第一篇：本科教學(xué)合格評估感想 文藝部

本科教學(xué)評估感想

評估的主要目的是通過水平評估進(jìn)一步加強(qiáng)國家對高等學(xué)校本科教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促使各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，增加教育的投入，促進(jìn)高等學(xué)校明確辦學(xué)的指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高管理水平、逐步建立和完善自我發(fā)展和自我約束的機(jī)制，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。

省內(nèi)專家本科教學(xué)的評估工作在我校告一段落。專家組離開我院的一剎那，感慨良深。一件懸在大家心里的事情告一段落，同時也留下許多的思考。

通過此次評估，讓我更進(jìn)一步體會到教學(xué)評估的重要性，評估促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。通過迎評，學(xué)校在“建”“管”“改”等各方面提升了一個臺階。學(xué)校的方方面面不斷地查漏補(bǔ)缺，完善管理環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在，在教學(xué)投入方面，無論是硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施都有了很大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境變好了，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系不斷完善，老師的教學(xué)水平提高了，學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛濃厚起來了。

我院是學(xué)校較大的學(xué)院之一，在此次評估工作的準(zhǔn)備過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在迎評促建階段多次召開“評估動員大會”，對評估工作給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)，做到了從思想上重視、從行動上指導(dǎo)學(xué)院評估工作。通過迎評促建工作，學(xué)院對辦學(xué)多年積累的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)，教育教學(xué)及各項管理工作的改革也取得了階段性的成果。我院是全校教工、學(xué)生人數(shù)較多的學(xué)院之一，各方面的情況也比較復(fù)雜，同時也是辦學(xué)時間較長的學(xué)院之一，故教學(xué)評估面臨的任務(wù)是非常巨大的。面對這么大的工作量，內(nèi)心感到強(qiáng)大的壓力。但在“一定要把評估工作做好，要確保優(yōu)秀”的強(qiáng)大信念支撐下，大家充分重視，積極投入，我院許多教職工犧牲了很多休息時間，節(jié)假日都在辦公室里加班加點(diǎn)，許多研究生、本科生也加入到迎評促建工作中來，以保證在最短的時間內(nèi)完成評估任務(wù)。此外，在評估的大環(huán)境下，我們深刻地了解到學(xué)校對學(xué)院的期望和關(guān)懷，對學(xué)院的發(fā)展建設(shè)寄予著高度厚望，各領(lǐng)導(dǎo)多次到我院具體細(xì)致的指導(dǎo)工作。“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”使得全院上下對迎評工作不敢有絲毫懈怠。

此次專家組到我院指導(dǎo)工作，加深了我們對教學(xué)評估過程及注意點(diǎn)的交流，專家組成員來自被評估優(yōu)秀的校領(lǐng)導(dǎo)，他們在評估的過程中都有各自的經(jīng)驗和獨(dú)到的見解。在專家的指導(dǎo)下，我們也更深刻地看到學(xué)院存在的問題及不足。特別是專家組的到來，提出許多寶貴的意見和建議，對我院以后的整改指出了方向。

對于此次的評估工作全校都投入了巨大的精力、有著很強(qiáng)的關(guān)注程度，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)也充分重視。但在此次的評估工作結(jié)束之后，本人有一些不成熟的想法。首先，有憂患意識、有危機(jī)感、有責(zé)任心、有主人翁精神，教學(xué)評估工作才能更上一層樓。其次，如果學(xué)校能夠組織一支對教學(xué)評估指標(biāo)體系有著專業(yè)、深刻認(rèn)識的隊伍，花一定的時間內(nèi)深入各學(xué)院進(jìn)行調(diào)研，這樣就能夠?qū)W(xué)院——這個重要的基層單位有透徹的了解，同時各方面與學(xué)校相銜接，更有針對性地提出問題、分析問題、解決問題，使得學(xué)校整體同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

對于評估我們不僅僅是為了評估檢查而去盡心準(zhǔn)備，更是為學(xué)校的發(fā)展大計著想。教育部專家的評估的時間短，但是我們要走的路還很長，堅持不懈地一直奮斗下去才是硬道理。作為邵陽學(xué)院的一份子，我們?yōu)榻裉斓陌l(fā)展而驕傲，同時，我們也希望學(xué)校的明天更加燦爛！

第二篇：本科教學(xué)合格評估總結(jié)

本科合格評估個人總結(jié)

基礎(chǔ)教學(xué)部全體教師按照學(xué)校迎評工作統(tǒng)一安排，在思想意識上認(rèn)識到迎評工作的緊迫感和責(zé)任感，以飽滿的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度參加到迎評的各項準(zhǔn)備工作中去，齊心協(xié)力，精心準(zhǔn)備，按時完成了迎評的各項準(zhǔn)備工作。作為基礎(chǔ)教學(xué)部的一名普通教師，經(jīng)歷了這次本科合格評估，自己收獲和感觸頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極參與評估材料的修改、完善工作

基礎(chǔ)教學(xué)部在評估準(zhǔn)備期間對照評估指標(biāo)體系，多次反復(fù)核查試卷，一本試卷的試卷分析能宏觀上反映出該本試卷的大致情況，自己在核查以往的試卷時，對每本試卷的試卷分析認(rèn)真的核對，看是否符合該本試卷的真實情況。核查以往的試卷分析，為自己以后制定試卷分析幫助很大，此過程也使自己對試卷的質(zhì)量有了更新的認(rèn)識，并體會到保證試卷質(zhì)量的重要性，也對自己在以后的試卷命題中提出了更高要求。通過負(fù)責(zé)14-15-1及13-14-1概率論與數(shù)理統(tǒng)計的進(jìn)度表的制定及完善工作，在此過程中，自己更加清楚了課時安排的合理性；完善相關(guān)專業(yè)的12版、15版概率論與數(shù)理統(tǒng)計大綱，逐字研讀，認(rèn)真揣摩，并向有經(jīng)驗的教授請教，通過大綱的修訂，自己認(rèn)識到大綱的制定要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)生的實際情況，同時對概率論與數(shù)理統(tǒng)計這門課程的重難點(diǎn)有了更全面的把握。

二、規(guī)范了自身的教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，評估準(zhǔn)備期間，我在授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出教案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程、主要教學(xué)方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進(jìn)行。雖說第12周概率論與數(shù)理統(tǒng)計會結(jié)課，但自己絲毫沒有松懈，沒有特殊情況的話，這學(xué)期每周我都會去聽張教授的課，自己作為一名新老師，缺乏經(jīng)驗，課程挖掘的深度及廣度不夠，通過聽教授的課，自己不僅學(xué)習(xí)到了好的教學(xué)方法，也拓寬了專業(yè)知識面，收獲很大。

評估準(zhǔn)備期間，系部組織了教師上課的演練并對演練的每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，這對提高基礎(chǔ)教學(xué)部每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用，自己也切實感受到了這點(diǎn)。自己以評估的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力改善不足之處，注重課堂效果，在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動，加強(qiáng)課外與學(xué)生的溝通和交流，通過當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，幫助學(xué)生解決問題。

