第一篇：懂得責任(小干部心得)

懂得責任

——當值勤小天使心得

在一周我成為一名值勤小天使，那是一個令人激動的時刻！

當值勤小天使多威風，我心里多興奮。

這一天，我早早來到學校，只有幾人沒到，看來他們比我還興奮呢。我管的是四樓，沒想到那一層樓的同學太不自覺了，值勤小天使來了半晌才坐好，可他們只是坐在那里交頭接耳并不讀書。哎，我批評了好多次，他們都不聽我的，只有他們老師來了，才開始認真讀書。

當了一周的值勤小天使，我感到并不容易，反而很辛苦，值勤小天使不好當。但我懂得肩上有一份責任，協助老師管理學校，使同學們在一個優雅的環境學習，這個星期我很高興。

第二篇：懂得責任作文

篇一：懂得責任

懂得責任

寶應開發區國際學校 顏予盟

設計理念：一個對社會真正有用的人才，應該首先有著健康、健全人格的人，一個富有社會責任感的人。而在青少年中出現越來越多的自殺、自我傷害或傷害他人、逃避現實等等的行為?！抖秘熑巍肪褪菑睦斫馕覀儜械呢熑?，以及在團體中我們應該承擔的責任，共同探討自我價值。

活動目標：

1、通過教學過程使學生了解懂得明白如何承擔責任。

2、通過情景劇，活動使學生知道如何承擔責任。

3、通過教學活動使學生體驗自己在團隊中承擔的責任，并且能夠分享自己的感受。

4、通過活動使學生體會只有享受在責任中，才能體會責任給自己帶來的快樂，從而才能夠心理健康自我成長。

活動準備：

多媒體課件；視頻；彩色的紙；剪刀；膠水；鉛筆；空曠的教室?；顒訉ο螅盒W六年級學生

活動過程：

一、熱身游戲：搖擺身體

1、導入語：同學們，我們先來輕松一下。老師這里有一段音樂，學生們可以在原地跑，跳，走，搖擺身體，一定要最大限度的讓自己動起來，時間3分鐘。

2、分享：這段瘋狂的舞蹈之后你有什么樣的感受？

過渡：希望大家帶著剛才輕松的感受全身心地投入到今天的活動中，并且在活動中有所體會，有所感悟，最后，勇敢的站起來和我們一起分享你內心的感受。

二、教學情境

導入語：在討論今天的主題之前，我們先來聽一段故事。

故事：一個12歲的小男孩在與伙伴們踢皮球的時候，打破了鄰居家的窗玻璃。鄰居要他賠償12美元。這對于一個小男孩來說，簡直是一筆天文數字。小男孩回家告訴了父親。父親嚴厲地說：“你自己做了錯事，你必須承擔責任，位你自己的過錯負責。這12美元我可以暫時借給你，但你必須還給我?！?/p>

小男孩覺得非常委屈，但他只好答應。從此，他每天放學后就去打短工，半年后，他終于把這筆錢還清了。

后來，他通過努力黨員為美國的總統。在回憶這件事時，他說：“父親通過這件事使我知道了什么是責任，這件事對我一生有著重大影響?！边@個男孩就是羅納德里根，他成為美國歷史上著名的總統之一。

導入語：是什么事情對這個小男孩一生有著重大影響？

導入語：讀完這個小故事，你有怎樣的感受？

過渡：自己的責任自己擔，這是對自己行為負責任。而在我們的生活有許多的責任。

三、教學情境

情景

（一）某班同學只關心自己的學習，很少 有人愿意為集體做事情，有時上課講話，影響老師教學；衛生打掃馬虎，教室臟亂......導入語：看完這段視頻，你有什么想要表達的。對于這個班級的同學你有什么想要說的。

導入語：如果你是這個班級的一個成員，你會怎樣幫助他們？

說一說：在班級中我們都有自己的責任，你是班長，你的責任是_______；你是班干部，你的責任是_________；你是課代表，你的責任是_________；你是班級的成員之一，你的責任是________。

過渡：我們是班級中的一員，班級的各種榮譽都是由我們所有人共同努力得來的。那我們在家庭生活中有怎樣的責任呢？

情景

（二）在家庭生活中，小麗自己主動學習，不用家長操心，有時間幫助媽媽做家務，爸爸心情不好，她給爸爸唱歌，表演笑，爸爸很快就忘記了煩惱。

導入語：看了這段視頻，你有怎樣的感受或者是想法能夠與我們分享？

總結：不管是在家里還是在學校里，我們都承擔著不同角色的責任，而這些責任也是組成我們成長的空間。

（一）說一說：在你的身上還有那些責任。當你面對這些責任的時，你有什么樣的感受。

（二）分享：當我們了解到我們有如此多的責任，你此刻的感受是什么樣的？

（三）其實，生活的各種責任已經完全融入我們的生活中了，這些責

任又是我們必須承受的，不可舍棄的。你覺得該如何做我們能夠兩全其美呢？

支招：

1、享受其中

2、責任不是任務

3、全心全意的對待自己的每一天

4、責任是對自己生命的負責

四、活動：方塊合作

1、活動： 導入語：我們所擁有的責任和我們在社會中的角色合作有關，下面我們做來一個與合作有關系的游戲-方塊合作。

規則：1）、10人為一小組，自由組合，并且推薦一名組長。

2）、每小組可以擁有2把剪刀，1個膠水，4種不同顏色的彩紙，4支鉛筆。

3）、分配人員，合作完成一幅作品。作品盡可能地在10分鐘內完成，這幅作品必須要有意義。4）、體會并且享受你在完成這幅作品時的責任與你內心的感受。

2、采訪：（1）在你的小組中，你承擔的責任是什么？

（2）你與大家合作時候的感受是什么？

（3）整個活動中，分享你的感受。

五、總結

在我們的生活中，每天都要有不同角色的責任，或者是子女，或者是學生，或者是朋友，我們應該享受在不同的角色的責任里，享受

不僅僅是對我們角色的尊重，更重要的是對我們生命的尊重，只有不斷地承受各種各樣的責任，只有不斷地享受在各種責任里，我們才能更加的快樂的，健康的成長。最后，送給大家幾句話：

