第一篇：學習IT項目管理的感悟

學習IT項目管理的感悟

在此，我想將學習此門課程的心得總結為以下幾點：

一、項目管理就在我們的身邊剛剛開始的時候，覺得項目管理就是一個項目的項目管理者對項目所要涉及到的全部工作、資源等進行有效地管理。然而在學習的過程中漸漸的發現我對項目管理只是表面的認識，正確理解應該是以 IT 項目為對象的系統管理方法，是通過一個臨時性的、專門的柔性組織，對項目進行高效率的計劃、組織、指導和控制，以實現項目全過程的動態管理和項目目標的綜合協調與優化。

二、團隊是項目管理成功與否的大環境 好的項目團隊，應該有一個共同認可的明確的目標、合理的分工協作、良好的信息溝通、隊員之間相互信任并且能積極的參與到自己的隊伍中。在我們平時的工作中，我們所在的公司是一個大的項目團隊，每個部門和每個作業小組就是一個小項目團隊。

三、項目經理是項目管理的靈魂項目經理是項目管理的角色，是實現項目目標的責任人，同時是一個團隊的靈魂人物。項目經理不一定是這個團隊中能力最強的人，卻是責任最重大的那個。他應該是有較強的意志力、凝聚力，有抗壓能力的人，不會輕易被外界和他人影響。

四、溝通是項目管理的橋梁溝通是項目成功必不可少的橋梁。要做好項目每個階段的工作，達到預期的效果，就必 須在項目組內部以及項目組與外部環境之間建立溝通渠道，快速準確的傳遞信息從而達到各成員的協調一致；使項目成員明確各自的職責，了解他們的工作對實現項目目標所做的貢獻。

這就是我在 IT 項目管理當中的學習心得，希望在接下來的生活、工作和學習中能更好的領悟和運用學習所得。

第二篇：IT項目管理幾點感悟

IT項目管理幾點感悟

在西方發達國家，項目管理從20世紀50年代開始興起并逐步發展成為一個內容廣泛、方法科學和體系完整的應用領域。無論是在國內還是國外，項目管理的學科、技術和應用的普及與發展已經進入了一個飛速發展的時代，信息技術(Information Tech-nology，簡稱IT)的發展又將IT項目管理推向了全新的應用高度。本文在項目管理知識體系的基礎上，結合IT項目管理實踐，介紹IT項目管理的幾個重要方面。范圍管理

范圍的概念包含兩方面，一個是產品范圍，即產品或服務所包含的特征或功能，另一個是項目范圍，即為交付具有規定特征和功能的產品或服務所必須完成的工作。在確定范圍時首先要確定最終產生的是什么，它具有哪些可清晰界定的特性。要注意的是特性必須要清晰，以認可的形式表達出來，比如文字、圖表或某種標準，能被項目參與人理解，絕不能含含糊糊、模棱兩可，在此基礎之上才能進一步明確需要做什么工作才能產生所需要的產品。也就是說產品范圍決定項目范圍。范圍管理保證項目包含了所有要做的工作而且只包含要求的工作，它主要涉及定義并控制哪些是項目范疇內的，哪些不是。

1.編制范圍計劃

范圍計劃編制是將產生項目產品所需進行的項目工作(項目范圍)漸進明細和歸檔的過程。做范圍計劃編制工作是需要參考很多信息的，比如產品描述，首先要清楚最終產品的定義才能規劃要做的工作，項目章程(典型的例子是合同)也是非常主要的依據，通常它對項目范圍已經有了粗線條的約定，范圍計劃在此基礎上進一步深入和細化。在對用戶進行業務調查和需求分析的基礎上,明確定義系統范圍。在執行過程中，首先制定范圍說明書。在范圍說明書中明確定義項目范圍，各階段的交付物，以及采用的實施方法，并對相應功能進行細致描述，避免在理解上雙方發生分歧。

2.范圍分解

計劃明確了，然而該做哪些事情似乎還是不明晰，因為完成項目本身是一個復雜的過程，必須采取分解的手段把主要的可交付成果分成更容易管理的單元才能一目了然，最終得出項目的工作分解結構(WBS)。恰當的范圍定義對項目成功十分關鍵，當范圍定義不明確時，變更就不可避免地出現，很可能造成返工、延長工期、降低團隊士氣等一系列不利的后果。比較常用的方式是以項目進度為依據劃分WBS，第一層是大的項目成果框架，每層下面再把工作分解，這種方式的優點是結合進度劃分直觀，時間感強，評審中容易發現遺漏或多出的部分，也更容易被大多數人理解。Mi-crosoft的項目管理工具Project就可以自動為各個層次的任務編碼。

