第一篇：感悟親情 熱愛家庭

感悟親情 熱愛家庭

——七上五單元作文指導(dǎo)

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在深入了解家庭的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己對家庭生活的獨(dú)特感受，寫出有血有肉、親情洋溢的作文。

2、寫作中能以敘事為主，綜合運(yùn)用描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。

3、能圍繞一事一物寫出具體生動(dòng)、真切感人的文章。【寫作訓(xùn)練】

在大千世界、茫茫人海中，我們每個(gè)人顯得那么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量！作為中學(xué)生，在我們成長得歷程中，處處有父母精心的呵護(hù)，處處有父母的正確引導(dǎo)，處處有父母的無私牽掛，處處有父母關(guān)注的目光，處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時(shí)時(shí)刻刻包圍著我們，滋潤著我們，激勵(lì)著我們。

請以“我愛我家”為話題寫一篇記敘文，不少于600字。【病文呈現(xiàn)】

我愛我家

山東省無棣縣埕口鎮(zhèn)中學(xué)

信如蘭

我出生在一個(gè)普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個(gè)普通的家庭，卻是幸福的。（開篇比較平淡，要力求新穎。）

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時(shí)他也是一個(gè)特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。（對爸爸的描寫不夠細(xì)致，應(yīng)該突出爸爸對家庭的熱愛。）

爸爸平時(shí)話不多，對事情很執(zhí)著，只要是他認(rèn)為對的，若是別人拿不出什么真憑實(shí)據(jù)，他是不會(huì)改變觀點(diǎn)的。在學(xué)習(xí)上，是我的導(dǎo)師、我的智囊，在家務(wù)事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時(shí)候，他都是我的好好爸爸。（概括的敘述，不具有說服力，還應(yīng)該把人放在事中來介紹，展開會(huì)更好。）

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個(gè)理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。（對媽媽的介紹，過于概括，要寫一些具體的事。）

我把媽媽稱為是家里的大廚，因?yàn)椴还苁鞘裁床牧希谒氖种羞@么變換幾下，就會(huì)變成一道美味的菜肴。現(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會(huì)做一些她小的時(shí)候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個(gè)死黨打個(gè)電話，談?wù)勑模@是最好的辦法。（可以寫一下自己對家庭的熱愛，抒寫自己的真情實(shí)感。）

獨(dú)生子女都是父母的一個(gè)寶，當(dāng)然我也不例外，自從出生的那時(shí)起，我便儲(chǔ)蓄了一分不薄的親情。在海上航行時(shí)，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會(huì)陪伴在我的左右。

就是這么一個(gè)由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

【修改思路】

小作者對家的介紹是概括的，還應(yīng)該從一下幾個(gè)方面來進(jìn)行修改： 首先，選材要真實(shí)、新穎、獨(dú)特。其次，要用細(xì)膩的描寫來展示親情。再者，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，進(jìn)行直接、間接抒發(fā)表達(dá)親情。【升格作文】

我愛我家

山東省無棣縣埕口鎮(zhèn)中學(xué)

信如蘭

我出生在一個(gè)普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個(gè)普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時(shí)他也是一個(gè)特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時(shí)話不多，對事情很執(zhí)著，只要是他認(rèn)為對的，若是別人拿不出什么真憑實(shí)據(jù)，他是不會(huì)改變觀點(diǎn)的。在學(xué)習(xí)上，是我的導(dǎo)師、我的智囊，在家務(wù)事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時(shí)候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個(gè)理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點(diǎn)中還保留著舊時(shí)代的做妻子的規(guī)矩，做一個(gè)賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因?yàn)椴还苁鞘裁床牧希谒氖种羞@么變換幾下，就會(huì)變成一道美味的菜肴。現(xiàn)在，媽媽也講究菜的營養(yǎng)搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會(huì)做一些她小的時(shí)候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調(diào)整自己，給自己的一個(gè)死黨打個(gè)電話，談?wù)勑模@是最好的辦法。

獨(dú)生子女都是父母的一個(gè)寶，當(dāng)然我也不例外，自從出生的那時(shí)起，我便儲(chǔ)蓄了一分不薄的親情。在海上航行時(shí)，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風(fēng)平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會(huì)陪伴在我的左右。

就是這么一個(gè)由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

【成功原因】

1、文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。采取總——分——總的寫作結(jié)構(gòu)：先寫普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律；再分寫爸爸、媽媽和我，在這個(gè)普通家庭中的幸福感覺；最后總寫全家人彼此都相愛的幸福，抒發(fā)“我愛我家！”的真摯情感。文章前后照應(yīng)思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、寫人敘事能夠抓住人物特點(diǎn)。抓住爸爸戀家、執(zhí)著、勤勞、智慧、既是“我” 的良師，又是“我”的益友等特點(diǎn)；抓住媽媽美麗、溫柔和理家的好手的特點(diǎn)；抓住“我”安靜、貪玩、貪嘴的特點(diǎn)。抓住了人物性格特點(diǎn)，才能寫出人物的個(gè)性，才能使人物個(gè)性鮮明。

【素材積累】

1、無論是國王還是農(nóng)夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

8、作為一個(gè)現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西，而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因?yàn)槟慊ㄥX不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當(dāng)家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

點(diǎn)撥：這些名言既可以作為文章立意的根據(jù)和依托，也可以引用到文章中，為文章增光添彩。

【習(xí)作選段】

一、我想十個(gè)人中有九個(gè)會(huì)抱怨自己的母親是一個(gè)制造嘮叨的機(jī)器。我媽又何嘗不是呢？有時(shí)弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點(diǎn)。對，當(dāng)媽媽再嘮叨的時(shí)候記住她對我的愛。

二、父親們都不會(huì)像母親對我們愛得那樣“激情”。他們只認(rèn)為拼命干活，為我們營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計(jì)而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對他的愛。三、三個(gè)人在一起生活，必定會(huì)有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點(diǎn)，誰也不愿洗。于是我們家經(jīng)“研究”后“出臺(tái)”了一系列政策，經(jīng)過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會(huì)偷懶幾次，但都會(huì)遭到“耐心”的教導(dǎo)。

