第一篇：家庭教育心得體會(二年級3班)

身教重于言教

——聽“爭當(dāng)合格父母，培養(yǎng)優(yōu)秀人才”家庭教育講座心得體會

教育界人們常說，父母是孩子的第一任老師，也是終身老師。這句話充分說明了家長和家庭教育在孩子成長中的重要性。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。但是，就大多數(shù)父母而言卻未必懂得對孩子進(jìn)行正確的家庭教育。很多家長對家庭教育的理解就是在盡可能保證孩子物質(zhì)需要的同時，對孩子學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格的管教措施，甚至進(jìn)行全程監(jiān)控。比如幾點放學(xué)，應(yīng)該幾點到家，幾點之前完成學(xué)校作業(yè)，幾點開始課外學(xué)習(xí)，家長都會一一過問干涉。對孩子學(xué)習(xí)成績更是高度重視，任何波動都會引起家長的不滿 和批評，甚至沖孩子發(fā)脾氣、動怒等。很多家長剛開始也并不情愿這么做，但是一想到社會競爭這么激烈，這樣做也是為了孩子的未來考慮，慢慢就養(yǎng)成了一種條件反射式的高壓教育習(xí)慣。

實際上，這樣的高度緊張、高度負(fù)責(zé)任的家庭教育方法并不會對孩子的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助，反而會帶來很多問題。我們知道，無論如何孩子在家長面前都是弱者，孩子也有其自我保護(hù)的心理自尊。家長單方面的說教和指責(zé)，或者只知道給孩子提要求，久而久之會引起孩子的逆反。孩子們會想，如果應(yīng)該這么做，你們大人為什么不先做到啊，尤其是在孩子小的時候。他一般不會聽家長說什么，怎么說的，而是看家長怎么做的。所以，教育界有一個共識，這就是家庭教育最好的方法就是身教重于言教。

還有一點，我想也跟家長行動上潛移默化有關(guān)。比如，很多孩子都很喜歡玩游戲，甚至?xí)V迷到不能自拔的地步。看到各種各樣的游戲都會表現(xiàn)出極大的興趣。事實上我們也認(rèn)為游戲可能對孩子的智力會有好處，但就怕他深陷進(jìn)去，不管學(xué)習(xí)，可是有些孩子為什么對游戲不怎么感興趣，甚至都會覺得網(wǎng)絡(luò)上的各種游戲沒意思呢？和很多家長常常抱怨孩子愛上網(wǎng)愛玩游戲相比，我想這也可能跟我們家長有關(guān)系，因為我們倆在家里是從來不玩游戲的。自然而然的我的孩子也對游戲沒有那么大的興趣。

作為家長也許沒有誰會告訴我們家庭教育到底應(yīng)該怎么做，但我覺得有一點絕對沒錯，這就是你想讓孩子成為一個什么樣的人，家長也要朝這個方向努力。家庭教育，身教重于言教。

徐力康家長 徐文生 2013年4月25日

第二篇：二3班家庭教育演講稿

培紅小學(xué)2013學(xué)第二學(xué)期 一（2）班家庭教育講稿

與孩子一起成長

陳柳芳

孩子從幼兒園來到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新得改變。作為父母的我們會發(fā)現(xiàn)，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說??”這是孩子經(jīng)常反駁我們的經(jīng)典語言。此時，我們怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？

總停留在原來的水平是不行的，因為孩子已經(jīng)成長了。最好的辦法是：與孩子一起成長。

一、做一個熱愛學(xué)習(xí)的家長

俗話說：身教重于言傳，家長是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點點滴滴小事中。所以，我們家長在下班回干完活兒回家后，盡管身體很疲憊，也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所作所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板，你有義務(wù)給他樹立一個良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí)，做家長的首先要熱愛學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識、參加學(xué)校或社會舉辦的家長學(xué)校和有關(guān)的活動、與其他家長相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。

二、教會孩子做人

教孩子“如何學(xué)會做人”是我們家庭教育的核心，因為人的成長是一個智力和非智力因素全面發(fā)展的過程。家庭教育時時刻刻存在于家庭的每一個瞬間，而小孩子的模仿能力特強(qiáng)，家長毫無掩飾的言談舉止會時刻被孩子所模仿。家長是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，在教育孩子的過程中，還要時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì)，掌握一定的青少年教育知識，了解孩子的日常動態(tài)，努力與孩子一起成長。

三、保護(hù)孩子的好奇心、激發(fā)其求知欲

好奇心是一切興趣的源泉，人類對自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探索。對此，家長不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心的給與呵護(hù)，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同做出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問家長的時候，家長不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子，而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”，另外，節(jié)假日家長應(yīng)多帶孩子到大自然或動物園、博物館等場所。經(jīng)常有意識的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài)，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實踐活動，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發(fā)芽的實驗、栽種盆花，也可飼養(yǎng)一些小動物等。孩子的興趣廣泛了，知識面擴(kuò)大了，自然就會遷移到學(xué)習(xí)上來，才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長不妨“屈尊”做做學(xué)生，讓孩

