第一篇：百名國內高考落榜生以留學生身份進國內名校

說得比英語好、中文書寫異常流利、膚色與國人相同??近年來，國內一些名牌高校的校園里相繼出現了這樣的“外國留學生”。隨著幾起涉及全國多個省份的跨境高考移民案的告破，一幅國內高考生變身為“外國留學生”的“路線圖”浮出水面。高考落榜生搖身一變成“外國留學生” 2005年11月，武漢市公安局出入境管理處警官韓用彬在審核一名牌大學外國留學生李某資料時發現了多個疑點。他打開公安局國內戶證網查找，結果在武漢市查到了與李某極為相似的戶籍資料。韓用彬拿起電話，故意用武漢方言撥打李某的聯系電話。“你是哪個？”沒有防備的李某竟然脫口說出一句地道的武漢話。心中有底的韓用彬馬上改變腔調，通知李某到出入境管理處面談。面談中，當問到李某所在國的一些常識性問題時，李某支支吾吾答不上來，最后借口上廁所，偷偷溜走了。隨后，武漢警方又發現了多名和李某情形類似、身份可疑的留學生。他們都具有國內居民身份，卻持有外國護照，通過邊檢、高校資格審查后進入國內名牌大學“留學”。武漢警方把這個情況迅速上報公安部。北京、福建等地警方根據武漢提供的線索，也發現多起類似情況，而且不少人的居留許可證已經簽發。于是，公安機關開始部署重點省份對所轄高校留學生情況進行全面摸底。了解到的情況使人震驚，在北京、上海、廣東、江西、浙江等省市都發現了有組織、規模化的跨國高考移民案。上百名國內高考落榜生以“外國留學生”的身份，持偽造的護照和相關證件“曲線留學”進入內地數所名牌大學。一幅跨國高考移民“路線圖” 公安部門查明，在跨國高考移民中，中介機構充當著至關重要的角色。這些中介機構一手策劃和導演了整個流程。2005年高考結束后，就有中介機構放出消息：只要付20萬元，就可以獲得一本外國護照，以外國留學生的名義輕松進入國內名牌大學讀書。正為孩子成績不理想而一籌莫展的家長如獲至寶，紛紛給孩子報名。8月，福建省金福出入境服務中介公司將40多名報名的學生集中到福州的一家酒店，進行為期一個月的培訓，內容主要是菲律賓的日常用語、通關程序以及應對各種檢查的對策。例如，如果被問到英文為什么不好，要回答自己是在馬尼拉華人社區長大，讀的是華文學校。培訓結束后，金福出入境服務中介公司收走了學生的中國護照，為他們辦理了赴菲律賓的團體旅游簽證。然后在中介的帶領下，學生們在馬尼拉一酒店住下，繼續學習和了解菲律賓當地的風土人情和衣著習慣。一個月后，每個學生拿到了偽造的菲律賓護照。為了增加真實度，這些護照上有多個簽證記錄，蓋著往來泰國、菲律賓的驗訖章。2005年10月22日至31日間，40多名學生在金福出入境服務中介公司安排下，持假護照陸續入境。金福出入境服務中介公司憑著偽造的菲律賓高中文憑、學校成績單等證明文件，為這些學生分別聯系了幾所國內高校。經過簡單的申請手續，這批高考失利生成功進入武漢、北京等地的名牌高校“留學”。一幅跨國高考移民“路線圖”就此繪出：“廣告宣傳——家長聯系——集中培訓——出境前往菲律賓——換持假證——申請泰國簽證——引帶入境——辦理入學手續——申請居留——拿到文憑”。路線圖可謂環環相扣、費盡心機。無獨有偶，武漢警方同時發現，有人以香港某教育基金公司、某出國事務服務中心名義，采取同樣手法，境內外勾結，幫助中國學生持玻利維亞護照在我國高校“留學”。韓用彬說：“這些假洋學生境外身份的中文姓名或前加母姓、或是與原姓名極相似的組合。等‘留學’結束后，他們會要求在畢業證上改換成原來的真實姓名，以實現用真實姓名在國內就業的目的。” 高考移民為何不斷升級？ 上名牌大學常被喻為千軍萬馬過獨木橋，競爭激烈。相對而言，留學的門檻就要低得多。國家規定，國外學生只要能通過漢語水平考試，同時提供高中成績和相關證書及護照復印件即可入學。據了解，目前僅北京大學、清華大學、中國人民大學、復旦大學、上海交通大學等幾所高校以自主命題考試的方式錄取留學生，所出的考題也都是基礎性的，主要考察漢語能力，這對于中國學生來說，通過根本不是問題。而其他學校基本上不再考試。其實，鉆政策空子的情形在幾年前的華僑生招生中也曾出現過。武漢大學招生就業處處長錢建國博士說，前些年華僑生只需通過教育部聯合招辦的考試即可進入國內高校學習。不少家長便鉆政策空子，花高價為孩子辦理華僑身份，高校招收的華僑生人數因此出現不正常的大幅上升。今年2月，政府有關部門對華僑生的報名資格提出嚴格要求：考生必須取得在境外長期或永久居留權，并實際居住2年以上。這一政策堵死了假華僑生的升學路。以武漢大學為例，去年招收的200余名港澳臺僑學生中，華僑學生占一半。而今年招收的95名港澳臺僑學生中，華僑學生僅有一人。從跨省到跨境、從假扮華僑到留學生，為了繞過高考、進入名牌大學，高考移民的花樣不斷翻新。武漢大學社會學教授周運清說，跨省和跨境高考移民的本質是一樣的，出現的原因是規范的真空和行為的無序。杜絕這種行為需要有關部門及早發現問題、建立制度、規范行為。怎樣應對假留學生的新情況，有關專家建議：政策上堵住漏洞是當務之急。一要控制留學生“入”，公安、邊檢部門要依法嚴厲打擊偽造出入境證件的犯罪行為，有關高校應嚴格留學生的資格審查。二要控制“出”，嚴格外國留學生的畢業證管理，在我國畢業的外國留學生畢業證上應注明學生的國籍。據了解，幾起案件涉及的持假護照學生目前已被退學，其家庭支付的中介費基本上都打了水漂。其中兩起案件涉案的中介機構人員王超、戴近秋某因提供偽造、變造出入境證件罪被判刑。

