第一篇：研修培訓(xùn)總結(jié)

研修培訓(xùn)總結(jié)研修

轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到江津半個(gè)月了，參加的“江津區(qū)新任教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)”正接近尾聲，借此機(jī)會(huì)，首先對(duì)于為提供這次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的老師致以衷心的感謝。這次培訓(xùn)借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)習(xí)時(shí)間自由，內(nèi)容豐富、形式多樣，作業(yè)安排以及活動(dòng)設(shè)置科學(xué)合理，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲很多，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)技能等有了更多的理解，現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面做出總結(jié)： 1.師德修養(yǎng)的提升

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

師愛(ài)為魂：“師愛(ài)”即是教師對(duì)于學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，好師德孕育好老師，好老師培育好學(xué)生，好學(xué)生譜寫(xiě)好未來(lái)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”

學(xué)高為師：作為一名好的老師，扎實(shí)的學(xué)識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)能力、科學(xué)的教學(xué)方式這些都是基礎(chǔ)，而扎實(shí)的學(xué)識(shí)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，一切都顯得蒼白無(wú)力。

身正為范：孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生還處在成長(zhǎng)期，世界觀、價(jià)值觀都處于形成階段，老師的一言一行都可能成為其模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此，作為教師，需要從小事做起，謹(jǐn)言慎行，做出表率，以高尚的人格，潔凈的儀表展現(xiàn)在學(xué)生面前。

在這次研修培訓(xùn)中，從最美鄉(xiāng)村教師視頻學(xué)習(xí)中，我深深地被劉老師的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)，現(xiàn)在我所處的教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)比劉老師優(yōu)越，劉老師的很多問(wèn)題我都不會(huì)面對(duì)，在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我需要把滿腔的熱血揮灑在我熱愛(ài)的教育事業(yè)上。2.教師專業(yè)化

作為一名新進(jìn)教師，通過(guò)教師專業(yè)化這部分的學(xué)習(xí)，了解了教師專業(yè)化的維度以及其具體領(lǐng)域，這樣有了學(xué)習(xí)的方向，知道要成為一名專業(yè)的教師、好老師，自己需要從哪些方面做出努力。

在教師專業(yè)化的眾多領(lǐng)域中，我對(duì)于“通識(shí)性知識(shí)”這部分記憶尤深，這要求我們不只要掌握自己所教學(xué)科的知識(shí)，即學(xué)科知識(shí)，更需要我們擴(kuò)開(kāi)眼界，對(duì)于其他學(xué)科也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如人文知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)等等。現(xiàn)在社會(huì)是高速發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)的更新相當(dāng)迅速，作為教師，我們需要不只知道一二，我們還需要知道三四，甚至五六····· 3.學(xué)科教學(xué)基本訓(xùn)練備課、上課

看過(guò)《天龍八部》的都知道，喬峰僅僅一招“降龍十八掌”即可威震武林，其根本在于喬峰內(nèi)力深厚，眾所周知，要想成為真正的武功高手，內(nèi)功的修煉尤其重要，而對(duì)于教師，我們的內(nèi)功就是教學(xué)基本功--上課。要想成為優(yōu)秀的老師，我們需要擁有上好課的本領(lǐng)，而上好課的前提是備好課。從培訓(xùn)中，我們了解到備課需要從備學(xué)生、備課程、備設(shè)計(jì)等各個(gè)方面做好準(zhǔn)備，上課環(huán)節(jié)作為整個(gè)教學(xué)的核心部分，如何有效的課前導(dǎo)入、課中的開(kāi)展是否合理以及課末的安排是否科學(xué)都直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。

總書(shū)記在第33個(gè)教師節(jié)中講到“給學(xué)生一碗水，我們需要有一潭水，不再是以前的一桶水”。作為新的老師，除了多參加這樣的培訓(xùn)，努力拓展自己的理論外，我們更多的是需要扎根于實(shí)踐。“海納百川，有容乃大”，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)反思自己的課堂教學(xué)，多向優(yōu)秀的老教師取經(jīng)，始終保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷完善自我，才能早日成為一名合格的好老師。4.心里健康

美國(guó)的艾迪夫人說(shuō)過(guò)，“健康不是身體狀況的問(wèn)題，而是心里狀態(tài)的問(wèn)題”，所以一個(gè)人的心里健康尤為重要。