三、評估期間，積極配合系部相關(guān)工作

在此次評估工作的準(zhǔn)備過程中，系部領(lǐng)導(dǎo)高度重視，預(yù)評估和正式評估前均召開了“評估動員大會”，對評估工作給予具體、細(xì)致的指導(dǎo)，作為系部的一員，做到了從思想上重視評估，從行動上服務(wù)評估。評估期間，專家周一調(diào)閱了基礎(chǔ)部的試卷，晚上11點(diǎn)多收到指令，應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室的老師通宵重新核對線性代數(shù)試卷、明細(xì)表、進(jìn)度表、成績單、試卷分析等，這份熱忱、認(rèn)真的工作態(tài)度，深深的感染著我。周二，專家又調(diào)閱了高數(shù)教研室的近三學(xué)期的某專業(yè)的成績單，包括成績的統(tǒng)計情況，兩個教研室協(xié)作，在有限時間內(nèi)完成了相關(guān)任務(wù)，體現(xiàn)出了基礎(chǔ)教學(xué)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，自己也在思想上受到了熏陶。

對于評估我們不僅僅是為了評估檢查而去盡心準(zhǔn)備，更是為學(xué)校的發(fā)展大計著想。教育部專家的評估的時間短，但我們要堅持不懈地一直奮斗下去。作為鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的一份子，為學(xué)校今天的發(fā)展而驕傲，同時，也希望學(xué)校的明天更加燦爛！

第三篇：本科教學(xué)合格評估知識問答

本科教學(xué)合格評估知識問答

1．什么是普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估（以下簡稱“本科教學(xué)工作合格評估”）是教育部針對2000年以來未參加過院校評估的各類新建本科院校開展的評估，體現(xiàn)了國家在高等學(xué)校管理上的分類指導(dǎo)、分類評價的指導(dǎo)思想。本科教學(xué)工作合格評估屬于認(rèn)證評估模式，所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加，通過評估引導(dǎo)并促進(jìn)這批院校合理定位，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)規(guī)范管理，完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，保證教學(xué)質(zhì)量。

2．本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論分哪三種？評估結(jié)論如何使用？

答：本科教學(xué)工作合格評估結(jié)論分為：通過，暫緩?fù)ㄟ^，不通過。

“通過”的學(xué)校，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為2年，“不通過”的學(xué)校整改期為3年。

在整改期間，將對學(xué)校采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。整改期滿后重新接受評估，重新評估獲得通過的學(xué)校，可進(jìn)入下一輪普通高校的審核評估，仍未通過的學(xué)校，將認(rèn)定為教育教學(xué)質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。

3．本科教學(xué)工作合格評估由誰組織和實施？

答：由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評估中心（簡稱“評估中心”）具體組織實施。地方教育行政部門和部委教育主管部門要對學(xué)校的評建工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持。

4．本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)是什么？

答：以《中華人民共和國高等教育法》（簡稱“高等教育法”）為依據(jù)，具體按照《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》（教高廳【2011】2號）進(jìn)行。

5．本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)方針是什么？

答：指導(dǎo)方針是：“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。”

“以評促建”就是以評估工作帶動學(xué)校各項建設(shè)和發(fā)展；“以評促改”就是通過評估工作推動學(xué)校的改革與創(chuàng)新；“以評促管”就是要通過評估更新學(xué)校的管理觀念，促進(jìn)管理規(guī)范；“評建結(jié)合”就是將評估工作與學(xué)校的教學(xué)改革及長遠(yuǎn)的建設(shè)目標(biāo)一并考慮，統(tǒng)籌兼顧，以評估促進(jìn)建設(shè)，以建設(shè)提升評估，評建共進(jìn)。

“重在建設(shè)”指評估只是一個手段，而建設(shè)是關(guān)鍵，提高教學(xué)質(zhì)量才是最終的目的。

6．本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)思想是什么？

答：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”，堅持育人為本，德育為先，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求與就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；以提高質(zhì)量為核心，推動學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促使學(xué)校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。

7．本科教學(xué)工作合格評估的主要目的是什么？

答：努力實現(xiàn)“四個促進(jìn)”：促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)辦學(xué)條件改善，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

達(dá)到“三個基本”：教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理基本規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量基本保證。

體現(xiàn)“兩個突出”：一是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。二是突出為地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展服務(wù)。

有效進(jìn)行“一個引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建立和完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。

8．本科教學(xué)工作合格評估對高校教學(xué)工作的主要作用是什么？ 答：一是促進(jìn)教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；二是確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實；三是加強(qiáng)對高校的宏觀管理和規(guī)劃；四是確立明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；五是促進(jìn)高校教學(xué)建設(shè)；六是提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；七是摸索和建立高校評估指標(biāo)體系和操作經(jīng)驗；八是鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

9．本科教學(xué)工作合格評估采用什么樣的評估方法？

答：采用建立評估指標(biāo)體系和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學(xué)校上傳自評報告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報告、分析教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)、進(jìn)校考察等方法。

10．本科教學(xué)工作合格評估的主要程序包括哪些？

答：學(xué)校自評、數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)場考察、結(jié)論審議與發(fā)布、整改提高等環(huán)節(jié)。11.本科教學(xué)工作合格評估的理念是什么？

答：替國家把關(guān)、為學(xué)校服務(wù)的理念，學(xué)校為主體的理念，以學(xué)生為本的理念。

12．本科教學(xué)工作合格評估有哪些新舉措？

答：加強(qiáng)分類指導(dǎo)，分類評價；淡化評估等級，減少功利性；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)常態(tài)監(jiān)控與評估考察相結(jié)合；重視評估過程管理，改進(jìn)專家工作方法；加大社會參與力度；國家承擔(dān)全部經(jīng)費(fèi)。

13．本科教學(xué)工作合格評估的重點(diǎn)是什么？

答：以“促進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，促進(jìn)管理規(guī)范，促進(jìn)質(zhì)量提高”為重點(diǎn)。

14．本科教學(xué)工作合格評估方案的特點(diǎn)是什么？

答：（1）強(qiáng)調(diào)新建院校要堅持育人為本，德育為先，加強(qiáng)思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感和公民素質(zhì)；

（2）強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求和就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)應(yīng)用型人才；

（3）強(qiáng)調(diào)要樹立“辦學(xué)以教師為本，教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，重視教師隊伍建設(shè)和對學(xué)生的指導(dǎo)服務(wù)；

（4）強(qiáng)調(diào)以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，認(rèn)真開展評建工作。

15．本科教學(xué)工作合格評估指標(biāo)體系設(shè)計的基本原則是什么？ 答：一是發(fā)展性原則。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，依據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和新建本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)，調(diào)整評估指標(biāo)，增強(qiáng)基本要求對新建本科院校的針對性，體現(xiàn)分類指導(dǎo)。

二是導(dǎo)向性原則。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“引導(dǎo)高校合理定位，在不同層次，不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”的發(fā)展思路，在指標(biāo)體系設(shè)計上注重兩點(diǎn)：第一，體現(xiàn)高校教學(xué)工作的共同規(guī)律，使合格評估指標(biāo)體系成為新建本科院校教學(xué)工作的“基本參考書”； 第二，在辦學(xué)定位上強(qiáng)調(diào)面向地方(行業(yè))經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要培養(yǎng)應(yīng)用型人才并貫徹到人才培養(yǎng)整個過程中。