第二篇：2013高考備考研討會 國內名校名師教你最后80天怎么復習

2013高考備考研討會 國內名校名師教你最后80天怎么復習

近日，蘭州市教科所舉辦了2013年高考備考研討會，特邀來自北京、天津、江蘇、河南等省市的新課改高考命題研究專家，分別從學科特點、命題趨勢、備考方向等方面把脈“新高考”，為蘭州市考生應對高考給出備考策略和建議：語文應注重對探究性試題的專項訓練，作文要強化文體訓練，表達真實情感，切忌“套式作文”。數學應建立系統的知識網絡，把復習目標分解到每一節課堂中。英語新課標會更突出語言的交際功能，學生應提高解題速度和正確率。

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語文

郝潤生：北京大學附中語文特級教師，曾連續執教高三畢業班十六屆，教育部“十二五”規劃教育科研重點課題語文子課題組組長。

命題預測探究性試題比例上升

近幾年的語文命題緊貼新課改的實際，試卷綜合體現了審美與探究的結合，而且探究性試題開始出現，比例也在逐漸增加。不僅如此，試題更加關注小說的閱讀，讓考生在閱讀小說的同時掌握文章主旨和作者觀點，培養學生的人文素養。同時，實用文體閱讀要求學生掌握多種實用文體的特點，比如新聞、人物訪談、科普文章閱讀不斷出現在試題中，學生掌握了新聞語言的用法和特點，才能更好地應對此類試題。

