第一篇：基地培訓心得體會總結

培訓心得體會

經過兩天海口教育局舉行的培訓，尤其是聽過張春笑老師的講座，讓我心潮澎湃，受益匪淺。作為一名年輕的非常缺乏教學經驗的新手教師。這樣的講座對我意義非凡。現就所得心得體會，淺談幾點。

（一）張春笑老師談的第一點是關于新課標下教師、教材和學生的關系。新課標要求在課堂教學中要突出學生的主體地位。新課標背景下的教學過程中，教學目標要設定為學生的學習目標。每一節課，教師必須多思考通過怎樣的教學設計才能將這節課進行的更為有效，不能“滿堂灌”，更不能“填鴨式”教學。有效教學指的是：學生在這一節課真正學會了什么基礎知識；學生掌握了怎樣的學習技能。就像張春笑老師所講：“教材”是工具，“教學”是手段，目的是讓學生“養成良好的學習習慣和自主學習的能力”。教師、教材和學生的關系為：教師帶著教材走向學生；教師帶著學生走向教材；學生帶著教材走向教師。我們的最終目的是：學生帶著教材走向世界。讓學生最終學會學以致用，學會靈活運用，而不是最終成為一個書呆子。

（二）張春笑老師談的第二點是挖掘教材的內涵。課程標準是教材編寫和教學活動的靈魂，無論什么版本的教材都必須符合課程標準的要求，我們的教學活動也要圍繞著課程標準來展開。所以，只有我們認真閱讀課程標準，深刻理解課程標準的要求和精髓，才能做到對教材教學內容的目標和重難點心中有數。同時，在精讀課程標準的同時，也要認真分析各省市近幾年的中考試題，從中找出規律性的東西。精讀課標和中考分析這二者有機結合起來，才能做到有的放矢，既有利于教師教學中準確把握教材意圖和教學內容，抓住重點和突破難點，避免做無用功，又有利于學生學得輕松，掌握牢固，避免學生大海撈針，邏輯混亂。

（三）張春笑老師談的第三點是對教材的有效處理。對教材的有效處理可以依據以下五個方面：把握教學重點；針對知識結構；根據學生認知；依據考試說明；聯系學校實況。另外，只有不斷地了解的新知識、新概念、新方法和新成就，使我們的思維經常處于不平衡的狀態，才有可能使我們的知識結構不斷地從無序到有序，才能使教育既具有基礎性，又具有科學性與開放性。

第二篇：健康基地培訓心得體會

健康基地培訓心得體會

（一）李夢琪

本學期參加了我園第一次的健康基地培訓，獲益匪淺。培訓的內容是體育游戲。教學干事玫玫老師分享了有關體育游戲的概念、分類、選擇，以及指南中關于體育游戲的精神，并且給出了本學期培訓的主要形式和具體的內容框架，與培訓的老師們共同討論，征詢老師們關于培訓的意見。

作為一名新教師，在這次基地培訓中我感受很多。健康教育是我園的特色，在日常的教學中，老師們在戶外和體育活動中都運用了很多體育游戲，使得孩子們一邊快樂地玩耍一邊得到鍛煉。但是，由于我的經驗不夠豐富，對于體育游戲的把握也不很到位。首先，游戲的積累不多，其次，對于有序的組織游戲經驗也不足。因此，這次培訓的內容使我受益非常。

把握體育游戲，首先概念和游戲分類要明確。體育游戲不是漫無目的地的而是以各種基本動作為主要內容的有規則的游戲。它包括了走、跑、跳躍、投擲、鉆爬等七項內容。因此，在選擇游戲時，就必須要注重選擇多樣性還必須要滿足幼兒的年齡和運動量的需要，同時，根據不同的教育環節和季節要選擇不同的游戲內容。很重要的原則是要注意動靜結合，才能合理的引導幼兒游戲。

