第一篇：五年級(jí)一班數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

五年級(jí)一班數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

一、提高學(xué)習(xí)興趣，人人參與

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。可見(jiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識(shí)建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)

人人喜歡表?yè)P(yáng)，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，外界的表?yè)P(yáng)和肯定對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。這就要求我們教師在平時(shí)的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂(lè)教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其對(duì)于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)，不遺余力地給予肯定和表?yè)P(yáng)。我常用的方式是：課堂上對(duì)學(xué)生答對(duì)的問(wèn)題，給予口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)給予鼓掌。有時(shí)直接夸某某真聰明、真用心。對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我在課堂上從來(lái)不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評(píng)學(xué)生，同時(shí)一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯(cuò)誤之處，雙管齊下，堅(jiān)決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。

三、互幫互學(xué)

由于我班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對(duì)我班的實(shí)際情況，我在班級(jí)成立互幫互助小組。具體做法是從班級(jí)里挑選出一些成績(jī)較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對(duì)子，實(shí)行一對(duì)一幫扶，每星期一三五利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識(shí)和他們沒(méi)有掌握的已學(xué)知識(shí)，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識(shí)。每次輔導(dǎo)時(shí)，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對(duì)子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時(shí)學(xué)困生遇到難題時(shí)，成績(jī)較好的同學(xué)就可以及時(shí)給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識(shí)，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績(jī)也能慢慢上來(lái)了。而結(jié)對(duì)子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過(guò)程中，知識(shí)也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動(dòng)學(xué)困生數(shù)學(xué)成績(jī)的大面積提高。

四、課堂40分，創(chuàng)造效益

我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是最終目的，最終目的是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問(wèn)題留到下課以后。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中時(shí)刻牢記學(xué)生為主體，利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第二篇：五年級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)自己的工作作一個(gè)小結(jié)：

一、狠抓基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)優(yōu)扶差，給差生更多關(guān)愛(ài)

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻比比皆是的現(xiàn)狀，狠抓基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)優(yōu)扶差。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次是以平常的心態(tài)對(duì)待差生，差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

二、踏實(shí)工作，力求把工作做細(xì)做實(shí)

我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組教研活動(dòng)和課改活動(dòng)，認(rèn)真上課，并能經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)，還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)孩子身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

每節(jié)課課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，組織認(rèn)真復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于諸多原因，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)班上很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，我相信陰雨過(guò)后必有燦爛的陽(yáng)光，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

2014年7月2日

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

腦泉小學(xué) 路正英

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對(duì)課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，可以把一些簡(jiǎn)單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，提高課堂效率。

2、編制練習(xí)卷。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤（以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題）以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對(duì)性試卷。

3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，每個(gè)學(xué)生對(duì)于訂正好的題目要寫出解題思路，說(shuō)出思考過(guò)程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。

4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反饋。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師準(zhǔn)確及時(shí)地得到學(xué)生的反饋信息，讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題輔導(dǎo)，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程實(shí)施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了，其實(shí)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。現(xiàn)在幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的評(píng)講，怎么辦呢？我們可以利用課前的5分鐘來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，可以是易混淆的概念，也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識(shí)化為己有。

6、獎(jiǎng)勵(lì)免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于某一部分知識(shí)已經(jīng)過(guò)關(guān)的學(xué)生實(shí)行免做獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

高效課堂 提質(zhì)減負(fù)

成都市北站小學(xué)五年級(jí)組教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

2012-3-15

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方針為行動(dòng)指南，緊緊抓住“學(xué)生參與”這個(gè)關(guān)鍵詞，牢牢把握“新課標(biāo)”這條主線，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施“高效課堂，提質(zhì)減負(fù)”的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，大面積提高本年級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、年級(jí)組概況

1、學(xué)生：本年級(jí)4個(gè)教學(xué)班，225人。班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃，受到任課老師的一致好評(píng)。