第四篇：本科教學(xué)合格評估相關(guān)知識鏈接

本科教學(xué)合格評估相關(guān)知識鏈接

一、我國新時期的教育方針是什么？

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。三、十七大報告中關(guān)于教育部分的重要論述是什么？

胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》報告第八部分“加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)”中指出：

優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。┅┅提高高等教育質(zhì)量。重視學(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度等改革，┅┅加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，┅┅建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會。四、十一屆五次人大會議《政府工作報告》中關(guān)于深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要論述？ 溫家寶總理在《政府工作報告》“2012年主要任務(wù)”第（五）部分指出：

大力發(fā)展科技、教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍，是國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興的必由之路。

堅持優(yōu)先發(fā)展教育。中央財政已按全國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%編制預(yù)算，地方財政要相應(yīng)安排，確保實現(xiàn)這一目標(biāo)。┅┅高等教育要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略需要緊密結(jié)合，提高教育質(zhì)量和創(chuàng)新能力。┅┅教育寄托著人民的希望，關(guān)系國家的未來，我們一定要把這項事業(yè)辦得更好！

大力推進(jìn)科技創(chuàng)新。加強(qiáng)國家創(chuàng)新體系建設(shè)。深化科技體制改革，推動企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合。支持企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)中心建設(shè)，承擔(dān)國家和地區(qū)重大科技項目。引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)、高等院校的科研力量為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)，更好地實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平。推動基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)研究，提高原始創(chuàng)新能力。完善科技評價和獎勵制度。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信，鼓勵獨(dú)立思考，保障學(xué)術(shù)自由，弘揚(yáng)科學(xué)精神。堅定不移地實施國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。

全面加強(qiáng)人才工作。深化人才體制改革，大力培養(yǎng)造就高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、青年人才和急需緊缺人才，引進(jìn)高層次人才。完善人才培養(yǎng)、任用、評價、激勵機(jī)制。努力營造人才輩出、人盡其才、才盡其用的良好社會環(huán)境。

五、教育部對于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量的意見有哪幾方面？

1、充分認(rèn)識教學(xué)工作的重要地位，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

2、進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。

3、教授上講臺，加強(qiáng)本科基礎(chǔ)教學(xué)。

4、把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)。

5、加強(qiáng)高校師德建設(shè)。

6、建設(shè)一支適應(yīng)高質(zhì)量教學(xué)要求的中青年骨干教師隊伍。

7、切實加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

8、積極推動使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)。

9、大力提倡編寫、引進(jìn)和使用先進(jìn)教材。

10、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)提升教學(xué)水平。

11、進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

12、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。

六、高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程（簡稱質(zhì)量工程）的意義、內(nèi)容、目標(biāo)有哪些？

2007年初，教育部、財政部聯(lián)合正式啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。

“質(zhì)量工程”以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵特色、重在改革”的原則，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實力。“質(zhì)量工程”選擇具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項目，希望通過全國性的改革措施和激勵政策，引導(dǎo)高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革的方向，調(diào)動廣大高校的積極性和主動性，動員廣大教師、學(xué)生和管理干部積極參與，帶動教學(xué)工作的全方位改革和創(chuàng)新，形成重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境和管理機(jī)制。

“質(zhì)量工程”包括六個方面建設(shè)內(nèi)容：一是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；二是課程、教材建設(shè)與資源共享；三是實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；四是教學(xué)團(tuán)隊和高水平教師隊伍建設(shè)；五是教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；六是對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。具體地講，將建設(shè)七大系統(tǒng)：即專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，精品課程共享系統(tǒng)，立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng)，終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)；資助15000名學(xué)生自主開展創(chuàng)新性試驗；建設(shè)10000種高質(zhì)量教材、3000門國家級精品課程和3000個特色專業(yè)點(diǎn)；資助3000名教師和管理干部開展對口支援交流；遴選1000個國家級教學(xué)團(tuán)隊；建設(shè)500個實驗教學(xué)示范中心、500個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和500門國家級雙語教學(xué)示范課程，獎勵500名國家級高等學(xué)校教學(xué)名師。

通過“質(zhì)量工程”的實施，基本實現(xiàn)以下九大目標(biāo)：

⑴信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程、圖書、實驗設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享。

⑵初步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會需求的互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)。⑶通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對實踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。

⑷用信息技術(shù)實施英語教學(xué)，4年后使60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語聽說問題。

⑸推進(jìn)各種科技和有益健康的體育協(xié)會、俱樂部活動，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義人文精神和創(chuàng)新精神。

⑹建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)隊，完善教授上講臺的政策機(jī)制。

⑺初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系。

⑻不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評估制度，改進(jìn)評估手段和方法。

⑼通過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

“質(zhì)量工程”在2006年至2010年的五年內(nèi)，分、分項目逐步實施。

七、教育部和全國科教文衛(wèi)體工會聯(lián)合頒發(fā)的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容是什么？

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。

2、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

3、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

4嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯誤，精益求精。實事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實守信，力戒浮躁。堅決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

5、服務(wù)社會。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

6、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第五篇：本科教學(xué)合格評估整改方案

篇一：評估整改方案

寧夏師范學(xué)院本科教學(xué)工作合格 評估整改方案

2013年10月21日—24日，教育部本科教學(xué)工作合格評估專家組對我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了實地考察與評估。通過評估，專家組認(rèn)為，我校是一所充滿活力、大有可為的學(xué)校，本科教學(xué)工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機(jī)遇，爭取到國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費(fèi)教育招生試點(diǎn)等標(biāo)志性成果，在新建本科院校中實屬不易。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力、產(chǎn)學(xué)研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足。現(xiàn)根據(jù)評估專家組的指導(dǎo)意見并結(jié)合我校實際，制訂本方案。

一、存在的主要問題

（一）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要加強(qiáng)。要對現(xiàn)有的二級學(xué)院設(shè)置和專業(yè)歸并進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范類專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進(jìn)一步深化。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，特色不夠鮮明。要加大人才培養(yǎng)模式改革的一體化設(shè)計,進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定。進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構(gòu)架設(shè)計和課程建設(shè)導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、精細(xì)化水平，加強(qiáng)針對性和可操作性。完善課程體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)體系。

（三）產(chǎn)學(xué)研合作力度亟需加大。學(xué)校與教學(xué)行政部門、中小學(xué)校合作培養(yǎng)教師教育專業(yè)人才的合作育人機(jī)制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應(yīng)用型科學(xué)研究的平臺，橫向研究項目少，缺乏能夠真正支撐學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研平臺，合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。

（四）師資隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校的高學(xué)歷和高學(xué)位人才，特別是應(yīng)用型師資隊伍還比較欠缺，需要加大教師的引進(jìn)力度。加快新建專業(yè)教師隊伍建設(shè)速度。加強(qiáng)對專業(yè)課教師的實踐能力培養(yǎng)。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。加強(qiáng)實驗師資隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學(xué)和科研能力。