忘不了我生病時(shí)，坐在床頭，握著我的手的爸爸；忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸為生計(jì)奔波時(shí)嘴中吐出的煙圈；忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的，就是不辜負(fù)他們對我的期望，好好學(xué)習(xí)，將來用我百倍千倍的愛來報(bào)答他們。

【點(diǎn)撥】

一是寫媽媽對家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來，二是寫爸爸對家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來，三是寫我對家庭的愛則是通過努力學(xué)習(xí)來表現(xiàn)。小作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫暖，可見作者細(xì)心的、善于發(fā)現(xiàn)。【文題演練】

請以“ 家的故事 ”為題，書寫自己家庭生活中那曾經(jīng)美好的記憶，要求寫出真情實(shí)感，不少于600字。【思路點(diǎn)撥】

家是我們溫馨的港灣，寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來，一定要寫出家里人物與人物之間的美好感受（個(gè)別家庭出外），主要體現(xiàn)一個(gè)“情”字。通過人物的語言動(dòng)作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感，演繹家庭成員之間動(dòng)人的故事，可以從以下幾個(gè)角度著筆：（1）通過回憶擷取家庭生活故事，借助家庭生活的一個(gè)個(gè)親情畫面，用輕松生動(dòng)的語言，向讀者渲染一個(gè)民主、和睦、幸福的家庭氣氛，真正讓人感覺有家真好。（2）也可以另辟蹊徑，結(jié)合實(shí)際，針對父母對子女超負(fù)荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等問題使你對家產(chǎn)生又一個(gè)感覺，只要有真情實(shí)感，也是一篇另類思維的好文章。（3）有國才有家，也可以選擇家里變化的題材，用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化，使文章主題得到升華，立意會(huì)更加深刻。

251909

山東省無棣縣埕口鎮(zhèn)中學(xué)

朱樹坤

第二篇：幼兒園大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》[范文模版]

《大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片展示和討論，使幼兒了解家人和長輩是如何關(guān)心和愛護(hù)自己的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛家人和長輩。

2、制作愛心卡，表達(dá)幼兒對長輩的一份愛心，大膽的想象，有創(chuàng)新的表現(xiàn)。

3、在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、愛心卡紙模型、各色軟蠟筆；各種顏色的花朵（幼兒活動(dòng)前已經(jīng)做好了）、剪刀、各色手工紙、膠棒。

活動(dòng)過程：

（一）談話引入，滲透話題。

1、在你成長的過程中，你摔過跤、受過傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺怎樣？

2、你出生最初的幾個(gè)月，你的爸爸媽媽每晚要起來7~8次給你喂奶、換尿布，在這么精心的照料下，你才能存活下來。你是這個(gè)世界上最脆弱的生物。要知道，一只老鼠生下來2個(gè)小時(shí)就會(huì)走路，自己找食吃，自己存活下來。而你沒有你爸爸媽媽愛你，你根本沒有辦法活下來。

（二）講述故事，感受親情

1、師講述父母愛孩子的故事：

之一：2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無恙。

之二：去年，四川大地震中，人們在清理廢墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親割破血管用熱血哺育懷中的嬰兒。

聽了老師的講述，你想說點(diǎn)什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。

2、請幼兒說說爸爸媽媽愛你、讓你感動(dòng)的五件事：

下面，請選擇一件最能體現(xiàn)爸爸媽媽愛你的一件事來說一說，讓我們大家也一起來分享爸爸媽媽對你的愛。（邊敘述邊播放《感恩的心》）

是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無私的愛給了我們，使我們享受到了人間無盡的親情和幸福。

（三）學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，以表達(dá)對父母的愛。

鼓勵(lì)幼兒，回家表演給爸爸媽媽看，讓他們知道你是愛他們的。

（四）制作小禮物

教師給幼兒準(zhǔn)備皺紋紙、漿糊、卡紙、水彩筆等等材料，讓孩子自己選擇，為自己的爸爸媽媽制作一件小禮物。

（五）總結(jié)升華，熏陶情感

1、師總結(jié)：其實(shí)，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)：一句話語、一個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。心存感恩之心的人，一年365天都有陽光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都會(huì)感覺寒冷。

2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)感恩之情。

讓我們懷著一顆感恩的心，用平實(shí)的話語和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛你媽媽——我愛你）。

大班健康教案《擁抱親情 熱愛家庭》這篇文章共3175字。

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第三篇：感悟親情

《感悟親情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助多種方法充分感受和體悟親情的可貴；讓學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)感是文章的生命。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)親情，使自己的文章細(xì)致生動(dòng)、感人。教學(xué)設(shè)想：感悟——暢談——抒寫

教學(xué)方法：

讀寫一體，以情感人

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)一真情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

親情是人世間最真、最美的感情，她的本質(zhì)是關(guān)愛，是牽掛，是血脈相連??多少年來，無數(shù)文人墨客在謳歌、在贊嘆這亙古不變的親情。今天，就讓我們一起走進(jìn)親情世界，感受親情的可貴，體會(huì)真愛的動(dòng)人。

環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情感場，豐厚寫作素材

1、聽一聽。播放根據(jù)朱自清的《背影》改編的歌曲。

多媒體出示歌詞：火車就要開了，我就要走了。離別就要來了，話怎么說呢？眼看天氣秋了，葉子在哭了。轉(zhuǎn)身是背影了，你就進(jìn)了往事了。我知道這以后，以后的以后，可能再見不到你了。只是那時(shí)候，極不愿意承認(rèn)這念頭，于是你轉(zhuǎn)身后，轉(zhuǎn)身了。以后那背影在這么多年以后，還能鮮活的在我的眼眶中，微微顫抖，微微顫抖??

