第一篇：東方紅小學參觀學習心得體會 2

參觀學習心得體會

屯字小學 張曉敏

2013年10月16日，在李校長的帶領下，我和21位老師有幸到東方紅小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了東方紅小學特色的辦學理念及文化氛圍。觀看了校容校 貌，聽了兩位老師的課。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

一、學習東方紅小學先進的校園文化

校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在東方紅小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，每一棟樓房都記載著一段歷史，每一堵墻都有一種文化，彰顯他們獨特的視角。他們強化學生的文明禮儀的習慣。積極開展學生的自信心教育。每天宣誓讓學生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調動了學生的積極性，在參與活動的過程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。

二、學習東方紅小學高效的自主學習

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在東方紅小學的課堂中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利于培養學生學習的興趣和信心。有利于培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。

三、學習布置特色作業

我們所參觀的東方紅小學，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設置了許許多多手工制作及創意性作業。例如：學生的手工制作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把制作應用于實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的書面作業，在布置作業方面缺少創新和實踐。

四、學習成功的教育細節

作為一名班主任老師，我特別關注東方紅小學老師們如何布置作業？我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一

次新創作，讓學生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

五、學習做學生的良師益友

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。在對作業進行評價時，東方紅學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話

六、學習崇高的敬業精神

敬業精神和品質,對于教師是至關重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心,敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業并堪負使命不可或缺的。教師敬業的核心是尊重職業、精通職業、獻身職業。東方紅小學的教師們不計名利、不畏強校、勇于競爭、勇于實踐，他們努力鉆研、學習好的教育教學方法，提高業務教學能力，全校教師團結進取，大搞教學創新，調動學生自主學習的積極性。他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的繁榮。他們的工作觀值得我們學習，把工作做到了一種極致、一種完美。

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、布置作業和批閱作業老師們都精心投入，字

體相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做于老師溝通的橋梁

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己布置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。

第二篇：參觀學習慶陽市東方紅小學有感

參觀學習慶陽市東方紅小學有感樊家川九年制學校

3月26日早上，在領導寧主任的帶領下，我們樊家川中心小學12名教師，有幸參觀了慶陽市東方紅小學。雖然只是為期一天的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化、細膩的管理和優質的師資隊伍給我留下了深刻的印象。

一步入校園，首先是東方紅小學的馮主任對早上的活動做了簡單的安排，隨后老師們分成兩組隨著馮主任深入課堂進行聽課，一進入班級，首先是課前學生精彩的臺上演講，接著經過兩節探究數學的觀摩學習，讓我感到受益匪淺，充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。課堂上老師的角色僅僅是一個提問者，整節課都是由學生發現問題，解決問題，有不同的觀點，學生們會積極大膽的發言，進行討論，最后進行總結，充分發揮了學生的主體地位，給我印象最深的就是在課堂上的每個學生都愿意說，敢說，會說，而且他們的心理素質和口語表達能力表現的都很強。兩節課之后，馮主任帶領我們上了樓頂天臺觀看了體育大課間活動，東方紅小學豐富多彩的課間活動給孩子們帶來了快樂，也給學校增添了一份色彩。隨后我們又到了學校的資料室，由學校的李書記給我們講解了學校的基本情況，辦學成果資料及語文單元主題備課模式。在聆聽學校李書記的介紹中，我若有所悟，張元紅

東方紅小學有個學生“6年讀100本書的行動計劃。”每讀完一本書，就讓學生寫一篇讀后感。通過實施“六年讀100本書行動計劃”，使學校語文教學閱讀化、閱讀教學課程化，讓學生讀書活動常態化、生活化，進一步擴大學生閱讀量，加厚學生文化底蘊，培養學生人文精神，提高學生綜合素養，夯實學生成長根基，全面提升學校辦學水平和育人質量。此時，我明白了在課堂上學生們的綜合素質為什么表現那么強，使我打心底里感到羨慕。

下午，我們提前進入了多彩致美的校園里，漫步在校園中，你會感到學校的每一處角落都充滿了書香的氣息。按照約定的時間，馮主任帶著我們到教師辦公室和教室觀摩了師生共讀30分鐘后，接下來是自由感悟學校文化，包括大門，一個讀書廣場，兩個庭院，辦公室、學生教室以及走廊文化的精巧布置都顯得那么充滿文化氣息。最后參觀的一個項目上學校豐富多彩的社團活動，讓我感覺到孩子生活在這樣一所校園中應該是多么的快樂，多么的幸福！參觀這樣一所富有人文文化布置的精品校園，令人駐足，令人留戀。

總之，參觀歸來，一方面讓我看清了差距與不足；特別是我自己剛剛接手二年級的班主任及語文工作，非常繁瑣，沒有頭緒，我將在以后的工作中慢慢地學習。爭取把班級工作開展的多姿多彩，讓班級生活真正的活起來。俗話說：“活到老，學到老”。使自己變得更加完美。自己在今后的工作生涯中，時時激勵自己，發揮自己的才能和長處，把教育工作干得更好。我相信，只要我們堅持學習先進的教育理念，多向先進的東方紅小學學校取經，我們學校的教育教學一定會上一個新的臺階。

