第一篇：讀《窗邊的小豆豆》后的感想

讀《窗邊的小豆豆》后的感想

2012年1月13日

星期五

今天我讀完了《 窗邊的小豆豆》這本書(shū)，有一些感想與媽媽交流了一下，媽媽建議把這些感想寫(xiě)成日記保留下來(lái)。

《 窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是作者黑柳徹子也就是小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)校“巴學(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。

“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂。

“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)：第一次見(jiàn)小豆豆，校長(zhǎng)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。

“巴學(xué)園”的午餐：大家都要有 ?海的味道?和?山的味道?，原來(lái)這是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)，都得吃；

“巴學(xué)園”的學(xué)習(xí)方式：自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。

“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)?！鞍蛯W(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事??

巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無(wú)拘無(wú)束。沒(méi)有師生之分，無(wú)論老師、學(xué)生，甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。我覺(jué)得這樣的教育方法是許多孩子所向往的。

讀了這本小說(shuō)后，我希望生活中的我們也能得到父母、老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)地長(zhǎng)大?！抖《∩蠈W(xué)記》讀后感

2012年月30日

星期六

多云

《丁丁上學(xué)記》這本書(shū)是寒假里媽媽向我推薦的，我很喜歡這本書(shū)，真有些愛(ài)不釋手。因?yàn)檫@本書(shū)里面講了很多的學(xué)習(xí)方法。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)中介紹的學(xué)習(xí)方法，來(lái)提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這本書(shū)主要講的是丁丁在學(xué)校里發(fā)生的一些有趣的事情，并介紹了許多高效的學(xué)習(xí)方法。比如：“過(guò)電影”學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要用“吃藥片”法等等……書(shū)里面有很多小故事，每種學(xué)習(xí)方法就是通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的小故事來(lái)告訴我的。

通過(guò)讀這本書(shū)我知道了：要想提高學(xué)習(xí)成績(jī)不僅要學(xué)會(huì)思考，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候還要掌握好的學(xué)習(xí)方法。我以后一定要用對(duì)方法，使我的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。我希望更多的朋友都來(lái)看這本書(shū)，從書(shū)中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)得到很大的提高。

讀了這本書(shū)，讓我既看了許多有趣的小故事，又學(xué)到了許多的學(xué)習(xí)方法。我相信用這些學(xué)習(xí)方法來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，我會(huì)學(xué)的更輕松，更有效。

第二篇：讀《窗邊小豆豆》感想

讀《窗邊小豆豆》感想

該書(shū)講述的是一個(gè)因?yàn)樘詺獗焕蠋熗藢W(xué)的孩子——小豆豆，她媽媽為了不讓她的心靈受到傷害就沒(méi)有告訴她，帶她來(lái)到巴學(xué)園，小豆豆在那里度過(guò)愉快的小學(xué)時(shí)光。

說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)好的小林校長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的見(jiàn)解，他可以耐心連續(xù)聽(tīng)六歲小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)而不打瞌睡，我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的母親，直到她12歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)檫^(guò)于調(diào)皮被退學(xué)的事，如果當(dāng)初在小豆豆還是6歲孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的，你竟然弄到被學(xué)校退學(xué)，我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了。”小豆豆一定承受不了這種教育，所以我覺(jué)得每個(gè)老師和家長(zhǎng)都應(yīng)讀這本書(shū)，小林校長(zhǎng)和小豆豆媽媽這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)。

書(shū)中的一些做法和理念對(duì)我有很大啟發(fā)：

1、給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑，精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正接受我的學(xué)科。

2、走近學(xué)生的生活，做一個(gè)有心的教師，能洞察孩子的心理，擁有一顆童心，能和孩子們交朋友像小林校長(zhǎng)一樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。

3、因材施教

在巴學(xué)園里，每個(gè)孩子、老師都會(huì)說(shuō)出不同語(yǔ)言，對(duì)于淘氣的小豆豆，老師沒(méi)有告訴她你不應(yīng)該如何如何……而是說(shuō)“你是個(gè)好孩子”對(duì)于身有殘疾的高橋，沒(méi)有說(shuō)你堅(jiān)強(qiáng)等，而是說(shuō)“你能行”

真正成功的教育是不需要太多說(shuō)服，是不留痕跡的。

第三篇：讀《窗邊的小豆豆》感想

《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，幾年前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但一直沒(méi)有看過(guò)，直到今年六月份我網(wǎng)購(gòu)了一批書(shū)，其中就包含著這本書(shū)。這幾天閑來(lái)無(wú)事，就開(kāi)始閱讀這本書(shū)，邊讀、邊悟、邊反思，有許多感想，想寫(xiě)一寫(xiě)。