1、每個人都被生命詢問,而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此,“能夠負責”是人類存在最重要的本質?！S克多〃費蘭克。

2、人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣?！簡⒊?/p>

3、一個人若是沒有熱情,他將一事無成,而熱情的基點正是責任心。篇二：《懂得責任》滿分卷作文

《懂得責任》滿分卷作文

江蘇泰州一考生

懂得責任需要智慧，承擔責任卻需要勇氣?！}記

什么叫“責任”？翻開字典，字典上說：責任就是分內該做的事情；翻開《老媽語錄》第一條：你現在的責任就是好好學習。

什么叫“責任”？杜甫說，責任就是心系天下蒼生。杜甫一生顛沛流離，過著饑寒交迫的生活，但就是在“吾廬獨破”“長夜沾濕何由徹”的慘境中，他仍然吟誦“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”忘懷得失，心憂天下。

什么叫“責任”？范仲淹說，責任就是憂國憂民。少年時代，范仲淹就“慨然有志于天下”。為官后，他在朝廷上犯言直諫，不怕因此獲罪。被貶后，他每到一處，都為官清廉，愛民如子，深受百姓愛戴。故而他在登臨岳陽樓時，仍然想著“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，慨然放歌“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

什么叫“責任”？林則徐說，責任就是為國為民。19世紀的中國，飽受外族欺凌，英人用鴉片毒害著中國，一個健壯而龐大的軀體在煙霧中逐漸衰弱。林則徐高唱著“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”在虎門銷煙，以此警醒國人。

什么叫“責任”？雷鋒說，責任是“全心全意為人民服務”。

什么叫“責任”？保爾說，責任是“為人類的解放而進行的斗爭”。

責任對于不同的人來說，它的含義是不同的。每個人都有自己的責任，為了實現它，我們有時也許要付出沉重的代價。但是只有能夠懂得責任的人，才是智慧的人；而只有勇于承擔責任的人，才是真正勇敢的人。

銘記責任吧，為自己，為他人！

【滿分解密】 1.結構精巧。本文以“什么叫‘責任’”為線索貫穿全篇，論述有條不紊，層次清晰，每節又以“什么叫‘責任’”的設問句開頭，形成排比段的形式，富有氣勢，使文章渾然一體。

2.立意深刻。作者精心挑選了人們熟悉的幾個古今中外名人的事例，闡明了自己對“責任”內涵的具體理解：心系天下蒼生，憂國憂民，為國為民??見解獨到而深刻。

3.感情充沛，語言流暢。文章主體部分關于杜甫、范仲淹、林則徐等事例的闡述，語言平實卻又充滿真情實感，很有感染力，顯示出作者熟練運用語言文字的能力。

懂得責任

（滿分卷）

江蘇泰州一考生

從記事起，我就覺得爸爸媽媽對我沒有盡到做父母的責任，理由很簡單，我都十五歲了，可爸爸媽媽與我在一起生活的時間加起來還不足三年。爺爺奶奶說從我滿周歲時，爸爸媽媽就把我丟在他們身邊外出打工了。

我曾努力回憶過我的童年生活，想找到一點幸福時光的影子，無奈沒有結果，記憶中只有我孤單的身影。我怨，怨我為何生在這個家庭；我恨，恨我的爸爸媽媽為何如此絕情；我痛，痛我為何如此不幸。

再想想前些日子的事，我心里更有千種委屈，萬般無奈。中考就要來臨了，我幾次打電話請求爸爸媽媽回來陪我幾天，可他們的回話除了忙還是忙。要知道，若不是考前特別緊張，我才不會打電話給他們呢！眼看中考的日子一天天近了，我心中更加焦急，不知如何是好。

我的舉動被細心的奶奶看在眼里，也不知她什么時候把這事告訴了爸爸媽媽。那天傍晚，爸爸媽媽突然回來了，我非常驚喜。媽媽圍著圍裙下廚房，爸爸則陪我聊天，那一刻我似乎才感受到了家的內涵。

晚飯時，一家人圍著餐桌有說有笑?！跋氘斈辏职趾苷{皮，上學老是開小差，常被你爺爺罵。現在你比爸爸有出息多了，我每次打電話回家，爺爺奶奶都夸你，說你學習又進步了，青年節還被評為優秀共青團員??”爸爸的話讓我好舒心，沒想到爸爸是這樣的喜歡我，關心我。我激動得直想哭。

這時有人打來電話，聲音很大：“你怎么今天回去了？工地上的活怎么辦？我的損失怎么辦？”“老板，我的孩子要中考了，我得回來看一下呀！”“明天上午你無論如何都要趕回來，否則后果自負！”電話那頭丟下這句話就掛了。

爸爸也重重地把手機丟到桌上：“自負就自負，反正這幾天我要陪陪丫頭！”

那天我早早地睡了，半夜起來去洗手間時，我聽到爸爸對媽媽說：“明天到底去不去呢？”“不去得扣很多錢，一天就二百多，一個月才掙一千塊，那豈不太虧了，還有年終的獎金也要打水漂了。丫頭又要上高中了，家里急等著錢用，再說工地上也實在離不開你啊?！薄鞍?！那還是回去吧！”爸爸長長地嘆了一口氣。