3.范圍變更管理

變更的管理是項目范圍管理的重要組成部分，項目的范圍計劃不出現任何改變，幾乎是不可能的。因此在項目管理體系中應該包含一套嚴格、實用、高效的變更程序。一旦項目變更發生了，項目管理該怎么處理呢?我認為：

(1)記錄變更請求： 任何變更，不論以后是否會被接受，都應該記錄下來，有些變更請求也許在本階段不被接受，也許可以成為以后參考的功能或范圍。所以對于任何變更請求，首先要做的是記錄下來是一個什么樣的變更請求，是由哪一類項目干系人提出來的，以及相應的聯系方式。

(2)了解變更細節，分析相應變更請求的必要性。

(3)根據變更請求，由相應的人員分析相應變更請求對現有項目進度的影響程度，并分析

相關的變更請求之間的影響關系，添加相應記錄在相應的變更請求中。

(4)根據變更請求對現有項目進度、成本影響程度。

(5)同客戶協商項目變更影響，以及相應的費用的變化，及客戶的可接受程度確定是否實施變更。

(6)項目配置控制委員會批準相應的項目范圍變更，進度計劃，人員和費用計劃。

(7)項目管理將項目變更加入現有項目的項目詳細計劃中，更新相應的項目文檔，通知相應項目干系人相應的項目內容、進度、人員、費用的變更。

(8)執行項目變更。

(9)記錄實際項目變更所帶來的影響，汲取的教訓分析。

風險管理

風險管理被認為是IT項目減少失敗的一種重要手段。當不能很確定地預測將來事情的時候，可以采用結構化風險管理來發現計劃中的缺陷，并且采取行動來減少潛在問題發生的可能性和影響。風險管理意味著危機還沒有發生之前就對它進行處理。這就提高了項目成功的機會和減少了不可避免風險所產生的后果。風險管理的主要過程包括：風險識別，風險定性定量分析，風險應對計劃制定和風險監控。

1.風險識別

采用系統化的方法，識別項目中已知的和可預測的風險。可采用石川圖，帕累托圖，以及風險調查表等方法。常見的風險如：需求風險，計劃編制風險，組織和管理風險，人員變更風險，客戶風險，開發技術風險，設計質量和實現過程風險等。

2.風險定性定量分析

估計風險發生的可能性或概率，估計如果風險發生時所產生的后果。對每個風險的表現、范圍、時間做出盡量準確的判斷。對不同類型的風險采取不同的分析辦法。確定各風險的重要性，對風險排序并評估其對項目可能后果，從而使項目實施人員可以將主要精力集中于為數不多的主要風險上，從而使項目的整體風險得到有效的控制。

(3)風險應對計劃制定及監控

風險應對計劃就是輔助項目組建立處理項目風險的策略。項目開發是一個高風險的活動，應采取積極的風險管理策略，避免或降低風險，在項目開發中規劃風險管理，盡量避免風險，指定風險管理者，監控風險因素，建立風險清單及風險管理計劃，建立風險反饋渠道。跟蹤風險狀態以及發出通知啟動風險應對，定期通報風險的情況。在定期的會議上通告相關人員目前的主要風險以及他們的狀態。

建立溝通機制對于IT項目來說，要科學的組織、指揮、協調和控制項目的實施過程，就必須進行信息溝通。沒有良好的信息溝通，對項目的發展和人際關系的改善，都會存在著制約作用。溝通是人際之間傳遞和溝通信息的過程，它對于項目取得成功是必不可少的，而且也是非常重要的。無論何種規模及類型的項目都有其特定的周期。項目周期的每一個階段都是重要的甚至是關鍵性的，特別是大型系統集成項目和復雜的ERP項目更是如此。顯而易見，為做好每個階段的工作，以達到預期標準和效果，就必須在項目部門內、部門與部門之間、以及項目與外界之間建立溝通渠道，快速準確的傳遞和溝通信息，以便項目內各部門達到協調一致;使項目成員明確各自的職責，并了解他們的工作對實現整個項目目標所做的貢獻;通過大量的信息溝通，找出項目管理的問題及解決問題，制訂政策并控制評價結果。建立溝通機制應重視已下幾個方面：