作為教師，我們也是行業(yè)中的一種，也會(huì)面對(duì)很多問(wèn)題，教學(xué)工作中的問(wèn)題、和領(lǐng)導(dǎo)同事的相處問(wèn)題、和學(xué)生家長(zhǎng)的交流問(wèn)題以及工作時(shí)間長(zhǎng)了引起職業(yè)倦怠等一系列問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我們?cè)趺崔k？默默的痛苦承受著呢？還是積極面對(duì)呢？正如培訓(xùn)視頻中老師所講到的一樣，我們要做生活的勇士，直面這樣的問(wèn)題，正視他、征服他。培訓(xùn)中提到“幸福感“，在我看來(lái)，幸福就是在教師這個(gè)行業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”在教師這個(gè)崗位上，只要我們積極進(jìn)取，一定可以大有所為。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲也恍枰贋閾駱I(yè)而苦惱，在教書(shū)育人這條道路上，我目標(biāo)堅(jiān)定，“怎樣教好”才是我關(guān)心的問(wèn)題。最后，送給我自己以及所有為教育事業(yè)付出的人這樣一段話：“一個(gè)人在默默地忍受著破蛹而出的痛苦，刻骨銘心的痛苦；一個(gè)人又在暗暗積蓄著展翅高飛的力量，撼天動(dòng)地的力量。反思自己，沉淀自己，充實(shí)自己，磨礪自己，只為了讓你看到我騰飛的那一個(gè)瞬間，眼淚、汗水和鮮血綻放出大朵大朵最超凡脫俗的芙蓉花。”

第二篇：研修培訓(xùn)總結(jié)

研修培訓(xùn)總結(jié)

在短暫的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)選課，聽(tīng)課，看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評(píng)論，以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論，學(xué)習(xí)了很多新的內(nèi)容，新的教學(xué)理論，更新了我的教學(xué)理念，真是受益匪淺呀。現(xiàn)將本次研修培訓(xùn)一點(diǎn)體會(huì)，一點(diǎn)感觸總結(jié)如下與各位老師一起分享：

第一點(diǎn)：更新教學(xué)理念

通過(guò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中（如：如何有效開(kāi)展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問(wèn)題及各種現(xiàn)象，并且通過(guò)與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問(wèn)題及各種現(xiàn)象的方法或方案，為我以后有效開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了理論支持，同時(shí)也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

第二點(diǎn)：思想得到洗禮

通過(guò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真諦聽(tīng)各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，一線教師的專題講座，學(xué)員們圍繞專題進(jìn)行的各種問(wèn)題的討論，豐富了自己，提升了自己對(duì)研修的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)一些教育教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與理解，比如，視頻中對(duì)牛頓定律的集體備課，我個(gè)人認(rèn)為不就是大家一起進(jìn)行討論，如何把知識(shí)傳授給學(xué)生，如何把內(nèi)容講解清楚嗎？但聽(tīng)了專家的講解及備課實(shí)例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內(nèi)容，高中的不同版本，外國(guó)的相關(guān)內(nèi)容都進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)通過(guò)不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識(shí)，再加工再比較，形成一個(gè)教學(xué)實(shí)例。教學(xué)不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的境界，不同的感觸，從培訓(xùn)的每一個(gè)視頻中，每一個(gè)講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認(rèn)知。第三點(diǎn)：促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

通過(guò)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題與現(xiàn)象，使我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性，同時(shí)也感覺(jué)到教學(xué)的無(wú)止境，只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學(xué)高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚(yú)”。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，尤其是撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念，新的教學(xué)方式，細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并且通過(guò)不斷實(shí)踐完成自己的脫變。

一個(gè)多月的暑期遠(yuǎn)程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長(zhǎng)、友誼、快樂(lè)。內(nèi)心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái)，幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來(lái)自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念得到了更新，要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識(shí)、精通的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹(shù)立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。它使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無(wú)限生機(jī)。研修培訓(xùn)總結(jié)

通過(guò)觀看專家教學(xué)視頻等資料，感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，專家們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐，高屋建瓴的指導(dǎo)，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開(kāi)一個(gè)頁(yè)面，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過(guò)傾聽(tīng)關(guān)注學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)、觀點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑，對(duì)自己何時(shí)參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評(píng)論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽(yáng)光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性：一是課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。無(wú)論是觀察者還是被觀察者，無(wú)論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識(shí)，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己教學(xué)技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對(duì)象（學(xué)生）的活動(dòng)即課堂小組活動(dòng)的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異，按他們的接受程度劃分小組。