備考建議作文要強化文體訓練

針對新高考的特點和變化，考生應注重對探究性試題的專項訓練，及時適應新高考。而寫作一直是學生語文能力的集中體現，應作為語文學習的重中之重。

郝老師建議，學生寫作應與現實相結合，要表達自己真實的情感。在具體的練習中要強化文體的訓練。另外，語文試題一般不會以熱點直接命題，但學生必須掌握一定的時事熱點來作為作文的素材，了解社會生活實際，學會議論，學會用不同的文體反映自己對社會的認知。考生們寫作文時一定要牢記，切忌“套式作文”，就是說空話、假話、套話，這樣的作文無論對應試還是提升寫作能力都是不討喜的。

數學

羅柳英：中國人民大學附屬中學數學特級教師，教育部“十二五”規劃教育科研重點課題數學(理)子課題組組長。

命題預測立足教材試題穩中有創新

羅老師分析，數學試題穩中有創新，立足教材，關注通法、突出運算，淡化技巧，注重思想方法運用，呈現“多考點想，少考點算”的命題特點。研究近三年高考的每一個考點落實的情況，一般三年能夠包含95%的知識覆蓋率。舉例來說，函數與導數部分為近三年新課標高考考查內容，命題方向歸納為基本初等函數的圖像與性質、導數及應用，注重導數的幾何意義和實際意義，注重導數作為研究函數的工具作用性。

備考建議二輪復習應遵循八字方針

羅柳英老師用八個字概括了高考二輪復習策略，即鞏固、完善、整合、提升。學生應整體規劃，以訓練為基礎，突出思維的診斷性，整合知識而形成知識流。同時注重優化課堂效率，提升實戰經驗。而二輪復習的措施為“正確、準確、精準”，學生應根據自身實際鎖定復習方向，把目標分解到每一課堂中；復習時注意精準的定位和精準的練習，研究高考考綱，鎖定復習方向，注重目標意識，在布局上優化。

“科學規劃是目標達成和有效復習的保障，高三數學復習既需要宏觀規劃，也需要微觀思考，在明晰每一輪復習目標的基礎上，階段性的科學安排同樣不容忽略。”羅老師還為部分重點內容復習提供了參考建議：函數與導數、不等式高考二輪復習時，要建立和完善函數與導數的知識網絡，對常見問題為載體的“模式化”的基本方法達到熟練掌握。解析幾何專題復習應做到幾何問題方程化、幾何問題坐標化和幾何問題幾何化然后再代數化。另外，熟練掌握用導數研究函數性質的方法，包括用導數求單調區間、求函數極值、求函數的最值、求參數取值范圍、不等式恒成立問題、討論曲線交點個數或方程解的個數、構造新函數證明問題等。

英語

潘臻：南開大學附屬中學英語特級教師，南開區畢業班高中英語復習指導組組長。

命題預測詞匯將成為考查重點

新課標的變化為教學理念的變化，強調學生的主動性學習，強調情商在學習中的作用，強調語言知識以外的諸多影響學習效果的因素。其次，更加突出語言的交際功能在教學中的地位，強調了“跨文化的語言交際能力”的培養。另外，在上一輪課改中被刪除的虛擬語氣、倒裝語序、what引導的名詞性從句等語法內容又全部重新列入了新課標。潘臻說，新課標中所體現的種種變化，有些無法反映到高考試題中；有些可能將來逐步出現在高考試題中，有些已經在高考試題中得到了體現。從各地考卷的單選試題來看，考查各類實詞和短語的詞義辨析的試題已成為近年的趨勢，完形填空通篇都是考查詞匯問題，閱讀理解試題更是以詞匯為基礎。命題時考慮詞匯的約束減少，選擇余地加大，試題的詞匯范圍寬了，但大部分學生詞匯“達標”都有困難。另外，時態和語態是很重要的考點。

備考建議提高解題速度和正確率

第二階段的目標和任務為題型復習，將第一階段的復習成果應用到各種題型中去，使之得到鞏固；學生應全面了解高考各個題型的特點、意圖、要求及解題的思路和技巧；提高解題速度和正確率。而復習第三階段，應做高考全模擬式的綜合訓練，以解決考試時間、考試心理、答題策略等問題，提高應考能力。同時查漏補缺，徹底解決前兩個階段暴露出來的問題。