2、教師展示自己所想。（深情朗誦）

聽著這催人淚下的歌曲，我想起了??（大屏幕展示以下內(nèi)容）

①孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三寸輝。

②想到了我那年邁的母親，70多歲還常常把舍不得吃的水果留給摯愛的兒孫??

③想到了朱自清的《背影》中那個(gè)艱難的買橘子的背影；想到了史鐵生筆下那個(gè)身染重病還一心為孩子著想的母親；也想到了畢淑敏的《孝心無價(jià)》和諸多作者筆下的《我的母親》??

3、學(xué)生暢所欲言

同學(xué)們，老師想到了許多許多，那么，聽完這首歌后，你想到了什么呢？誰來說一下？ 環(huán)節(jié)三品讀文章，領(lǐng)悟特色

過渡：同學(xué)們，親情是美好的、無價(jià)的，但怎樣才能把這種感情抒發(fā)出來呢？賞析下面的文章，或許我們從中會(huì)得到一些啟示。

以下兩個(gè)活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)來完成。

1、精彩片段品讀。

⑴請同學(xué)們研讀精彩片段，品一品，為什么能夠感動(dòng)人心？

多媒體出示：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，??我的淚很快地流下來了。⑵學(xué)生品讀，教師點(diǎn)撥。

外貌描寫：灰暗的色調(diào)中透出艱辛與不幸；動(dòng)作描寫：一連串的動(dòng)作中透出努力與艱難。

2、美文品讀。

下面我們再來賞析一篇文章。

⑴讓學(xué)生自讀《做人從“懂你”開始》，感悟?qū)懛ㄖ睢?/p>

⑵想一想，這篇文章給你帶來怎樣的啟示？由這篇文章你又想起了哪幾篇寫親情的文章? 多媒體展示：

真情蘊(yùn)含在平凡之中，在日日如此的一言一行，一舉一動(dòng)中，竟包含著數(shù)不盡的親情，只要

我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，懂得感受，我們就會(huì)獲得比天空更高遠(yuǎn)的感動(dòng)，比大海更深邃的真情。感動(dòng)無處不在，只有善于捕捉自己內(nèi)心的每一次細(xì)膩、微妙的情緒和感情的波動(dòng)，才能激起情感的浪花，及時(shí)采集薈萃、聯(lián)想、組接，文章才會(huì)豐富、生動(dòng)、感人。

環(huán)節(jié)四快速作文，在傾訴中表達(dá)真情

通過閱讀感人文章，同學(xué)們早已是千言萬語涌上來，亟待用文字抒發(fā)自己的感情了。同學(xué)們，我們與父母朝夕相處十幾年，父母為我們做了那么多。現(xiàn)在，就請你懷著一顆感恩的心，真誠的回憶自己的人生道路，誰陪你一路走來，他最感動(dòng)你的是什么？請用包含真情的語言，表達(dá)你發(fā)自內(nèi)心的情感。

環(huán)節(jié)五課文結(jié)束語

我真要對同學(xué)們的習(xí)作水平、口頭表達(dá)能力刮目相看了。其實(shí)，歸根結(jié)底，材料的積累，篩選離不開對生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟。同時(shí)，老師希望同學(xué)們不僅要關(guān)心家人，還要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)心他人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

同學(xué)們，臨下課了，我想送給大家一句話。祝愿在座的每一位家庭幸福、和睦。

贈(zèng)語：“愛心，是照耀世界的溫暖眼光；是維系心靈和心靈之間的堅(jiān)韌紐帶。它永遠(yuǎn)能夠撥動(dòng)我們的心弦，使我們的內(nèi)心世界發(fā)出深遠(yuǎn)而柔和的回響。”只要我們?nèi)巳诵闹杏袗郏迅屑ぶ模敲次覀兊那楦惺澜鐚?huì)永遠(yuǎn)真情蕩漾，我們的生活也會(huì)永遠(yuǎn)溫馨美好！

做人從“懂你”開始

院里樹木的葉子又謝了，眼前又飄出一方落紅，枯黃的葉子灑在院子里，翩躚飛舞??

朦朦朧朧中，我聽見院子里“沙沙沙??”的掃地聲，睡眼惺忪著穿好衣服，走出屋門，想探個(gè)究竟。

一出屋門，一幕場景映入眼簾：穿著灰色T恤的爸爸低著頭，弓著背，左手背在身后，右手拿著掃帚，用力的掃著落葉。秋日的晨光如一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一道光影明滅的暈圈。一片片落葉在爸爸的腳下調(diào)皮的飛舞著。

“阿嚏”，一陣風(fēng)襲來，我不禁打了個(gè)寒顫。爸爸聽見了，轉(zhuǎn)身看見我，停住了。眉頭皺了皺，揚(yáng)了揚(yáng)手，說：“快回屋去，感冒了怎么辦？”爸爸邊說著，邊用手捶著他的背，艱難地直起身。我知道爸爸累了。

我趕緊回屋拿了一件小褂，自己也拿了一件。我又跑回來，將衣服遞給爸爸：“爸，穿上吧，我?guī)湍銙撸　卑职中χf：“大閨女懂得疼爸了！我不用你掃，你去忙你的吧。”

我強(qiáng)行奪過爸爸手中的掃帚，“爸，你累了，我給你捶捶背，休息一會(huì)兒，待會(huì)兒我來掃地。”爸爸遲疑了一下，竟像個(gè)大男孩般尷尬的笑了起來，順從的坐下了。

輕輕地揉著，我觸到了爸爸凸出的肩骨，爸爸痩了。還記得小時(shí)候，騎在爸爸的肩上，那時(shí)爸爸的肩是多么寬大厚實(shí)，可現(xiàn)在??