專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的評(píng)論警策人心，其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我打開(kāi)教學(xué)成功之門的鑰匙。

教材在變，課程在變，教師的教學(xué)方法也在變。從過(guò)去的過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效，必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好，必須要有課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下，上學(xué)能解決的不回家增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

雖在酷暑，樂(lè)此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，常常是早起晚睡，有時(shí)熬至深夜，可心里還是甜滋滋的。回顧暑期研修歷程，從一開(kāi)始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺(tái)的操作，能夠及時(shí)觀看視頻、按時(shí)完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評(píng)論與話題，已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中的許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲，我們?cè)谶@里可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項(xiàng)目組專家、課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，與學(xué)員展開(kāi)心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵(lì)著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情，這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時(shí)空的享受。對(duì)這次學(xué)習(xí)，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學(xué)生一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)講座，還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)。看到作業(yè)的題目，都要認(rèn)真地進(jìn)行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累，但充實(shí)欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們?cè)u(píng)論時(shí)，心情特別激動(dòng)，自己的付出和努力得到認(rèn)可真的好開(kāi)心，感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo)，你們的辛勤與誠(chéng)懇令人敬佩，你們的睿智與學(xué)識(shí)讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲(chǔ)著篇篇讓自己茅塞頓開(kāi)的作業(yè)，有種“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細(xì)細(xì)咀嚼。

我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只

有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才是教師有效的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)師生共贏！

總之，遠(yuǎn)程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開(kāi)拓了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)。我要把學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)中去，使教學(xué)水平有所提升。研討平臺(tái)，凝聚了所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出他們深邃的智慧，那種坦誠(chéng)的交流，真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花，讓我感動(dòng)不已。一路走來(lái)，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。

這次研修雖然即將結(jié)束，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們依然對(duì)遠(yuǎn)程研修戀戀不舍。學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！

很高興有這樣的一個(gè)平臺(tái)探討教學(xué)，并希望該研修平臺(tái)還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長(zhǎng)、忘不了你陪我走過(guò)炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進(jìn)更廣博的空間。面對(duì)的是小小的屏幕，展現(xiàn)的卻是一個(gè)個(gè)豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽(tīng)、一起交流，真的很過(guò)癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。通過(guò)研修，讓我們認(rèn)識(shí)了別人，更看清了自己。“人外有人，天外有天”，在平臺(tái)上深深體驗(yàn)到了這句箴言。鞭策我們做個(gè)好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。

真是既忙碌又充實(shí)，既勞累又快樂(lè)，不僅僅有知識(shí)的收獲，更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè)，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓每一位教師快速而快樂(lè)地成長(zhǎng)！

此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠(yuǎn)。愿研修陪伴終生，助我成長(zhǎng),向著改革的險(xiǎn)峰攀登?? 在此，我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的所有的人，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！

感謝各位專家與指導(dǎo)教師，還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。

第三篇：研修培訓(xùn)總結(jié)

研修培訓(xùn)總結(jié)

草堂高中周靜

參加新課程研修培訓(xùn)已近一個(gè)月，每天在網(wǎng)上看課，作業(yè)，和同行互動(dòng)，學(xué)到了不少東西。尤其是專家們對(duì)探究式教學(xué)方法深入淺出講解，使我得以從理論的高度重新去認(rèn)識(shí)普通高中新課程的實(shí)施對(duì)于提高人才綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)者和創(chuàng)新人才具有現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也開(kāi)始不斷反思和審視自己近三十年來(lái)的教育教學(xué)觀點(diǎn)以及教學(xué)手段。

因此一種緊迫感、使命感油然而生。緊迫是因?yàn)樵谛抡n改實(shí)行的過(guò)程中有太多問(wèn)題有待解決：新課改的理念如何貫穿在課堂中，如何平衡素質(zhì)教育與高考得分，語(yǔ)文素養(yǎng)與語(yǔ)文能力如何并駕齊驅(qū)......而這些問(wèn)題需要我們這些一線教師在實(shí)踐中運(yùn)用我們的智慧去平衡去解決。