2、教師：4位班主任兼語(yǔ)文教師，2位數(shù)學(xué)教師，3位科任教師，共9人。是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真勤勉，團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)新課程改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重視常規(guī)管理，抓好養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人并重的健康向上的教育發(fā)展環(huán)境。

2、把學(xué)生作為課題來(lái)研究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)，以學(xué)生為中心反思教學(xué)。探索適合本年級(jí)實(shí)際的各科課堂教學(xué)模式，努力提高教學(xué)效益，爭(zhēng)創(chuàng)一流教學(xué)成績(jī)。

四、具體措施

1、爭(zhēng)做高效教師——以學(xué)生為中心，吸引學(xué)生參與

沒(méi)有高效益的課堂，就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)可談，我們所有老師從上好每一節(jié)課做起，課前做到認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，更要重視備學(xué)生，了解學(xué)情，確實(shí)用心去上好每一節(jié)課。在教學(xué)中隨時(shí)修改和調(diào)整教案，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，記好教后反思，并及時(shí)給予反饋和總結(jié)。做到向課堂要效益，體現(xiàn)“有效教學(xué)”，做高效老師。如，陳敏娟老師在認(rèn)真鉆研新大綱后，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的書法特色課程，既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的目光，又培養(yǎng)了學(xué)生傳統(tǒng)文化的功底。湯麗勤老師讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，樂(lè)在課堂。歐陽(yáng)麗莎老師設(shè)計(jì)了“做最好的自己”主題競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2、培養(yǎng)高效學(xué)生——教給學(xué)生自學(xué)的方法，終生學(xué)習(xí)的態(tài)度 課前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確該怎樣預(yù)習(xí)；新課結(jié)束后，通過(guò)課后復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)題目和過(guò)電影式的復(fù)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)；每一單元結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法。通過(guò)這些措施和環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和單元小結(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。如，羅坤梅老師嘗試“自主質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥”教學(xué)形式，真正做到以學(xué)生的探索求知為主，杜絕滿堂灌。楊云老師也是采用“學(xué)生自學(xué)，老師答疑”的形式，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是自學(xué)的方法，終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、提高教學(xué)質(zhì)量——課堂出彩

堅(jiān)持向課堂四十分鐘要質(zhì)量。要求教師要立足課堂教學(xué)主渠道、主陣地，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生有問(wèn)題不出課堂，提高課堂教學(xué)效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培優(yōu)”、“扶困”為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量。努力實(shí)踐讓每個(gè)孩子都能享受學(xué)習(xí)，體驗(yàn)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。如，管紅英老師堅(jiān)持“讓課堂更生活化”的理念，不讓課堂與生活脫節(jié)，努力做到課堂真實(shí)，吸引學(xué)生，滿足學(xué)生。楊鍇老師加大小組合作學(xué)習(xí)力度，讓學(xué)生自主探究，提高了課堂效率。

4、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)精致

作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的一個(gè)重要因素，作業(yè)質(zhì)量的高低從很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，本學(xué)期，我們將制定嚴(yán)格的作業(yè)制度，做到每一張練習(xí)的高質(zhì)，適量，無(wú)誤。杜絕隨意作業(yè)。備課組及時(shí)總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，確保作業(yè)的高質(zhì)量。如，李雪梅老師為加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)與習(xí)慣訓(xùn)練，有針對(duì)性地讓學(xué)生臨寫英語(yǔ)字帖，使學(xué)生的英語(yǔ)書寫水平大有提高。黃蘭老師充分利用圖書館資源，給學(xué)生推薦好書，課外閱讀成為學(xué)生最快樂(lè)的事。

以上是本組9位教師在學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作會(huì)議精神后共同商議的初步計(jì)劃，在具體實(shí)施過(guò)程中會(huì)逐步改進(jìn)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