（五）教學(xué)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)中心地位和教學(xué)管理權(quán)威地位有待進(jìn)一步強(qiáng)化；教學(xué)管理制度落實度不足；教學(xué)管理制度體系需要進(jìn)一步完善；教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊伍建設(shè)有待改進(jìn)；學(xué)分制管理缺乏對學(xué)生的績點(diǎn)評價；教學(xué)改革課題較少；實驗室開放度和利用率不高，學(xué)生實驗操作規(guī)范性差；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠；教師的質(zhì)量意識需要進(jìn)一步提高，教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強(qiáng)。

（六）開放辦學(xué)有待提升。學(xué)校對外開放度不夠，在學(xué)校、教師、學(xué)生層面上要進(jìn)一步加強(qiáng)開放性辦學(xué)力度，要加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，結(jié)合實際，形成自己的發(fā)展模式。

（七）校園文化建設(shè)層次有待提高。學(xué)校文化建設(shè)需要增強(qiáng)頂層設(shè)計。大學(xué)生課外科技活動開展不夠廣泛，缺少計劃性，引導(dǎo)和培育的舉措不多；缺乏鼓勵學(xué)生、教師參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的措施和開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效抓手；社團(tuán)活動覆蓋面不廣，科技類社團(tuán)比例低，社團(tuán)活動沒有納入學(xué)分管理。

二、整改工作基本思路

（一）指導(dǎo)思想

進(jìn)一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知》精神，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，按照“四個促進(jìn)”、“三個基本”、“兩個突出”、“一個引導(dǎo)”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作的長期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標(biāo)緊密地結(jié)合起來，以重點(diǎn)解決教育部專家組指出的問題、學(xué)校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)，鞏固評建成果，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搶抓機(jī)遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立以黨委書記和院長為組長、教學(xué)院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學(xué)工作合格評估整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：馬 林 李 星副組長：李 靜 李龍錦 鐘正平周運(yùn)生 吳 孝 梅 軍

成 員：各單位主要負(fù)責(zé)人 秘書長：梅 軍（兼）整改工作辦公室設(shè)在評估辦

（三）整改進(jìn)程

我校整改工作計劃在一年（2013年11月—2014年11月）內(nèi)完成，具體分三個階段進(jìn)行： 第一階段：研究部署階段（2013年11月--2013年12月）

學(xué)校成立本科教學(xué)工作合格評估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評建工作情況。整改方案報送教育部評估中心。各單位按任務(wù)要求分別制定整改實施方案，分解任務(wù)，落實責(zé)任。

第二階段：整改實施階段（2014年1月－2014年9月）學(xué)校和各單位按照整改要求、實施方案逐項完成整改各項任務(wù)，適時開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。第三階段：驗收總結(jié)階段（2014年10月—2014年11月）學(xué)校在檢查驗收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報告，經(jīng)院長辦公會審定后，報送教育部評估中心。

（四）基本要求

1.各單位根據(jù)整改方案要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，分解指標(biāo)，制定切實可行的整改實施方案和計劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責(zé)任到人，確保按時按質(zhì)完成每一項整改任務(wù)。2.學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各單位簽訂整改任務(wù)書，分步驟、有側(cè)重，務(wù)實推進(jìn)各項整改工作有序進(jìn)展。

3.加強(qiáng)整改任務(wù)和責(zé)任的落實及整改過程的監(jiān)管和結(jié)果評價。

三、整改內(nèi)容與措施

（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1.調(diào)整二級院系設(shè)置和學(xué)科專業(yè)布局。認(rèn)真研討、調(diào)研，形成關(guān)于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對現(xiàn)有院（系）、學(xué)科專業(yè)布局進(jìn)行合理調(diào)整。

2.加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。科學(xué)制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。建立院系之間師資共享機(jī)制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

3.建立專業(yè)評估、更新和淘汰制度，對部分就業(yè)前景差、就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析，根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、辦學(xué)條件和辦學(xué)效益等因素，建立專業(yè)動態(tài)更新與淘汰機(jī)制。（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié)助單位：各院系）

（二）進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革

1.進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。實施“3+1”（3年學(xué)科專業(yè)理論教學(xué)+1年學(xué)科教育學(xué)或?qū)I(yè)綜合實踐）人才培養(yǎng)模式的改革；加大人才培養(yǎng)模式的一體化設(shè)計，在人才培養(yǎng)上以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學(xué)科建設(shè)為支撐，在人才培養(yǎng)方案構(gòu)架上改知識輸入導(dǎo)向為知識輸出導(dǎo)向；加強(qiáng)社會需求篇二：人文社科學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改落實情況材料(修訂稿2)人文社科學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改落實情況總結(jié)

2013年11月18日——21日，國家教育部高等教育教學(xué)評估中心對我校進(jìn)行了為期四天的本科教學(xué)工作合格評估。有三位專家視察了我院，我院的辦學(xué)成績得到了評估專家的肯定，但同時，評估專家也指出了我院本科教學(xué)工作中存在的一些問題。為了提高我院辦學(xué)水平，結(jié)合評估專家的反饋意見，立足我院實際，我院于2013年12月制訂了《人文社科學(xué)院迎評促建整改方案》，對我院評估中存在的問題逐一制訂整改措施，并詳細(xì)列出整改任務(wù)分解表，責(zé)任到人。并根據(jù)《瓊州學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改方案》中的工作任務(wù)和具體內(nèi)容要求，配合牽頭部門做好整改工作。現(xiàn)就整改落實情況總結(jié)如下：

一、整改工作：

（一）深刻領(lǐng)會、全面貫徹學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)定位

1、組織全院教職工開展辦學(xué)思想、辦學(xué)定位的研討，論證三大學(xué)科、六個本科專業(yè)之間的聯(lián)系和共性。

（1）評估結(jié)束后，我院多次組織教職工召開辦學(xué)思想、辦學(xué)理念大討論以及開展以探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律為主題的教育思想討論活動，先后邀請校外專家、學(xué)者，如李鷗、楊劍宇、岳慶平、木齋、金樂敏等與我院教師一起，舉辦學(xué)院層面及專業(yè)層面的、學(xué)科、專業(yè)建設(shè)大討論，就目前我院三大學(xué)科、六大本科專業(yè)并存局面展開研討，以尋找學(xué)科專業(yè)之間的共性，為制訂三大學(xué)科、六大本科專業(yè)融合發(fā)展方案奠定理論基礎(chǔ)，為明確專業(yè)定位，制訂學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃指明方向。