指南中關于體育游戲有四個主要的精神要點，首先，游戲的興趣。興趣確實是非常重要的，雖然體育游戲比較容易引起幼兒的興趣，但是在活動中也必須要通過材料、情境，使它變得豐富有趣。其次，體育游戲要注重培養孩子的習慣，指南中各領域都著重強調了孩子習慣的培養，好習慣受益終身，運動不單單是對于技能和體能的提升，更重要的是引導孩子們形成運動的好習慣，同時，要健康地運動。再次，體育游戲也要注重提高幼兒身體素質，把基本動作習得與身體素質提高相結合，要關注幼兒靈敏度、耐力、協調性等多方面素質發展。最后，游戲必須要多樣性，這樣才能真正滿足孩子的需要，滿足不同個性的孩子的發展。

健康基地培訓心得體會

（二）南開28幼 張萌

今天我們的健康基地培訓主要學習了隊形，根據小、中、大三個年齡班的不同特點分別定義了三種隊形。隊形對于組織集體的體育活動非常重要，調整一個合適的隊形有利于教師活動的方便進行，更對集中幼兒注意力起到了舉足輕重的作用。

小班的隊形為一個跟著一個走成圓形。走成圓形之前是對齊的縱隊準備狀態，幼兒為逆時針方向走成圓形，教師站在圈內順時針方向走組織幼兒活動，還可以根據小班幼兒的特點，以游戲的方式整隊，激發幼兒興趣，更有利于幼兒注意力的集中。

中班的隊形為切斷分隊，幼兒為橫排的準備狀態。一般分為四路縱隊，根據幼兒人數情況，用總數除以四，平均分為四隊。例如：每路縱隊為四人，就以1、2、3、4循環的方式報數，數1的幼兒為排頭，2、3、4依次縱隊站好。排頭的選擇很重要，排頭必須明確隊形，才能保證后面的幼兒跟上隊伍。

大班的隊形為左右分隊。幼兒以1、2的方式依次報數，分別向左、向右分成兩隊，其中喊1的幼兒為一隊，喊2的幼兒為一隊。這樣一路縱隊就以左右分隊的方式分為了兩路縱隊，同理還可變換四路等不同隊形。

需要注意的是，首先，切斷分隊和左右分隊的口號都為“分隊，走”.而且教師還應給幼兒一個預令，讓幼兒提前知道下一步要做什么，因為孩子不同于成人，不能馬上反應過來。其次，在隊形變換前，教師應該整隊集中幼兒注意力，如“稍息、立正、看齊”等。此外，幼兒在轉彎走的時候，應該走到相應的位置上再轉彎，而不是隨意轉彎，繞小圈，而且沒有給轉彎的指令時幼兒應原地踏步。還有切斷分隊應該在幼兒一路隊都站好后再給“分隊走”的口令。最后，作為教師應該注意的是口令一定要清晰、干脆利落，應該以飽滿的精神感染并帶動幼兒，使他們積極參與到活動中來。

健康基地培訓心得體會

（三）南開十五幼尤爽

今天參加了我園健康基地的培訓活動，在活動中我最大的感受就是參與性和互動性很強，既有對基本動作概念的總結，又有親自體驗的部分。這種動靜交替、互相結合的方式，讓我對培訓的內容印象深刻。

此次活動的重點是對幼兒園隊形和隊列的了解。首先在活動中，老師們討論了隊形和隊列練習的概念。同時梳理出了整隊的基本動作。整隊的基本動作對于幼兒園小中大不同年齡班的孩子有不同的要求。在這個環節中，采用了各園共同參與的互動方式。每個幼兒園負責思考一個基本動作，總結出小班、中班、大班的動作要領供大家分享討論，使概念更加的清晰和完整。同時，我們在思考的過程中，既整理了自己平時教學中的方法，又得到了更好的提升和學習。

其次，在老師的口令也有要求，如“立正”、“稍息”都是短促而簡短的口令。“原地踏步”“齊步走”“向左轉”“向右轉”等口令則需要有預令。隊形要求，如小班是圍成圓形，一個跟著一個走；中班是切斷分隊走；大班是左右分隊走等等。

然后，在清楚了動作要領后，老師們起身親自嘗試。因為我們不光要懂得理論部分，還要求把老師的動作做到位。因為在平日的教學過程中，為了使孩子有更加健康標準的身形，老師的正確示范是很重要的。所以，老師們聽著統一、響亮的口令，排好整齊的隊伍，精神抖擻的嘗試每個動作……通過這次可貴而精彩的培訓學習，我們更前進了一步。