本次培訓(xùn)共六堂課“‘課外閱讀引導(dǎo)’課例展示——紅樓夢(mèng)場(chǎng)景”、“關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)課與‘課外閱讀引導(dǎo)’的評(píng)點(diǎn)、討論——立綱起草”、“同課異構(gòu)：《祝福》課例展示”、“‘課外閱讀引導(dǎo)’課例——紅樓夢(mèng)語(yǔ)言”、“寫(xiě)作教學(xué)‘撰寫(xiě)與修改’課例展示”、“關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題的討論”，從不同的方面為我們展示了新課改新語(yǔ)文的一角，為我們打開(kāi)一扇窗，看到語(yǔ)文教學(xué)的廣闊空間，讓我們可以從中去感受、摸索努力實(shí)踐的方向。

新課改在四川還處于起步階段，如何實(shí)施、如何考試、如何評(píng)價(jià)都在探索中，所以這樣的學(xué)習(xí)很有必要。通過(guò)學(xué)習(xí)我們領(lǐng)會(huì)到新課改其實(shí)不只是課堂方式的變換，更是思維方式變化，教學(xué)理念的變化。如果我們依然用舊有的思維方式、教學(xué)理念從事教育教學(xué)，那怎么教的結(jié)果都一樣。課改并不是新在機(jī)械的教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生自學(xué)時(shí)間、課后作業(yè)上，而是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)著手，因材施教、寓樂(lè)于教。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)整合時(shí)要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，在課堂中對(duì)學(xué)生主體的真正尊重上，在學(xué)生對(duì)課堂的真正參與上，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變語(yǔ)文課堂學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的局面。語(yǔ)文教學(xué)的人文性決定了這個(gè)學(xué)科教學(xué)的特殊性，“教文育人”應(yīng)是我們不變的追求，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的一體化教學(xué)，讓學(xué)生最終構(gòu)建起自己的精神家園，更是語(yǔ)文教師努力的方向。

總之，這次高中跟進(jìn)式培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)觀看專家、同行們的課程分析、實(shí)例展示。我受益非淺,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，要求我們轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立新的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀和考試評(píng)價(jià)觀，幫助他們實(shí)現(xiàn)精神上的充實(shí)、伸展與升華，促使學(xué)生思考：生活道路的走向，生命的意義和價(jià)值，如何善待生命的美好，如何發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造生命的價(jià)值，成為真正意義上大寫(xiě)的人。“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”希望與各位同仁更多的探討、相互的學(xué)習(xí)，讓我們的語(yǔ)文課綻放出璀璨的光芒，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)詩(shī)意地棲居。

第四篇：研修培訓(xùn)總結(jié)

影子教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任研修總結(jié)

———成長(zhǎng)的幸福在西中蕩漾

2013年11月4日至8日，我有幸參加了縣內(nèi)影子校長(zhǎng)培訓(xùn)，本次參訓(xùn)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任共18名，進(jìn)行為期5天的“影子研修培訓(xùn)”。非常感謝縣教委領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝基地培訓(xùn)學(xué)校西中的精心組織。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀察、思考、交流、研究，每天以培訓(xùn)日志的形式把自己的所看、所聽(tīng)、所感、所知、所想記錄下來(lái)，共形成了近萬(wàn)字的學(xué)習(xí)實(shí)錄和心得體會(huì)，參加人員與導(dǎo)師形成“如影隨形”的近距離接觸，在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，細(xì)致觀察導(dǎo)師的日常領(lǐng)導(dǎo)與管理行為以及學(xué)校的主要工作，把“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思、寫(xiě)”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受和領(lǐng)悟?qū)熂皩?duì)我們學(xué)員而言來(lái)說(shuō)是一筆終生的財(cái)富，5天的如影隨形的影子學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)課程安排得十分多，但讓我感到成長(zhǎng)的幸福在西中蕩漾。

為更好地促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)借鑒和工作提升，我代表敦好、書(shū)院、復(fù)興、明月、岳溪、金峰、高橋、南雅、鎮(zhèn)東9所學(xué)校的學(xué)員將有關(guān)情況總結(jié)如下：

第一、集中培訓(xùn)，獲益頗深。

“影子培訓(xùn)”又稱“體驗(yàn)培訓(xùn)”、“跟崗培訓(xùn)”、“貼崗培訓(xùn)”，這種培訓(xùn)模式，具有身臨其境、經(jīng)驗(yàn)借鑒、合作伙伴、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在這次影子培訓(xùn)中，每天上午進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的集體培訓(xùn)。首先在開(kāi)班儀式上黨辦室彭校長(zhǎng)指出本次培訓(xùn)的意義：幫助別人、提高自己、培 養(yǎng)班子。在集中培訓(xùn)中我們重要聆聽(tīng)了開(kāi)縣原政協(xié)主席張毓?jié)h的《百年西中 開(kāi)州演義》，還有鄭貴成校長(zhǎng)、安成章教學(xué)副校長(zhǎng)、朱占軍主任、袁重陽(yáng)主任的講座。