(1)制定溝通計劃

溝通計劃應包括以下內容：

聯系方式：應該有一個專用于項目管理中所有的相關的人員的聯系方式的小冊子，其中如項目組成員、項目組上級領導、用戶、技術支持人員等相關的人員，座機、手機、職能等

等，應相應的一一列上，做到簡潔又要明了。

工作匯報方式：明確表達項目組成員對項目經理或項目經理對上級和相干人員的工作匯報方式，明確什么時間，什么形式。

統一項目文件格式：對于一個項目本身統一的文件模板，是正規管理的一部分，所以必須統一各種文件模板。

(2)強調雙向溝通

溝通必須是雙向的，保證信息被接收者接到了。所有的溝通方式，必須有回饋機制，保證接收者接收到，比如：電子郵件進行溝通，無論是接收者簡單回復“已收到”等，還是電話回答收到，都必須保證接收者收到信息，并回應信息已經接收到。信息收到必須保證理解是正確的，接收者進行理解后應進行二次表達，但這種表達卻是在確認自己理解了的同時去轉敘或者執行的結果，而不是復述。雙向溝通，有利于項目經理了解項目進展情況，了解他人的想法，也有利于項目組其他成員領會項目經理的思路，集思廣益，共同促進項目的成功。

(3)績效報告

績效報告涉及績效信息的收集和公布，以便向項目干系人提供有關資源如何利用來完成項目目標的信息。績效報告一般應提供關于范圍、進度計劃、成本和質量的信息。我認為要做好績效報告，就必須選擇合理的績效報告的工具和技術(績效評審、偏差分析、趨勢分析、掙值分析)，使績效報告與項目的實際情況最接近。績效報告可采取以下方式：

定期進展報告：就是在某一特定的時間內將所完成的工作量向上級匯報。項目定期報告的主要內容就包括：當前是什么狀態?在什么階段?進度完成情況?當前有什么問題請上級(用戶)協助解決?下周(下階段或下月)的計劃是什么等等。

狀態報告：說明項目在某一時間點上所處的位置。

項目預測：根據當前的事情進展情況，預計完成項目要多長時間，需要多少資源等。狀態評審會議：定期召開狀態評審會議，對重要的項目問題進行面對面的討論，激勵項目成員在自己負責的項目部分上取得進展。

(4)文件歸檔及項目總結

在管理收尾過程中應重視文件歸檔及項目總結工作。將項目過程中的計劃、需求、設計、源代碼、變更、會議紀要等文檔整理歸檔，可為以后的查詢及其它工作參考提供依據。項目的成員在項目完成后，將取得的經驗和教訓寫入《項目總結報告》，總結在本項目中哪些方法和事情使項目進行的更好、哪些為項目制造了麻煩、以后應在項目中避免什么情況、那些事情應在后面的項目中堅持等等，為以后的工作提供一個極好的資源和依據。

進度控制

進度控制就是比較實際狀態和計劃之間的差異，并作出必要的調整使項目向有利的方向發展。工作中計劃的作用是協調工作、分析變化，如果不根據計劃執行并進行必要的控制，計劃沒有什么意義。也就是說控制過程中計劃才能發揮作用。IT項目的進度安排必須妥善處理以下幾個問題：

(1)任務分配、人力資源分配、時間分配要與工程進度相協調

大型項目的開發方式必然是集體勞動，開發人數的增加將導致信息交流路徑和復雜性的增加，項目進行中盲目增加人員可能造成事倍功半的效果。完成軟件項目的成本與時間的關系不是線性的，使用較少的人員，在可能的情況下，相對延長一些工作時間可以取得較大的經濟效益。

(2)任務分解與并行化

開發人員的組織與分工是與項目的任務分解分不開的。為了縮短工程進度，充分發揮開發人員的潛力，項目的任務分解應盡力挖掘并行成分，以便施工時采用并行處理方式。

(3)工程進度安排

程序評估與審查技術(PERT)和關鍵路徑方法(CPM)是兩種比較常用的項目進度安排方法。兩種方法都生成描述項目進展狀態的任務網絡圖。網絡圖中按一定的次序列出所有的子任務和任務進展的里程碑，它表示各子任務之間的依賴關系。PERT和CPM方法為軟件規劃人員提供了定量描述工具，包括：