就這樣，第二天清晨，他們早早地起床又離開了我。

這一次，我沒有哭泣，更沒有怨恨，因為我理解了父母。

爸爸媽媽，你們放心吧，女兒不會讓你們失望的！

【滿分解密】

1.取材富有典型性。關注留守兒童心理健康，是當今農村教育的熱點話題，作者以一名留守孩子的口吻述說了自己對父母由怨恨到理解的變化過程，讓我們在面對嚴峻現實的同時也看到了希望。

2.欲揚先抑的手法。作者在文章的開頭極力刻畫了自己對父母的不滿甚至怨恨，非常符合孩子的心理，而文章的結尾又采用了“歐?亨利”式筆法，峰回路轉，既在意料之中，又在意料之外，收到了很好的表達效果。

3.描寫生動，人物個性鮮明。不長的篇幅，卻刻畫了一家人迥異的性格特點：“我”敢想敢恨，柔中有剛，表面偏執實則通情達理；奶奶體貼、細心，疼愛孫女；父母熱愛家庭，關愛子女，極力承擔養家糊口的職責?！柏熑巍钡膬群窃谑录?，在人物形象的描寫中，漸漸清晰，漸漸深刻。呵護

（滿分卷）

江蘇揚州一考生

呵護是一種愛。呵護他人是一種愛的付出，被他人呵護是一種幸福的享受。

呵中之“口”

呵護中的“呵”字是口字旁。顧名思義，呵護是用“口”來愛的。

呱呱墜地的我，如一棵小草。不同的是，小草吮吸著甘露，享受陽光的滋潤；我吮吸著甘醇的乳汁，享受媽媽的呵護。

咿咿呀呀的我，如一臺小型辨聲器。不同的是，辨聲器通過聲音的音色，來辨別詞語；而我通過觀察媽媽的口形，來學說話和交流。

謝謝您，媽媽！

護中之“扌”

呵護中的“護”字是提手旁。不言而喻，呵護是用“手”來愛的。

踉踉蹌蹌的我，如一個不倒翁。不同的是，不倒翁永不會站穩，而我可以，因為媽媽用溫柔的雙手輕輕托著我。

東倒西歪的——我的字，如一只只分散的螞蟻。不同的是，螞蟻需要蟻王的指揮，才能排成隊伍井然有序地前行；而我只需要一雙大手，幫我扶正字體。

生活中迷失方向的我，如一只無頭蒼蠅。不同的是，這只蒼蠅，沒有眼睛，失去了頭腦，只會四處瞎撞；而我，擁有明亮的雙眼，擁有充滿智慧的頭腦，還有媽媽給我的指引，讓我能夠走出生活的泥淖。

謝謝您，媽媽！

呵護——“口”“手”的愛護，是媽媽疼惜我的表現，是母愛的象征。

結論：吮吸甘醇乳汁的我，接過媽媽試過溫度的食品的我，通過媽媽口形識字的我，被媽媽輕輕托著的我，被媽媽扶正字體的我，被媽媽教導的我?? 我是被呵護的，我正在享受一種幸福——母愛的呵護！

【滿分解密】

語文就是咬文嚼字，本文進行了一場有趣的咬文嚼字。作者運用傳統的拆字方法，趣解“呵護”，揭開母愛親歷親為的特質。而且，文章主體部分，全部依賴對比式比喻展開，這不僅需要細致的生活觀察、澎湃的細節回憶，還要有豐沛的形象思維能力，這是文章特別出彩之處。

呵護

（滿分卷）

江蘇揚州一考生

蕭瑟的寒風四起，我無助地倚在窗臺的欄桿上，望著遠方，心中的悵然，如波濤洶涌：“孩子！春節回來嗎？”

當你“哇哇”落地的一剎那，作為母親的我便開始了無盡的關懷。為取個響亮動聽的名字，我足足動了兩天的腦筋；為了幫你買一件衣服，我奔了好幾家商店。你當然不會記得，這些我對你的呵護。

等你上了學，本以為可以休息的我又開始忙活了。你為什么總這么粗心，為什么老是感冒？那一聲接著一聲的咳嗽讓我揪心，給你添衣服，給你沖止咳藥，真的好希望我能呵護你健康、快樂地成長。

到了初中，你為什么開始厭煩我了呢？叫你寫作業時身體要直起來，你回一句“煩死了”。你知道我聽了有多難受嗎？給你泡的清火茶，你來一句“天天都是同一種，膩不膩啊！”讓“清火”也變成了“上火”。那是我們第一次吵架呢！為了那么小的一件事。唉??這是對你的呵護，不是害你。上了高中，你和我很少交談了。我所能做的只有晚上幫你蓋好被子，幫你沖杯濃濃的咖啡。有一次你寫作文得了“58”，里面有一句話我一直銘記在心：“母親的那一種濃濃的愛都溶進了咖啡中，濃郁的愛，撲鼻的香，讓我找回了方向??”我好高興?。∧愣昧宋覍δ愕暮亲o。

你以優異的成績考上了大學，離家真的??真的好遠，對你的呵護越來越少了。我感到好不自在，夜里不由自主地醒來，莫名其妙地往你房間走，那空蕩蕩的房間讓我的心也涼了。別人說這是“關心癥候群”??好想再呵護著你。

現在，我老了。想幫你織條圍巾，我力不從心；想給你寫封信，我眼睛又不行了。真的是不想這樣呢?? 現在，我老了，渴望得到你的呵護。請在我無法用顫抖的手握住筷子時，幫幫我，因為我也曾這樣幫你第一次夾起食物。