開(kāi)篇講到小豆豆活潑好動(dòng)，對(duì)什么都非常好奇，還很淘氣，嚴(yán)重影響了別人的學(xué)習(xí)，被老師作為一個(gè)問(wèn)題學(xué)生要求轉(zhuǎn)學(xué)。想一想，我見(jiàn)過(guò)的許多學(xué)生，還沒(méi)有小豆豆那樣淘氣就早已被老師作為問(wèn)題學(xué)生對(duì)待。輕則罰站，重則體罰。

一個(gè)在原來(lái)學(xué)校被老師認(rèn)為經(jīng)常嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，轉(zhuǎn)到巴學(xué)園，卻得到非常人性化的對(duì)待。

第一天報(bào)名，巴學(xué)園小林校長(zhǎng)讓小豆豆把想說(shuō)的話(huà)全部說(shuō)給他聽(tīng)。小豆豆從早上8點(diǎn)鐘一直說(shuō)到12點(diǎn)。這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他向前探著身體，專(zhuān)注地聽(tīng)著。邊聽(tīng)邊笑著，點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”。他是怎樣的一位讓孩子喜歡的校長(zhǎng)，從這里面就能找到答案。我甚至認(rèn)為，一位能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)話(huà)的校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)。

小林校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)生不怕的校長(zhǎng)，小豆豆可以拉著他的衣襟隨意問(wèn)些問(wèn)題。其他學(xué)生可以坐在他的身上，趴在他的背上。當(dāng)我讀到這樣的細(xì)節(jié)，想到了李鎮(zhèn)西老師和蘇霍姆林斯基，他們都是學(xué)生不怕的校長(zhǎng)，具有教育家情懷的人是帶有共性的。

什么樣的學(xué)校是好學(xué)校？好學(xué)校是放學(xué)后，學(xué)生還戀戀不舍地離開(kāi)，第二天迫不及待地想早點(diǎn)到學(xué)校。巴學(xué)園就是學(xué)生非常喜歡的好學(xué)校。那么，這所學(xué)校在哪些方面深深地吸引著孩子們呢？

學(xué)校的教室是一輛輛廢舊的電車(chē)來(lái)充當(dāng)?shù)?，一輛電車(chē)就是一間教室，一間教室就是一個(gè)年級(jí)，同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生就是同乘一輛電車(chē)“旅行”的伙伴們。孩子們的座位不是固定不變的，可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天自由選擇自己喜歡的座位。

在上午第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后讓學(xué)生們從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣上課，隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此，老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效果的上課方法。

如果孩子們都非常努力，上午就能把一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃都完成了的話(huà)，那么下午一般就可以到校外散步。說(shuō)是散步，實(shí)際上是讓學(xué)生與美麗的大自然接觸。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，散步的時(shí)間是自由的，是可以盡情玩耍的時(shí)間。但實(shí)際上，散步時(shí)間卻是學(xué)習(xí)理科、歷史、生物等知識(shí)的寶貴時(shí)間。

暑假開(kāi)始了，小林校長(zhǎng)寫(xiě)信給每一位家長(zhǎng)，要讓孩子們次日搭帳篷露營(yíng)。盡管學(xué)生統(tǒng)一在學(xué)校的禮堂里露營(yíng)，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一生中難以忘卻的開(kāi)心記憶，是非常寶貴的經(jīng)歷。

在禮堂里搭帳篷露營(yíng)的那個(gè)晚上，小林校長(zhǎng)要孩子們?cè)诰牌贩鸬乃聫R和墓地做一個(gè)“試膽量”的活動(dòng)，有7個(gè)男孩爭(zhēng)著當(dāng)“妖怪”，先潛藏在寺廟和墓地的某個(gè)地方，其他同學(xué)分組到寺廟和墓地，但是同學(xué)們?cè)谶€沒(méi)有見(jiàn)到“妖怪”之前都被嚇得跑回來(lái)，藏在墓地的“妖怪”由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人來(lái)，自己也被嚇得往回跑。這樣的活動(dòng)真是驚心動(dòng)魄，這樣的活動(dòng)也只有小林校長(zhǎng)想得出來(lái)。

就在暑假快要結(jié)束的時(shí)候，巴學(xué)園的孩子們盼來(lái)了暑假的“主要節(jié)目”——溫泉旅行！巴學(xué)園有個(gè)學(xué)生的父親在土肥溫泉有一棟別墅，可以住下全校一到六年級(jí)的50名學(xué)生（全校只有50名學(xué)生）。他們先坐火車(chē)，然后坐船到土肥溫泉度過(guò)了三天快樂(lè)時(shí)光。在這里，孩子們真正接觸到了實(shí)際生活。比如，大家要輪流去蔬菜店或者魚(yú)店買(mǎi)做晚飯的菜。小林校長(zhǎng)把土肥溫泉稱(chēng)為“臨海學(xué)校”，在一個(gè)不一般的校長(zhǎng)那里，想到真是與眾不同！