(1)關鍵路徑。完成關鍵路徑上所有任務時間的總和，就是項目開發所需要的最短時間。

(2)用統計模型估算開發每個子任務需要的工作量和時間。

(3)計算各子任務的最早啟動時間和最遲啟動時間，即確定啟動子任務的時間窗口邊界。某個子任務的最早啟動時間被定義為該子任務的所有前導任務完成的最早時間。反之，某個子任務的最遲啟動時間被定義為在保證項目按時完成的前提下，最遲啟動該子任務的時間。與最早啟動時間和最遲啟動時間對應的概念是最早結束時間和最遲結束時間。它們分別是最早啟動時間和最遲啟動時間與完成該子任務所需要時間的和：在任務進度安排過程中，應先尋求關鍵路徑并在關鍵路徑上安排一定的機動時間和節假日，以便應付意想不到的困難和問題。采用這些工具可以大大減輕項目管理人員在制定項目進度表方面的工作量，并可提高工作質量。

在實踐中應用項目管理理論

理論的最終目的是為了在實際工作中應用，當前在IT領域中粗放式的項目管理模式仍然廣泛存在，其中既有主觀原因，也有客觀原因。首先要確立推行科學規范管理方法的決心，理解其重要意義。在面對阻力時，必須找到合適的切入點，逐步推進，在IT項目實施中取得良好的效果。

第三篇：學習管理感悟管理

學習管理感悟管理

鄧陳全

【摘要】觀察豐富多彩的管理實踐，不難發現，有的企業家、管理者忙得焦頭爛額，被事務困擾的痛苦不堪，結果事業做的還不好；有的企業家、管理者卻顯得輕松自如，瀟灑飄逸，舉重若輕，而事業也紅紅火火，蒸蒸日上。所以，要想做一位成功而悠閑的管理者，我們需要去學習和感悟管理。

關鍵詞：學習、感悟、管理、激情、木桶原理

觀察豐富多彩的管理實踐，不難發現，有的企業家、管理者忙得焦頭爛額，被事務困擾的痛苦不堪，結果事業做的還不好；有的企業家、管理者卻顯得輕松自如，瀟灑飄逸，舉重若輕，而事業也紅紅火火，蒸蒸日上。

是什么使他們的行為大相徑庭，結果天壤之別？在沒有學習管理學之前，我的答案是他們能力的差異，但學習了管理學之后，我只能說，那是他們在某些管理方面出現了偏差。管理是指在一定的環境和條件下，為了達到組織的目標，通過計劃、組織、領導、控制、創新等職能活動來集合和協調組織內的人力、物力、財力、信息、時間等資源的過程。所以，可以認為是他們所處的管理環境和條件不同而造成那些不同的結果；也可以認為是他們執行管理只是在某個管理職能上出項了偏差；還可以認為組織內的某些資源出現了差異。因此，要想懂得管理，就必須要學習管理。

第一段的現象，還可能是管理者、企業家對管理的感悟不同而引起的。我不否認人和人之間的能力有差別，但可想強調能力背后的心態、思維方式、理念問題，即怎樣對待管理？怎樣面對問題？怎樣定位人生？管理因與人有關，始終處于一種動態的競爭和博弈的環境下，因而管理永遠都是復雜和富有挑戰的活動。要做好管理，成為優秀的企業家和管理者，除了我們經常掛在嘴邊的諸多因素和技能外，我認為最重要的是管理的熱情，即首先要熱愛管理，將管理視為自己生存和生活部可缺少的一部分，去體驗管理和享受管理，“管理是管理者的生活＂這就是感悟管理。

管理者管理企業的差異性，我想還可以用“木桶定律”來解釋，一個成功的事業不取決于他的優點的多少，而取決于他的缺點的多少。就像木桶一樣，它最短的木板決定了它能裝多少水，人使用自己的優點創造了很多很多，卻又因自己的缺點失去了很多。所以，管理者要正視自己的缺點，才能的到自己想要的。管理永遠與問題和挑戰相伴。我們都知道，沒有一個企業和單位沒有問題，管理問題就像海里的礁石，企業的運行狀態良好時，問題被掩蓋了，企業運行狀態惡化時，所有的問題都曝露出來，實際上漲潮時最容易解決問題，但此時也最容易忽略問題。等退潮時，問題都出來了，解決問題的最好時機也過去了。面對管理問題，高手似乎總能抓住少數幾個關鍵問題，顯得舉重若輕，大量小問題也會隨著大問題的解決而消失。而低手卻經常認認真真地對待所有問題，深陷于問題之中，結果耽誤了大事。人生的價值在于不斷地挑戰自我，征服一次次管理難題,實際上不僅是人生的一種體驗，更是對自己能力的一種檢驗。若能這樣看問題，迎接管理挑戰就不再是一種痛苦，而成為一種愉快的人生享受。因此，從管

