第一篇：《心存敬畏之心,方能行有所止》李小菲

《心存敬畏之心，方能行有所止》

——《把整個心靈獻給孩子》讀書心得體會

李小菲

一轉(zhuǎn)眼，投身教育事業(yè)已是三載有余，接觸愈久，愈感任重道遠。終日陪伴在這些天真爛漫的孩子身邊，如何使他們順其天性的自然成長和發(fā)揮潛力成了我日常備課工作以外不可避免的研究課題。好在歲月總是有著不動聲色的力量，時間流逝，在此中收獲了一些感悟，借由本次活動難得的契機，和各位同仁們互相交流一下，希望我們都能豐富授課經(jīng)驗，矢志奉獻于教學(xué)事業(yè)，真正做好孩子們的引路人、啟明星。

前蘇聯(lián)著名的教育理論和實踐家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的能量。”近來拜讀了先生大作《把整個心靈獻給孩子》后，對這句話有了更為深刻的理解，大夢初醒般感受到字里行間撥云見日的奧義。恍惚間思量起了自己從事教育行業(yè)的初心，思量甚久，大抵是因為“敬畏”二字得來的機緣吧。

孩提時代對“老師”這個美麗又莊嚴的稱呼總有著朦朦朧朧的向往，幻想著自己長大后站上三尺講臺、拈著一支粉筆面對一張張稚嫩的臉龐講經(jīng)論道、揮灑自如的模樣。那時的夢想多多少少帶有不可言說的神圣光芒。畢業(yè)后，當(dāng)我真正以老師的身份克謹克嚴的去備第一堂課時，兒時夢想達成的志驕意滿全無一分，取而代之的是朝乾夕惕、謹終如始的壓力，這種壓力在自此以后的每一堂授課時都伴隨著我日慎一日，使我日臻完善和修正自己的言行。追根求源，壓力來自于我內(nèi)心深處對教育的敬畏感。所謂敬畏，孔子有語曰:“君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言。”在正確的自我認知及角色定位后，我時常提醒初入教育行業(yè)的自己不要自滿于那微不足道的教學(xué)經(jīng)驗，更不要好自矜夸使自己固步自封、自以為是。

因著敬畏，每一次備課我都竭盡學(xué)思的編寫教案、設(shè)計板書、增加趣味互動，力求遵循孩子們的成長規(guī)律，在有限的課堂時長里激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因材施教、循序漸進的給予切合他們身心發(fā)展的教育，最終達到開發(fā)思維、培養(yǎng)能力的目的。

因著敬畏，課上課下我一直嚴格要求自己以身作則、克己慎行。我相信教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒，正如《禮記》中言：“師也者，教之以事而喻諸德也。”言傳身教會在無形中潛移默化的影響著孩子日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和既定思維的形成，因此要始終懷著一顆敬畏之心，反躬自省、規(guī)范言行，發(fā)揮教師的榜樣力量，和孩子們共同成長、共同進步。

都說學(xué)高為師、身正為范，為人師表首先就要擔(dān)負起“傳道授業(yè)解惑”的崗位職責(zé)。當(dāng)我們懷著對教育崗位的敬畏之心，“傳道”就不僅僅是向孩子們傳播課業(yè)知識，在此之外，還要令他們明辨是非、帶他們探尋奧義、使他們知曉真理，培養(yǎng)他們成為品學(xué)兼優(yōu)的新時代少年；在此基礎(chǔ)上，“授業(yè)”也不僅僅是教授課業(yè)技能，不是以分數(shù)來衡量學(xué)生掌握知識技能的水準(zhǔn)或程度，而是不斷引導(dǎo)并激發(fā)他們在完成課業(yè)過程中的獨立能力和內(nèi)在潛能，充分調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，真正意義上做到授人以漁；同樣的，“解惑”也不僅僅是解釋課業(yè)疑難，課業(yè)之外，作為教師也要細心體察學(xué)生的情緒變化，為他們解決成長過程中的煩惱，及時的提出建議，最終培養(yǎng)學(xué)生樹立敢于質(zhì)疑、獨立答疑的能力。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯在其著作《什么是教育》一書中說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”三句小詩將教育之美表現(xiàn)得淋漓盡致。我認為教育就是生命與生命的對話，當(dāng)我們懷著對生命的敬畏之心去教學(xué)，那么每一堂課都會變得柔軟而慈悲。