（2）組織教職員工學(xué)習(xí)《瓊州學(xué)院“十二五”學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》、《高教三十條》、《國家現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》等重要文件，明確學(xué)校辦學(xué)定位，為制定人文社科學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，各專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃奠定良好基礎(chǔ)。各專業(yè)負(fù)責(zé)人還分別就專業(yè)發(fā)展規(guī)劃召開本專業(yè)教師的專題研討，并邀請客座教授共同參與本專業(yè)的研討活，在教師科研方向確立、科研目標(biāo)和方法確定、專業(yè)發(fā)展、團(tuán)隊建設(shè)與管理、重點(diǎn)學(xué)科申報、科研項目申報、學(xué)術(shù)論文發(fā)表等方面進(jìn)行了深入的研討和交流。（3）積極組織教師參加學(xué)校干部培訓(xùn)班，進(jìn)行教育思想大討論。經(jīng)過教職員工的思想大討論，明確學(xué)院的辦學(xué)思想和辦學(xué)定位：學(xué)院發(fā)展堅持與學(xué)校定位與規(guī)劃緊密契合，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃確定的目標(biāo)要求，以及學(xué)院發(fā)展的實際需要和人文社科類各專業(yè)的特點(diǎn)，以應(yīng)用型本科教育為主，立足海南民族地區(qū)，服務(wù)三亞開發(fā)發(fā)展和海南國際旅游島建設(shè)，逐步構(gòu)建以漢語言文學(xué)、歷史學(xué)、社會工作為特色，以漢語國際教育、新聞學(xué)、秘書學(xué)為有生力量的，面向市場、特色鮮明、寬窄并存、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。通過深化教育教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等辦學(xué)途徑，設(shè)計以全面素質(zhì)教育、職業(yè)技能教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)方案，建設(shè)以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外強(qiáng)能力”為質(zhì)量標(biāo)志的人才培養(yǎng)模式，逐步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育學(xué)科專業(yè)特色，不斷增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，著力培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、職業(yè)技能強(qiáng)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力的人文社科類應(yīng)用型人才。

（二）繼續(xù)堅持“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略，加快教師隊伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)和科研能力，滿足學(xué)院發(fā)展需求

1.進(jìn)一步推進(jìn)人才引進(jìn)及培養(yǎng)計劃，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)校發(fā)展需求（1）引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才

針對我院目前生師比偏大的現(xiàn)實，我院積極配合學(xué)校加大了高學(xué)歷人才、高層次人才的引進(jìn)力度，擴(kuò)大教師隊伍，壯大師資力量。2014年以來，我院共引進(jìn)了博士2名，分別為歷史學(xué)專業(yè)和社會工作專業(yè)。我院還將積極配合學(xué)校大力引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才。（2）聘請住校教授、講座教授

我院加大了聘請住校教授、講座教授的力度，聘請了木齋（漢語言文學(xué)專業(yè)）、楊劍宇（秘書學(xué)專業(yè)）、岳慶平（歷史學(xué)專業(yè)）、金樂敏、朱疆（新聞學(xué)）等多位住校教授、客座教授，充實專業(yè)隊伍，同時在專業(yè)授課、對青年教師的指導(dǎo)和培訓(xùn)、幫助青年教師提高教學(xué)科研水平等方面發(fā)揮了重要作用。

（3）本著資源共享、內(nèi)部統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)優(yōu)化的原則，院內(nèi)合理流動、調(diào)配教師，解決一些專業(yè)“雙無”、“單無”問題，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（4）調(diào)整部分專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人，增設(shè)專科專業(yè)負(fù)責(zé)人

根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化專業(yè)管理隊伍，強(qiáng)化專科專業(yè)的管理力度，我院在各專業(yè)之間進(jìn)行部分專業(yè)負(fù)責(zé)人、課程負(fù)責(zé)人的調(diào)整，并在五指山校區(qū)增設(shè)了三個專科專業(yè)負(fù)責(zé)人。

2、加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，帶動學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的整體提升

（1）選派專業(yè)骨干教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。對有實力、潛力的教師重點(diǎn)培養(yǎng)、扶持，2014年，選派文珍副教授赴北京大學(xué)做青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者，李明華、龐戀蘊(yùn)2名老師赴美國訪學(xué)、執(zhí)教。

（2）優(yōu)化師資隊伍，積極支持教師攻讀博士學(xué)位。我院還積極支持青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，攻讀博士學(xué)位，我院現(xiàn)有蔣秀云、羅樹林（漢語國際教育專業(yè)）、李蘇（新聞學(xué)專業(yè)）、吳艷（秘書學(xué)專業(yè)）、唐書瀟（歷史學(xué)專業(yè)）等5名青年教師在國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)攻讀博士學(xué)位。

（3）選派教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。選派方禮剛老師參加“中國社會組織能力建設(shè)培訓(xùn)”班培訓(xùn)。（4）教師晉升。本，我院社會工作專業(yè)教師欒錦紅新晉升為教授。3．加快青年教師培養(yǎng)，努力提升青年教師教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（1）制訂制度，為青年教師的培養(yǎng)提供保障。為更好地指導(dǎo)青年教師健康、快速成長，充分發(fā)揮高職稱、高水平中老年教師的傳、幫、帶的作用，不斷地提高青年教師的教育、教學(xué)與科研水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校關(guān)于青年教師培養(yǎng)文件精神，我院制訂了《人文社科學(xué)院青年教師培養(yǎng)制度》、《人文社科學(xué)院關(guān)于師資培訓(xùn)工作的暫行規(guī)定》等文件，并組織青年教師學(xué)習(xí)。

（2）實行青年教師導(dǎo)師制。2013年，我院實施了青年教師導(dǎo)師制度，為講師以下職稱的青年教師沒人配備一名副教授以上的指導(dǎo)教師，全方位對其在授課、備課、學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)、實踐教學(xué)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，以幫助青年教師提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

（3）開展青年教師課堂教學(xué)觀摩、評教活動，幫助青年教師快速成長。我院各專業(yè)積極組織教師課堂教學(xué)觀摩，幫助青年教師提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。我院教學(xué)督導(dǎo)黃育琴、文珍、孫少佩、鄭力喬、方禮剛等積極深入青年教師課題聽課，并開展評課活動，指導(dǎo)青年教師提高課堂教學(xué)水平，幫助青年教師快速成長。（4）組織青年教師參加優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程學(xué)習(xí)。我院要求每位青年教師選擇3門與自己專業(yè)教學(xué)緊密相關(guān)的課程，開展優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，要求專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行積極督導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。（5）今年我院有5名青年教師申報副教授。

4、加強(qiáng)教師專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)“雙師型”人才

（1）加強(qiáng)“雙師型”教師的培訓(xùn)，考取資格證書。我院加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)力度，派出秘書學(xué)專業(yè)岳鵬雪、徐立新等5位老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加各類技術(shù)資格考試，并獲得各類技能資格證書。其中，獲得國家秘書職業(yè)資格二級證書1名（秘書學(xué)專業(yè)）、社會工作師資格證書1名（社會工作專業(yè)）、網(wǎng)絡(luò)輿情分析師證書1名（新聞學(xué)專業(yè)）。

（2）選派專業(yè)教師到各市縣、企業(yè)掛職鍛煉。我院派出專任教師劉婧、劉文霞、王旭東、龐戀蘊(yùn)、張淑玉等到省內(nèi)外企業(yè)和兄弟院校學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)；社會工作專業(yè)選派專業(yè)教師5人次參與海南省社會工作“三區(qū)”計劃，漢語言文學(xué)專業(yè)選派2人參加“國培計劃”，新聞學(xué)專業(yè)選派張帥老師到《三亞日報》報社掛職鍛煉；秘書學(xué)專業(yè)選派岳朋雪老師到陵水縣文體局掛職一周等，深入實踐第一線進(jìn)行鍛煉，提高實踐教學(xué)能力，同時鼓勵教師到高職、中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)研和交流，增強(qiáng)教師實踐教學(xué)能力和水平。

