聊的一門學科變得生動有趣。

通過學習我們了解到，管理學中認為管理者必須達到幾種境界：第一，自知不能；第二，不知有能；第三，能在卓越。必須有自己的一套理念，俗話說：理念為“體”，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙，無“體”則為無頭蒼蠅。

首先，管理需要創新的管理理念。記得曾經看過的一起《開講啦》給我的印象特別深刻，其中的一位演講者余佳文作為“超級課程表”APP公司的CEO其管理方式獨特取得了令人瞠目的效果，譬如讓員工自己制定薪水標準，余佳文認為員工會開出合理的價格，這樣才能夠極盡的發揮他的潛能來達到自己所提出的薪水符合的勞動價值。當然，這樣的管理方式在“超級課程表”公司取得良好的業績，可以說余佳文對于管理的理念和創新的能力在某種程度上超越了很多更大型的企業，美國投資家鄧普頓說過：“一個國家的財富不能僅僅依靠自然資源，而應該依靠人們心中的想法和觀念。人們的創造力是無窮無盡的，這可真是令人興奮狂喜不已。”由此可見，管理的理念與創新的重要性是不言而喻的，要相信民眾的創造創新能力，并盡心盡力激發他們使其是放到整個社會場域當中。（該觀點來自于老師《吃飯哲學——中外管理制度比較》一書中關于好萊塢對于中國娛樂產業管理方面啟示的相關文章）可以說余佳文做到了這一點也極大程度上造就了他的成功。但是從另一個方面來看，這樣的管理成功的案例某些情況下只適用于小的范圍，而從國家的層面來看是無法采取這樣的管理方式的，國家必須給予國民一定的社會保障，制定一定的勞動價格標準，否則無法形成完善的制度將會造成社會的混亂。因此，管理的藝術就在于它需要從實際出發，只有尋求到最合適的管理方式，才能更有利于實現利益的最大化，同時也保證了員工的福利和需求。

其次，一個公司還需要制定可行性較強的目標計劃和團隊的靈魂。雖然這些在一定程度上仍然是由高層管理人員所決定的，但更需要的是團結也就是所有員工的努力。無論是企業還是個人，一個好的完善的計劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動方向，從而能達到事半功倍的效果。例如許多著名品牌都制定了其長遠的營銷戰略：時代華納（time warner）的長遠目標宗旨就是：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經營范圍內成為領導者；以優質、卓著聞名于世。我們成功的靈魂在于聚集最優秀的人才，包括世界上最好的和作家，并使大家創造性地思考和工作”。它不僅清醒的規劃好了其長遠目標，而且認識到團隊的重要性，這就使得他們之后的經營方向目標明確，并可以因此而調整其相關戰略，可見一個企業和團隊的成功需要具備多方面的綜合素質，而管理層面上的成功就為其奠定了基礎。

最后，企業的管理需要注重企業文化的建設。企業文化建設的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關系，在企業內營造一個充滿關愛的環境。就像該企業一樣，在企業中形成尊重人、信任人、愛護人的氛圍，有利于創立一個以愛換取被愛、以奉獻換取感恩的良好人際關系環境，從而使全體員工不斷增強奉獻精神、真誠服務精神，也能使企業員工之間精誠合作、相互愛護、樂行善事。只有在企業內部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環境，才能最大限度地激發人的潛能和組織的活力。電影《天下無賊》里說21世紀最貴的是人才，而要吸收和留住人才，關鍵就在于管理，管理的關鍵在于以人為本。只有管理者充分認識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實踐也證明，哪個企業重視“以人為本” 的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策，培養員工的集體榮譽感。相似的案例在歐美更是數不勝數，比如：諾基亞公司的廣告語“科技以人為本”等。在我國古代的傳統管理思想中，如儒家的“以民為本”和仁愛思想，道家的“無為而治”等，也反映了以人為本這一思想。

以上三點是對于管理個人覺得較為重要的三個方面，事實上要取得企業或團隊的成功還需要多種因素的促成。總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會做出巨大貢獻的學科，雖然形成學派的時間較短，但是它對社會的貢獻是不可限量的，對于這門學科，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠遠不足的，只有深入的學習、實踐，只有在失敗中不斷的改進、創新、積累和學習中國和外國的好的管理經驗，這樣才能走上成功之路，不斷的實踐才能完整的去體會，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。