理現實中我們也能體會到，管理的有效性需要管理的知識、藝術、經驗和智慧的綜合運用。

在初步了解到管理學的奧秘之后，下面我們將討論如何學習管理和如何感悟管理。

一﹑學習管理

管理知識浩如煙海，管理技術和技能多如牛毛，而因隨著時代和環境以及文化的變化，同一種知識和技能的應用還有很強的環境依賴性，這就使管理知識的學習變得很難把握，許多人不知道看什么樣的書，有的人看完書或聽完課后的體會是當時什么都明白了，也聽懂了，但仍不知道怎樣管理！這一點很像我，所以我還需要更深入地去學習管理學。實際上，管理學和經濟學，自然科學等一樣，首先在于掌握基本的思想和方法。

而學習管理的基本思想和方法論，又不是我們大家一直認為的，只要學習管理學和基本原理和管理職能。學習管理學，我們需要從最基本的方面學起，我個人認為，我們首先應該從管理學的發展史學起。與任何科學發展過程一樣，管理科學的發展也有一個從實踐到理論再到實踐這樣的循環過程。只有學習好管理的思想演進才能然我們更加清楚，更加深刻的認識管理，也更能從歷史的演進中體會到如何管理和管理的價值。

管理思想和方法從地球上有了人類就開始萌芽了。為了克服稀缺資源和敵對自然資源環境給自身帶來威脅，人類就萌芽了建立經濟、政治、社會組織的要求，而有組織的活動能有效地幫助當時相對弱小的人類戰勝嚴峻的自然環境，促進有效資源的分配、使用，管理學也就隨之產生和發展了。隨后，在文明東方出現了王朝政府而在西方出現了宗教，這些組織都需要管理。比如，在古埃及，人們建立了以法老為最高統治者的金字塔式的管理機構來管理國家，在古羅馬依靠嚴格的體制分權力層次，以及各軍政機構之間的具體分工，還立法來管理國家和軍隊，在中國則以皇帝為首運用“禮＂來管理國家。這些偉大的管理實踐經驗怎能不讓我們折服？我們深入探索這些經驗，對學習管理可謂受益匪淺。

到了西方的工業革命，科學作為生產力迅速的推動各行業的發展，管理才從實踐飛躍的發展形成理論。也才會發展成今天的管理科學，在此期間，西方出現了許多管理思想家，其中包括羅伯特.歐文，查爾斯.巴貝特，亞當.斯密等，也出現了許多科學管理理論和管理學派。作為管理學的學者，我們需要閱讀學習那些先驅偉人名著來體驗其管理思想，了解近代管理學派，才能讓我們分清管理理論在不同時間、地方有不同的功效。我認為在1980年孔茨發表的論文《再論管理理論的叢林》一文中所提到的幾個重要學派（包括經驗主義管理學派，人際管理學派，組織行為學派，社會系統學派，決策理論學派，系統管理學派，管理科學學派，權變理論學派，經理角色學派，經營管理理論學派）都需要了解。總而言之，要學好管理學，一些經典的管理名著，我們不容錯過。

其次，就需要學習管理哲學。其實，不僅僅學習管理學需要學習哲學，要學習其他科學也需要學習哲學，做人更需要學習哲學。我們需要從哲學中知道管理的意識與存在性，只有當你意識到它的存在，你才本能地去接受和運用它。我們還需要從哲學中分清本體和容體，實踐和認識及管理的感性和理性認識，還需要我們學習管理邏輯思維。

在學習以上的兩點之后，其他方面的學習也將水到渠成。那些管理基本原理和管理職能以及管理心理學等，其實在學習管理思想演進中也能深刻的認識和體會到了，但學習管理基本原理和管理職能卻是非常重要的。