子出題考考自己；或找一份試卷自己做好后，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱瑹o形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動力。

四、培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的性格

培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的性格和過硬的心理素質(zhì)，將是孩子終身受益。經(jīng)常聽到有家長說，孩子沒有毅力，沒有長性。我認(rèn)為家長必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發(fā)現(xiàn)，孩子的堅強(qiáng)性格在很大程度上有賴于后天的培養(yǎng)，至遲應(yīng)該在3歲時就開始實施，并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木游戲中，就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完后還自覺地收拾積木；有些兒童卻只會按父母的要求玩，搭好一種模型后就不知如何玩下去，經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。

如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴父母或長輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補(bǔ)償。作為父母，應(yīng)該多教孩子如何去做，一旦孩子做對了，要及時給予表揚(yáng)，即使做得不對，也要充分給予鼓勵。這點對培養(yǎng)孩子堅韌性格非常重要。

總之，每解決一個新問題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。只要家長們不懈努力，加倍關(guān)注孩子的教育，陪伴孩子一起成長，就一定會收到豐碩的成果。

第三篇：二年級3班語文教學(xué)計劃

二年級3班語文教學(xué)計劃

湖南江永上江圩中心校：蔣麗鳳

一、基本情況：

本班學(xué)生共40人，其中男生23人，女27人，相互之間有一定的差距。

二、、教材分析：

本冊教材由“識字學(xué)詞學(xué)句”“看圖學(xué)文”“課文”“復(fù)習(xí)”“寫字”“口語交際”等內(nèi)容組成，分兩大部分編排。識字學(xué)詞學(xué)句共10課，看圖學(xué)文共4課，課文共21課，寫字和口語交際共安排8次，分別安排在復(fù)習(xí)之后。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移

三：本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，會讀輕聲音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。

2、學(xué)會本冊要求掌握的370個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會用已有的識字知識分析字形，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學(xué)過的形近字、同音字和多音字。學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，練習(xí)獨(dú)立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學(xué)過的詞語，大部份能在口頭語言中運(yùn)用，一部份能在書面語言中運(yùn)用。學(xué)習(xí)辨析反義詞。

4、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當(dāng)，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習(xí)慣。能用幾句通順連慣的話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當(dāng)眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。

7、能用指定的詞語造句，學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學(xué)習(xí)寫留言條。會使用句號、問號，學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。

四學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析及采取的對策

經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的40名學(xué)生中，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來，同時發(fā)揮個體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、教學(xué)進(jìn)度表

時間教學(xué)內(nèi)容

第1周1、識字學(xué)詞學(xué)句

（一）1、2.3第2周《識字學(xué)詞學(xué)句一》

4、5。《復(fù)習(xí)一》

第3周《口語交際讓我告訴你》課文《憫農(nóng)》《蠶婦》

第4周《夜宿山寺》《梅花》《江雪》《復(fù)習(xí)二》

第5周國慶節(jié)放假

第6周《口語交際秋天里》看圖學(xué)文《秋天》《我要的是葫蘆》

第7周看圖學(xué)文《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《復(fù)習(xí)三》

第8周《口語交際打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》

第9周《坐井觀天》《小馬過河》《復(fù)習(xí)四》《口語交際說說有什么不同》

第10周復(fù)習(xí)、期中考試

第11周《識字學(xué)詞學(xué)句二1、2、3》

第12周《識字學(xué)詞學(xué)字二4、5》《復(fù)習(xí)五》《口語交際說繞口令》

第13周看圖學(xué)文《精彩的馬戲》《駱駝和羊》課文《誠實的孩子》

第14周《藍(lán)樹葉》《復(fù)習(xí)六》《口語交際買文具》《四季的腳步》

第15周《我是什么》《清請小溪》《植物媽媽有辦法》

第16周《復(fù)習(xí)七》《口語交際我說你猜》《初冬》

第17周《看雪》《北京》《動物過冬》

第18周《復(fù)習(xí)八》《口語交際小鴨子得救了》復(fù)習(xí)

第19周復(fù)習(xí)考試

第四篇：二年級3班班級管理總結(jié)

二年級三班班級管理總結(jié)

班集體是學(xué)校教育工作的基本單位，它既是學(xué)校的一個基層組織，又是學(xué)校教學(xué)的基本單位。它承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行教育的重大責(zé)任，在如今提倡實施素質(zhì)教育，深化素質(zhì)教育的形式下，做好班級管理工作，變得尤為重要。

素質(zhì)教育要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，新課改也要求教師對于班級管理的理念要有所變化。針對這種新形勢，結(jié)合我在過去的時間里在班級管理中的一些實際情況，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