最后，

第三篇：北戴河基地培訓心得體會

北戴河基地培訓心得體會

春暖花開，是北戴河最美麗的季節，全國人大北戴河培訓基地空氣清新，綠樹環繞，果實繽紛，鳥語花香。上課時安靜素雅，下課時熱鬧活躍，仿佛又回到校園之中，重溫學生時代舊夢。

一、培訓嚴格規范。

說實話，我在去之前是抱著休整、充電的心態走進北戴河培訓基地的，但到培訓基地以后，這種念頭隨之打消。培訓基地紀律嚴明，管理嚴格規范，作息時間緊張有序。

二、課程安排合理緊湊。

本次培訓內容有：十八大精神解讀、目前中國法治基本態勢、我國憲法和人民代表大會制度、中國特色社會主義法律體系建設、代表法和代表履職、監督法和人大監督工作、藝術修養與人的素質等課題；培訓形式既有專家講授，又有師生互動；既有政策法規的理性探討，又有疑難案例的共同分析；既注重了人大系統干部業務知識和能力的拓展，又注意了人大系統干部綜合素質和道德情操的培養。總之，課程安排豐富多彩，緊湊合理。

三、培訓活動靈活多樣。

這次培訓主要采取集中講座和參觀考察相結合的方式進行，即半天理論授課，半天參觀考察，晚上分組討論。我區全體學員在帶隊領導率先垂范下，以嚴明的學習紀律和認真虛心的學習態度，按時到課聽講，詳細記錄筆記。大家還利用晚上及課間閑暇時間，結合各自在人大工作崗位的實際，積極開展了討論和交流。培訓期間，全國人大北戴河培訓基地還組織參觀了北戴河區“集發”生態農業示范園、北戴河文化博物館、奧林匹克公園、山海關古城、秦皇島海港、人民大會堂和中國革命博物館等地，集中學習考察了秦皇島市北戴河區、山海關區的環渤海灣經濟建設、農業觀光旅游及文化體育事業建設、城市管理建設與發展等情

況，使學員拓寬了知識面。

四、授課教授學識淵博，授課風格獨到。

本次培訓班的授課教師均為國內具有豐富人大工作經驗的領導和資深法律專家，有全國人大常委會法工委國家法室巡視員郭茂林、第十屆全國人大法律委員會主任委員楊景宇、全國人大常委會代表資格審查委員會辦公室主任、人大辦公廳聯絡局巡視員李伯鈞、全國人大常委會辦公廳研究室副主任陳勇等。他們政策理論水準高，實踐經驗豐富，造詣深厚，觀點新穎，思路寬，有深度，幽默風趣，寓教于樂。聆聽了他們的授課，深受啟發，受益匪淺。

五、休身養性，為更好的工作儲備了激情和活力。北戴河城市安靜、整潔，培訓基地環境優美，每天課余聽著輕音樂，聞著花香，一路漫步在校園，看著“做黨的忠誠衛士，當群眾的貼心人”的題詞，更為自已是一人大系統干部而自豪，也更有信心和決心做好人大工作，不辱使命。漫步北戴河邊，天高海闊，心曠神怡。同學或漫步校園暢談、或沿北戴河邊健步走，或在鴿子窩公園登高遠眺，懷想著當年毛澤東同志寫下《浪淘沙》詩篇的那種豪邁情景。這都是對身心的一種放松，放下工作，放下壓力，放飛心情，所以，此次培訓也是一次修身養性、陶冶心情的好時光。

感謝區委、區人大領導給我提供了這次學習培訓機會，難忘老師們精彩的授課及全國人大北戴河培訓基地領導對學員的人文關懷、豐富多彩的文體活動、同學之間的交流和友誼，這些都將成為我工作歷程中難忘的記憶，永存心間。我將伴著這些美好記憶，認真履職，傳承這種美好，把學習成果運用到實踐中，努力的工作，精彩的生活。