一年級(jí)一班數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實(shí)施“減負(fù)增效”的主陣地。減負(fù)不等于學(xué)生什么都不要做；減負(fù)不等于不要教學(xué)質(zhì)量。相反，在減輕學(xué)生過(guò)多課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要保證提高教學(xué)質(zhì)量。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的辦法是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)實(shí)施減負(fù)增效的幾點(diǎn)思考。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué) 興趣是學(xué)習(xí)的重要原因。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事情。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從課開(kāi)始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。

二、著力打造高效課堂

加強(qiáng)常態(tài)課的研討與檢查，提升課堂教學(xué)有效性。不隨意調(diào)整課時(shí)計(jì)劃，不依賴加課、補(bǔ)課，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，提高課堂質(zhì)量的觀念，倡導(dǎo)每個(gè)教師上好每節(jié)課，向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。

三、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生振作精神 心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個(gè)練習(xí)（形式不同），互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時(shí)消除學(xué)習(xí)疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。我通常用如下兩種方法：

1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對(duì)的題目，隨手批改，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正。

2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì)；二是學(xué)生互批自糾。總之，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長(zhǎng)期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心，責(zé)任心和時(shí)間去認(rèn)識(shí)去探索。我相信，功夫不負(fù)有心人，只要努力地做，一定會(huì)達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

六年級(jí)二班 翟 黎

一、指導(dǎo)思想：

以我校關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)計(jì)劃”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推進(jìn)班級(jí)工作，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對(duì)課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，可以把一些簡(jiǎn)單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，提高課堂效率。

2、編制練習(xí)卷。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤（以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題）以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對(duì)性試卷。

3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，每個(gè)學(xué)生對(duì)于訂正好的題目要寫出解題思路，說(shuō)出思考過(guò)程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。

4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反饋。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師準(zhǔn)確及時(shí)地得到學(xué)生的反饋信息，讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題輔導(dǎo)，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程實(shí)施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了，其實(shí)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。現(xiàn)在幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的評(píng)講，怎么辦呢？我們可以利用課前的5分鐘來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，可以是易混淆的概念，也可

以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識(shí)化為己有。

6、獎(jiǎng)勵(lì)免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于某一部分知識(shí)已經(jīng)過(guò)關(guān)的學(xué)生實(shí)行免做獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

只要我們深刻認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育，我們就會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬。

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)計(jì)劃

五年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

腦泉小學(xué)路正英

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。課前讓學(xué)生對(duì)課堂上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解，可以把一些簡(jiǎn)單易懂自己有興趣的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，以便教師在課堂教學(xué)中做到精講多練，提高課堂效率。

2、編制練習(xí)卷。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤（以每天學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題）以及各類考試中的考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，搜集學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對(duì)性試卷。

3、重視作業(yè)訂正。在學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立思考，每個(gè)學(xué)生對(duì)于訂正好的題目要寫出解題思路，說(shuō)出思考過(guò)程，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生審題和分析的能力。

4、實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂反饋。數(shù)學(xué)課內(nèi)作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)堂完成，這樣可以減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于教師準(zhǔn)確及時(shí)地得到學(xué)生的反饋信息，讓教師能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題輔導(dǎo)，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

5、抓住課前復(fù)習(xí)。新課程實(shí)施后課前復(fù)習(xí)常常被疏忽了，其實(shí)在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)很有必要。現(xiàn)在幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的評(píng)講，怎么辦呢？我們可以利用課前的5分鐘來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。內(nèi)容可以是學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)題，可以是易混淆的概念，也可以是經(jīng)常要考的練習(xí)題型等。日積月累，循序漸進(jìn)，做到真正把所學(xué)的知識(shí)化為己有。

6、獎(jiǎng)勵(lì)免做作業(yè)。在復(fù)習(xí)階段，對(duì)于某一部分知識(shí)已經(jīng)過(guò)關(guān)的學(xué)生實(shí)行免做獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一方面可以避免重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生有時(shí)間去自主地學(xué)習(xí)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。