現在我老了，渴望得到你的愛。請在我走路力不從心跌倒時，扶起我，因為我也曾這樣教你第一次向我走來。

現在我老了，渴望得到你的祝福。因為遠在天邊的我早已白發蒼蒼，孤獨而又無助，而你的祝福會讓我充滿力量。

現在我老了，渴望得到你的陪伴。因為你的陪伴是對我最大的呵護，你可以暫時放下公務，可以暫時不要忙碌，因為我需要你的陪伴。

寒風四起，我裹緊了衣服。驀然回首，想起這句話：懂得“呵護”吧，別讓呵護你的人受傷；珍惜“呵護”吧，因為有些事一旦逝去，便不再重來?? 【滿分解密】

作者能跳出自己未成年人的身份，自覺地站在父輩，乃至祖輩的角度體察、思考“呵護”，這份意識值得肯定。而且，作者對人老了之后，絮絮叨叨的說話方式，喜歡回憶的心理特點，渴求呵護的愿望，拿捏得度，這說明作者對生活有細致的觀察。再次，借助于第二人稱“你”，運用傾訴的口吻，也使文章漫溢溫情。

今天真好

（滿分卷）

江蘇南京一考生

無論是陽光明媚的日子，還是烏云密布的天氣；不管是刮著風、下著雨還是飄著雪，都請在春夏秋冬，在一年的365個清晨，滿懷信心地對自己說：“今天真好！”

“今天真好”是一種“淡泊明志，寧靜致遠”的心境。在這樣的心境下，我們才會真正地審視自己，面對生活，才不會抱怨生活，不向生活低下自己高貴的頭顱，在生活中超越自己的極限，永遠對生活充滿信心。也許我們今天比昨天痛苦，但痛苦又何嘗不是上帝賜予我們療傷的良藥？

（編者插話：如果“痛苦”是一種“療傷的良藥”，那么“傷”是什么呢？痛苦可以成為我們保持清醒的藥劑，也可以是我們發奮前進的動力，但作為“療傷的良藥”是否合適，似乎仍需推敲。）釀好你的夢，也邀請別人銜著詩的羽毛，結巢于你的夢境一起上路，無所謂風雨兼程，因為我們曾對自己說過：“今天真好！”

“今天真好”是一種樂觀積極的心態。在這種心態下，就會忘記過去的苦難，笑對前進路上的困難和挫折，就會重整旗鼓，輕裝上陣，從而收獲成功。提起屈原、李時珍、哥白尼這些中外名家，人們常常會為他們的成就贊嘆不已，殊不知他們走過的道路是十分艱辛的。他們的鴻篇巨著，不僅是智慧的結晶，更是一種不斷鞭策自己“今天真好”的樂觀心態的化合。（編者指瑕：本句思路很好，切合主題，但“鞭策”一詞還欠斟酌，“樂觀的心態”最宜“鼓舞自己”。）屈原的《離騷》作于被逐流放之時，司馬遷的《史記》成于“宮刑”受辱之后，試想，他們如果沒有“今天真好，未來會更好”的積極樂觀心態，又怎么能堅持下來呢？所以當我們遭遇挫折和困難時，請對自己或他人說：“今天真好，明天會更好！”

（編者指瑕：總的來看，這一段的思路值得贊許，“今天真好”的確可以解讀為一種樂觀積極的心態，而很多偉大人物的非凡成就，也的確來源于其本人樂觀積極的心態。但是，小作者選取的典型人物事例稍欠思考：屈原作《離騷》，屬于典型的“不平則鳴”——眾所周知，他最后自沉于汨羅江了。司馬遷忍辱著《史記》，則是不忍放棄心中理想——書成后不過一載，他也故去了。兩位古人的著作，更多是源于憤懣的情緒和對理想的堅持，要和樂觀積極的心態聯系在一起實在有些勉強。列舉這類人物，我們不妨想想愛迪生，在尋找燈絲材料失敗多次之后他還是那么樂觀。還可以想想顏回，清貧的生活也改變不了他樂觀的態度。如此一來，文章表現主題就更為貼切，也更具有說服力了。同學們在寫作時，一定要注意所舉事例與觀點和主題的契合。）

“今天真好”是一種高尚的境界。在這種境界下，對別人就會多一點寬厚，多一分仁愛。他人心中的陰影，也會被溫暖的陽光照亮，從而共同創造出一個充滿友愛和真誠的環境。所以我們無論對別人，還是對自己，都要滿懷誠意地說一聲：“今天真好！”“今天真好”，風雨也無所謂；“今天真好”，挫折也不在乎。讓我們把“今天真好”這句話常掛嘴邊，把它當成戰勝困難的座右銘吧！

【滿分解密】

這是一篇別出心裁的考場佳作，與眾多考生不同的是：

1．視角獨特，另辟蹊徑。小作者緊緊把握住題目的內涵，并對其做了恰當的延伸，展開了豐富的想象，把“今天真好”闡釋成一種淡泊寧靜的心境，一種樂觀積極的心態，一種高尚的境界，個性鮮明，與眾不同，當然受到了閱卷老師的青睞。

2．思路清晰，論證有力。三個分論點整齊優美，層次分明，擺事實，講道理，論證充分有力。今天真好

（滿分卷）

江蘇南京一考生

初三了，我只能終日忙碌著。

又挨過了一個夜晚，迎來一個沒有作業的難得的周末黎明（編者插話：本句讀來有些拗口，改為“一個難得沒有作業的周末黎明”如何？）。

今天，我決定不再浪費這屬于我的周末，擱下“書槳”，去呼吸自由的空氣，享受自然的樂趣。當東方泛起魚肚白，天空就像一汪洗硯水。不一會兒，墨黑色的濃云慢慢地向四面散去，淡了，淡了。天邊的云彩變成了淺紅，一會兒又變成了粉紅。再不久，粉紅的色彩卻已是橘紅了。橘紅的色彩里，倏地冒出一個大大的“紅雞蛋”。好誘人的“紅雞蛋”啊。瞧，它多神氣哦，正一縱一縱往上跳呢！云朵呢，紅得那般可愛，又是誰讓它害羞了呢?? 就這樣靜靜地，靜靜地看著大山那雙神奇的手將那一輪火紅的太陽托起。