惟其柔軟，才能走進孩子們的內(nèi)心，與他們進行一場心靈對話。要知道，世界上最堅硬的石頭也會在流水千纏百繞的輕撫下磨圓了棱角，變得溫潤而光滑，散發(fā)出迷人的光彩。柔軟的教學(xué)能夠從心底貼近學(xué)生，樹立他們的自尊心和自信心，在這樣的課堂里，他們敢于落落大方的表達自己真實的想法，能夠極大程度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主靈活的思辨能力；惟其柔軟，才會耐心去捕捉每個孩子異于常人的天賦和閃光點。所謂教育，簡而言之就是陪伴和守護學(xué)生成長，懷有柔軟心的老師能夠一視同仁的進行教學(xué)然后因材施教的進行教育，使每一位孩子都能發(fā)揮特長，都是獨一無二的存在；惟其柔軟，才能讓善良、寬厚、真誠的情懷感染著學(xué)生，當(dāng)他們感覺到你可以足夠被信任時，傾訴煩惱的時候就需要你這樣一位忠誠的傾聽者、耐心的引導(dǎo)者和寬容的教育者。孔子在《學(xué)記》中有語：“ 親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行，”就是說只有在親近、尊敬自己的師長時，人們才會信服、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理，并且以效仿師長的言行為日常的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。因此，懷有一顆柔軟心就等于擁有了一把打開學(xué)生心鎖的金鑰匙，潤物細無聲的春雨教育便自然產(chǎn)生。總而言之，教育賦予生命的應(yīng)該是溫潤的、溫情的、溫暖的，而教育的本質(zhì)應(yīng)該是善良的、慈悲的、無私的。愿我們在余生有限的教學(xué)生涯里，時刻充滿熱情，始終保持敬畏，做一個意志堅定卻內(nèi)心柔軟的教學(xué)工作者！

第二篇：演講：心存敬畏方能行有所止

初中國旗下演講

心有敬畏 行有所止

今天講話的題目是《心有敬畏，行有所止》。

朱熹說：“君子之心，常懷敬畏。”敬畏，是人類對待事物的一種態(tài)度，這里的“敬”除了“彬彬有禮”“恭恭敬敬”外，還指做事嚴肅認真，警惕自己，免犯錯誤；“畏”除了“擔(dān)心憂慮”外，還形如“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”之態(tài)。

一個人有了敬畏之心，胸中就有了方向、行為準(zhǔn)則和規(guī)范，就能自覺約束自己，不做出格越軌之事。古人說：凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格。人一旦沒有敬畏之心，往往就會肆無忌憚，甚至為所欲為，膽大包天。有了敬畏之心，就不會忘乎所以無法無天。所以常懷敬畏之心的人格外謙遜，敬畏之心是一個有品味有思想的人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

人是不能沒有敬畏之心的，做人應(yīng)該心懷敬畏才能行有所止。那么作為中學(xué)生，我們應(yīng)該敬畏什么呢？

敬畏身份。身份，是社會賦予某群人集體歸屬感的依據(jù)所在。身為中學(xué)生，我們是到學(xué)校學(xué)習(xí)知識，修身養(yǎng)性，陶冶情操的，不是鄉(xiāng)野村夫，市井潑婦。所以就應(yīng)該說話文明，行為禮貌。因為你所有的行為舉止，應(yīng)該符合自己的身份，也應(yīng)該尊重自己的身份，要有一種生怕因某一次疏忽而褻瀆了自己穿著的校服、佩戴的校徽的內(nèi)心敬畏。