5．加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，完善教學(xué)績效考核和激勵機(jī)制（1）學(xué)院始終把師德建設(shè)放在師資隊伍建設(shè)的首要位置。嚴(yán)格按照《瓊州學(xué)院教師教書育人行為規(guī)范》、《瓊州學(xué)院專業(yè)技術(shù)人員崗位考核辦法》等，制訂了《人文社科學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》等文件，要求教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)教師育人的責(zé)任感和使命感，真正做到為人師表。

按照學(xué)校的相關(guān)文件要求，我院嚴(yán)格查處學(xué)術(shù)、課程教學(xué)中的遲到、曠課、學(xué)術(shù)抄襲等違規(guī)行為，建立和完善教師職業(yè)道德評價、考核機(jī)制，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師業(yè)績考核、職稱聘任、進(jìn)修深造和評先評優(yōu)的首要內(nèi)容。

（2）嚴(yán)格實行績效工資實施辦法。我院先后組織教職工分4次學(xué)習(xí)和討論《瓊州學(xué)院績效工資實施辦法》（試行），不斷完善《人文社科學(xué)院績效工資發(fā)放細(xì)則》，形成激勵機(jī)制，鼓勵更多優(yōu)秀科教工作者脫穎而出。

（3）樹立師德師風(fēng)典范。2014年9月我院楊茲舉教授獲得“全省優(yōu)秀教師”稱號。6．增強(qiáng)教師隊伍整體科研實力

我院加強(qiáng)了教師科研項目的申報動員和指導(dǎo)，通過跨學(xué)科申報科研課題，實現(xiàn)教師跨專業(yè)聯(lián)合申報科研立項，為跨學(xué)科、交叉學(xué)科的研究和發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。2014年，我院在科研項目上取得重大進(jìn)展，獲得：

（1）國家社科基金項目1項。漢語言文學(xué)專業(yè)李冬梅副教授主持《先秦儒家人格審美理論研究》課題獲2014年國家社科基金西部項目立項。

（2）海南省教育廳教育教學(xué)改革研究項目2項。鄭力喬主持的《基于文本細(xì)讀和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法改革與實踐》、智宇暉主持的《黎族與其它百越后裔諸民族民間文學(xué)比較研究》獲海南省教育廳2014年教育教學(xué)改革研究項目立項。（3）海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題4項。孫少佩的《海南民間故事中的世居黎族歷史研究》、欒錦紅的《海南省候鳥人群現(xiàn)狀調(diào)查研究》、林日舉的《海南省數(shù)民族宗教信仰問題研究》、張帥的《基于對三亞旅游文化產(chǎn)業(yè)展感知的國內(nèi)游客重復(fù)旅游傾向研究》獲2014年海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題立項。

（4）三亞市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題1項。智宇暉主的《三亞地域文化研究》獲2014年三亞市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題立項。

（5）校級青年教師科學(xué)基金項目11項。智宇暉《黎族民間故事類型研究》、段蓮《黎族與其它百越后裔諸民族民間歌謠比較研究》、劉瓊《海南黎族與臺灣高山族文化的影像化傳播比較研究》、龐戀蘊(yùn)《來瓊留學(xué)生話語標(biāo)記與習(xí)得研究》、吳超華《摩崖石刻文化與海南旅游研究》、岳朋雪《多語校園中海南籍學(xué)生語言素養(yǎng)調(diào)查研究——以瓊州學(xué)院為例》、張帥《基于ipa模型的海南高校大學(xué)生校園文化感知研究》、郭敏慧《國際旅游城市建設(shè)背景下三亞市文化產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展研究》、劉婧《非漢字文化圈學(xué)習(xí)者的漢字習(xí)得研究》、應(yīng)燕平《海南留學(xué)生漢語交際能力培養(yǎng)策略研究》、劉雯雯《唐代歌妓文化研究——以〈全唐詩〉為例》等11項獲得2014校級青年科學(xué)基金項目立項。

（6）邢孔史的《海南本土詩人詩歌探析》列入海南省作家協(xié)會2014年重點(diǎn)作品扶持項目。（7）在海南省政協(xié)匯編的《海南歷史文化名人叢書》中，林日舉擔(dān)任執(zhí)行副主編，林日舉、楊茲舉、文珍、智宇暉、鄭力喬等承擔(dān)撰寫任務(wù)，并分別與南方出版社簽訂了圖書出版合同。（8）參與《中國人的精氣神——核心價值觀國民讀本》（許俊主編，2014省社科研究重大課題、海南省文化建設(shè)重點(diǎn)工程）的撰寫（楊茲舉任第一課題組組篇三：本科合格評估整改工作檢查匯報 院領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處：

按照《關(guān)于開展評估整改工作檢查的通知》精神，根據(jù)評估整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，依據(jù)《關(guān)于整改實施階段工作任務(wù)的細(xì)化方案》，計算機(jī)系認(rèn)真組織，對我系的本科評估及整改工作進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就《本科教學(xué)評估整改任務(wù)細(xì)化分解表》中與我系相關(guān)的內(nèi)容及整改情況匯報如下。

一、辦學(xué)思想與領(lǐng)導(dǎo)的作用

我們系按照本科教學(xué)的需要，結(jié)合評估專家的反饋意見和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，積極進(jìn)行實習(xí)基地建設(shè)，先后與多家企業(yè)和培訓(xùn)公司簽訂協(xié)議，建成校外實習(xí)基地。簽訂協(xié)議的單位有達(dá)內(nèi)科技（北京）、浙大網(wǎng)新（杭州）、上海杰普、西安游戲?qū)W院、北京十月數(shù)碼、北京翰子昂，鳳凰教育（鳳凰衛(wèi)視旗下）等15個。基本滿足學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計等方面的需要，同時為我系教師到這些企業(yè)實踐提供了良好的平臺。

在校外實訓(xùn)基地的使用中，我們突出java工程師、.net開發(fā)工程師和數(shù)字媒體制作幾大特色，現(xiàn)在又加進(jìn)手機(jī)開發(fā)的內(nèi)容，選擇國內(nèi)實力強(qiáng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。學(xué)生參加實訓(xùn)后，實踐能力增強(qiáng)，效果顯著，經(jīng)過實習(xí)企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，大部分進(jìn)入了國內(nèi)外知名it企業(yè)，如浙大網(wǎng)新、匯豐銀行、中國移動、中國聯(lián)通等。同時，專業(yè)教師經(jīng)常下企業(yè)與實訓(xùn)基地企業(yè)的經(jīng)理、主管聯(lián)系、溝通，對市場的最新技術(shù)、企業(yè)用人規(guī)范也深入進(jìn)行了了解，提高了自身水平，做到了企業(yè)與學(xué)校的“雙贏”。最后，從學(xué)生實習(xí)總結(jié)和教師成績評定和企業(yè)反饋意見來看，各方反饋效果良好。