小林校長(zhǎng)辦學(xué)有特色，從以上幾個(gè)片斷中可見(jiàn)一斑。這也正是學(xué)生非常喜歡學(xué)校的原因之一吧。其實(shí)他的辦學(xué)特色正是源于他的辦學(xué)理念。他經(jīng)常感嘆說(shuō)：“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕使孩子們用心去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“看到沸騰的水頂起鐵壺蓋、蘋(píng)果落地的，也一定不止瓦特和牛頓。”“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情??”當(dāng)我讀到這些文字時(shí)，給了我愚鈍的心靈超強(qiáng)的震撼。

本書(shū)記錄的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)40年代，但是那個(gè)年代的小林校長(zhǎng)，卻有著獨(dú)特的、甚至超越時(shí)空的前沿性教育思想，他總是對(duì)巴學(xué)園的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)讓孩子們穿上最差的衣服到學(xué)校來(lái)吧?！边@是因?yàn)樗J(rèn)為如果孩子們擔(dān)心“弄臟了衣服，媽媽要罵的”，或者“會(huì)弄破衣服的，所以不能和大家一起玩”，那對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就會(huì)減少很多樂(lè)趣。所以就讓他們穿上最差的衣服，這樣無(wú)論弄得怎么臟，甚至弄破了都沒(méi)有關(guān)系。為了孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)，小林校長(zhǎng)考慮得細(xì)致入微，真是讓人敬佩。

小林校長(zhǎng)認(rèn)為孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)出自己的想法，是絕對(duì)必要的。因此，他決定訓(xùn)練孩子們的表達(dá)能力。學(xué)生午飯時(shí)，表演一個(gè)節(jié)目，那就是“由誰(shuí)來(lái)‘說(shuō)說(shuō)話(huà)’”，每天都由一個(gè)人到由其他同學(xué)圍成的圓圈中說(shuō)說(shuō)話(huà)，這無(wú)疑既需要勇氣，又很有難度。“一開(kāi)始，有的孩子非常害羞，只是‘嘿嘿、嘿嘿’地笑著；也有的孩子好不容易想出了話(huà)題，但是一起頭又全部忘記了??”當(dāng)我讀到這里，我想起了新教育實(shí)驗(yàn)的六大行動(dòng)之一“培養(yǎng)卓越口才”，這與小林校長(zhǎng)的做法不謀而合。

在巴學(xué)園有一節(jié)做圖書(shū)室的電車(chē)，上面裝了好多書(shū)架，擺滿(mǎn)了各種各樣的圖書(shū)。小林校長(zhǎng)對(duì)孩子們說(shuō)：“這是你們的圖書(shū)室。這里擺著的書(shū)，誰(shuí)都可以讀，讀哪一本都行。不要說(shuō)什么‘幾年級(jí)的學(xué)生該讀哪些’這樣的話(huà)。只要喜歡，什么時(shí)間來(lái)圖書(shū)室都可以。如果有想借的書(shū)，也可以帶回家讀，??如果你家里有什么好書(shū)，希望大家都讀勵(lì)志文章 WwＷ．92LｉzｈI.ＣoM dd讀的話(huà)，老師非常歡迎你拿來(lái)給同學(xué)們看?？傊?，請(qǐng)你們多多讀書(shū)?！毙×中ｉL(zhǎng)的這一做法與新教育實(shí)驗(yàn)的“營(yíng)造書(shū)香校園”不謀而合。

小林校長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)農(nóng)民到學(xué)校的田里，教給孩子怎么種莊稼，農(nóng)民老師不僅教給孩子們?cè)鯓臃N莊稼，還告訴孩子們好多有趣的事，并手把手地教孩子們?cè)趺锤苫顑?。之后，每天都有跑人去看看，莊稼怎么樣了，然后回來(lái)向校長(zhǎng)和同學(xué)們報(bào)告。一段時(shí)間后學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)：“我種的種子居然發(fā)芽了！”這是多么讓學(xué)生不可思議，多么令人驚訝，又多么讓人高興??！這有點(diǎn)與新教育實(shí)驗(yàn)“聆聽(tīng)窗外的聲音”不謀而合。