敬畏紀(jì)律。紀(jì)律是對人行為的約束，沒有規(guī)矩不成方圓。紀(jì)律也是落實各項學(xué)習(xí)任務(wù)的保障，是規(guī)范，是秩序，是行為規(guī)則。有些人不遵守紀(jì)律，時間長了，個人就變成了老油子，班級也被這些人拖得松松垮垮。班級沒有良好班風(fēng)，就會敗壞一個年級乃至整個學(xué)校的風(fēng)氣。所以，身為中學(xué)生，要對紀(jì)律心存敬畏。有句古話：“畏法度者最快活”，講的是怕法、怕紀(jì)律就不會逾越法律紀(jì)律的紅線，才能坦蕩快樂地生活。只要我們把紀(jì)律作為言行指南，我們的學(xué)習(xí)生活就一定會開心愉快。

敬畏時間。對于每一個人來說時間都是公平的，一樣的二十四小時，一樣的每分每秒。但是，有同學(xué)不懂得珍惜時間、敬畏時間，一天的事情，非要三天四天才完成。學(xué)習(xí)時間沒有真正用在學(xué)習(xí)上，上課不專心、天馬行空，課后又把功課拋在一邊，我行我素，時間就這樣在他手里一分一秒的過去，學(xué)業(yè)也在他的手里耽擱，一事無成。然而，“昨日騎竹馬，今日白頭翁”。等我們感覺到時不我待的時候，驀然回首，就已經(jīng)留下了無盡的遺憾。

敬畏同學(xué)。古人云：同門為朋，同志為友。而所謂同學(xué)，更是指在一起學(xué)習(xí)并為相同或相近的學(xué)習(xí)目標(biāo)奮斗的互相借鑒、共同進步的人。實際上，敬畏同學(xué)就是尊重同學(xué)，就是互相學(xué)習(xí)。要知道“三人行必有我?guī)煛薄Ｍ瑢W(xué)間大有臥虎藏龍的英才，或在功課學(xué)習(xí)上高人一等，或在電腦操作上高人一籌，或在學(xué)習(xí)生活中創(chuàng)意不斷；他們或性情豁達，或行事謹慎，或感恩孝順，總之，身邊的同學(xué)總有一樣或多樣的品質(zhì)優(yōu)秀于自己、超越于自己。與之相處就要學(xué)會看到別人的長處，敬畏別人的長處。所以說，不管我們身邊的同學(xué)如何，只要找準(zhǔn)了自己和他交往的相同志趣，與人為善地包容別人的不足，放大別人的長處，我們就能學(xué)到很多寶貴的東西。

敬畏師長。不聽老人言，吃虧在眼前。不管社會如何發(fā)展，口耳相傳的千年祖訓(xùn)總有它的道理。不管人情如何淡薄，相親相愛的家長老師不會把你往火坑里推。敬畏家長，把父母的囑咐放在心上，你會少犯許多錯誤，少走許多彎路。敬畏老師，把諄諄教誨記在心上，你會明白更多道理，得到更多收益。敬仰高人，會滋生見賢思齊的力量。敬人者，人恒敬之；畏人者，人亦畏之。

當(dāng)然，對青少年而言，我們正處于成長期，要學(xué)習(xí)的東西很多，要敬畏的也還有很多，比如敬畏生命，敬畏自然，敬畏真實，敬畏規(guī)律，敬畏知識等等。不論對象是什么，常懷敬畏之心，才會誠懇做人，踏實做事。常言道，人無羞恥無惡不作。德國大哲學(xué)家康德，在他墓碑上刻上“天上的繁星和心中的道德法則”來表達自己的敬畏；孟子則以“仰不愧于天，俯不怍于人”的警句來表明自己的敬畏。智者、圣人，之所以不凡，是因為他們對世界有所畏懼也有所敬仰。而平凡的我們，特別是中學(xué)生，常懷敬畏之心，才不會狂妄、浮躁，內(nèi)心自然生養(yǎng)出一股正氣、莊嚴與崇高。