怎樣應對新課標增加詞匯量帶來的困難呢？潘臻建議，每節課都要設定詞匯復習的任務，分期分批落實新課標規定的3500個單詞，低標準要求只記漢語，中級標準漢語英語一起記，高標準再加上拼寫。學生需要記住一些交際用語，注意分清語態和時間。閱讀理解中找篇章的主旨，應從文章第一段或最后一段找關鍵詞，或者從段落第一句或最后一句找關鍵詞。而考查作者態度，應找形容詞副詞來判斷，找轉折、讓步、因果前后句子來判斷。

文綜

張思梅：河南省實驗中學教研組長，國家級骨干教師，現擔任教育部“十二五”規劃教育科研重點課題《高校招生考試改革與高中課程教學改革研究》地理子課題組副組長。

地理

A

命題預測開放性試題數量和分值增加

新課程高考試題選擇題呈現的特點是，統計圖表的判斷、推理，對區域圖的定位和聯想，以及基于等值線的計算與應用、景觀圖的觀察與推理、文字的推理等。綜合題的特點則表現

為，考查學科主干知識點，突出能力；素材選取具有開放性；開放性試題的數量和分值顯著增加；圍繞主題，體現探究過程的考查；以人地關系為主線，可持續發展的理念貫穿始終。

備考建議以知識立意向能力立意轉變

結合新課標復習，老師應用問題引領學生，提升學生的思維水平，使課堂教學與實踐結合，注意地理現象隨時間、空間的變化。答好開放性試題，學生應認真審題，有針對性地解答，盡量使用地理名詞術語作答，做到以知識立意向能力立意的轉變。綜合題也需要掌握一定的答題技巧與方法。特征描述類，學生應掌握形態或狀態特征、分布特征、變化特征、區域地理特征等描述方法，了解自然要素形態特征或性質特征的形成原因。區位條件分析類試題應對城市、工業、農業、交通、旅游區位等有全面的認識，掌握可持續發展的措施，了解資源或能源豐富區、流域、農業區、工業化城市化快速發展區等的可持續發展，以及環境問題產生的原因與防治措施等。

歷史

B

馬巧高：江蘇省鎮江一中，中學歷史高級教師，國家“十二五”規劃重點課題總課題組歷史學科專家組成員。

命題預測淡化課本知識突出能力

馬巧高老師分析，歷史試題難度整體難度系數在0.45左右，淡化對教材知識的瑣碎、全面、透徹記憶，淡化知識、突出能力。歷史論證題在形式上會有創新，2013年的發展可能：幾種觀點的選擇、論證；社會轉型的動力或對事件影響的評價；更多地概括、遷移所學知識。

選擇題重點考查“結合所學知識+釋讀信息+選項甄別”的技能，不會出現單純復述教材內容的題目，那種直接提煉材料信息的題目也將大為減少。選擇題的幾種樣式(類型)：第一類，知識點的對比、綜合、延續。第二類，從題目材料中得出信息和答案，直接從材料中獲得答案的題目不會超過2題。第三類，識圖并結合所學知識選擇選項。地圖、結構圖、漫畫圖、柱狀圖等，要特別注意時間、圖標、注釋等信息，2013年高考依然會存在這樣的要求，估計會出現兩道這樣的題目。第四類：對教材中重要歷史結論的深入理解和闡釋。第五類：對歷史概念的理解，主要涉及概念的內涵和影響。

備考建議基礎題不能“馬虎”對待

后期復習中，要解決基礎題目中出現的“馬虎”現象，不是記憶答案和知識，而是教訓的吸取和方法的積累，利用錯題集(題目、原因、避免、變式題目)，對于錯誤題目、題型要反復糾正、訓練、鞏固，形成良性的技能；學會對解題過程和結果的自我評價和糾正。5月中旬以前，以專題復習為主，重在專項能力的訓練；5月中旬以后以綜合訓練為主。專項能力依次是：信息釋讀、歷史論證、選項甄別、知識深化與遷移。綜合訓練：解題綜合技能。