今天我才發現，日出原來是那么美！

午后，漫步在竹林小道上，就這樣靜靜地，靜靜地欣賞著四周的美景。似在想什么，又什么也不想，只是在聆聽風的娓娓訴說，竹的竊竊私語。陽光灑了一地，是那么的調皮可愛，趁你不注意時，偷偷親吻你的臉頰，等你一轉身，它卻又躲進樹葉里，任你千般呼喚，這才探出腦袋來??（編者贊嘆：本段景物描寫極具生命力，又能含蓄巧妙地表現出“我”的心境，堪稱物我合一的絕佳描寫?。?/p>

今天我才發現，午后的陽光竟也那么可愛！

佇立在夕陽映照下的田野，就這樣靜靜地，靜靜地凝望著。晚風一陣一陣地吹過，傳來沉甸甸稻穗相互碰撞的聲音。它們在講成長中經歷的暴風雨，在講曾經的辛酸；它們在笑，在歡慶今天的飽滿。落日的余暉染紅了整片天空，夕陽就像一個深沉的智者，向大地萬物訴說著永恒的真理：時間可以磨煉你的意志，也將最終見證你的成功！

今天我才發現，鄉村的落日也是那么美！

猛然發現，前方的路上出現了一個清晰的路標，指引著我前進的方向。周末的帷幕落下，我已不再迷茫，我意氣風發地準備啟程，帶著感悟，帶著自信和勇氣，去沖刺！

今天，我收獲著來自大自然的美，收獲著來自大自然的感悟，收獲著來自大自然的智慧。今天，真好！今后，會更好！

【滿分解密】

本文的突出優點有： 1．選材新穎，觀察細致，緊扣題旨。在緊張忙碌的初三，小作者卻用詩人般的慧眼，用心去觀察周圍的世界，發現大自然真實的美不曾遠離我們，并從大自然中得到美的享受和啟迪，寫出了“好”的獨特內涵。

2．文章筆法熟練，大自然的三幅畫面優美細膩，結尾水到渠成，自然合理。

3．語言優美，文筆飄逸，文采飛揚。文章用詞生動準確，描寫與抒情相結合，比喻、擬人、排比等修辭手法的運用靈活生動，使文章富有感染力。

我們一起走過

（滿分卷）

江蘇南通一考生 篇三：懂得責任則收獲成功 800字作文

懂得責任則收獲成功

每個人都身上都會有責任，責任不是一個甜蜜的字眼，他異常的苛刻。但是我們還是要去面對。我們要懂得責任的意義而不是去逃避。

他是一位商人，富甲一方。

可惜，做生意好比水上行舟。水能載舟，亦能覆舟。商場是戰場，明爭暗斗，刀槍相見。而這一次，他敗了。只是一時的不慎，便落得傾家蕩產。曾經的富甲一方成了過眼云煙，負債累累才是眼前的寫照。

他來到了懸崖邊，想用跳崖的方式，結束自己的生命。站在懸崖上，他低頭看見懸崖峭壁上竟然生長著一棵大樹。

大樹從巖石中縫隙中生長出來，樹根緊緊的盤虬在巖石上，樹身下就是萬丈深淵。大樹，面向太陽。樹的枝葉雖然不是很茂盛，但是看得出每一枝、每一葉甚至連葉片上的脈絡都充滿了希望和無限的生命力。綠色的枝干在風中舞蹈，樹葉彼此相擁著，仿佛連樹都忘了，它是生長在懸崖壁上。

商人不解的問這棵樹：“稍有不慎，你將會墜入萬丈深淵。為什么你不僅不絕望，而且還能充滿希望地活著呢?”

山風中，大樹似乎笑著回答：“當我只是一顆種子的時候，我想過要放棄生命。可是，我想起了那陣把我帶到這兒來的風。它對我說，即使是懸崖也需要一抹綠意。于是我破巖而出，在巖石的裂縫中成長，擔當起了染綠懸崖的責任。當我成為了一顆樹之后，我又一次想到了放棄生命。因為，在懸崖峭壁上生活，真的很辛苦。就在我要放棄自己的生命的時候，我想到了在我身上做了窩的鳥兒。前些日子，它們孵出可愛的鳥寶寶。若是沒有了我，她們就失去了家。所以，我活下來了，為了它們而活下來，努力的為它們創造一個美麗的家。我努力伸展著我的枝干，為小鳥遮風擋雨。為了它們活下來，為了它們而努力生長枝葉，這就是我應該擔當的責任?！?/p>

商人愣住了。他久久的看著這顆懸崖峭壁上的大樹：綠色的枝干，包裹著一個小小的鳥窩，鳥窩里躺著兩只小小的雛鳥。懸崖峭壁上的這棵樹，那么努力的活下來，就是在懸崖峭壁上它要擔當起自己的責任，這是一種多么難能可貴的責任意識和負責精神啊!商人回家了。因為他明白了，他也是別人的一棵樹。他有父母，妻兒和朋友，他也應該擔當起自己對她們的責任，為了需要他的人活下去，更何況作為一個公民，他還擔當著一份義不容辭的社會責任，如果一個人連自己的責任都擔當不起，那簡豈不是連草木都不如了。