不知從何時(shí)起，爸爸頭上添上了許多白發(fā)；不知從何時(shí)起，爸爸臉上的皺紋多了，更不知何時(shí)，爸爸的背也沒那么直了。

眼前飄下一片落葉，我拾起來，細(xì)細(xì)端詳。父母是否也像這些落葉，完成使命后，總會(huì)凋落。而我，一定要把它收藏，讓它不再受風(fēng)雨的打擊。

我起身默默地拿起掃帚，邊掃邊陷入沉思之中。

又是一個(gè)春殘花落的季節(jié)，我會(huì)將落葉珍惜??

點(diǎn)評(píng)： 托物寄情，物微情深。本文在寫法上有自己的獨(dú)到之處。擷取尋常小事，抓住瞬間感受，通過樸素本色的生活語言和特征性外貌描寫，表現(xiàn)了父親愛孩子、孩子體諒父親的深摯情感，來表現(xiàn)生活的真實(shí)，生活的美。尤其文末的“景語點(diǎn)旨”，韻味無窮。

第四篇：感悟親情

9月11日星期五陣雨

早就聽朋友說自己泡的豆芽最好吃，今天給學(xué)生布置作業(yè)后，便打算照朋友說的試一試。吃過早飯我就開始仔細(xì)地挑選豆子了，花了很長時(shí)間，終于選了一把自己認(rèn)為很滿意的豆子。選完豆子，我就開始洗豆子。我將盆子裝滿水，撒入小綠豆，小綠豆在水里撒著歡，跳著美妙的圓舞曲，在杯子中暢游。洗好豆子，蓋上布。我心想：豆子的頭光禿禿的，不用土，只澆水，它們能長出芽來嗎？可沒想到，在我把衣服洗完后再看，天啊！豆子發(fā)生了翻天覆地的變化，原來光滑的表面上多了許多皺紋，好像一個(gè)年邁的老婆婆，懶洋洋得躺在水底。睡覺前，我又去看了看豆子們，竟然時(shí)光倒轉(zhuǎn)，原來老婆婆已經(jīng)變成了一個(gè)年輕少女，臉上沒有一絲皺紋，平平整整的。我還發(fā)現(xiàn)，比原來還大了許多呢。我望著盆子中的綠豆，心中無比激動(dòng)，真恨不得它們馬上就能發(fā)芽呀！

9月12日星期六陣雨

今天晚上，我又去看綠豆寶寶，只見它們躺在“白色”的小床上，慢慢地脫下自己灰綠的“舊襯衫”，穿上綠得發(fā)亮的外衣，向我炫耀自己獨(dú)一無二的“秋裝”。緊接著，我為它們?yōu)⑸细侍鸬摹坝曷丁保鼈冊凇坝曷丁钡淖虧櫹拢ζ鹧┌椎亩悄殻扑菢觾海孟笤趯ξ艺f：“晚安，明天還要早起工作呢！”說完，它們又進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)。我小心地拿起一顆綠豆捧在手中，芽兒軟軟的，滑滑地，讓人感覺十分舒服。

明天，綠豆們又會(huì)給我什么驚喜呢？

歲月之船悄悄劃遠(yuǎn),記憶的空隙間留下一抹淡淡的回憶.年 少的我,那次真正感受到了媽媽對我那濃濃的親情.(抒情開篇，營造氛圍，符合本文的風(fēng)格。）

當(dāng)我剛步入五年級(jí)的時(shí)候,不知怎的,自己的學(xué)習(xí)竟一落千

丈.也由原來對學(xué)習(xí)的喜愛變?yōu)榱爽F(xiàn)在的厭煩.上課不想聽,下課

又不想寫作業(yè).敏感的媽媽察覺了這一點(diǎn),從教導(dǎo)到批評(píng),最后甚

至到動(dòng)手打.年幼無知的我,那時(shí)甚至有些恨媽媽.（簡略地點(diǎn)出

事情的起因，將矛盾展開。）

十二歲生日那天,我和媽媽像往常一樣去散步.傍晚,天邊的夕陽染紅了半邊天.我們走在鋪滿梧桐葉的小路上,顯得那么

幽靜而又那般富有詩意.我和媽媽默默地向前走著,誰也無言.（環(huán)境描寫為中心服務(wù)，母女倆的無言，正表明關(guān)系緊張，呼

應(yīng)前文。）突然,走在前面的媽媽停了下來,蹲下身去,撿起一片梧桐葉,扭過 身來,對我說:“到了秋天,葉子自然而然的就落下來了,因?yàn)樗鼪]

有白白度過自己的一生 ,春天,它生長過;夏天,它為人們遮過

陰;秋天,它供人們欣賞過.它完成了自己來到這世界上的使命.你之所以來到這世界上,為的不也是小時(shí)侯好好學(xué)習(xí),長大做個(gè)

有出息的人嗎?”

說完,媽媽把那片葉子放在我的手上,離去了.我呆呆地站在那里,任憑落下的葉子劃過我的面龐.是呀,我是應(yīng)該好好學(xué)習(xí).（與開頭營造的優(yōu)美情境一致，母親的教導(dǎo)也是含蓄而詩意。）

這美麗的梧桐葉,寄托著媽媽對我的期盼,帶著媽媽對我的生日祝福來到了我身邊,為我送來了媽媽對我那濃濃的親

情。（首尾呼應(yīng)。）

本文的風(fēng)格是情境優(yōu)美，詩情畫意。瞧，開頭、結(jié)尾皆如此，事情也是在黃昏，那么一個(gè)迷人的林蔭道上發(fā)生的。母親的教導(dǎo)含意深刻、耐人尋味。作者選材大膽、干脆，拋開無關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)場景的描寫，渲染氣氛，突出中心。從而告訴我們，親情并非都是直白而熱烈的，有時(shí)她是一杯清茶，需要你自己去感受。“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課了。同學(xué)們聽到鈴聲后，都走進(jìn)教室，端端正正的坐在自己的位置上。老師也隨著鈴聲走進(jìn)了教室，說：“同學(xué)們，我們今天做個(gè)小測試。”我們聽后非常高興，只看見老師用粉筆在黑板上“刷刷”地寫了四個(gè)大大的字：“親情測試。”