2014年3月28日

參觀學習慶陽市東方紅小學有感

張元紅

2014年3月28

日

第三篇：小學參觀學習心得體會

各位領導，老師下午好！上周我們一行10人到上海竹園小學學習參觀。在此我代表同行的老師向學校領導表示最衷心的感謝！我們深知這次機會的難得。因此特別珍惜，在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己在有限的學習時間內學到更多的先進經驗。下面就把我們的所見所聞和大家分享一下：

3月19日清晨，我們在吳校長的帶領下，來到上海竹園小學參觀學習。雖然學習時間很短暫，參觀了融智慧、文化、生態、綠化為一體的校園，感受了其濃濃的育人氛圍。這里面積不大，最多有咱們星光小學的一半，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風景。孩子們也非常大方、有禮貌。竹園小學的校園環境、現代化教學條件、濃厚的校園文化氛圍、樸實而精彩的課堂教學都給我留下了深刻印象。真的是受益匪淺。

跨入竹園小學的校門，首先引起我們關注的是一面弧線形的文化墻，由一塊塊米黃色的文化石砌成。上面題寫著“為了寫得精彩，必須活得精彩”這鮮紅亮麗的大字，向每一個步入校園的人昭示著學校對師生人生狀態與求學狀態的無聲熏陶。

放眼望去，校園內墻由寬度適宜的原色木條整整齊齊裝飾著，與高低錯落的綠樹和花壇融為一體，散發出天然本色的氣息，沒有一絲一毫的做作，無言地陪伴著教學樓，使它充滿了勃勃的生氣。

校園內最雅致的景觀是墻角的那片小池塘，噴泉的水嘩嘩地流淌，橫跨在池塘上的那座小橋，掩映在剛吐出嫩芽的綠樹叢中，別有一番韻味。更妙的是，一株紅杏也不甘寂寞，從橋角探出頭來，讓前往參觀學習的老師異口同聲地吟誦道“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的詩句來。這處有意境的景觀有著“飛云聽瀑”的雅稱。

隨著參觀的人流，不知不覺來到了大隊活動室。最讓我們稱道的是：壁柜上有序地擺放著全校大隊成員的生活照片，顯現出他們作為少先隊小主人的蓬勃朝氣。

走進富含高科技的科普活動室更是令我們唏噓贊嘆。整面墻壁由巨幅藍天白云的壁畫作背景，墻體上方高低有致地凸顯出10個圓形按鈕，每一個按鈕的表面印有各種動物的圖案，只要你用手輕輕一按正下方的黑色凸起，耳邊就傳來各種動物的叫聲，真是惟妙惟肖。教室正中擺放著流線型的乳白色桌子，配上黃色的可調式咖啡座，既顯時尚又顯雅趣，充分洋溢著現代感。

竹園小學的教學樓共有4層，樓梯的兩側都有精心設計的壁畫，一幅幅壁畫不僅美化了校園環境，還蘊含著深刻的寓意。

竹園小學的各室也布置的匠心獨運，下面欣賞到的是竹園小學的美術室和音樂室。

這是一張教室的照片，老師們可以看到她們的小柜是依墻而做，這樣就節省了教室后墻的空間，小柜的大理石臺面還可以作為展示臺，展覽孩子們的各種作品。在參觀的過程中我特地照下了這張課表，和我校的課表最大的不同是在每節課的下方打出了任課老師的名字，細節決定成敗，這樣一來，無論是老師還是孩子看了課表：下節上什么課，由哪位老師上課都會一目了然了。

我們就在漫步與瀏覽中領略著竹園小學濃郁的文化氣息，感受著精致優雅的美化環境，品味著各具特色的班級文化，更為難得的是觀摩了貴校作文教學專場的初賽課。吸收了豐富的教學信息，為我們自身的口語訓練和習作指導打開了又一扇窗。

第四篇：小學參觀學習心得體會

小學參觀學習心得體會

九月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了孫柏中心小學特色作業及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學的作業展板，聽了中心小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

一、學會布置特色作業

我們所參觀的孫柏中心小學，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設置了許許多多手工制作及創意性作業。例如：學生的手工制作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把制作應用于實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的書面作業，在布置作業方面缺少創新和實踐。

二、教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在于細節。

作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心小學老師們怎么布置品社作業？我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作

用。在對作業進行評價時，孫柏中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話

四、教師要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、布置作業和批閱作業老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做于老師溝通的橋梁

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己布置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。

第五篇：小學參觀學習心得體會

實驗小學參觀學習心得體會

關帥

三月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到實驗小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了實驗小學特色教學及文化氛圍。觀看了實驗小學的作業展板，聽了實驗小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

一、美術特色教學

周老師說過讓學生想畫，首先要激發創造欲望。要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。

在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創設情境，激發興趣

美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

3、讓學生敢畫，勇于表現自我個性。

對學生來說．美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他

們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。

二、教育的成功源自教育細節的成功。

實驗小學美術欣賞教學是一種把造型藝術作品作為審美對象的感覺與感情為主導因素的心理活動形式，它與教師的引導和兒童對事物的認識、理解緊密相關，實驗小學把兒童的生理心理及智力發展方向來分析掌握兒童的欣賞習慣和欣賞特征。

三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。在對作業進行評價時，實驗學校的老師們真正做到了一名良師益友，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話

四、教師要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、布置作業和批閱作業老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做于老師溝通的橋梁

總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己布置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。