商人回家后重整旗鼓，最后終于再次達到頂峰。因為這次他懂得了責任的意義。篇四：懂得責任

懂得責任

責任是什么？對于這個問題，我想一千個人站在一千個不同的立場會有一千個不同答案。

責任是對自己義務的擔當，是對生活千姿百態的接受，是對自己使命的忠誠。責任更是一個人的尊嚴和信仰！在這個世界上，每個人都扮演著不同的角色，每個人都有著不同的責任，對自己角色的飾演正是對自己責任的完成。責任使人在失敗時堅強，在成功時冷靜，在任何時候都能看到希望，因為責任在時時刻刻提醒著我們：我們不是孤單一人，我們有家，有愛，有朋友。我們還有著未完成得使命。

所以，作為一個有理想的，有尊嚴的，完整的人，我們應該懂得并勇于承擔責任。

前人給予了我們許多經驗教訓，為我們做出了許多優秀的表率：三國時期的諸葛孔明，他足智多謀，知識淵博，上知天文，下知地理，他完全可以在劉備逝世后廢掉平庸軟弱的劉禪，自立為王，或者像司馬懿那樣，利用蜀軍為自己打天下，使自己的家族一統天下，但他為了履行自己的諾言，盡忠自己的責任，甘心輔佐劉禪直至生命的最后一刻；抗日英雄董存瑞舍身炸碉堡也是對懂得責任最好的詮釋，在面對沒有炸藥包的支撐點，而沒有完美發揮炸藥作用就會面臨失敗的戰斗時，董存瑞毅然選擇以自己的身軀為支點，完成爆破任務，履行自己的責任，含笑九泉。

無數的前人故事激勵著我們，教導著我們只有懂得責任，才能擁

有真正完整、美好、充實的人生！篇五：責任作文

一

那天早上，汽車來到了日照的漁家臺村，安頓好住宿，我們就向桃花島出發了。那時天空陰沉沉的，到了桃花島天一下子就放晴了。我們買票、上船，隨導游就上了桃花島。島不大，只用了十幾分鐘就轉完了。之后，我們就拍照、撿貝殼、撈小魚兒、找鵝卵石、玩水、嬉戲真是好愜意呀！

保證游客安全是導游的責任；保證校園安全是校長的責任；保障人們的生命和財產的安全是民警的責任；保證祖國的安全是人民子弟兵的責任。除暴安良是警察的責任；救死扶傷是醫生的責任；傳道授業是教師的責任；為民伸冤是法官的責任；為民造福是人民公仆的責任；保護環境是我們共同的責任。

我們每一個人都只有盡到屬于自己的那份責任，才能使我們的社會安定、和諧、有序。而只有我們人人都盡職盡責，才會得到屬于我們自己的那份權利，因為權利和責任是不可分的。

二

小佳說，平常的生活和學習中，每天都是由父母和老師在身邊陪伴，從來沒有體會過應該承擔責任。中考以后，從初中升入高中，也將步入成年人的行列，中考作文題給我們提了醒———到了好好思考人生價值、思考責任的時候了。

“作文材料中舉了甲型流感的一個事例，實際上是說個人與群體、社會之間，每個人都應該負有的責任和義務，維護社會的秩序?！毙〖颜f，這個作文題目讓她想了很多。以個人為例，如遵守交通規則、公共場所不大聲喧嘩、不隨地吐痰，都在責任范圍內，每個人都應該遵守規則并履行義務。

市二中附中考生小義說，“懂得責任”的作文題目讓他想到了感恩教育，題目看起來既熟悉也陌生?！昂妥魑闹械氖吕粯樱S多責任都是和社會、家庭有關。”他說，看到作文題目，思考了十多分鐘，想到了爸爸和媽媽。“現在自己還是個學生，每天的生活都由家人照顧著，以前總覺得他們是應該的?！薄敖裉熘形?，他們還把飯菜送來學校，想盡一切辦法照顧好我，這是家長對家庭負的責任，而我也應該體會父母的辛勞，回報父母，學會感恩。寫完這篇作文，感覺自己成熟了好幾歲。”

省泰中附中初三（2）班學生小高說，按題意，她寫了一篇記敘文，用自己親身經歷的一個故事開頭，寫主人公如何把感冒帶給同伴，引發了種種后果，與題目的提示形成對比，反襯出一個人對社會應負的責任?！岸秘熑巍笔侵锌甲魑模且惶盟枷胝n?！榜R上就要升高中了，應該學會懂得盡責任。中考作文讓我開始思考成長及以后的路?！?/p>

家長：提醒我不要“太負責”

今年的中考作文題也引起了考生家長的普遍關注，一些家長在思考如何按題意寫好作文的同時，也在思考自己對孩子擔負的責任是不是“太過了”。

昨天下午，記者在省泰中附中門前，遇到了考生家長盛中杰。他說，感覺今年的作文題目不僅僅是在考孩子的寫作水平，更是在考孩子認識問題、分析問題的能力，是在考孩子的思維?！昂⒆咏衲?6歲，到了應該懂得責任的年紀了，應該讓他們懂得怎樣對自己負責、對家庭負責，向大的方面講，還要對國家、社會負責?！?/p>

三

市二中附中考生家長李泰祥說，想不到一個16歲的少年，能主動自行隔離，這不由讓他想到自己把16歲的兒子一直都當小孩子看待，對于遇到的社會上的問題，大多已替他想好了答案。“可能是美國和中國的教育制度不同，造成孩子們對責任的想法不同。我們的許多家長，只知道為子女付出，卻忘了教會孩子擔起責任?！?/p>