測試剛開始的時(shí)候，老師叫我們寫出世界上最愛的五個(gè)人。我思考了很久，動(dòng)筆寫了這幾位：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆。

緊跟著老師又說：“請你們在這五個(gè)人當(dāng)中劃去一個(gè)。”其實(shí)剛才老師讓我寫出我最愛的五個(gè)人的時(shí)候是多么的難，現(xiàn)在有讓我在其中劃去一個(gè)對我來說是何等的痛苦。我想了很久，只有含淚劃去了爺爺，當(dāng)我劃去爺爺?shù)臅r(shí)候仿佛心都要碎了；當(dāng)老師再讓我劃掉一個(gè)的時(shí)候，我忍不住大哭起來，昔日奶奶的愛護(hù)、爸爸的保護(hù)、外婆的照顧、媽媽的關(guān)懷，此時(shí)一一浮現(xiàn)在我的眼前。我只好邊哭邊劃掉奶奶，那時(shí)候我心如刀絞；當(dāng)老師讓我再劃掉一個(gè)的時(shí)候，我的淚水就像一串串?dāng)嗔司€的珍珠一樣掉下來，于是我咬緊牙劃掉了外婆，當(dāng)我把外婆花去的時(shí)候，就仿佛把外婆多年來的關(guān)心劃去了。接著老師又說：“世界上你們還有兩個(gè)最愛的親人了，請你們再在其中劃去一個(gè)。”那時(shí)侯我已經(jīng)淚如泉涌、泣不成聲，完全變成了一個(gè)淚人！媽媽：兒對不起您啦！當(dāng)我把媽媽劃去的時(shí)候，就像把媽媽多年來的關(guān)懷和愛劃去了；當(dāng)老師讓我們把最后一個(gè)親人劃去的時(shí)候，我的精神幾乎接近了崩潰的邊緣。在沒有選擇的情況下，我忍痛劃去了爸爸，當(dāng)我把爸爸劃去的時(shí)候，我就像是天上的快樂天使，一下子就被拋下了寒冷的冰谷，不，是地獄。還仿佛是飄蕩在茫茫大海上的一葉孤舟，突然，巨浪滔天，把我這一葉孤舟也吞沒了。小荷作文網(wǎng)，你也可以投稿

此時(shí)此刻，我感受到了：親情，是雨中的一把傘；親情，是孤獨(dú)中的快樂精靈；親情，是黑暗中的一盞明燈；親情，是冬天里的一件棉衣；親情，是生日中的美好祝福；親情，是高高掛在天空中的太陽；親情，是春天里盛開的花朵；親情，是饑餓時(shí)的一塊面!通過這次測試，讓我明白了要珍愛親人、珍惜生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上！評(píng)語：文章生動(dòng)感人，能靈活運(yùn)用所學(xué)的好詞好句。

親情，一個(gè)溫暖的字眼，而爸爸媽給我的，不僅僅是溫暖，還有別的……記得那是四年級(jí)時(shí)的一個(gè)下午。老師宣布班干部名單，當(dāng)念到我是升旗手時(shí)，我興奮不已。你可知道，它在我心中是個(gè)多么光榮的職位呀！那一刻，我感受到同學(xué)們的目光齊刷刷向我投來，有羨慕的，敬佩的，也有失落的。我自豪極了，抑制著心底的激動(dòng)，筆直地坐在那兒，想著回家爸爸媽媽該又如何褒獎(jiǎng)我。正巧，這一天是全校“小白鴿”大掃除活動(dòng)，我被分配擦玻璃。我邊擦邊哼著歌兒，心情無比的舒暢。

這時(shí)，好朋友張釧的母親來接她回家。我聽到她媽媽和班主任交談，老師夸獎(jiǎng)道，張釧不錯(cuò)，當(dāng)上了升旗手。我心里“咯噔”一下，升旗手不是我嗎？怎么又變成了張釧。過后，老師好像意識(shí)到什么，把我叫到身邊，說：“我把名字報(bào)錯(cuò)了，升旗手是張釧。”我失落極了。

我悶悶不樂地回到家。爸爸一見我垂頭喪氣的樣子，忙關(guān)切地問道：“孩子，怎么了？”我把事情的原原本本告訴爸爸。他沉默著沒有表態(tài)，只是讓我快去寫作業(yè)。

吃晚飯時(shí)，爸爸語重心長地對我說：“張釧當(dāng)上升旗手，而你此次落選了，說明你與她相比，還有一點(diǎn)點(diǎn)差距，以后得再接再厲，從什么地

方跌倒就從什么地方爬起來。”他停頓了一會(huì)，接著又說：“孩子！沒事，不要灰心，繼續(xù)加油！”媽媽坐在一旁也隨聲附和道：“沒錯(cuò)！雖然這次落選了，但還有下次。我堅(jiān)信老師的眼睛是明亮的，也是公正的。加油吧！我們相信你！”我聽了父母的一番話，好像有一股暖流傳遍全身。我不再灰心，又振作起來，心里默默道：是的，從現(xiàn)在起，我就要努力積極進(jìn)取，一定會(huì)成功的，等著吧！

親情，一個(gè)溫暖的字眼，而爸爸媽媽給我的，不僅僅是溫暖，還有勇敢面對困難的力量。我相信，風(fēng)雨過后，必將會(huì)有彩虹！

母親的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。這說明母愛是非常偉大的，是永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊的。（岡察爾）

失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。我覺得這句話說明慈母對一個(gè)人是非常重要的，就想根對花一樣重要。（老舍）