顧正勇：鎮江市教研室教研員，全國著名高考研究專家，政治學科較有名氣的高考命題研究專家。

政治

C

命題預測今年重點考查6大時事熱點

熱點怎么接？顧正勇老師預測了今年的6大時事熱點，包括十八大教育部的相關文件精神、兩會與國務院機構改革、宏觀調控與經濟工作會議和農村工作會議、民生問題與環境污染和醫療制度改革、釣魚島問題與海洋維權以及朝核問題。

備考建議建構知識網以知識帶熱點

第二輪復習是關鍵，應建構知識網絡，以知識帶熱點，提高應考能力。第三輪則要適度綜合史地，熱點帶知識，全面提升修養。以2012年全國卷為例，有了知識基礎，但越是基

礎的就越容易失分。這給師生給出了幾大啟示。其一：筑牢知識基礎是一個不能忽視的問題，回歸課本知識需要打持久戰。知識還沒有形成體系，往往掛一漏萬、盲人摸象。其二：學生應形成知識網絡，是一個重要而艱巨的任務。其三：要關注“想”的針對性和“寫”的規范性。思考的路徑和答題的套路還沒有形成。其四：方法提煉+專項訓練態度基礎：反(反感、逆反)、煩(一說就會，一做就錯)。

理綜

A物理

丁慶紅：北京石景山物理研修員，北京市骨干教師，有豐富的教學經驗和高考備考經歷。

命題預測通過分層設問減小試題難度

從2012年高考物理試題的理念與特色分析，試題凸現能力性。高考物理試題中的壓軸題，情境新穎，視角獨到，難度較大，均為原創試題，特別對于高分層的考生具有良好的區分功能。近四年來，全國新課標物理試題的命題特色表現為，注重對物理學史，力和運動關系，萬有引力定律，帶電粒子在磁場中的運動類問題，運動學，圖象問題，法拉第電磁感應定律，力學問題，實驗能力，讀數、作圖、連線、處理數據等實驗操作能力的考查，同時注意問題的開放性。其中，選考題對理想氣體狀態方程，振動與波，幾何光學關于折射率計算，碰撞等知識點的考查頻率較高。2013年高考物理試題的命題走向可能會是：進一步強化知識與技能的考查，適當降低計算題的難度，加大對“科學探究”方法的考查力度。而圖像問題仍然是高考命題的熱點。

試題突出探究性，有提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等幾個環節。對考生的實驗動手能力、實驗操作能力的考查增強，更注重人文性，新課程背景下的高考物理命題改變了命題思路，通過分層設問，減小試題的難度。也是對新課程三維目標的考查，試題內容進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，注重對考生運用所學知識分析問題、解決問題能力的考查。高考物理試題突出體現數學方法的工具性，注重考查考生運用數學知識解決物理問題的能力。

備考建議每天進行2到3個計算題訓練

“做到知識成網、方法成套、習題成精、策略成型。”丁慶紅老師建議，考生應編織知識網絡，了解物理知識的因果關系，形成一套學習方法，跳出題海，解決物理問題就是“由繁化簡”，在形象思維的平臺上，搞定模型、條件、算法三件事。而且，題不在多，真懂才成。還應控制難度、規范操作，做中等難度題目，按照解題要求規范化書寫，包括計量單位規范、實驗操作規范、學科用語規范和解題格式規范。另外，會改錯才能得高分：在改錯本上記錄，我哪兒錯了；為什么；如何改正；改了沒有。考生大部分錯誤是審題不清，而審題的關鍵是將文字敘述的內容用草圖表示出來，留下可供檢查的思維痕跡。

掌握80%原則：第一輪復習時，測試表明你已經掌握了該部分知識、能力要求的80%，就可將精力移入下一章節的復習。剩下的20%二輪復習再說。在后一階段要重視“科學探究”的教學，加強科學探究類習題的訓練，準確理解物理概念和物理規律，領悟物理思想和物理方法。提高審題能力和注意解題規范性，建議在第二輪復習中安排一段時間每天進行2到3個計算題的規范化訓練。注意回歸教材，試題可以是取材于現行教材中的例題、習題，也可以是改編題，許多考題能在課本上找到“原型”，在復習中要格外關注教材，挖掘教材中的新情境、新應用。