家長朱順義說，聽孩子中午回來談起作文題目中的事例，第一感覺就是自己平時“太負責”了，從小就什么事都幫孩子做好，上幼兒園挑離家遠、口碑好的，報培訓班挑對學習最有幫助的，“就連吃什么穿什么，都是由我們家長安排好的，以至于孩子現在自主選擇的能力太差?！逼綍r沒有把責任交給孩子，中考作文考責任，讓孩子怎么去寫？孩子沒法對自己負責，就更談不上對家庭、對社會負責了，“今后我也該放手讓他自己去做選擇，讓他懂得自己應負的責任。”

“不光孩子不懂責任，我發現連我自己都不太懂得劃分自己和孩子分別該負擔什么責任。”泰州實驗學校學生家長花旭說，一直以來，作為孩子的長輩，爺爺奶奶、爸爸媽媽都把應該是孩子負擔的責任分擔了。“這就不怪孩子不懂責任，似乎我們家長都沒有好好思考過責任的問題?！?/p>

四

如果有一天，為夜行人指路的星星厭倦了夜空的寂寞，它會選擇什么？它是否會選擇墜落？ ——題記 責任是什么？

英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事情，這就是責任?！薄柏熑巍辈皇瞧胀ǖ脑~匯，因為它有著沉甸甸的份量；“責任”不是一句空談，因為它需要我們用靈魂去肩負。

能用靈魂去肩負責任的人是偉大的。作為“十大法治人物”之一的梁群蘭，在丈夫騎摩托車撞了人并選擇逃逸的情況下，毅然肩負起了給受害者何慶支付醫療費的責任。她拿出了家里的全部積蓄，賣了家里所有值錢的東西，并外出打工，甚至沿街乞討??梁群蘭說：“既然事情發生了，就應該正確面對，做人要有良心，要講責任?！彼呢熑涡拇騽恿巳鐣?，在各界熱心人士的幫助下，何慶得救了。當得知自己被評為“十大法治人物”時，梁群蘭笑了，笑得如此開心，笑得如此燦爛。梁群蘭用自己柔弱的肩膀，扛起了如山的責任，這是她知道的！可她用自己的行為給全社會留下了無價的精神財富，令全社會為之感動，就是她不知道的??！

當我們有許多責任需要肩負并且這些責任又相互抵觸時，就要做出選擇。正如《天職》里的那位醫生，他給到自己家里偷東西的小偷免費治療了兩個月，卻把手術刀插進了法西斯軍官的胸膛。面對自己肩負的雙重責任，那位醫生知道，與將小偷送到拘留所比起來，救死扶

傷更重要；與救死扶傷比起來，反抗侵略者才是重中之重啊！由此可見，我們對責任的選擇，決定了我們肩負責任的意義。于是在責任面前，我們要做出正確的選擇。

很喜歡一首題為“責任”的小詩：

掛在嘴上/不如記在心上/記在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程燈火般輝煌/但一定會/給你一份厚厚的人生禮物。

于是，也悄悄地用自己稚嫩的肩膀扛起了責任，不求像陳健一樣感動中國，也不求像劉翔那樣震撼世界，只求讓自己的生命綻放光芒。

第三篇：接受懲罰,懂得責任

接受懲罰，懂得責任

懲罰在不傷害孩子身心健康的前提條件下，我認為適當的懲罰是讓孩子懂得擔當、承擔責任，學會自我反省，從而從錯誤中去思考，實現真正的自我進步。擔任四年級A組學生的數學教學，說實在，A組的同學除了在學習能力上相對滯后以外，其實更重要的是他們的學習態度和學習習慣決定了他們的學習成績，往往這些孩子是嚴重缺乏學習責任心，得過且過，對學習興趣不大，作業不能保質保量按時完成，因此所學知識不能得到很好的鞏固。第一周布置周練，收回來，小曾、小宇兩位同學做得很差，做過了的題是書寫馬虎，幾乎找不到答案，稍微難一點的題就留在那里，沒有做，然后早已經給自己貼上了一個標簽，這題很難我不會做，真有些哭笑不得，倘若老師聽之任之，他們會更加放縱自己，實在對自己沒有任何目標和要求，太缺少責任心了。在程老師的協助下，我們一邊找家長溝通孩子的學習態度，一邊把孩子留在學校先進行思想教育，讓他們認識到沒有認真去完成作業是要接受懲罰，重新再做周練的，直到全部完成，書寫工整為止。確實有困難的地方，老師再輔導。經過這樣幾周下來，孩子知道隨便對付是不可以的，后來作業的質量和數量都比以前完成得好多了，盡管偶爾也會有些反復，但是明顯的看到小曾、小宇在數學學習上有所進步了，成績也有提高，現在課堂上能看到他們大膽的發言，開心的和同學交流，甚至有時他們還能提出一些與眾不同的見解。看著他們的進步，適當的懲罰勢在必行，有助于提高孩子的責任心。

第四篇：工作心得---責任[小編推薦]

工作心得---責任

做得多不一定代表做得好，做得慢不一定代表沒能力。無論做多做少，做快做慢，最主要的是質量。工作完成得好壞不僅僅是體現一個人的能力；深層挖掘，可以看出一個人的mind-set（心態）、quality（品質）。

“responsibility（責任）”，多么嚴肅的一個詞啊！父母對孩子需要責任，如果只顧生不顧養，那干脆不要讓他來這個社會受罪；丈夫對妻子需要責任，從生理上女性要承擔人類可以延續的責任，往往生理上需要克服人生重大的挑戰----生育，這時期男性就要承擔照顧妻子的責任；醫務人員對病人需要負責，病人在他最虛弱的時候，把自己的所有希望都寄托在醫術精湛的醫生和護士身上，此時醫生和護士只有把病人的安危放在首位，才能更好的對病人負責。