老師們，同學(xué)們，讓我們心懷敬畏，做個快樂無憂的人！謝謝大家！

第三篇：征稿征文：常懷敬畏之心方能行有所止

征稿征文：常懷敬畏之心方能行有所止

馮正霖局長在民航局安全運行形勢分析會上提出了“敬畏生命、敬畏規(guī)章、敬畏職責(zé)”的重要思想，并深刻闡述了“三個敬畏”的內(nèi)涵。通過深入學(xué)習(xí)講話內(nèi)容后，深有感觸，馮局長講話重要精神涵蓋了民航業(yè)的各個單位、各個部門及各個崗位人員，為我們以后的工作指明了方向。敬畏生命，敬畏規(guī)章，敬畏職責(zé)，這三者的組成關(guān)系，猶如一座金字塔一樣，構(gòu)成了當(dāng)代民航精神的內(nèi)核，缺一不可。

首先說“敬畏生命”，敬畏生命是黨的根本宗旨和民航從業(yè)人員內(nèi)在要求的高度統(tǒng)一。飛機每天承載成百上千的旅客，我們應(yīng)始終堅持以人為本、安全第一的初心，把敬畏生命作為我們最崇高的價值追求。“敬畏生命”是金字塔的最頂端，為我們維修人員指引工作方向，照亮職業(yè)道路，樹立核心思想。生命高于一切，在日常工作中，我們必須樹立把旅客生命安全放在首位的濃厚意識，這是我們的使命，也是我們的職責(zé)，更是我們的義務(wù)。我們當(dāng)以3U8633航班英雄機組、抗疫在新冠肺炎一線的白衣天使們?yōu)榘駱樱σ愿氨Ｕ巷w機安全飛行。

作為***工程師，肩負著飛行安全、發(fā)動機防空停的重要職責(zé)，發(fā)動機是飛機的心臟，發(fā)動機安全運行是飛行安全和公司發(fā)展最基本的前提。自進入民航維修行業(yè)以來，在師傅和前輩們的諄諄教誨下，“安全”二字便牢牢印刻在心中。“不要亂動，不要亂碰”是我經(jīng)常聽到的話。因為我們的工作關(guān)系著成百上千人的生命，工作一旦失誤帶來的后果將無法估量。通過公司和部門組織學(xué)習(xí)3U8633航班機組英雄事跡報道、觀看習(xí)總書記接見英雄機組的講話、觀看《中國機長》電影、學(xué)習(xí)馮局長對“三個敬畏”的深刻論述，我對“敬畏生命”有了更深刻的認識。***工程管理工作必須堅持實事求是，每發(fā)表一個技術(shù)意見、發(fā)布一個技術(shù)報告、制定一個工程措施都要以案例、數(shù)據(jù)、廠家指導(dǎo)文件來進行論證;嚴格履行“說老實話、辦老實事、做老實人”的方針，實事求是，將工作落到實處，持續(xù)跟蹤、驗證，閉環(huán)管理;同時，提高對自身的要求，通讀手冊，研究線路，一線實踐，理論聯(lián)系實際，注重細節(jié)，認真聽取一線維修人員的意見和建議，不遺漏任何一個環(huán)節(jié)，科學(xué)認真地解決實際維修工作中潛在風(fēng)險源。這是增加保障旅客生命安全的砝碼，也為旅客生命安全提供了強有力的保障。

因為對生命的敬畏，所以我謹小慎微，哪怕是發(fā)動機上的一顆螺釘、一根導(dǎo)線的問題，都是我們保障旅客生命安全過程中不可缺少的重要部分，我都認真對待和評估，用科學(xué)專業(yè)的方式來解決問題，不忽略任何一個細節(jié)，不放過任何一個可能的疏漏。因為珍愛生命，因為知道后果，因為肩負保駕護航的巨大責(zé)任，所以我將“生命至上、安全第一”時刻銘記于心。

其次說“敬畏規(guī)章”。規(guī)章是一個廣泛的定義，它包含了民航局頒發(fā)的航空業(yè)各種規(guī)章、咨詢通告及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時也包含了公司的手冊程序、產(chǎn)品設(shè)計制造廠家發(fā)布的各種持續(xù)適航文件和技術(shù)規(guī)范。對規(guī)章敬畏，歸根結(jié)底就是對生命的敬畏，“敬畏規(guī)章”構(gòu)成金字塔的中堅。作為維修人員，我們必須嚴守誠信紅線、堅守規(guī)章底線，全面落實作風(fēng)建設(shè)的要求，做一名“手冊員工”。