在開學(xué)的第一個月，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班上實際情況，我確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”的班級管理理念，我的班主任工作重點在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，也即是重點抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，力爭讓每一個學(xué)生成為能夠主宰自己命運(yùn)的人。因此，在開學(xué)之初，我就制定了一些班級規(guī)章制度，比如作業(yè)過關(guān)制度，背誦過關(guān)制度，清潔過關(guān)制度等。還公布了班級的紀(jì)律考評細(xì)則與衛(wèi)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。比如，如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有做值日或做值日不徹底，那么會讓勞動委員監(jiān)督他重新做值日，直到他們把值日做好并且明白他們不做值日的行為不是一種好習(xí)慣。通過大家互相監(jiān)督的方法，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上有了一定的進(jìn)步。絕大部分同學(xué)能主動自覺的完成自己的值日任務(wù)，基本不需要老師在旁監(jiān)督。

二、讓學(xué)生成為班級管理的主人

我以前一直以為，作為班主任，肯定都得萬事親力親為，總是抱著學(xué)生還小，他們管不好自己的想法。因此出于對學(xué)生的不放心，不信任，在開學(xué)的前三兩個月，我什么事都自己親自干，上到抽查作業(yè)，下到抽查背誦課文，每天把自己搞得疲憊不堪，還沒能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我們班的成績依然是全年級倒數(shù)第一。很多時候非常納悶：為什么萬事親力親為，最終結(jié)果卻和期望相差如此之遠(yuǎn)呢？后來，我發(fā)現(xiàn)，什么事都自己干不一定會有好效果，應(yīng)該學(xué)會相信學(xué)生，相信他們的能夠把自己管好。在班級管理時，要學(xué)會“放權(quán)”，秦始皇就是不愿放權(quán)而被累死的，所以，明白了這個道理之后，慢慢地在班上選了幾位小朋友幫著管理班級。那之后，突然間發(fā)現(xiàn)肩上擔(dān)子輕了不少，大大的松了口氣。因此，在班級管理時，學(xué)會相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生參與到班級管理中來，不僅是對學(xué)生的信任，同時也是自己減負(fù)的好辦法。

三、培養(yǎng)學(xué)生干部，成立班級核心管理機(jī)構(gòu)

在本學(xué)期初，我召開的一次班干部“競選大會”，參選對象是全班學(xué)生，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力特長來競聘崗位。經(jīng)過孩子們的精心準(zhǔn)備，最后經(jīng)過全班投票，選出了班上的班干部隊伍。既然選出了班委，就得讓班委干部做事情，班委畢竟不是拿來做擺設(shè)的。對班級的一些簡單的日常事務(wù)，可以囑咐班委去干，讓班干部在做事的過程中得到鍛煉，增長其做事的能力，更是增強(qiáng)其責(zé)任感。班干部們各司其職，在老師的指導(dǎo)下為其他同學(xué)服務(wù)，共同來管理我們的班級。

四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

幾乎每個班都或多或少的有后進(jìn)生。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，也是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我想說我運(yùn)氣不算好，接手的這個班，后進(jìn)生不少。他們是那種上課不聽講，卻又一問三不知的人。還常常在課上發(fā)出奇怪的聲音來影響其他同學(xué)上課。最開始，對于這種學(xué)生我很無措，不知道該怎么來處理這些情況，又該怎么來提升他們的成績。每次月考，看著他們幾分，十幾分的成績，除了不可置信之外，更多的為他們心焦。在最初的無措期之后，我試著私下找他們單獨(dú)談話，和他們多溝通，了解他們的難處。我發(fā)現(xiàn)，他們其實是能夠聽得懂道理的，只要老師有足夠的耐心和他們慢慢聊。

此外，我利用每天上午自習(xí)的時間，讓成績好的同學(xué)給后進(jìn)生們念聽寫，監(jiān)督他們寫作業(yè)，慢慢的，有些后進(jìn)生的成績有了起色，上課回答問題變得積極了，作業(yè)慢慢寫得比以前好了。看著他們的進(jìn)步，感到由衷的欣慰。

我想，后進(jìn)生們常常出狀況，在于老師對他們的關(guān)注不夠吧。魏書生說：“記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生。”是的，即使是后進(jìn)生，他們也并不抽象，他們是具體的人，是能夠被教育的。相信只要對他們多點耐心，他們會有所改變的。

總之，在這一學(xué)期中，我班班級管理各有優(yōu)缺點。我將在今后的工作中，繼續(xù)取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力地將班級管理工作做得更好。

第五篇：二年級3班下冊語文面試題

二年級下冊語文面試題

鄭曉君

一、聽寫下列詞語。

繼續(xù)驕傲翅膀附近木樁微笑杜鵑驚訝腦筋焦急蛋殼敲門破碎欺負(fù)

二、任選一篇課文有感情地朗讀。

三、背誦二年級下冊古詩4首。

四、談?wù)勛约涸诒緦W(xué)期的收貨（學(xué)到了什么，對今后學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和希望）。