B生物

葛國順：北大附中生物特級教師，著名高考命題研究專家，教育部“十二五”規劃教育科研重點課題生物子課題組組長。

命題預測注重基礎試題難度明顯下降

高考，尤其是新課標高考考什么？就生物(理科綜合)而言，考試的內容可用四個字概括，即：“知識+能力”。新課標高考考試性質和命題原則上基本不變，就是在試卷題型結構和難度上也保持了相當的穩定。就生物學科來說，試題難度明顯下降，更加注重學科基礎和學科思想、方法的形成；題目靈活性加強，增加選做題，更加突出對生物學素養和能力的考查，區分度加大；試題總分增加，題量增多、閱讀量增大、分值細化；試題知識點、考點的分布和覆蓋面更廣。因此，從試題難度和考核層次、題型來看，新課標高考生物試題更加注重“基礎”，題目設計更加“靈活”，即“基礎+靈活”。非主干知識有增有減，加強了實驗性、探究性、靈活考查能力，對選修部分的考查逐漸加重。課外情景，課本答案，試題開放靈活。尤其2009~2012年試題：難度適中，考查知識面廣；注重雙基，聯系實際，平穩過渡。

備考建議從“細微處找焦點”獲取信息

第二輪“模塊加專題”重點落實結構基礎、酶、細胞呼吸、光合作用及光呼關系、“代謝”與穩態及其調節、實驗探究等板塊。以細胞代謝、穩態調節、遺傳和變異為重中之重；兼顧生物與環境，尤其是環境污染、節能減排以及生物圈穩態、生物多樣性等生態學問題要注意(十八大提出了生態文明)；正確解答圖形、表格、曲線等圖文信息題作為突破口，加強、落實數學思維在生物學領域(遺傳)的運用；實驗能力和科學探究要注意以實驗為背景的綜合試題(包括選擇題)，密切聯系科學、技術與社會以及生產生活、生理病理等實際問題。

查漏缺，落實練，應試能力培養應做到仔細、快速審題，在快速審題的同時“抓住關鍵字、詞、句”，從“細微之處找焦點”獲取有效信息，正確遷移相關知識；答題要嚴密、科學、簡短、規范，就是要學會運用“生物學語言、概念”，即專業術語描寫答案，這樣才簡明扼要準確，而不能用大白話認真。做到課內課外、題內題外相互“遷移”，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關系。多閱讀、重理解、勤思考，忌死記概念。面對2013年理綜高考，建議落實好新課標理念，注意實驗探究能力培養，放棄“偏、難、怪”題，正確處理好書本與資料、高考題與模擬題的關系。

董廣海：北大附中化學特級教師，中國化學會會員，擔任國家教育科研“十二五”規劃教育科研重點課題《高校招生考試改革與高中課程教學改革研究》化學子課題組組長。

C化學

命題預測

化學計算題難度降低

新課標高考既考查知識、能力，還有對方法的考查。近幾年的化學命題，最大的特點是注重與生產、生活和實際的聯系，注重主干知識的考查。從命題區域來看，選擇題追求知識的覆蓋面，非選擇題考查各類專題的深度，各有側重。注重基本理論與基本技能的考查，化學計算題難度明顯降低，對定量分析題的考查要求有所上升。而且，試題的綜合程度越來越高，工藝流程題體現了化學與工業生產的聯系。

備考建議應提升知識嫁接能力

無論是哪個階段的復習，都不能忽略基礎知識，不能脫離課本知識。二輪復習中考生應提升自己的知識嫁接能力，合理分配好復習時間，注重知識的歸納、總結和梳理以及各知識點與其他學科之間的聯系。在化學復習中，各類題目都有很多解題方法，學生應熟練掌握后再提升自身能力。