第一篇：初中英語國培個人總結

初中英語國培個人總結-------我該做怎樣的現代英語教師

當夕陽西下，華燈初上；當喧囂的校園轉入寂靜；當洗凈鉛華，凝望鏡中，捫心自問，從教十余年，我是怎樣的老師呀？我又該去做怎樣的老師呢？……

當學生過于調皮搗蛋，屢教不改時，我的心里很是挫敗，沮喪，當新聞媒體一再的曝光教師與學生的糾紛事件，而輿論一味的批評指責教師時，我也是很茫然，很無奈的，我都不知道，做了十多年的教師，我該怎樣去教書育人；……甚至于有的同事還感嘆，我們不會教書啦……

當年紀輕輕的同事，因為不滿提前辦了病退時，我又該何去何從，……，當昔日同窗向我展示他們的新車新房時，我也總是莫名的失落，因為我依然清貧，我的價值在哪里？……一路迷惑，一路傷感……，可是有一點我深知我熱愛教師這份職業，我愛我的學生們，我無悔……

感謝這次國培，是這次國培改變了我的思想，盡管非常忙碌，但隨著學習的深入推進，忙碌中逐漸的體會到一些快樂和愉悅了，是各位專家，教授的精彩的講解，各位老師的熱情洋溢的點評，各位同學的激情參與，無不讓我茅塞頓開，歡欣鼓舞，雀躍不已，我明白了這才是我應該堅持的路。

我會把我對事業的和學生的愛融為一體，努力創設溫馨宜人的課堂學習氛圍，讓學生時時有新鮮感，從而保持旺盛的求知欲和主動參與學校的高度熱情。

首先，我們必須樹立素質教育的觀念，和現代教育理念，并以此來指導我們的教學實踐。在實踐中不斷提高自己的專業技能和各方面的素質。現代教育不僅要求英語教師不只是英語知識的傳播者，更應是語言文化的傳播者和學習方法的指導者。這就要求我們不但要有扎實的英語專業知識、純正流利的英語口語、敏捷快速的聽力反應，還應具備唱演畫導等多項技能，并且還要具備熟練運用現代教育媒體的能力。除此之外，我們還應具備豐富的科學文化素養，熟悉歷史，地理，政治經濟，體育音樂，自然常識風土人情等多方面的知識，并且不斷的更新自己的知識結構。

其次，我們應該放下師道尊嚴的架子，走到學生中間，努力營造平等和諧的師生關系。我們要充分的尊重學生，特別是英語學困生，在教學中充分體現學生的主體地位，讓他們平等的自覺地主動的參與到教學活動中，努力捕捉每一位學生的閃光點，適時激發鼓勵啟發他們，最大限度的調動他們學習內因，將素質教育的要求切實貫徹于我們的課堂教學中。

再次，課堂教學要勇于打破常規，勇于創新，時 教學形式多樣化，增強藝術性和感染力。最后，要注重自身的深層次的語言教學能力和 教學科研能力的培養，這是我們教師專業發展的必經之路，一個沒有科研能力的教師，面對教育改革的大潮，將會無所適從。其視野必然狹窄，其見解必然膚淺，其教學必然呆板而缺乏活力。

我們要用扎實，廣博的專業知識、幽默的語言，得體的教態，記住的應變，優美的板書以及我們的內在的人格魅力和修養，想學生展示英語語言多喝這也教學過程的美，提高英語教學水平。

第二篇：初中英語國培總結

初中英語國培總結

運村中學——鄧海紅

作為農村中學的一位英語老師，力求利用自己的力量來探索新的教學方式和教學方法來提高自己的教學水平，但當面對全方位的新課程改革，我很多時候感到的是茫然，感到束手無策，在實際的教學中我常會遇到很多的挫折、有時覺得英語教學舉步維艱，而這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在這次國培中我每天花了將近5小時的時間來學習14個專家的專題講座、認真完成每個講座后的習題、積極撰寫研修日志、教材分析、教案設計等各項作業同時積極參與班級論壇來分享和分擔教學中的實際問題。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新、也為他們的豐富的專業知識所折服。從中受益匪淺。學才知不足，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：

一、自我反思、改變教學觀念和方法。

作為一名農村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生，當我苦于學生不領情尋找問題糾結時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。

國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。

二、教學設計的優化

以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。

1、關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現學科文化素養的精髓，喚醒學生的求知欲望。

2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都可能發生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的思維在課堂中自由飛翔。

3、培養學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力

三、不斷學習、不斷交流做到教學相長

不斷學習，讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。交流，他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

四、加強培訓、提高教科研的水平

在推進素質教育的今天，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師還應加強學生各方面的素質教育，以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切。工作時不僅要備好課，上好課，勤反思，還要不斷地學習，不斷地更新自己，才能不斷地使自己的教學工作達到最優化，教育活動才最有成效。通過“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

國培快結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，臨頻學習著每一個模塊，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂，盡自己的最大能力為學生做的更好點。