鄭貴成校長(zhǎng)講的題目是《傳承精髓

博采精華

鑄造精品》，他指出西中的特色就是：百年老校，移民新校，超大規(guī)模學(xué)校。鄭校長(zhǎng)從學(xué)校文化、管理文化、教師文化、德育文化、教學(xué)文化五個(gè)方面對(duì)西中進(jìn)行了深入解讀。鄭校長(zhǎng)還指出課程改革的任務(wù)是長(zhǎng)期的艱巨的，是一個(gè)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橛^念、觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)地漸變過(guò)程，不可能發(fā)生突變；課程改革是教育本質(zhì)的回歸，不是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的革命，也不是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育地顛覆，是在不斷地探索過(guò)程中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新。西中的“十大智慧課程”的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生充實(shí)幸福的過(guò)著有特色的西中生活。他還反復(fù)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校的“嚴(yán)格制度下的人文關(guān)懷”是管理成功的秘訣，其觀點(diǎn)令人深思，頗受啟發(fā)。

安成章導(dǎo)師的《教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)》和《畢業(yè)班的管理文化》的講座讓我明白教學(xué)管理工作需要常態(tài)化、精細(xì)化、制度化，在西中的幾年的探索中逐步形成了一種文化。特別是畢業(yè)班管理工作強(qiáng)調(diào)樣樣落實(shí)天天堅(jiān)持，行政班子做深水作業(yè)，摸清摸透學(xué)校的深層實(shí)情，為管理提供資源。另外就是學(xué)校頗有智慧的開(kāi)展“誓師大會(huì)”和“畢業(yè)典禮大會(huì)”更是初三畢業(yè)學(xué)生在校的寶貴財(cái)富。

朱占軍主任的教科研研究管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是我們明白教科研工作的落實(shí)，科學(xué)的探索式教學(xué)文化形成的關(guān)鍵，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的保障，學(xué)校花大力氣培養(yǎng)教師，采取各種有效的途徑和方法，學(xué)校不惜一切搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去，與名校聯(lián)營(yíng)，打造 2 西中教師精干團(tuán)隊(duì)。

袁重陽(yáng)主任的教務(wù)管理座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)中層干部的執(zhí)行力，講解了執(zhí)行策略，交流了工作管理的效益問(wèn)題。

第二、百年西中，底蘊(yùn)深厚。

西中校園占地75畝，教學(xué)班60個(gè)，教職員工263人，學(xué)生4783人，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)雅。圖書(shū)館藏書(shū)近二十萬(wàn)冊(cè)，閱覽條件優(yōu)越。百年的辦學(xué)歷史，賦予西街中學(xué)彌足珍貴的名校美譽(yù)積淀；優(yōu)良的教育改革實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)，凝結(jié)出了較為成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了西街中學(xué)自己的辦學(xué)特色和學(xué)校特質(zhì)。

在5天的基地學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深入了解各處室的規(guī)章制度以及運(yùn)行模式，通過(guò)與學(xué)生訪談、與處室主任訪談、交流、討論，我們深感差距之大，擔(dān)子之重。期間我們選擇聽(tīng)課13節(jié)，特別畢業(yè)班16班的化學(xué)和9班的語(yǔ)文兩節(jié)課令人深思，明顯感覺(jué)到西中智慧課堂的魅力。

在周一的升旗儀式上，學(xué)校的禮儀示范教育，讓我看到了西中的德育文化在從點(diǎn)滴做起，寓教于活動(dòng)之中。

周二中午12:50舉行的百年西中大講堂，張毓?jié)h的《百年西中 開(kāi)州演義》的講課激情澎湃，師生熱血沸騰，對(duì)師生的愛(ài)校和愛(ài)家思想主義的培養(yǎng)起到了非常好的引導(dǎo)，也激發(fā)了學(xué)生的帥鄉(xiāng)兒女的奮斗熱情。