第四篇：訓練基地拓展訓練培訓心得體會

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訓練基地拓展訓練培訓心得體會

xx月xx日，我們按學習計劃到漢陽蔡甸野山拓展訓練基地進行拓展訓練。這次訓練全班老少39人參加，年齡最大的有50多歲，最小的也有20多歲。早晨8點15分準時從區黨校出發經過半個小時的路程，到達馬鞍山的半山坡中，這里是我們訓練一天的拓展基地。山里沒有什么風景，不過空氣很好。這次活動安排比較緊湊。一進訓練基地教官就對我們進行了分組（兩組），并分四個部步驟來完成今天的訓練任務。在每一隊里選出隊長、政委、環保大使等領導班子。每個隊用共同的智慧精心設計出隊名、（我們是紅色的“飛鷹隊”，另一個隊是黃旗山鷹隊）、設計的隊徽（園中有個y）、口號（飛鷹飛鷹永無至盡）、隊歌（解放軍軍歌“向前向前?.”），大家紛紛在隊旗上簽上自己的姓名，還對每組隊形進行展示,高唱自己的隊歌，上午在“過草地”團隊游戲中，大家齊心協力，共同努力戰勝了“大自然”和對手。說明在這個項目中不是一個人單槍匹馬就能完成，而要靠一個團隊的力量才能勝利的道理。有了團隊，要出成績，協作必不可少的。正如所說的“眾人拾柴火焰高，眾人劃槳行大船”。

在下午的“過雷區”游戲項目中，靠指揮官的精心細致的指揮，以最少的“犧牲”為代價換來最后的勝利，所謂“犧牲我一個幸福百萬人”英永氣概。

在“高空斷橋”項目中，主要訓練人的心理素質，這項目對人的體能要求不高，最需要的則是對心理的挑戰，只要能戰勝恐懼的心理，困難就迎刃而解。在這里還需要團隊的支持和鼓勵才能順利的完成。

在“畢業墻”項目訓練，一堵4米多的高墻，光滑、沒有任何工具，要求所有的隊員都翻越過去，才算勝利。在這個項目中，團結的力量是無窮的，集體的能力是偉大的，人的潛能是無限的??這個游戲給于我的，除了感動，還是感動。我為第一個爬上墻頭，堅持救上個一個又一個同伴的朋友感動！為在下面咬著牙甘當基石，讓一個個同伴們踏著自己的肩頭求生的朋友感動！為指揮大家伙兒逃生，用自己的雙手將同伴們一個一個高高舉起的朋友感動！直到墻下只剩下了一個同伴，再沒有人給他當基石供他向上攀爬的時候，于是，一個體重較輕的隊友從墻頭上垂了下來，墻下的隊友堅定的抓住了墻上同伴的手。當最后一人成功躍上墻頭的時候，響起了經久不息的掌聲。

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團隊建設拓展訓練，促進了我們之間的了解，密切了我們之間的關系，我和大家一樣更加熱愛我們這個集體。認識了團隊的巨大力量，也領悟了創新的重要意義。我將努力在以后的工作中，發揮團隊合作的精神，為社區的工作盡一份力量。同時也要感謝黨校為我們提供了這么好的一次野外拓展訓練的機會，讓我們受益匪淺。

（二）這次培訓不但是對我思想覺悟的一種拓展，更是對我潛能的一種激發，同時我也為我們參加拓展培訓的所有人員在訓練中所表現出的團隊協作精神而感動。我更加堅信經過此次培訓，在以后的工作和生活中，將會更有自信，更有激情。雖然只有1天，拓展訓練所給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富。無論我們身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。

在訓練中我們由相互認識到相互信任，彼此協作，共同奮力完成團隊任務。充分體現了積極、信任、和諧團結互助，深刻體會到公司開展這次拓展訓練的意義，我們分別進行了“高空斷橋”“信任背摔”“翻躍畢業墻”拓展項目.所有項目都貫穿了團隊的概念，都體現了團隊的精神。從訓練的第1課開始，教官就要求團隊的每一位成員在執行每一項口令時，要同時發出“團隊”的聲音，目的是使團隊成員有一種歸屬感，能讓每個人都充分意識到“我是這一團隊的人”。