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

感謝你們，賜于我生命！

感謝你們，撫養(yǎng)我長大！（

第五篇：感悟親情

《繪精彩細(xì)節(jié) 感至愛親情》作文教學(xué)說課稿

（一）(2009-04-04 11:58:16)轉(zhuǎn)載

一、教學(xué)創(chuàng)意

1、《背影》教學(xué)反思

本選題源自于朱自清的名篇《背影》中望父買橘的背影。古往今來歌頌父愛的文章數(shù)不勝數(shù)，《背影》之所以成為廣為傳誦的佳作，緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者用背影作為行文線索，以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的細(xì)節(jié)——“買橘子的背影”來構(gòu)建文章，通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)人的瞬間之后我特意提了一個(gè)問題讓學(xué)生思考：“在日常生活中，你們有沒有體會(huì)到父親的愛呢？”設(shè)計(jì)這個(gè)問題的目的是把學(xué)生由課內(nèi)引到課外，加深他們對父愛的理解，沒想到他們異口同聲：“沒有”。我見勢不妙，緊接著問：“那你們覺得父親愛你嗎”？又是眾口一辭：“不愛”。我靈機(jī)一動(dòng)轉(zhuǎn)問：“那么有沒體會(huì)到母親的愛呢？”出乎意料之外，回答我的依然是：“沒有”，稀稀拉拉的幾聲“有”幾乎被淹沒，課上到這里我甚感詫異，只有自己談感悟草草了結(jié)，課后，我不禁感慨萬千。

生活條件日益的改善，社會(huì)等一些諸多因素，現(xiàn)在的學(xué)生情感極其淡泊，每天所沐浴其中的家庭生活都不能讓他們感受到溫情。設(shè)計(jì)此選題是想引導(dǎo)學(xué)生從文本步入生活，學(xué)會(huì)感受生活中的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生有些麻木的情感，讓他們能感受親情。林語堂曾說：“能讀無字之書，方可得驚人妙句。”在現(xiàn)實(shí)生活中，能讀懂“無字之書”，意識(shí)到親情可貴的學(xué)生委實(shí)不多。對于這些大都來自經(jīng)濟(jì)較落后農(nóng)村的獨(dú)生子女，平時(shí)父母沒有太多的時(shí)間來對他們關(guān)懷備至，談及親情，他們都很淡泊，特別是一些留守學(xué)生，因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的情感體驗(yàn)，難與文本產(chǎn)生共鳴，這堂課是要引導(dǎo)學(xué)生借朱自清的截取法學(xué)會(huì)從平凡的生活中擷取意蘊(yùn)豐富的素材，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的人物形象。

2、教學(xué)理念：

葉圣陶先生說：“語文教材無非是例子，憑借這個(gè)例子要是學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結(jié)合的載體，是學(xué)習(xí)、積累語言文字的例子，也是學(xué)習(xí)表達(dá)的例子。我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用、挖掘其中的資源，學(xué)習(xí)文本作者運(yùn)用語言文字來表情達(dá)意的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的積累不斷豐富，方法不斷完善，從而找到一條從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，以寫促讀的作文教學(xué)的道路，達(dá)到循序漸進(jìn)地提高學(xué)生作文水平的目的。這堂作文課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)朱自清《背影》上對精彩瞬間特寫鏡頭的描繪，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的細(xì)節(jié)——背影來構(gòu)建文章的截取法，來通過特寫抒發(fā)了濃濃的父子深情。在情感上，讓學(xué)生充分感受和體悟至愛親情，在方法上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“我手寫我心”的習(xí)作真諦，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

3、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的定位

本次作文指導(dǎo)課明確了三維教學(xué)目標(biāo)。一是情感目標(biāo)，能發(fā)現(xiàn)親情，理解親情，學(xué)會(huì)感恩。二是能力目標(biāo)，學(xué)會(huì)多角度觀察生活，提取素材；學(xué)會(huì)相互點(diǎn)評(píng)作文，交流親情。三是知識(shí)目標(biāo)，了解寫作線索及其作用，并學(xué)會(huì)選取有獨(dú)特視角的寫作線索，發(fā)現(xiàn)親情；運(yùn)用典型細(xì)節(jié)，感悟親情。難點(diǎn)定位在開發(fā)利用文本資源，學(xué)習(xí)朱自清《背影》中的瞬間截取法，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)和瞬間的特寫鏡頭，來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

二、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)突出了說，寫、評(píng)三個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。為將這三個(gè)字落到實(shí)處，特設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊：

教學(xué)板塊

（一）調(diào)動(dòng)情感，回顧文本 教師首先激情導(dǎo)入：每天的生活千篇一律，父母及親人的關(guān)愛在我們在成長中已然成為一種習(xí)慣，我們在這種習(xí)慣中卻忽略了一些東西——親情。其實(shí)生活中那些理所當(dāng)然的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是親情，一句叮囑、一個(gè)手勢、一聲嘮叨、一個(gè)電話、饑腸轆轆時(shí)母親端上的一碗蛋炒飯、犯錯(cuò)時(shí)父親憤怒舉起又輕輕落下的手掌，這些都蘊(yùn)含著深刻的愛意和濃濃的親情。如果說臨行密密縫里縫制的盡是母親道不盡的關(guān)愛的話，那么朱自清的背影則是如山父愛所承載的親情。然后出示《背影》文段，讓學(xué)生說出文段中感人的細(xì)節(jié)。

既然是寫作課，“寫什么”“怎么寫”，生活中有哪些東西是最好的寫作素材？就成了一堂課的第一個(gè)需要解決的問題。老師先“隱藏”意圖，讓學(xué)生先感受文本中的親情，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為下一個(gè)板塊的進(jìn)行作鋪墊。

我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，再爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

因?yàn)槭鞘煜さ奈恼拢瑢W(xué)生很快就找出文段中的一些細(xì)節(jié)描寫，特別是父親穿出鐵道，爬上月臺(tái)買橘子的一連串動(dòng)作描寫，雖不能引起共鳴卻能激起學(xué)生情感上的波動(dòng)。老師進(jìn)一步點(diǎn)撥，親情往往凝聚在一些細(xì)節(jié)中。要把文章寫好，就要進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描寫，突出細(xì)節(jié)描寫，寫最動(dòng)情的事，捕捉最動(dòng)情的瞬間。讓學(xué)生輕松的步入寫作的主題。