鄭校長(zhǎng)介紹了西中的校園文化： 學(xué)校文化：“玉”文化

辦學(xué)理念：“每個(gè)人都是塊璞玉”。

育人理念：“修身重于求學(xué)、育人重于教書(shū)”。

學(xué)習(xí)理念：“沒(méi)有成績(jī)過(guò)不了今天，只有成績(jī)過(guò)不了明天”。活動(dòng)理念：西中三年潤(rùn)澤一生，初中活動(dòng)影響終身。管理理念：一切皆有可能。無(wú)限相信教師學(xué)生的潛力。他指出：辦好一所學(xué)校要有正確思想指導(dǎo)，明確目標(biāo)定位和先進(jìn)理念支撐。他建議我們要走特色發(fā)展之路，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校的資源環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是不一樣的，要按照自己現(xiàn)有條件發(fā)揮自己特色，有些東西是不可以照搬照抄的，但最重要的是在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成自身的特色。

第三、收獲感悟，為我所用。

共五天簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)使我處處感覺(jué)到西中的平靜、和諧、奮進(jìn)，不論哪個(gè)層面，置身校園，都能感受到明確的辦學(xué)思想、向上的校園文化、科學(xué)認(rèn)真的研究態(tài)度、務(wù)實(shí)執(zhí)著的工作作風(fēng)、勃勃向上的發(fā)展生機(jī)、充滿智慧的管理手段，充滿智慧的課程設(shè)置，充滿智慧的課堂教學(xué)，教師和學(xué)生在這兒幸福的工作、生活、學(xué)習(xí)著，所以我說(shuō)成長(zhǎng)的幸福在西中蕩漾！

（一）個(gè)性突出的名校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的首要因素。西中的鄭校長(zhǎng)的交流會(huì)共2個(gè)多小時(shí)，深刻感受到作為一名校長(zhǎng)要：

1、無(wú)限熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作充滿激情。

2、先進(jìn)教育的先行者、示范者、發(fā)動(dòng)者。

3、有鮮明的辦學(xué)理念，執(zhí)著的實(shí)踐精神。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念至關(guān)重要，決定著學(xué)校發(fā)展方向。2009年西發(fā)展規(guī)劃中確立了“每個(gè)人都是塊璞玉”的辦學(xué)理念，明晰了“修身重于求學(xué)、育人重于教書(shū)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“一切皆有可能。無(wú)限相信教師學(xué)生的潛力”為管理理念。這一切盡管是科學(xué)合理的，但要在以后發(fā)展中把理念變 4 為觀念，再把觀念變?yōu)樾袆?dòng)還需一段時(shí)期。

4、要有高尚的人格、率先垂范的作風(fēng)。校長(zhǎng)要用勤奮的行為促動(dòng)齊心。一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)帶著一級(jí)干，行為表率最能動(dòng)心助力。特別是校長(zhǎng)，真正為學(xué)校盡心。

5、都有務(wù)實(shí)、堅(jiān)守、細(xì)致、智慧的風(fēng)格。如何做一位好校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)起了決定性作用。一是作為校長(zhǎng)首先要多讀書(shū)，熟悉經(jīng)典，廣泛涉獵，多看歷史，沒(méi)有這個(gè)，達(dá)不到更高層次。

（二）專家型教師、卓越教師團(tuán)隊(duì)和高校的支撐是西中教育發(fā)展的關(guān)鍵。

1、牢固樹(shù)立“教師第一”的辦學(xué)思想。在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，但是在辦學(xué)中，要始終堅(jiān)持教師第一，要培養(yǎng)出名師、名師率領(lǐng)的卓越團(tuán)隊(duì)，這才是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的根本。正如鄭校長(zhǎng)說(shuō)的：校長(zhǎng)辦學(xué)校是辦什么，實(shí)際就是辦教師。一個(gè)好校長(zhǎng)一定要全力以赴把教師隊(duì)伍打造好。管理就是激勵(lì)，你成功的地方就是教師職業(yè)理想得到實(shí)現(xiàn)，這就是校長(zhǎng)最大的成功。

2、教師發(fā)展，立德為先，師德師風(fēng)建設(shè)滋養(yǎng)抓實(shí)。

3、富有思想，具有專業(yè)精神、專業(yè)能力的行政班子。

4、系列化研修培訓(xùn)活動(dòng)為教師自主成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。西中近年來(lái)為擴(kuò)大對(duì)外交流與合作，拓展國(guó)際視野，提高辦學(xué)水平，學(xué)校通過(guò)派出和接待等多種方式，經(jīng)常舉辦中學(xué)生文化智慧交流活動(dòng)，近年來(lái)，先后派出近兩百人次師生赴市外考察訪問(wèn)和短期培訓(xùn)。