管理面對的是實際的企業、組織和人。一般規律對他們有用，但他們往往很獨特，這也使管理具有科學、藝術、務實、思想等各種屬性，所以不能僵化地看待管理知識，在理解和運用管理知識時一定注意其使用對象的特殊性。其次，在管理手中能夠應用的武器有兩方面：科學的，帶有普遍性的方法和技術，以及與人有關的隨情況變化的涉及心理和行為的具有藝術特色的知識和經驗。前者可以通過書本學習而獲得，后者則通過實踐和案例教學來學習和體會。再次，管理重在明確目標及其所圍繞目標選擇最佳或最滿意的途徑，而完成這一任務除了高瞻遠矚，運籌帷幄的能力以及豐富的知識和經驗外，最基本的是學會和善用成本效益分析工具。最后，所謂“三人行必有我師”，無論成功和失敗，任何管理實踐中都蘊含著知識和經驗，所以，對于管理來說，處處留心皆學問。要增加自己的管理知識和管理經驗，就要善于觀察組織及個人行為和實踐活動，勤于思考和鍛煉，日積月累也是重要途徑。

有人形象的比喻，管理類似于下棋，基本的管理類似于博弈的基本規則，各種管理技能和成功管理類似于總結出各種棋譜，而實際的管理則由這些基本規則，各種棋譜演變出更加豐富多彩，變化莫測的局勢。水平接近者的比賽，比賽前睡也不能確定局勢的變化和輸贏的結果。因此，管理的學習在于基本知識和基本技能，而要演化出神奇的管理實踐，需要在此基礎上去感悟，去享受！

二﹑感悟管理

管理活動本身猶如一匹烈馬，一架難以控制的飛機，要想馳向發展的愿景，飛向成功的輝煌的未來，不僅要享受奔馳中飄逸的快感和飛翔時鳥瞰世界的心曠神怡，而且要享受成功后的收獲，也要享受失敗后的收獲，因此必須設法“駕馭＂好管理。駕駛者認為，開車最高境界是用心，而不是動用身體，要把車當做你身體功能的一種延伸，使車與你融為一體，然后在你心神的指揮下，心到車到。“管理＂這匹烈馬或復雜難控的飛機何嘗不是如此，它也是人類，領導者，管理者的功能一種延伸，一種放大器，而需要真正享受它和使它發揮功效，必須熟練且到位地駕馭它。面對種種的復雜管理，更需要用心駕馭。

“管理是管理者的生活＂，管理者要“享受管理＂，除了真正的態度和高尚的境界外，還需要領悟管理的真諦，而需要真正領悟管理的真諦，就需要學習掌握管理的基本知識和基本技能。當然，管理知識的來源有直接和間接之分，直接知識是通過自己親身體驗領悟而來，這樣做過程太長；間接知識是通過學習或培訓取得，這樣過程較短，成效較快，兩者相鋪相成。

參考文獻：《馬斯洛論管理》

泰羅《科學管理理論》

哈羅德.孔茨《管理學》

第四篇：金牌管理學習感悟

金牌管理能力培訓心得

一、培訓的內容及收獲

7月中旬懷揣著夢想的我從鄭州來到龍華，來到了富士康科技集團工作，集團為我們安排了十天的教育訓練，這段日子讓我終生難忘。

在龍華，上的第一節課是由集團的訓練長陳振國博士為我們講的，陳博士風趣幽默，簡單的一席話讓我深深知道我自己的定位，我應該快速的實現從一個學生到職員的轉變。

真正的教育訓練課老師講的內容并不是很多，但是卻很實用，比起在大學里面學的那些空洞的理論要實在的多，三位老師不敢說知識很淵博，他們在上課的時候只是一再的強調這是一次經驗的分享，他們講過的好多故事都是自己親身經歷過的，他們只希望我們不要再像他們那樣走那么多的彎路，就這樣我們不知不覺就上完了IE學院安排的課程。在學習理論的同時，中間還穿插了一些文藝活動和拓展訓練，這就為我們提供了一個展示自我的平臺，拓展訓練更是讓我們親身體會到了團隊的重要性，拓展訓練更增加了我們新干彼此之間的了解，加深了我們的友誼。

二、日常工作存在的問題

上完集團的課程之后，我們就回到了松崗，不過我們并沒有很快就分到部門去，公司也為我們安排了一系列的教育訓練，這些教育訓練都是針對公司整個生產流程來講的，這為我以后進入部門更快的上手打下了很好的基礎。