學(xué)習(xí)習(xí)近平年來民航業(yè)出現(xiàn)的各種不安全事件，絕大多數(shù)都是違規(guī)操作造成的，從這些事件背后調(diào)查原因來看，在規(guī)章程序的“文文相符”方面絕大多數(shù)情況下都是滿足要求的，但是問題往往就出在“文實相符”的環(huán)節(jié)，總有一部分員工持經(jīng)驗主義工作，忽視規(guī)章、手冊程序的最低要求，毫無半點敬畏之心，某些維修人員長期處于“理論弱、技能差、膽子大”的狀態(tài)。要做到樹立誠信紅線、規(guī)章底線的安全意識和氛圍，就必須對這類員工嚴防死守、有效排查，對于資質(zhì)技能不滿足崗位要求的，一律取消授權(quán)或調(diào)崗處理。近年來，維修工程部為了樹立良好的安全文化意識形態(tài)，開展了“抓作風(fēng)、強三基、守底線”的安全整頓活動：典型維修差錯及不安全事件學(xué)習(xí);作風(fēng)建設(shè)思想全動員;開展“嚴謹工作作風(fēng)、培育工匠精神”研討、明確作風(fēng)建設(shè)分管責(zé)任人;將員工作風(fēng)納入人員技術(shù)檔案管理，作為績效考核、職級評定、授權(quán)申請、技能能力評價、履職能力評估的重要考量部分;發(fā)布紅線項目和員工崗位負面行為清單;引導(dǎo)員工形成舉手報告的行為習(xí)慣;全面開展崗位資質(zhì)排查。多措并舉加大宣傳引導(dǎo)，將安全教育深入人心，明確獎懲標(biāo)準(zhǔn)、落實問責(zé)機制，努力將規(guī)章程序轉(zhuǎn)化為維修人員內(nèi)在的自我約束，通過公司安全監(jiān)察部檢查、部門值班干部檢查、質(zhì)量監(jiān)察員日常檢查的三級監(jiān)察制度，讓全體維修人員做到知法、畏法、守法，將規(guī)章意識、手冊意識、程序意識植入人心，堅決做到按章操作、按手冊運行。

最后說“敬畏職責(zé)”。3U8633航班英雄機組在生死關(guān)頭，第一反應(yīng)是肩負著一個飛行員的職責(zé)，忠于職守，用專業(yè)的飛行技能成功將飛機備降，挽救了上百條生命。奇跡時刻，是職責(zé)和專業(yè)在閃光，對職責(zé)的敬畏是每一個民航人須有的職業(yè)操守，我們要時刻保持如履薄冰工作態(tài)度，敬畏我們的崗位職責(zé)，熱愛我們的職業(yè)，培養(yǎng)自己的職業(yè)自豪感和優(yōu)越感，只有對職責(zé)懷有敬畏之心，才會有小心翼翼的戒懼意識，才會有如負泰山的神圣責(zé)任。守崗有責(zé)守崗盡責(zé)，將本職工作做好做細就是對敬畏職責(zé)的最好詮釋，“敬畏職責(zé)”組成了金字塔的基石。

作為一名***工程師，敬畏職責(zé)不能簡單地害怕職責(zé)。要做到敬畏職責(zé)，首先就是要做到能完全勝任崗位職責(zé)，勝任崗位就要求我們要不斷掌握飛機和發(fā)動機的產(chǎn)品知識，要以樹立責(zé)任意識為牽引，對照工作作風(fēng)要求和崗位職責(zé)，增強工作的責(zé)任心，意識到自身能力的不足并主動改進。學(xué)習(xí)先進、對照先進，增強對崗位職責(zé)的認知，按照“當(dāng)代民航精神”、“工匠精神”不斷提升自己的專業(yè)能力。馮局長的“三個敬畏”內(nèi)涵豐富、令人鼓舞、催人奮進，知敬畏者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，是***工程師崗位最低的工作態(tài)度要求和價值追求。我們要以“三個敬畏”為思想基礎(chǔ)，以案為例，科學(xué)地統(tǒng)計世界機隊和國內(nèi)機隊同型號發(fā)動機的設(shè)計制造缺陷案例、人為因素差錯案例，對案例做到根本原因分析、預(yù)防措施制定、措施實施效果驗證;持續(xù)以“優(yōu)化維修管理，強化工作作風(fēng)，嚴防人為差錯”為抓手，肩負起保護旅客生命的重大職責(zé)，強化發(fā)動機工程師的使命與擔(dān)當(dāng)，勝任安全飛行“守護神”的角色。