第三篇：初中英語國培總結范文

初中英語國培總結

2013年秋季學期，我高興地參加了初中英語國培，開始參加國培的時候，我覺得這培訓很陌生，不知所措。后來上網學習之后，覺得很有趣，知識面很廣。有師德的知識的培訓，有專業知識的培訓，有同行們交流。參加國培是我任教一生中最有創意的培訓學習，參加培訓后，教育教學有了新的理念，課堂教學水平有了明顯的提高，現將參加國培的有關工作總結如下：

一、轉變教學觀念，提高業務水平。

經過幾個月的培訓學習，使得自己在教育教學工作中有了明確的目標，平時教學工作中可以舉一反

三、觸類旁通。本次培訓，每位專家、老師給我們做精彩的講座。各位專家、老師的講座，闡述了他們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質。自己從培訓中得到啟發，從學習中發現問題，從教學工作中得到幫助，業務水平得到了提高，教學有了新的理念。

二、讓學生學會欣賞和審美。

參加培訓后，我覺得作為一名英語教師，應該把學習的理論知識轉化為實踐活動，培養學生學會欣賞和審美。美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。如：JEBIIIU1″Teachers′Day″的教學，通過結合″Women′s Day、Mothers‵Day、The Old Men′Day″等節日系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養了學生的發散性思維，達到學以致用。又學會關心身邊的人。又如教“JEBIIIU11″A Great inventor″和″The story of little Gause″”時，結合2013年中考中理化實驗考試（實驗操作），啟發學生向科學家、數學家學習，學習他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發明，為人類謀福利的高尚思想行為。在JEBIIIU2″The Sports meeting″，JEBIIIU23″The football match″與″JEB OU23L90Partl″的教學中，利用文接力賽中運動跌倒仍爬起繼續比賽、足球賽中球隊因teamwork而勝、因單干而敗，以此組合寫一篇看圖作文

并進行評比，激發學生的主義情感，讓學生明白有團隊精神才是獲勝的關鍵，個人英雄主義將導致失敗的道理。某省中考題JEBIIIU5″Theaccident″一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫、找老師和警察求救、堵車保護現場的事例，引導學生比較現實生活中有人對他人的意外事故漠不關心的現象，開展“如果我在現場我會怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會“心中有他人”，理論聯系實際，讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。

三、語言技能中“師生互動”實踐與反思。

本人認為語言技能中“師生互動”的教學方法在課堂中很有效果，我在實踐與運用“師生互動”的教學方法中也嘗到甜頭，剛開始進行實踐與運用“師生互動”的教學方法的時候，常出現一些問題。

一是內容偏頗,多認知互動,少情意互動和行為互動。師生互動作為一種特殊的人際活動,其內容是多種多樣的。一般把師生互動的內容分為認知互動、情意互動和行為互動三種,包括認知方式的相互影響,情感、價值觀的相互交流,行為方式的相互借鑒等等。由于現代課堂教學以知識掌握為主要目標,把情感態度的形成等目標視為促進認知的輔助性目標,因而課堂上缺乏與學生真誠的內心溝通,缺乏與學生真摯的情感交流,舍不得花時間與學生交換情感,舍不得花時間讓學生展示個性化的態度、情感、學習方式,借鑒和研究彼此的長處。因此,課堂互動主要體現在認知的矛盾發生和解決過程上,而缺乏心靈的相互碰撞,感情的相互交融,行為的相互幫助和借鑒等。

二是深度不夠,多淺層次互動,少深層次互動。目前課堂互動大多在淺層次上進行,沒有深層次的探究,沒有思維的碰撞,沒有矛盾的激化,也沒有情緒的激動,整個課堂教學像一條潺潺溪流單線條行進,而沒有大海似的潮起潮落,波浪翻滾。這對學生深入思考、分析問題、解決問題能力的提高都是不利的。英語教學強調互動是對英語課堂教學本質認識不斷深化的必然結果。有效運用互動式教學才能營造“英語化”“人文化”的課堂氣氛，讓學生在活動中通過互動體驗、合作交流來激活思維，構建和發展他們的綜合語言運用能力。在互動教學中，教師要充當好設計者、組織者及合作者，需要多渠道地獲取英語教學信息，廣泛調動各種英語教學資源，主動了解異國文化的內涵與背景，有計劃有步驟地系統設計課堂上的各項互動活動。用激發興趣，啟動互動良好的導入是上好一節課的前提，教師應從學生已有知識基礎和能力發展出發，盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新，激起學生學習的熱情。

英語教學強調互動是對英語課堂教學本質認識不斷深化的必然結果。有效運用互動式教學才能營造“英語化”“人文化”的課堂氣氛，讓學生在活動中通過互動體驗、合作交流來激活思維，構建和發展他們的綜合語言運用能力。在互動教學中，教師要充當好設計者、組織者及合作者，需要多渠道地獲取英語教學信息，廣泛調動各種英語教學資源，主動了解異國文化的內涵與背景，有計劃有步驟地系統設計課堂上的各項互動活動。用激發興趣，啟動互動良好的導入是上好一節課的前提，教師應從學生已有知識基礎和能力發展出發，盡量以輕松、幽默的形式以舊帶新，激起學生學習的熱情。這才達到“師生互動”教學效果。