小林校長(zhǎng)組織孩子們野炊，讓孩子們體會(huì)到自己做飯的樂(lè)趣，同時(shí)也知道做飯是多么不容易，還知道了各種食物從生到熟，會(huì)發(fā)生好多變化。這些對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是了不起的新發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)以上一個(gè)個(gè)片斷，我們可以看到別具一格的巴學(xué)園。

在巴學(xué)園的日子里，小林校長(zhǎng)不斷地對(duì)小豆豆說(shuō)著這句話(huà)“小豆豆，你真是一個(gè)好孩子！”，也許正是這句寶貴的話(huà)，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子，而且還決定了小豆豆輝煌的一生。

《窗邊的小豆豆》帶給我太多的感動(dòng)，更為重要的是為我的教育思想注入了新的活力。如果我能在實(shí)際工作中能踐行小林校長(zhǎng)的教育思想，那將是我讀本書(shū)的最大收獲。

第四篇：窗邊的小豆豆感想范文

《窗邊的小豆豆》有感

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，書(shū)中講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，那里有一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽和一位令人敬仰的校長(zhǎng)。當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的主人公小豆豆。

書(shū)中對(duì)豆豆身邊大人們的教育方法的描述，表達(dá)了作者對(duì)心靈理解的渴望。作者通過(guò)這本書(shū)想要傳遞給我們的是小林校長(zhǎng)那人性化的教育方法和孩子教育環(huán)境的重要性。

《窗邊的小豆豆》看似輕松的題目，實(shí)則是一個(gè)關(guān)于生命和生活的寓言。在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼??這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以，小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。所以，巴學(xué)園不僅僅是一個(gè)學(xué)校，它更是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的理想地方。小豆豆在這里學(xué)會(huì)了愛(ài)，生活和成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)最重要的東西。

通過(guò)讀此書(shū)，我意識(shí)到了作為一名老師在平時(shí)教育中需不斷反思和換位思考。善于教育孩子的教師，是會(huì)善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)值得肯定的地方，用激勵(lì)的語(yǔ)言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話(huà)，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來(lái)的順利成長(zhǎng)和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵(lì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要意義。

書(shū)中小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆拥膲?mèng)想遠(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大?！狈此嘉覀兊慕逃?，總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，至今仍吸引著我們的無(wú)限向往和遐想。

第五篇：讀窗邊小豆豆有感

讀《窗邊的小豆豆》隨感

廖小清

無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人?！边@是《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一段話(huà)。

《窗邊的小豆豆》書(shū)中的主人公是個(gè)調(diào)皮搗蛋又充滿(mǎn)童趣的小女孩，她的身上有每個(gè)人的縮影，可愛(ài)、單純、善良、愛(ài)玩耍。然而她卻因淘氣被退學(xué)了。一個(gè)全新的“巴學(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的校長(zhǎng)小林宗作先生第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)；“巴學(xué)園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長(zhǎng)為了不讓大家挑食，蔬菜魚(yú)類(lèi)都得吃；“巴學(xué)園”的教學(xué)方法是，每天孩子們都可以從自己喜歡的課程開(kāi)始自修，下午大家集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還會(huì)在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(zhǎng)邊彈音樂(lè)邊跳韻律操??這所有的所有都是那么的與眾不同，卻塑造了一群群善良、優(yōu)秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會(huì)說(shuō)“在干什么蠢事呢”或是“太危險(xiǎn)了，快停下”。而小林宗作卻說(shuō)“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！敝T如此類(lèi)，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每天都會(huì)發(fā)生。但是，在發(fā)生這種事情的時(shí)候，校長(zhǎng)先生絕對(duì)不會(huì)把孩子們的爸爸媽媽請(qǐng)到學(xué)校里來(lái)。正像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的時(shí)候，校長(zhǎng)先生聽(tīng)她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)那樣。發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)先生總是會(huì)耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的解釋。即便孩子們說(shuō)的是借口，先生也會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)下去。當(dāng)?shù)拇_是“那個(gè)孩子做錯(cuò)了”，而且，“那個(gè)孩子自己知道錯(cuò)了”的時(shí)候，先生就會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)為這件事道歉?！?/p>

小豆豆確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因身體上有缺陷，被別的學(xué)校的孩子欺負(fù)的時(shí)候，即便外校的學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護(hù)朋友，哪怕自己被弄哭；遇到受傷的小動(dòng)物，就不顧一切的照顧他們?？墒沁@一切的美好和善良在小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)前的學(xué)校里都被忽視了。那些老師都幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)越是小孩，就越是擁有人類(lèi)最珍貴、最必要的東西。