教學(xué)板塊

（二）暢言親情，展現(xiàn)細(xì)節(jié) 在學(xué)生初步的感受的文本中的親情后，讓學(xué)生對自己所觀察到的家庭生活中感動(dòng)的人、事或物的細(xì)節(jié)進(jìn)行語言表述。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師先用一些關(guān)于親情細(xì)節(jié)的片段作文，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受親情，以喚醒他們內(nèi)心深處的情感，從記憶中搜索關(guān)于親情的細(xì)節(jié)。片段一：

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會(huì)滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢茫ＷC我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會(huì)兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺(tái)上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。片段二：

……漸漸地，蛙聲不再吵鬧了。每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，悄悄跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。

我將信將疑。但是，第二天夜里，月光下塘梗上，我真的看見了我的母親。母親手拿一根長長的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得又認(rèn)真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時(shí)她停下來，站一會(huì)兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白。“母親！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲………

……很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)逝。可是，我又覺得它時(shí)時(shí)都在我的枕邊。一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵(lì)。片段三：

……已經(jīng)12：45了，我就跟爸爸說了一下，想：“先回去吃頓午飯，再過來放風(fēng)箏……”這時(shí)，爸爸突然變魔術(shù)似的拿出了一袋熟雞蛋和兩瓶飲料，說：“吃吧！”隨手把一個(gè)雞蛋和一瓶飲料遞給了我。自己也“動(dòng)口”起來。

我突然注意到了爸爸手上沒有動(dòng)過的雞蛋——這雞蛋有一個(gè)地方是黑的，而我的那個(gè)卻完好無損。顯然，爸爸并不是真的 “隨手”遞給我食物，而是有意識(shí)地把好的給我！我被震住了，執(zhí)意要和爸爸換一下，爸爸起初還不肯，最后還是換了過來。當(dāng)我去掉這塊黑色的地方并開始吃的時(shí)候，無意間瞥了一眼雞蛋殼，再一次被震住了。原來，我的，不，是爸爸的雞蛋殼上，有一小點(diǎn)報(bào)紙的碎片。我明白了！之所以先前我的雞蛋完好無損，是因?yàn)榘职钟脠?bào)紙包住了它。我非常感動(dòng)！

親情，就在那一瞬間。那一瞬間，我看到了爸爸對我的關(guān)心，看到了爸爸對我似乎消失卻深藏心底的父愛，更看到了那份久違了的親情……

幾個(gè)親情細(xì)節(jié)的文段讓有些熱鬧的教室頓時(shí)安靜下來，同學(xué)們陷入沉思，都在搜索記憶中的親情細(xì)節(jié)，然后暢言他們自己的感動(dòng)。

這個(gè)部分這樣設(shè)計(jì)。其一，是在作文課堂里需要呈現(xiàn)老師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作文課的呈現(xiàn)方式就是說和寫，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要用呈現(xiàn)方式就是同學(xué)們的習(xí)作——片段作文，把自己的生活體驗(yàn)變成文字。其次，作為作文，口頭語言特別是書面語言的訓(xùn)練是十分重要的。作文最后的落腳點(diǎn)就是文字表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確的抓住那種感覺的特點(diǎn)，是否能說出或用文字順暢地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，是否能夠用一定的文字技巧來進(jìn)行表達(dá)，作為一種能力訓(xùn)練它應(yīng)該貫穿在所有的作文課中。

教學(xué)板塊

（三）捕捉細(xì)節(jié)，抒寫片段

在上一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對親情細(xì)節(jié)暢所欲言后，老師接著引導(dǎo)學(xué)生通過捕捉生活細(xì)節(jié)，提取豐富的寫作素材。如媽媽的手、媽媽的眼睛、媽媽的嘮叨；爸爸的鼾聲、爸爸的額頭、爸爸的手腕；奶奶的叮嚀、爺爺?shù)墓照鹊鹊取Ｍㄟ^生活細(xì)節(jié)提取寫作素材，讓學(xué)生明白平凡的生活中那些微不足道的小事也蘊(yùn)涵著豐富的寫作素材這個(gè)道理。

作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，“文以情動(dòng)人”，當(dāng)學(xué)生能夠感動(dòng)于生活中親情細(xì)節(jié)后，讓學(xué)生明白寫親情類作文就是要善于捕捉生活中最典型的細(xì)節(jié)，精心打造，做到細(xì)微處見親情。對于親友在關(guān)愛瞬間的言行舉止和心理活動(dòng)，要作詳細(xì)生動(dòng)地刻畫，并恰到好處的抒寫自己內(nèi)心的感動(dòng)。

然后，老師然后要求學(xué)生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描述從生活中曾被感動(dòng)過的親情的細(xì)節(jié)，只寫片段，不求完篇。學(xué)生在寫作時(shí)，老師在下面巡視，指導(dǎo)。這個(gè)部分這樣設(shè)計(jì)。其一，是在作文課堂里需要呈現(xiàn)老師教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作文課的呈現(xiàn)方式就是說和寫，在這個(gè)環(huán)節(jié)主要用呈現(xiàn)方式就是同學(xué)們的習(xí)作——片段作文，把自己的生活體驗(yàn)變成文字。其次，作為作文，書面語言的訓(xùn)練是十分重要的。作文最后的落腳點(diǎn)就是文字表達(dá)，是否能夠準(zhǔn)確的抓住那種感覺的特點(diǎn)，是否能說出或用文字順暢地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，是否能夠用一定的文字技巧來進(jìn)行表達(dá)，作為一種能力訓(xùn)練它應(yīng)該貫穿在所有的作文課中。

教學(xué)板塊

（四）交流親情，互評(píng)感動(dòng)