參加初中英語國培之后，我學到很多的知識，從教學觀念的轉變到提高教學業務水平，從純英語知識的課堂教學到滲入課堂德育教育，這是一個教學中質的飛躍。語言技能中“師生互動”實踐與反思，讓我得益匪淺，冷靜反思也發現一些不足之處。參與國培讓我大開眼界，感謝國培！

第四篇：初中英語“國培計劃”個人研修總結（本站推薦）

“國培計劃”學習總結

本人很榮幸參加了初中教師“國培計劃”遠程培訓，讓我聆聽眾多專家、學者和學術界權威人士對教師職業道德標準、教師專業成長和教材課標修訂的精彩解讀和分析。累是有的，但是同時我又享受到了快樂，與學員們溝通的快樂。通過這次遠程培訓的學習，給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲很大。下面我來談談幾點我學習的感受。

一、提高教育思想，開闊改革視野。

這一階段的培訓學習，我發現我的教育思想需要改進。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我感到抓到了提升我教育思想的稻草。我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，淘氣的學生慢慢的把態度轉變過來了。

作為一名年輕教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把我現在所教班級所遇到的瓶頸與組內的老師交流，并用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。

二、認真學習新課程標準，深刻領會英語課程的新要求。

我要認真學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外

文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。

三、培養學生的興趣，營造寬松又和諧的教學氛圍。

學生只有對教師、對英語及其文化、對英語學習有積極的興趣，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

四、采用實用的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

五、不斷更新教學方法，提高學生學習英語的能力。

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗交流中，我看到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識；從教授的講座中，我領略了英語最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

六、加強專業知識學習，做專業型合格教師。

在忙碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。了解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中自己的缺乏。沒有深層次的學習過，充實過。培訓中，我感受到不變無法求新，學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啟發。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從初中英語課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立初中英語教學的整體觀念、全局意識得到加強。

雖然網絡培訓結束了，但是，作為教師的提高學習永遠不會結束！相反，這是繼續教育一個新的起點，我將要針對本次培訓認真做好反思，在以后的教學中有針對性地開展培訓中所學習到的相關教學實踐與研究活動，把我們在國培中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。

第五篇：初中英語國培研修總結

2013年初中英語國培研修心得

自貢市英杰希望學校

朱紅佑

“累，并快樂著”。作為一線教師，我平時的教學任務繁重。作為不惑之年的人，每天下班有患病的母親要精心照料，一進家門邊做家事邊學習。雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。

“國培”，一種全新的培訓模式，一種國家級的大規模的專業培訓，一種充滿人文關懷，一份中西部基礎教育農村教師的特別禮物。更具專業和規范的教師培訓，引領教育教學思想潮流的學科課程。一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字里行間感受著他們嚴謹的作風；學員的一網情深，如饑似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在國培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些仿佛就在昨天，無時無刻不在感染著我，感動著我，激勵著我前進……最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。

回想這么多天的學習有許多感慨，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。

一、開闊改革視野。

為期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發現自己教育中的方向，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是第三四模塊，曾經的困惑，觀看了專家的視頻后，我豁然開朗。此次培訓的研修平臺特別好。除可以就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，且可在線研討，有效有利。積極的參與互動討論，通過提問來獲得各校老師們給出的我在教學中遇到的問題的解答、發帖、回帖給予一些年輕教師一點小小幫助，對他們在教學中存在的一些困惑給出自己的一些個人意見，與同學科老師進行教學心得交流，認真完成布置的學習作業，撰寫論文，發表學習心得。

二、更新教育理念 在忙碌的工作中，培訓成了我放松的途徑。了解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中的缺乏。需要更深層次的學習，充實。通過認真聆聽知名教育專家講授最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對當前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥，培訓我們對教學各個環節的重新解構與分析，使我對教學有了更新更正確的認識，在教學實踐中思路更加清晰，頭腦里有了更科學的教育教學理念的指導。使原有凌亂、不規范、沒有理論支撐、不符合教育教學規律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等曾經的這些問題，曾經讓我深深困惑，這次學習，我帶著這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，成為一名更具有理論水平、學科知識、思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。

我感受到學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎么學習。在實踐過程中敢于迎接挑戰，敢于創新。我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。

三、以課例研究為載體，提高自身專業素質。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎么順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的了解結合所交班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂的教學。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

四、結交了良師益友，你我他—“國培”---資源共享

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教育教學的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！你我他—“國培”---資源共享，這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。

五、努力做一名具有專業素養負責任的人民教師

此次“國培”雖將結束的，但是教師培訓教師素養的提升永遠不會結束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續堅定不移地走可持續發展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足與差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，潛下心來采他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質量和水平，創造出自己在教育事業的一片新天地，忠誠于黨和人民的教育事業，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。