大概過了一個月之后，我們被分到了各自的部門，我就來到了企劃IE，剛開始我感到很郁悶，因為我不是學習工業工程的，但一段時間之后我發現我很愿意去做這份工作，我也很適合去做，于是我就每天除了到車間去學習制程上的東西以外，晚上和周六也要過來學習IE專業的知識，那段日子我感覺每天都很充實，每天自己都能看到在進步。

FIE-17C-3(200502)

在我剛進入部門的一個月里面，我沒有作什么實質性的工作，只是幫他們打打雜，中間遇到一些問題我都會去請教我的同事，起初我總是感覺他們都也很忙，自己的這些小事就不要再去煩他們了，自己有問題了也不愿意主動去問，只是自己思考，這樣的話可能會浪費很多的時間但卻并不一定收到很好的效果，程量說，有問題就主動去問，別人又不知道你什么地方不懂，即使想教你也不知道教什么啊，有些事如果讓同事點撥一下就會事半功倍，后來我就學著主動去請教他們一些問題，比較幸運的是，我的幾個同事人都很好，每次我向他么請教，只要他們知道他們都會毫不保留的告訴我，這也讓我可以更快的成長了起來。

三、培訓知識內容的應用

金牌管理教育訓練的課程教會了我很多，特別是在與人溝通和自我調節方面我感觸最深。在與人溝通方面：

最開始進入部門做事的時候，自己還是一身的學生氣，簡單的認為只要自己做的好，老大一定會知道，所以剛開始的一段時間我經常一個人默默無聞的在做自己的事情，有時候甚至幾天也不怎么跟老大和同事溝通，只是在一股勁的做自己的事情，有一次我們幾個新干一起在寢室里面討論關于溝通的問題，有個同事一句話提醒了我，他說那時候我們在龍華上課的時候，王老師不是說過，我們一定要讓自己的上司知道你每天都在做什么，甚至每時每刻都讓他知道你自己的工作做到了什么程度，這是我才恍然大悟，我知道自己的想法太過天真，從那時候開始我經常會不定時的向老大反應我的工作進度，好讓老大更好地了解我的工作。

我現在主要做的工作是效益評估，這個工作會經常和不同的部門打交道，有時候可能會是一些作業員，有時候可能會是課長、專理等比我級別高的人，所以面對不同的人，需要不同的溝通方式和溝通技巧，這些都是我們上教育訓練時老師讓我們做過的作業題，沒有龍華的理論培訓我現在的工作估計會很難進行下去。

自我調節方面：

工作的過程中可能會碰到大大小小的問題，我們的情緒可能會因此而波動，我有時候會因為一件小事而悶悶不樂，因為自己覺得很簡單的一件事都處理不好，心里面不免會自責，有時可能會因為一些事情自己花了很多的時間和精力在上面還是沒有處理好，心里面會很不爽，有時候可能有些事情根本不是我們能左右的了的，即使我們再怎么努力也不能搞定，心里面也會很不爽等等，這些只是我簡單列舉了一些平時工作中可能會遇到不順心的事情，其實這樣的例子還有很多，在我們心情不爽的時候，想想老師給我們解悶的幾招，一定要牢記，在任何時候千萬不能沒有自信，其次是要想辦法去緩解這些壓力，出去散散步，找幾個要好的同事或同學聊聊天啊，或者就干脆去痛痛快快地打一場球，這些方法集成了老師和我們一班的所有新干的智慧，要牢記在心底。

四、結語

龍華短暫的幾天培訓卻給我留下了很深很深的印象，有過這段經歷的人都不會輕易的把它給忘掉，它是我們終身的財富，讓我們終生獲益。

第五篇：《五項管理》學習感悟

人人都是管理者，人人都有領導力

--讀《五項管理》有感

在我從學校走向工作崗位，面對人生一個嶄新階段的時候，和所有的同學一樣，興奮、躊躇滿志，投入工作后卻又不可避免的會碰到彷徨和質疑。我們不缺乏激情和想法，也不缺乏知識和技能，我們缺少的是自我管理和自我領導的能力。那么如何才能快速提升這種能力呢？最近在友人的推薦下，我學習了李踐的《五項管理》，從中收獲頗豐。