5、優(yōu)先發(fā)展好班主任團(tuán)隊(duì)。

6、有效激勵(lì)提升教師工作幸福感、消除教師職業(yè)倦怠。學(xué)校管理工作中，靈活地運(yùn)用各種精神激勵(lì)手段會(huì)起到事半功倍的效果，如 5 對(duì)教師的行為認(rèn)可、全方位的人文關(guān)懷、寬松自由的成長(zhǎng)空間、積極引導(dǎo)教師廣泛的參與學(xué)校各項(xiàng)工作、為教師提供學(xué)術(shù)休假、進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)等都可實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。但作為我們鄉(xiāng)村中學(xué)要倡導(dǎo)教師的奉獻(xiàn)精神，經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和西中不可相比。

（三）主題鮮明的校園文化是學(xué)校發(fā)展之魂。

西中經(jīng)歷了104年的歷程，他們已經(jīng)從文化熏陶向文化引領(lǐng)、到和諧共進(jìn)的生態(tài)教育扎實(shí)邁進(jìn)。

1、營(yíng)造寬松和諧的學(xué)校精神文化，促進(jìn)人自身的和諧，放飛生命教育的綠色向往。學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心和靈魂工程，包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的精神面貌以及團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系等。

2、學(xué)校行為文化指向明確、專注師生關(guān)系和諧、互促發(fā)展。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。一個(gè)學(xué)校一定要抓文化，文化是一種精神追求。一手抓物質(zhì)，一手抓精神，抓精神就是抓文化。

3、營(yíng)造具有人文色彩的學(xué)校制度文化，從規(guī)范到激勵(lì)轉(zhuǎn)變，以機(jī)制促活力。

（四）育人為先是學(xué)校發(fā)展的根本保障

1、重規(guī)范、抓養(yǎng)成。實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣，這點(diǎn)在附中尤為突出。學(xué)生處周主任在交談中指出：改變我們的學(xué)生，首先從加強(qiáng)風(fēng)貌教育開(kāi)始。學(xué)生的言談舉止、衣著打扮看似小事，實(shí)則體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校、班級(jí)的治校、班的嚴(yán)謹(jǐn)程度，反映著校風(fēng)、班風(fēng)，正所謂見(jiàn)微知著，細(xì)節(jié)決定成敗。

2、重特色、抓成績(jī)。西中使人明顯的感覺(jué)到書(shū)香校園的一種氣息，其成績(jī)更不待說(shuō)。

3、重發(fā)展、揚(yáng)個(gè)性。置身其中，我們時(shí)時(shí)處處感受到西中的文化氣息、現(xiàn)代氣息。教室的布置更是以學(xué)習(xí)為主，主題非常鮮明，每個(gè)角落都利用起來(lái)了，是教室，也是資料室，也是實(shí)踐基地。

第四、總結(jié)反思，持續(xù)成長(zhǎng)。

一所名校的可持續(xù)發(fā)展需要在完善學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)中幾代人不斷傳承創(chuàng)新發(fā)展，不會(huì)因校長(zhǎng)的變換而發(fā)生質(zhì)的改變。一所學(xué)學(xué)校，走特色名校之路，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

1、要?jiǎng)?chuàng)造條件，總結(jié)提升，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。將特色學(xué)校建設(shè)要上升到培育名校和文化建設(shè)的層面來(lái)看待。

2、要引導(dǎo)學(xué)習(xí)，搞好培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。要發(fā)揮名師榜樣示范、引領(lǐng)帶動(dòng)的作用。

3、學(xué)校管理要從經(jīng)驗(yàn)治校、制度管校向文化引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。只有建設(shè)校園內(nèi)、外諸要素的和諧、自主發(fā)展的生態(tài)型校園，才能真正從粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變。

4、要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造生命成長(zhǎng)的空間。

5、全力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，用三年潤(rùn)澤學(xué)生一生，讓快樂(lè)成為需要，讓致強(qiáng)成為習(xí)慣，讓幸福蕩漾校園。

第五、對(duì)影子培訓(xùn)的建議：

1、培訓(xùn)時(shí)間可適當(dāng)長(zhǎng)點(diǎn)，建議幾所基地校輪換培訓(xùn)。

2、鄉(xiāng)村學(xué)校的干部在市內(nèi)外鄉(xiāng)村基地名校培訓(xùn)，這樣可借鑒的東西會(huì)更多。

3、擴(kuò)大受訓(xùn)層面，讓教師也參加點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

開(kāi)縣敦好初級(jí)中學(xué) 李坤執(zhí)筆

2013年11月9日

第五篇：培訓(xùn)研修總結(jié)