寫完后老師將學(xué)生分成四人一個(gè)小組，小組成員相互交流，分享自己的感動(dòng)，每組討論推薦出寫得好的一篇在全班展示，但小組要說明推薦的理由。展示后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：①是否捕捉最典型的親情細(xì)節(jié)，描寫是否生動(dòng)；②是否運(yùn)用多種描寫相結(jié)合；運(yùn)用哪幾種描寫；③是否抒寫內(nèi)心的感動(dòng)。采取作者自己評(píng)、小組評(píng)、其他同學(xué)評(píng)、老師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。

設(shè)計(jì)師生合作評(píng)價(jià)作文的用意有以下幾點(diǎn)：其一，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，提高分享與合作、借鑒與學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的體驗(yàn)有不同，思維的能力有不同，表達(dá)的能力有差異，寫出來的作文同樣也有高下之分的。那么，通過小組的交流，分享別人的親情感受，極易產(chǎn)生共鳴。其二，對于每一篇例文的評(píng)點(diǎn)都摳住本課的教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。評(píng)價(jià)一篇文章的角度有很多，一節(jié)課也只能突出一個(gè)重點(diǎn)，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握這種方法，教學(xué)目標(biāo)也能更好地完成。最后，課堂還可以營造一個(gè)民主合作的氛圍。構(gòu)建多向的信息的交流平臺(tái)，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高他們參與的熱情，刺激學(xué)生的思維，也豐富了學(xué)生的收獲。

教學(xué)板塊

（五）結(jié)束語

我們的生活是一個(gè)一個(gè)的片段的組合，更是點(diǎn)滴情節(jié)的凝聚，作文來源于生活，更來源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再現(xiàn)原汁原味的生活，體驗(yàn)親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長，讓親情樹在你心中永遠(yuǎn)四季常青。

三、教學(xué)反思

1、“文以情感人”，要想讓學(xué)生寫出的文章能感動(dòng)人，首先得讓學(xué)生自己感動(dòng)。有傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學(xué)時(shí)我自始至終都注重對學(xué)生情感的激發(fā)。借助名篇引領(lǐng)，片段作文引領(lǐng)作情感渲染，讓學(xué)生充分感受和體悟到至愛親情。

2、表現(xiàn)親情，學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié)，認(rèn)為家庭活動(dòng)太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。因此，我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn)，讓他們對親情的表達(dá)有了更多的情感投入后，更加地注重對細(xì)節(jié)的描寫。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本與生活四者之間的對話。學(xué)生寫作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是表達(dá)生活，而經(jīng)典范文為這種表達(dá)提供的可以借鑒的方法。因此，為了更好的指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)生活，我提取了《背影》教材文本的共同點(diǎn)——“用視角獨(dú)特的生活細(xì)節(jié)表達(dá)生活情感”來設(shè)計(jì)本課。本次作文教學(xué)指導(dǎo)的學(xué)法就是源于對教材文本的歸納總結(jié)。可以稱得上是一次對課程資源開發(fā)的嘗試。總之，教師通過借鑒文本觀察生活的方法設(shè)計(jì)教學(xué)，更好的幫助學(xué)生觀察生活、思考生活、感悟生活、表達(dá)生活，掌握采擷生活浪花的本領(lǐng)。

感受親情》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。

3． 領(lǐng)會(huì)到“我手寫我心”的習(xí)作真諦。

二．教學(xué)過程：

（一）積蓄情感

1．（出示課前統(tǒng)計(jì)結(jié)果）考考你：

知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對他們說了點(diǎn)什么？你幫他們做了點(diǎn)什么？

2．比較數(shù)據(jù)，學(xué)生談看法。

3．（投影出示題目）《地震中的父與子》

（1）猜一猜：看到這樣的題目，你會(huì)想到些什么？你會(huì)提出哪些問題呢？

學(xué)生交流。

（2）當(dāng)你讀了這篇文章以后，你不僅會(huì)對故事有更深的理解，同時(shí)也相信你一定會(huì)被故事背后的親情所感動(dòng)。（投影出示文章，配上傷感的音樂//班德瑞）

生范讀．

唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場被砸死，而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周圍黑漆漆的，兒子十分害怕，在不停地哭，爸爸就與兒子聊天，給他講笑話，鼓勵(lì)他，告訴他很快就會(huì)有人來救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來，外面由喧鬧歸為寂靜，但父親的聲音卻始終沒有停止。就這樣，37個(gè)小時(shí)后，二人獲救了，救援隊(duì)先救出了兒子，然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來時(shí)，所有的人都驚呆了：這位用語言一直鼓勵(lì)、安慰兒子的爸爸，從右肩開始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來后，他什么也沒說，只是看了兒子一眼便死去了。

4．學(xué)生交流讀后的感受。

師：是什么力量在支撐父親？

學(xué)生交流。

（二）尋覓親情

１．師小結(jié)：那是愛！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請大家閉上眼睛，回放一下親人對自己的愛和關(guān)懷，簡要說說最令你感動(dòng)的一件事。

學(xué)生談身邊的事例。（簡要練說）

要有新意

２．師：同學(xué)們，其實(shí)真情的流露并不需要太多華麗的語言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語，或許平實(shí)得你絲毫都沒有在意，然而就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！

板書（選身邊事，抒心中情）

以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。

4． 例文選讀 片段《買鞋》。畫出使你感動(dòng)的語句。

板書（抓住細(xì)節(jié)，以小見大）

（三）親情永駐

2．用一段話寫下令你最感動(dòng)的事。

學(xué)生寫作．（邊寫邊聽歌曲）

5．習(xí)作交流，評(píng)議，結(jié)合板書指導(dǎo)。

（1）指名讀。

（2）評(píng)議。

（3）指導(dǎo)

你希望寫出你的感動(dòng)，你該如何寫呢？ 強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)??

B． 感受要深刻

C． 適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩句??

5．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長大了。因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會(huì)對??無動(dòng)于衷，對??大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺得生活充滿陽光，充滿快樂。

6.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動(dòng)一次．

板書設(shè)計(jì)：

感受親情

選身邊事，抒心中情

抓住細(xì)節(jié)，以小見大