二、教師隊伍

截止2011年12月，計算機(jī)科學(xué)與工程系專任教師62名（實有專職教師43人），現(xiàn)有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)系級重點(diǎn)學(xué)科。教師分別畢業(yè)于30多所國內(nèi)高等院校及科學(xué)院所，學(xué)緣結(jié)構(gòu)較合理。我系擁有一支老中青相結(jié)合的學(xué)術(shù)梯隊，教師數(shù)量基本滿足教學(xué)需要，但有些緊張。目前我系專任教師中具有碩士以上學(xué)位的比例為83.9%，符合崗位資格的主講教師比例為100%。存在的主要問題是：師資隊伍數(shù)量仍顯不足；管理人員兼職從事教學(xué)的現(xiàn)象較多；師資結(jié)構(gòu)不盡合理；新辦專業(yè)教師較少；青年教師比例偏高。實驗員全為兼職的；教師科研整體實力不強(qiáng)，高層次科研項目及成果較少，服務(wù)社會的能力有待進(jìn)一步提高。

1、針對教師隊伍建設(shè)存在的問題，我們結(jié)合本科評估和轉(zhuǎn)變教育觀念大討論，制訂有關(guān)于師資隊伍建設(shè)的中長期發(fā)展規(guī)劃。計劃在x～y年達(dá)到z人，符合本科教學(xué)所城的師生比要求。我們首先是爭取數(shù)量上的提升，爭取盡早的解決師資隊伍數(shù)量不足問題，優(yōu)化數(shù)量結(jié)構(gòu)。在這方面我們每年都向?qū)W校報有引進(jìn)碩士和博士研究生的計劃，學(xué)校也給予了大力的支持，取得了一定的成績，但由于種種原因，進(jìn)展緩慢，今后要加大人才引進(jìn)力度。相信，隨著高水平、高學(xué)歷人才的引進(jìn)和數(shù)量的增加，管理人員兼職從事教學(xué)的現(xiàn)象較多和學(xué)科、學(xué)術(shù)、專業(yè)帶頭人等領(lǐng)軍人才缺乏的問題肯定能得到逐步解決。

其次是加大培養(yǎng)力度。結(jié)合學(xué)科、專業(yè)建設(shè)需要有計劃的加大師資培養(yǎng)力度和培養(yǎng)層次，創(chuàng)造條件，鼓勵、選派在職教師到國內(nèi)重點(diǎn)院校或企業(yè)進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、課程進(jìn)修、短期培訓(xùn)，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)在所有青年教師都具有了碩士學(xué)位，已有博士2名，在讀博士4人。隨后將有博士陸續(xù)畢業(yè)，也會有更多的碩士考上博士。今年，我們又通過多種辦法選派6人次到高校或企業(yè)參與課程和短期培訓(xùn)。學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步改善。

2、在職稱結(jié)構(gòu)方面，在學(xué)校的支持下，今年又有3名同志晉升高一級職稱，其中何宗耀、劉榮輝和蘇靖楓分別被評為教授、副教授和講師。但必須承認(rèn)，我們在這方面還有很多的工作要做。

3、在青年教師培養(yǎng)方面，我們注重實踐能力、授課水平有待提高。以教研室為依托，以老帶新，以老教新，通過教研活動、授課競賽、觀摩教育等活動，促進(jìn)新教師和青年教師的水平。同時我們也敢于給青年教師圧擔(dān)子，讓他們承擔(dān)主要或核心課程的教學(xué)任務(wù)，在學(xué)習(xí)和教學(xué)中不斷成長。實踐證明，我們青年教師的表現(xiàn)是好的，所做的工作學(xué)生和學(xué)校是認(rèn)可的。

4、關(guān)于實驗教師隊伍問題，確實沒有專職實驗人員，全為兼職的，就目前的形勢看近期難于改善。不過我們通過校外實習(xí)實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地、就業(yè)基地等為平臺，提高實驗室教師的實踐教學(xué)技能和水平。我們還通過學(xué)生實驗員（機(jī)房管理員）隊伍來配合實驗教師，加強(qiáng)實驗室的管理，在實驗建設(shè)與管理和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)方面取得雙豐收，保證實驗教學(xué)的正常進(jìn)行。今后我們加大對實驗教師隊伍的培養(yǎng)力度，不斷提高管理水平，在條件允許的情況下，有計劃的引進(jìn)專職實驗教師。

三、教學(xué)條件與利用

我們系有2個實驗單位：實驗中心和公共計算機(jī)實驗教學(xué)中心（計算機(jī)站）。我系的實驗中心下設(shè)軟件工程實驗室、信管實驗室、數(shù)字媒體實驗室、網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、計算機(jī)控制實驗室、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實驗室、組裝與維護(hù)實驗室、綜合布線實驗室等10個實驗室。實驗中心的專業(yè)實驗人員總計16人，年齡、學(xué)歷和職稱分布合理。實驗中心面向本系和學(xué)校全部的計算機(jī)課程，年均實驗開出率在95%以上，基本能夠滿足實驗實習(xí)的要求。

實驗室全方位、多層次開放，利用率高，在本科人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用。除為我系教學(xué)服務(wù)外，還為數(shù)理系、電氣系、工商管理系、生物系、規(guī)建系等系提供與計算機(jī)相關(guān)的實驗教學(xué)；還為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計以及各種創(chuàng)新和競賽活動提供了必要的場所和軟硬件服務(wù)。

公共計算機(jī)實踐教學(xué)中心現(xiàn)有各種檔次的臺式計算機(jī)476臺，面向全院的計算機(jī)基礎(chǔ)課或公共課程，同時，也是課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的場所。

存在的問題是：設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量都需要進(jìn)一步的提高，因為我們是非城建類實驗室，資金投入不足。

1、實驗中心的主要任務(wù)是服務(wù)計算機(jī)系的專業(yè)課程的實驗教學(xué)任務(wù)，設(shè)備利用率較高，目前基本上已經(jīng)達(dá)到飽和，或已經(jīng)感覺到了不夠用。

從數(shù)量上課，我們的現(xiàn)在實驗設(shè)備，還可以滿足日常的實驗教學(xué)需要，但一到期初或期末，各種各類的課程設(shè)計、軟件實習(xí)等集中實踐環(huán)節(jié)上來之后，首先是不能滿足集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)的需要，其次是正常教學(xué)與集中實踐相互影響，不能保證實踐教學(xué)時間，很難保證實踐質(zhì)量。

2、目前急需解決的是數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)備問題。數(shù)字媒體專業(yè)的實驗室，應(yīng)該是具有專業(yè)性，目前的情況是，除了以數(shù)字媒體名義建立的具有數(shù)字媒體“頭銜”的計算機(jī)實驗室外，沒有真正意義上的專業(yè)實驗室和設(shè)備，正在開設(shè)的課程由于器材缺乏，已嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，受其影響的專業(yè)課程有7-8門課，課程設(shè)計有5-6門課；就畢業(yè)生而言，最終影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)市場的選擇。該專業(yè)急需的相關(guān)設(shè)備已報送學(xué)校相關(guān)部門多次，且我們也已經(jīng)有了一屆畢業(yè)，但實驗建設(shè)仍然沒有完成，希望學(xué)校能夠盡快給與解決。