在訓練基地，經過教練介紹，了解到拓展訓練是一種培養現代人和現代組織全新的學習方法和培訓方式，一項來源于挑戰極限的訓練活動，旨在激勵人的斗志，激發人的潛能，培養人的自信，創造性的發揮人的團隊合作能力。在兩天的訓練中，我們參加了有信任背摔、高空斷橋、畢業墻等幾個項目。這些項目都是對團隊高度和諧的考驗，成功了那是智慧、創新和齊心協力、共同奮進的表現。

“高空斷橋”個項目讓我成功體驗了個人的突破，成功邁出了挑戰性的一步！只要相信自己，勇于挑戰自我，才能發揮我們每個人巨大的潛能，發揮出團體的凝聚力，只有這樣，我們才能無往而不勝！“高空斷橋”項目我學會的是“信心”，對自己的信心。站在幾米的高空，任何人都會害怕和恐懼，但恐懼和害怕確不是最大的“敵人”，最大的“敵人”是自己，是對自己沒有信心，信心是勇氣和力量的根源，只有對自己充滿信心，才能勇敢的去面對困難和戰勝自己，超越自己。

“信任背摔”是隊友用自己堅實的臂膀架起了安全的屏障，使臺上的隊員不

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再有擔心恐懼的心里，放心地去完成自己的動作。大家在相互的拍打中，相互鼓勵，充分體現了團隊成員間的相互信任。背摔，讓我深切懂得：在平時的工作中，只要你信任別人，拿出你的真誠對待別人，別人才會信任你，當你遇到困難時，大家會毫無保留地伸出愛心之手來幫助你，得到別人的幫助是一種幸福，能幫助別人更幸福。

背摔，喚醒了我的記憶，是的，團隊，只有團隊是最重要的。我感謝團隊，感謝給我支撐的那些溫暖的雙手，感謝教練，再次教會我相信自己，更要相信伙伴，信任是合作的前提，合作是成功的基礎。一次新的自我超越、團隊熔煉，使我感慨萬千：伙伴們愛的呼喚，“準備好了”，簡短的話語，可是在信任背摔，在站臺上，在一無依靠的周圍，在看不到同事們熟悉面孔的那一刻，這呼喚是生命與生命的交錯，是生命與生命的凱歌，是生命與生命的交融，是生命與生命的相容，更是生命與心靈的合二為一；是支持，是鼓勵，是信任，是感動，是我們更不能用語言形容的相通！是集體的 力量，是團隊的精神，是大家同舟共濟的再現。“背摔”這項運動看起來似乎很平常，其實它驗證了人與人之間心靈的交流和可信度，只有充分的相信自己，相信自己的隊友，才能毫無顧忌的摔下去。在工作中，我們也要相信自己，相信團隊的每一個成員，做事情成功的機會就會越大。

“翻躍畢業墻”是對每個學員的最后考驗，也將團隊精神發揮到極致。當教官發出“開始”的指令后，隊員個個就像沖鋒獻陣的戰士，奮不顧身，奮勇往前。此情此景感人至深。下來后，很多人的肩膀、前胸都留下烏青的淤血，但沒有人在乎這些，完全沉浸在勝利、驕傲的興奮中。同舟共濟，榮辱與共，大家為了一個共同的目標而團結奮進，力爭實現最優異的成績。如果我們將這種精神用于工作當中，那么我們還有什么困難不能克服，什么艱難險阻不能戰勝呢。所以說，做任何事，只有團結協作才是取勝的關鍵。一個不團結的團隊是一盤散沙。缺乏強大的凝聚力，自然難有戰勝一切的力量。畢業墻”是檢驗1天訓練成果的最后一個項目，也是最振奮和激動人心的項目，如果沒有我們的團結一致，沒有戰勝困難的決心和信心，沒有周密的計劃、組合和協調，是不可能成功完成這次考核。當我們所有隊員都成功翻越的時候，我感受到團隊的精神和團結的力量，我們所有隊員將兩天來的學習做了一次完美展現。個人的力量是多么的渺小，只有團隊

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創新 的力量是無窮的，融入團隊、信任伙伴、分工合作、堅定信心，沒有任何困難能阻擋我們團隊的前進步伐。