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一次月考試卷分析

一（4）班廖小清

本次考試參考人數(shù)49人，總分3796，平均分77.47分。90分以上人數(shù)19人，80-90分11人，優(yōu)秀人數(shù)30人，優(yōu)秀率61.2%。60-80分12人，及格人數(shù)42人，及格率85.7%。不及格人數(shù)7人，不及格率14.3%。低分段人數(shù)集中在幾個(gè)低齡學(xué)生身上，審題不認(rèn)真仔細(xì)、基礎(chǔ)部牢固成為本次考試失分的最大原因。下面具體對(duì)此次月考卷做一個(gè)分析：

這張?jiān)嚲砉苍O(shè)計(jì)了九大題，其中三、四、五、九大題失分比較輕，而六、八大題就失分比較嚴(yán)重，體如下：

一、書(shū)法展示臺(tái)。

這一題主要有10個(gè)詞語(yǔ)，其中“午后，全家、打掃”三詞，學(xué)生往往很粗心，“午、家”字，最容易寫(xiě)錯(cuò)，以后在布置作業(yè)時(shí)加強(qiáng)對(duì)每課生字的把握。

二、比一比再組祠

組詞訓(xùn)練貫穿在平時(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，學(xué)生們大都知道怎么組詞，但我班上也有

一、兩個(gè)學(xué)生還不懂組的詞必須寫(xiě)在括號(hào)。另外有將近十個(gè)學(xué)生“放、收、合”容易組錯(cuò)詞或?qū)戝e(cuò)字。在書(shū)寫(xiě)方面以后要加強(qiáng)難寫(xiě)字的訓(xùn)練。一年級(jí)主要是識(shí)字、寫(xiě)字和組詞語(yǔ)，所以這個(gè)是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

三是：說(shuō)說(shuō)做做，我?guī)桶职帧ǎ┪規(guī)蛬寢尅ǎ┪規(guī)屠蠋煛ǎ┪覟榇蠹摇ǎ┻@個(gè)題目原來(lái)訓(xùn)練過(guò)一模一樣，所以大部分學(xué)生都能做的不丟分少丟分。

第四題是詞語(yǔ)連線(xiàn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但仍有10多個(gè)學(xué)生沒(méi)有拿到滿(mǎn)分，甚至成績(jī)90多分的也“彩旗奔跑、小雞飄揚(yáng)”的答案，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)讀的量還是少了，還沒(méi)有培養(yǎng)出語(yǔ)感。今后加強(qiáng)朗讀上訓(xùn)練仍是重點(diǎn)。

第五題寫(xiě)出下列帶偏旁的字，分別有單人旁、草字頭、絞絲旁、言字旁，因?yàn)檎n堂都強(qiáng)化了這方面的訓(xùn)練，所以這一題是這張?jiān)嚲淼梅致首罡叩囊活}。

第六大題，連詞成句，情況可以分為三個(gè)層次分析：80分以上的都能做對(duì)；60到79分的有一半人能全對(duì)，一半人只能對(duì)兩句；不及格的學(xué)生幾乎全錯(cuò)。我班上這一題我覺(jué)得做好的是都加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看來(lái)平時(shí)提醒還是有效果的，今后我會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練，尤其是嚴(yán)抓那些不及格的學(xué)生。

第七題課文內(nèi)容填空。《春曉》、《村居》兩首古詩(shī)，我平時(shí)對(duì)他們嚴(yán)格要求背誦默寫(xiě)，實(shí)在默不到的就抄寫(xiě)，所以這一題大部分都能拿滿(mǎn)分，錯(cuò)的最多是“柳”易少寫(xiě)一撇。今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)背誦，鍛煉學(xué)生的記憶力。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字筆順筆畫(huà)。

閱讀題，平時(shí)不怎么練習(xí)，學(xué)生對(duì)這類(lèi)題，可能比較陌生，不知該如何入手，其實(shí)只要會(huì)閱讀課文，問(wèn)題都是在課文中包含著，只要認(rèn)真、仔細(xì)，閱讀題基本不會(huì)丟分。我班上閱讀題滿(mǎn)分的不到15個(gè)，可見(jiàn)閱讀理解能力比較薄弱，我班學(xué)生有很大的提升空間。得加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，我準(zhǔn)備每周布置至少三篇閱讀任務(wù)，閱讀的對(duì)象就是《語(yǔ)文新閱讀》。本次月考總共有九大題，上面已經(jīng)對(duì)這些題做了仔細(xì)的分析，對(duì)于存在的問(wèn)題，希望通過(guò)我和學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力，把問(wèn)題一一解決，爭(zhēng)取在以后的測(cè)試中能拿個(gè)好成績(jī)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都對(duì)我起著激勵(lì)的作用，共同努力，共同進(jìn)步!