五項管理是一系列管理口袋書，它從心態、目標、時間、學習、行動五個方面，闡述如何提升自我管理能力實現高績效工作。在這套書中，李踐老師不是重在講理論，而是給予了我們管理心態、目標、時間、學習和行動的方法及操作工具——“五項管理—行動日志”。通過學習此書我們能夠快速掌握一系列的管理工具，實現高效行動的目的。

一、心態是可以管理的積極的心態是有利于成功的，書中給了我們一個成功的公式：成功=心態*能力，從這個公式中我們大家都可以看到一個人的能力有大有小但不會是零，但心態卻有積極和消極之分，也就是正負之分，所以心態決定我們的成敗。積極的心態是成功的前提，我們要學會管理自己的心態。通過學習心態篇，我們能夠了解到積極心態的特征，并掌握何進行心態轉換、如何通過內心世界控制外在世界。好的心態在于對心態的日常管理，我們要養成每日管理心態的習慣，形成正向思維、永遠想解決辦法，從消極到積極，走向成功。

二、如何設定有效目標

目標是成功的方向，在人生的道路上我們會設立不同方面的目標。捫心自問一下，我們曾經設立的目標實現了多少，而有多少現在還在堅持。這就是目標的有效性，目標篇緊緊圍繞如何設定有效的目標展開。它告訴我們如何設定目標、如何對目標進行分解、目標達成的兩大方法。在這一篇中使我受益的有三點：一設定目標時可以采用以終為始的倒退法；二設定目標時要堅持5大原則：明確具體、量化衡量、具有挑戰、長短結合、完成時限；三目標要定期修正、定期檢測，這種定期要是時時的、可持續的。

三、高效的時間管理

時間用在哪里你的結果就在哪里，20﹪的重要事項要用80﹪的時間來保證完成。通過學習這一篇，我學會了高效時間管理的方法。作為氣象工作者，現在從事的工作崗位時間和平常上班族的朝九晚五是有很大不同的，能夠根據自己的工作實際，設計一套合理的時間作息表就是高效時間管理的一種方式。書中總結了很多時間管理的方法，例如ABC法則（ＡＢＣ時間管理法，就是以事務的重要程度和時間的緊急程度為依據，將待辦的事項

按照順序劃分為A、B、C三個等級，A類為重要緊急，這類事情要先做并要自己做），根據這一法則我們就能夠設定事情處理的先后性和處理方法。此外書中還提到了管理時間的技巧性，這在我們的生活中，實用性也非常的強。

四、培養學習的習慣

這一篇中著重強調了學習的重要性，并側重于如何培養學習的習慣。“學習的最終目的是為了提升自身競爭力”，作者的這一觀點給我們的學習提供了一個標桿。拿這個標桿來衡量自己，發現自己在學習上還有很大不足，以后要注重學以致用。書中提到了一種學習的方法：循環學習法，這種反復學習反復檢測的方法就是為了解決大家慣有的只學不用的毛病。

五、持續的行動力

行動是五項管理的最后一步，是五項管理的落腳點。前面我們調整了心態、設立了目標、學會了高效的利用時間，具備了知識技能，剩下的就是行動，它是最終帶我們打開成功之門的金鑰匙。如果沒有行動力，我們將會永遠徘徊在成功之外。對于行動管理作者給我們總結了激發行動的六大步驟:1.我要得到怎樣的結果；2.如果做不到會有怎樣的痛苦；

3.不行動有什么壞處；4.假如馬上行動，有什么好處；5.制定期限，馬上行動；6.將行動計劃告訴你的家人、朋友和領導。看了這六大步驟，我自己的感覺最難的就是第六步，試想如果我們的哪個計劃，周圍的每個人都知道，那么我們還好意思不執行下去么。

以上是我閱讀《五項管理》后的心得分享，總的來說《五項管理》的核心是自我管理、自我領導，它強調的是自我的能動性，很適合初入職場的人們。看完整套書，你會發現，通過學習書中的方法，能夠很快建立起一套適合自身的成功模式。回想一下之所以能那么快的從書中受益，跟作者深入淺出結合實例的寫作方法是分不開的，很好的一套工具書，值得和大家一塊分享。愿大家都能夠參與到讀書活動中來，通過讀書提高自身素質和修養，改變自己使自己成為一個高績效的人，高效工作、快樂生活！現在就行動吧！