“規則”和“心態”是我深一點的感悟，這兩個詞在“信任背摔”中出現過，在“畢業墻”中也有，實際上在兩天訓練所有項目中都出現過，我們因為觸犯規則接受過懲罰，我們因為天熱或者種種原因，出現過情緒低迷。但我認為我們只有在遵守規則和調整好心態的前提下才能去完成每個項目，訓練中是這樣，生活中是如此，工作同樣需要，它們是一切項目的基礎，也是成功保證。

1天的訓練下來，皮膚曬黑了，身上可能還有些訓練的傷痕，但通過這次拓展訓練，我感覺到自己的內心那股不怕苦、不怕累、敢打敢拼的精神更足了。人生充滿了無數的第一次，每個第一次都是新的開始，每一次體驗都是一筆寶貴的財富，都值得我去認真體會，用心珍藏。在體驗中學習與成長，踏實做人，認真做事，一步一個腳印，努力超越自己！

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第五篇：基地總結

灌南縣中小學素質教育基地總結

灌南縣中小學素質教育基地于2010年由原花園中學改建而成，地處鄉村，自然條件優越，占地105畝，建筑面積9605平方米。總投資1503萬元，是我縣中小學綜合實踐活動課程開發唯一的一所基地。

我校在上級主管部門的正確領導和支持下，緊緊圍繞“創新教育、精致學校、高效課堂、幸福師生”的工作主題，在全體教職員工的共同努力下，取得了顯著成績，現作匯報如下：

一.科學謀劃發展，完善管理機制。

教育基地綜合實踐拓展項目分陸上項目區、水上項目區、展室區、大型科技展館區、CS模擬槍戰區、標準餐廳區、宿舍區七大功能區域，規劃科學，布局合理，功能完善。基地自2010年運行以來，始終秉承社會公益性原則、教育性原則和服務性原則，體現了實踐育人、環境育人、陣地育人的教育理念，結合《未成年人思想道德建設》綱要，遵循“延伸學校教育、銜接社會教育、實踐素質教育”辦學思想，貫徹“讓學生經歷一次體驗，感受一次成功、嘗試一次創新”的辦學理念，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，依托海西文化和灌河自然資源，著力打造“共建型運作，開放式課程、海西鄉土文化”的辦學特色。近年來基地依托獨特的鄉村資源優勢，自主開發了“走進生活、走向科學、走向實踐、特色軍事教育、手工創新制作”等活動課程，對學生進行憫農、環保、新農村、普法、科普、心理輔導、國防、感恩、禮儀等方面教育，凸顯了基地“開放式課程、鄉土鄉情文化”特色。

根據省市教育基地建設精神，先后制定出臺并完善了《灌南縣中小學素質教育基地章程》、《灌南縣中小學素質教育基地三年發展規劃》以及系列管理制度，圍繞“規范管理、服務教學”這一中心，進一步加大管理力度，健全管理機制，取得了一定的成績。教育基地先后被評為省科普教育基地、省和諧校園、市防震減災科普示范學校、市優秀職工書屋、縣綜合考評先進單位。《江蘇省教育裝備與勤工儉學管理中心網》、《連云港日報》、《連云港教育信息網》《灌南教育網》等相關媒體多次對我校相關活動進行宣傳報道。

二.優化工作質態，培育學生素養。

教育基地年接待學生達15000余人，無一例安全事故發生。基于學生參與人數多、個性發展需求等情況，重點做好兩方面工作：一是完善運營程序，根據不同學段的學生，確立了五天綜合實踐內容，四項必修活動課程，三類選修活動項目的“543”靈動組合模式，完全滿足各實踐學校的實際需要；二是發揮課程功能，重點培養學生的綜合素養、創新能力、思維能力和動手能力，讓學生在做中學，學中悟，快樂與成長相伴，知識與智慧共生，引導學生在社會生活中學習，在實踐中發展。同時對其他各學科的學習也有很大的助力。我校的綜合實踐活動課程從“動起來”、“常態化”到“深研究”，綜合實踐活動已經成為學校顯著的辦學特色和亮點。基地已成為我縣中小學生學有所得的第二課堂、動有所獲的體驗場所、玩有所樂的成長樂園。