3、計算站大部分設(shè)備老化，新型系統(tǒng)和軟件安裝不了，只能作為像大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)等對計算機(jī)硬件要求不高課程的普通實驗。

4、圖書資料方面，我們系有圖書資料室。我系的專業(yè)均為發(fā)展更新比較快的專業(yè)，系里與多家出版社建立了良好的關(guān)系，能從出版社得到一些最新的計算機(jī)類教材和應(yīng)用類圖書，及時補(bǔ)充資料室的圖書。為了滿足我系教師對于專業(yè)圖書的需求，對于科研、教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計等急需圖書，由老師自行購入，從系專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)里解決，并進(jìn)行登記，用完后充實到資料室。存在的問題是外文圖書不多，我們以后會根據(jù)需要逐步購進(jìn)。

四、專業(yè)與課程建設(shè)

我系共有4個本科專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、數(shù)字媒體和軟件工程，其中計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個老專業(yè)，信息管理與信息系統(tǒng)和數(shù)字媒體均為2008年新上專業(yè)，剛有一屆畢業(yè)生，軟件工程為今年的新上專業(yè)。針對教學(xué)評估中發(fā)現(xiàn)的問題，目前正在從人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和教材建設(shè)等方面做工作。

1、人才培養(yǎng)方案制訂

在人才培養(yǎng)方案的制訂過程中，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，全面貫徹學(xué)校“三從一大一導(dǎo)向”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路，科學(xué)制定《人才培養(yǎng)方案制（修）定原則意見》，邀請10多家企業(yè)和公司，參與我系人才培養(yǎng)方案的制訂工作，提高了行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)方案修訂的參與度。我們認(rèn)真梳理各專業(yè)設(shè)置的課程，構(gòu)建合理的課程體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，全面修訂人才培養(yǎng)方案。

首先，各教研室結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及反饋意見、評估專家組反饋意見，企業(yè)、用人單位、培訓(xùn)實訓(xùn)組織的意見，組織本教研室成員進(jìn)行深入討論，形成初稿。其次，利用實訓(xùn)企業(yè)、用人單位見面交流會時間廣泛征求業(yè)內(nèi)人士對于初稿的意見，在此基礎(chǔ)上形成第二稿。再次，成立系副高職稱以上人員組成的人才培養(yǎng)方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組，教研室主任對本專業(yè)人才培養(yǎng)方案第二稿進(jìn)行匯報，經(jīng)過集體審訂，最后形成定稿，現(xiàn)在已經(jīng)完成。

2、大綱的制訂按照要求進(jìn)行，編寫規(guī)范，科學(xué)合理，保證教學(xué)任務(wù)能按教學(xué)大綱大綱嚴(yán)格執(zhí)行。在制訂教學(xué)大綱時，我們以課程為單位成立課程責(zé)任小組，指定責(zé)任人負(fù)責(zé)大綱的制訂和課程的建設(shè)及教學(xué)過程實施。

今后將實行課程建設(shè)團(tuán)隊制，課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整個課程的規(guī)劃和設(shè)計，以更好地組織開展教學(xué)交流和討論工作。在老教師的指導(dǎo)下，在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，所有團(tuán)隊成員合作開展整個課程的建設(shè)工作，同時，培養(yǎng)和帶動年輕教師。要求所有教師都要參與到課程建設(shè)團(tuán)隊中來，系里組織專家組對教師水平及教學(xué)效果進(jìn)行審核，并以考核課程建設(shè)情況和每個教師的授課情況。

3、在教材的選擇與建設(shè)中，嚴(yán)格按照學(xué)校的教材管理規(guī)定進(jìn)行，在授課環(huán)節(jié)上注重前后配合避免關(guān)聯(lián)課程之間重復(fù)。我們還在學(xué)校教材管理的前提下，加強(qiáng)教材建設(shè)，目前已有我系教師主編的教材x部，今年又有2個教材在校立項。同時我系還與河南省計算機(jī)學(xué)會保持經(jīng)常性聯(lián)系，參與省學(xué)會的各種活動，參加他們組織的教材建設(shè)。

4、在實驗教學(xué)方面。我們利用教研室活動開展綜合性、設(shè)計性實驗項目專題研討，進(jìn)一步界定并認(rèn)定實驗項目的類型，精簡演示、驗證性實驗內(nèi)容，增加綜合、設(shè)計性實驗項目，把綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新精神培養(yǎng)放到更加突出的位置。

加大實驗室開放力度，要求系實驗中心做好實驗室開放工作，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。為了提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生要求，按計劃每天為指定班級增加晚上課外實驗，保證為更多有余力和有興趣的學(xué)生提供實驗時間。我們還成立各種興趣小組，注重學(xué)生興趣和能力培養(yǎng)，結(jié)合導(dǎo)師制，為學(xué)生提供學(xué)業(yè)、興趣和就業(yè)等多方位的指導(dǎo)。

為了強(qiáng)化實踐教學(xué)和動手能力的培養(yǎng)，對于某些實驗要求較高課程，我們采用了機(jī)試方式進(jìn)行考核。

在省級實驗教學(xué)示范中心的創(chuàng)建方面，我們也一直在努力，可能是我們的還努力不夠，雖經(jīng)多次，仍未成功，但我們會繼續(xù)努力。

5、在對畢業(yè)設(shè)計管理方面。我們實行網(wǎng)絡(luò)管理，每年都提前安排，每過10.1就要求教師按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)定擬訂下期畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計題目，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳。然后通過學(xué)生選擇教師確認(rèn)的雙向選擇的辦法進(jìn)行。

為保證畢業(yè)設(shè)計（論文）選題質(zhì)量，選題堅持理論聯(lián)系實際，與實驗、實習(xí)、工程實踐及社會調(diào)查中的具體問題相結(jié)合，鼓勵在實習(xí)實訓(xùn)單位直接參與并完成符合要求的畢業(yè)設(shè)計（論文）。加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格過程控制與目標(biāo)管理，做到前期、中期、后期檢查，確保畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的各項工作落到實處。規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計（論文）材料，保證教師的指導(dǎo)日記、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）日志，畢業(yè)設(shè)計（論文）、畢業(yè)答辯等全過程各項材料的規(guī)范性和完整性。

6、試卷管理工作。考試試卷都按照學(xué)校試卷管理規(guī)定和本科評估要求進(jìn)行命題、閱卷和裝訂，但是還存在以下問題：

（1）大綱中要求的應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的知識點(diǎn)與試卷中的知識點(diǎn)存在偏差，實際執(zhí)行中完全符合有難度，要進(jìn)一步修訂教學(xué)大綱。（2）由于我系的專業(yè)特點(diǎn)，個別課程采用了機(jī)試方式。上機(jī)考試的組織、命題、閱卷與本科評估要求尚有差距，或待進(jìn)一步出臺管理措施以參照執(zhí)行。

（3）對于一些專業(yè)基礎(chǔ)課，理論性較強(qiáng)，需要記憶的東西較多，在課程考試卷的組織中，主客觀題較多，在能力考查上與要求有差距，需要一步努力，找到更合適的辦法。