俗話說得好，“人不為己天誅地滅”，哪個人沒有私心，哪個人不希望自己能夠比別人好。好人，聰明人-----對別人負責就是對自己負責。自己周圍的人好了，自己生活在這個圈子里，自己也好了；壞人，笨人-----對別人不負責也就是對自己不負責，到頭來吃苦得還是自己。

總結：只有把事情做到位，做得干凈利索，那么隨后就為自己省下許多擔心、憂郁和麻煩。

第五篇：干部要懂得為官之道

為官之道：做好了人才能不被罵為“狗官”

“要先做人后做‘官’；要始終為了人民依靠人民去做事；不要再把‘學習不夠’當犯錯的萬能借口??”。

要為了做事而做“官”

要為了做事而做“官”。立志做官的人，打的是個人小算盤，做的是享受特權、光宗耀祖的夢。他們圍繞做官去做事，把做事當做做官的敲門磚，或者是向組織伸手要官的籌碼。他們做事是給人看的，主要是給決定自己升遷的領導看的。因此，常常為了做官，不講全局和長遠利益，不講經濟和社會效益，大做表面文章，大搞形式主義，大干勞民傷財、顧前不顧后的“政績工程”。而立志做事的人，則是把做“官”看做是做更多事的條件，更加廣闊的天地。因此，他們當了官就會增強責任感、使命感和義務感，就能用好人民給予的權力，扎扎實實、善始善終地做事。

官員先做人后做“官”

領導干部要先做人后做“官”。做人是做官與做事的前提，也是做官和做事的保障。只有做好了人，做官才能成為“人官”，而不會被老百姓罵為“狗官”。做事才能有正確的動機，才能有人民所歡迎的結果。領導干部一定要“立身不忘做人之本，為政不易公仆之心”，做一個正直、善良、誠信的人，當一名為民、務實、清廉的官。

班子政績在于群眾，一任領導班子的政績如何，最終要看發展的成果是否讓人民群眾有了更多的幸福感，要看他們做了多少暖人心、穩人心、得人心的實事，解決了多少群眾最關心、最迫切、最需要解決的問題，這才是群眾真正需要、歷史真正認可的政績。

比如，在加快推進城鎮化和產業轉型升級的過程中，一部分群眾可能面臨失地、失業等風險。領導干部如果是站在群眾的角度上想問題，把征地拆遷費用提高一些，讓社會保障到位一些，群眾就會理解、支持甚至主動犧牲自己一部分利益推動發展。調動人民群眾發展的積極性，既要考慮全面利益，又不能忽視群眾的切身利益；既要著眼群眾的長遠利益，又不能不顧群眾的當前利益。

新官不能動輒“洗牌”

各級領導班子特別是新上任的一把手，都要正確對待和處理好“繼往”和“開來”、“承前”和“啟后”的關系。決不能拿貶低前任來抬高自己；要“新官也理舊事”，對前任正當合理的承諾、協議、債務等，要不折不扣地“認賬”；要繼續使用前任重用的優秀干部，決不能對中層干部隊伍實施不正常的“洗牌”。特別是對上一屆領導班子的戰略目標、部署、安排等工作思路，只要是富有成效、受到干部群眾歡迎的，就應該當做接力棒接過來，跑到底，不應束之高閣，另起爐灶。

與此同時，朝令夕改是有害的，固步自封也是一種失職。一任要接著一任干，任任都有新發展，任任都有新貢獻。

不允許當個“太平官”

“順境逆境看胸懷，大事難事看擔當?！备骷夘I導干部面對越來越復雜的矛盾和困難，要擯棄個人的私心雜念，把“怕”字換成“敢”字?，F在，想順順當當做太平官，不是不可能，而是不允許，群眾不允許，組織也不允許。當領導干部就要勇挑重擔，為黨分憂、為民解難，就要干事創業，同矛盾和困難作斗爭。如果面對困難不敢擔當、不敢負責，不謀其政，就是一個不稱職的班子，就是一個不合格的領導干部。

官員要克服“恐網癥”

“如果我們平時能夠在群眾工作上下工夫，就會大大減少突發性群體事件，即便出現問題，也有能力去化解矛盾。”

對領導深入基層、聯系群眾方面提出具體要求，目的是為了提高領導做群眾工作的能力。

領導干部要適應“網絡時代”、“數字時代”的形勢要求，善待、善用、善管網絡媒體。要克服各種形式的“恐 網癥”，既避免面對網絡媒體噤聲失語，又避免出現被人炒作的“雷語”，要不斷提高對網絡虛擬社會的引導和管理水平。同時，還要見微知著，善于及時從網絡上發現各種社會動向，掌握應對網絡群體性事件的主導權、主動權。

“學習不夠”不是擋箭牌，在實際工作中，一些領導干部把“學習不夠”當做“口頭禪”。有的領導干部在民主生活會自我剖析時，一說問題就是“學習不夠”；在工作總結時，一說缺點也是“學習不夠”。甚至一些違法違紀者，在懺悔原因時，也是“學習不夠”?！皩W習不夠”成了一個“無關緊要的缺點”，說出來不丟人，但似乎也沒有準備改，下次會議仍然有一個這樣“無關緊要的缺點”可以檢討。其實，“學習不夠”不是一個小缺點，而是一個大問題。

杜絕腐敗要從小節著手 杜絕腐敗，要從小處著眼，從小節著手，不搞“小圈子”，不占“小便宜”，遠離“小兄弟”。既要以廉立身，又要以廉正人。特別是要把好親情關，講親情不能錯位，重友情不能變味，任何時候任何情況下，都不能為情所困。