三.加強課程建設，提升教學質量。

由于不斷深化課程建設，學生的實踐成效明顯。近年來，領導班子引領全體教師科學設置課程，精心落實教學，設置了陸上訓練篇、水上娛樂篇、手工制作篇、科技探究篇和生活體驗篇五大系列課程，依托海西鄉土文化資源開展參觀、實踐、考察活動三個主題，包括戶外攀巖、翻山越嶺、水上樂園、根雕制作、海洋文化、環保教育、農展體驗、本土植物、灌河史話等共40余項子課程。在營訓過程中結合參訓學生實際情況及時新增了信任背摔、能量傳輸、擊鼓顛球、空中飛人、保齡球、沙包擲準、吸球移步、剪紙藝術等活動課程，取得了參訓學校師生的一致好評。我校申報的“鄉土情”、“醉香泉酒文化”、“水上搏擊”等六門綜合實踐活動課程榮獲市優秀課程評比一等獎。承辦市第四屆中小學生素質教育成果展示活動，并榮獲中學組和小學組團體一等獎，剪紙文化、根雕藝術、布藝貼畫、絲網花藝等項目現場展示獲得了市縣領導的高度好評

四.注重隊伍建設，鍛造優秀團隊。

一是注重學校領導班子引領，班子成員加強學習，精誠團結，率先垂范，工作上相互尊重，相互支持，團結奮進，開拓進取，形成一條心，擰成一股繩，只要有學生營訓，校長室成員24小時堅守基地，跟蹤學生的活動、生活等情況，切實增強了領導班子在教育教學、服務和管理上的表率作用。二是加強師德建設，開展“五比五創”等主題活動，對教師評優評先、職稱晉升等實行“一票否決制”；三是狠抓教學常規，領導班子深入實踐課堂聽課，幫助和指導一線教師改進教法，提高基地教師的教學能力與業務水平。以教研活動為抓手，提高教學效率、加強教學研究，集體備課做到四“定”、兩“統一”，選定某一實踐活動內容，由教師先備好個人教案，再進行集體研討形成優質教案，然后選定教師按照集體形成的優質教案在課堂上進行教學實踐。每位教師上一節研究課，教師間研討，通過上課—聽課—評課來發現問題，最終解決問題，提高了教師自身素質，提高了實踐活動課堂教學質量。四是加快學科發展，抓實教師培訓，在市教育局組織的暑期綜合實踐課程培訓中我校作專題經驗交流報告，參訓教師合格率達100%。基地現有市中小學高層次人才“333”工程學科帶頭人1名，市鄉村教育人才“領雁計劃”培養對象3名，縣人才梯隊首批骨干教師1名。在省市縣教育主管部門舉行的教學案列、論文競賽、課題研究、優質資源評比等方面取得了優異成績，其中市級中長期課題立項2項、市級課題結題1項，縣級課題結題3項、申報6項，本土植物教學研究評為市十二五規劃優秀課題，高曉芹、馬文峰等老師在省優質資源評比中榮獲一等獎，王月錄、侯偉、周素紅等多名老師在省市級論文評比中獲獎。五.開展黨群工作，構建和諧校園。

一是強化學習、提高廣大教工政策水平和黨員干部理論水平。認真落實好我校教工政治學習制度，按政治學習計劃中的安排及時事政治、法律、法規等內容，學習采取集中學習、自主學習相結合，做到人人有筆記、有心得體會，使廣大教工的心靈得到洗禮，思想境界得到進一步的提升； 二是開展教職工文體活動，促進校園文化建設，構建和諧校園。學校工會利用傳統節日組織了兵乓球比賽、龍行天下、跳長繩、廚藝大比拼、趣味保齡球、歌曲大聯歡等一系列與實踐課程相結合的學習、文體活動，陶冶了教職員工的情操，使他們身心得到愉悅，特長得到展示，個性得到發展，同時也活躍了校園文化生活，增強了凝聚力，營造出積極進取、文明健康的和諧校園。

回顧過去，展望未來，我們將始終秉承社會公益性原則、教育性原則和服務性原則，體現實踐育人、環境育人、陣地育人的教育理念，一如既往地抓住機遇加大投入，努力實現教育基地的可持續發展，為提高青少年綜合素質做出更大貢獻！