培訓(xùn)研修總結(jié)

2016年11月以來(lái)，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2016）”—示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目（清華大學(xué)心理健康）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性，這段時(shí)間來(lái)，在完成繁瑣的工作之余，利用一切可利用的時(shí)間，參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了和觀看了十多位專家及一線教師的專題講座和課堂實(shí)錄，讓我更深入的了解到了學(xué)生心理健康發(fā)展的概況，學(xué)校心理健康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，現(xiàn)就我在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的收獲總結(jié)如下：

一、本次培訓(xùn)使我深層次認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性

通過(guò)本次看視頻專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、理論培訓(xùn)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，讓我由過(guò)去不重視和不了解學(xué)生心理健康認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康重要性。心理健康是中學(xué)生身體健康、人格完美、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)以及全面和諧發(fā)展的需要。要促進(jìn)中學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，離不開(kāi)心理健康教育，這就要我們老師首先有一個(gè)健康的心理，用健康的心理去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。學(xué)生只有心理健康，路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。

二、本次培訓(xùn)使我深刻領(lǐng)悟了實(shí)施好心理健康教育的關(guān)鍵是教師健康的心態(tài)

專家的專題講座，使我領(lǐng)悟到，教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式，都會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化。一名優(yōu)秀的教師，會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，教師要保持健康的教學(xué)心態(tài),至少應(yīng)做好以下幾方面：有正確的價(jià)值觀，能正確認(rèn)識(shí)自我，具有終身學(xué)習(xí)的思想，應(yīng)有積極的人生態(tài)度，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

三、本次培訓(xùn)中的課堂實(shí)錄給予我無(wú)限啟迪

本次培訓(xùn)的一些課堂實(shí)錄讓自己有了質(zhì)的飛躍，它促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，有效縮短了我專業(yè)成長(zhǎng)周期。給予我無(wú)限啟迪：看課堂實(shí)錄讓我認(rèn)識(shí)到把尊重學(xué)生放在教學(xué)首位，才會(huì)有新的收獲，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的自尊心，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理；看課堂實(shí)錄讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)良好的情境，玩中求知的學(xué)習(xí)過(guò)程是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，對(duì)比以往的老式教法學(xué)法，學(xué)生更容易在興趣的驅(qū)動(dòng)下自主的探究體驗(yàn)新知，使枯燥乏味的課堂教學(xué)在興趣盎然的氛圍中變得充實(shí)有趣；看課堂實(shí)錄讓我認(rèn)識(shí)到研究實(shí)施新教法，傳授運(yùn)用新學(xué)法是提高教師和學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，“授之魚(yú)不如授之以漁”，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不只是要學(xué)會(huì)知識(shí)更重要的是要掌握學(xué)習(xí)的方法，只有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才會(huì)使師生在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)；看課堂實(shí)錄讓我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍，啟發(fā)了我的心智，讓我意識(shí)到提升自己業(yè)務(wù)能力的重要性。

四、本次培訓(xùn)使我確立了培養(yǎng)學(xué)生健康的心理是教師育人首要任務(wù)的理念 初中階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏差。比如容易變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，不會(huì)為別人著想；在集體活動(dòng)中不懂得尊重別人；生活中，不懂得自理，自主精神和自立能力都差；缺少勞動(dòng)自覺(jué)性等。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，作為心理健康教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”，給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫他們重獲信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解，充分確認(rèn)不良成因根源是學(xué)校因素，還是家庭或社會(huì)因素造成的。當(dāng)我們感覺(jué)無(wú)力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾，就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境，營(yíng)造氛圍，幫其樹(shù)立自信心；可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)自信心；可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，利用一切可能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，樹(shù)立自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽健康向上的心理。并將其滲透到教育的全過(guò)程……

總之，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我受益匪淺、感悟良多。雖然培訓(xùn)之所獲不一定使我輝煌，但毋庸置疑的是它一定會(huì)使我進(jìn)步！盡管心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，具體實(shí)施中也會(huì)困難重重，但我堅(jiān)信，只要我們深愛(ài)這項(xiàng)工作，并對(duì)教育事業(yè)傾注我們的滿腔的熱情，那么，我們所教育的孩子一定會(huì)在快樂(lè)中健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！