第四篇：申論：心存敬畏,行有所止,講規(guī)矩捍衛(wèi)發(fā)展凈土

申論范文：心存敬畏，行有所止，講規(guī)矩捍衛(wèi)發(fā)展凈土

申論范文：心存敬畏，行有所止，講規(guī)矩捍衛(wèi)發(fā)展凈土

規(guī)矩是指在政治、經(jīng)濟、社會等各領(lǐng)域所應(yīng)遵循的最基本的行為準(zhǔn)則，是對個人、社會、國家的一種約束、規(guī)范。規(guī)矩是個人基本素質(zhì)甚至是民族道德素養(yǎng)的體現(xiàn)是人類文明進步的基石。然而，日常生活中行賄成風(fēng)，旅游行業(yè)欺客宰客等等事件層出不窮，不講規(guī)矩現(xiàn)象使得這個社會在抱怨中按照舊有的慣性前進，嚴重的擾亂了社會的正常秩序，損害了政府的良好形象。對此，應(yīng)該把講規(guī)矩放在更加突出的位置，為不守紀(jì)律、不講規(guī)矩者戴上“緊箍咒”。

敬守規(guī)矩，可為黨的建設(shè)凝心聚力，架好規(guī)矩“高壓線”。懂規(guī)矩、講規(guī)矩、守紀(jì)律是針對當(dāng)前我們黨在作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題對癥下藥開出的一劑良方，是對黨員干部黨性的重要考驗。當(dāng)前，絕大多數(shù)同志都能自覺做到守規(guī)矩，但也有個別同志缺乏規(guī)矩意識，存在著忽視、輕視、漠視規(guī)矩的現(xiàn)象，如工作期間帶彩打牌，違規(guī)操辦宴會，公款旅游購物等等。如此種種，既影響個人的成長進步，又影響事業(yè)的健康發(fā)展，更是嚴重的損害了黨和國家的良好形象。只有守紀(jì)律，懂規(guī)矩，架好高壓線，給能為黨的建設(shè)凝心聚力，因此，黨員干部架好規(guī)矩高壓線，始終有如履薄冰、如臨深淵的危機感和責(zé)任感，時刻規(guī)范和約束自己的一言一行，為黨的建設(shè)凝心聚力。

敬守規(guī)矩，可為社會進步添磚加瓦，劃上規(guī)矩“警戒線”。規(guī)矩是個人基本素質(zhì)甚至是民族道德素養(yǎng)的體現(xiàn);是社會秩序得以維持、正常運轉(zhuǎn)的底線要求;是人類文明進步的基石。古人云：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩對于經(jīng)濟的發(fā)展、政治的清明、社會的進步具有極為重要的作用。而現(xiàn)在社會中，不論是山東的“天價救護車”，還是野生動物園女游客的悲劇無疑不是沒有遵守規(guī)矩，由此不僅危害自身，也不利社會風(fēng)氣，影響社會和諧。“登高，必先修其低;行遠必先修其近，低不修，無以登高山;近不修，無以行遠路”推動社會的進步應(yīng)該敬守規(guī)矩，時刻謹記，著眼于長遠，努力構(gòu)建懂規(guī)矩，學(xué)規(guī)矩，用規(guī)矩，守規(guī)矩的的文化。

中公教育

“矩不正，不可為方;規(guī)不正，不可為圓。”對此，架好規(guī)矩高壓線，劃上規(guī)矩警戒線;以‘高壓線’自危，以‘警戒線’自律，才能推動社會進步，民族道德素質(zhì)的提升，才能在實現(xiàn)中國夢的征途上行穩(wěn)致遠。

中公教育