第一篇：盆景實訓心得體會

盆景學

09園林一班實習報 告 叉叉叉 09509001

一、實習地點:環城公園

二、實習目的：了解和熟悉環城公園的樹種種類、配置及造 景。

三、實習內容：

1.金錢松pseudolarix amabilis：松科、金錢松屬 形態特征：金錢松為落葉高大喬

木,樹冠塔形，樹干端直，樹皮灰

褐色或灰色，裂成不規則鱗狀塊

片，大枝不規則輪生，枝有長枝

與距狀短枝二型。葉在長枝上散

生，在短枝上簇生狀，輻射平展成圓盤狀，線形，有氣孔。習性：多生長于低海拔山區或丘陵地帶，適宜溫涼濕潤氣候。現已作為造林綠化樹種，廣為栽植。2.樸樹celtis sinensis：榆科、樸

樹屬

形態特征：葉柄長約1厘米。花雜性

同抹；雄花簇生于當年生枝下部葉

腋；雌花單生于枝上部葉腋，1—3朵

聚生。核果近球形，單生葉腋，果柄等長或稍長于葉柄；核果近球形，熟時橙紅色，核果表面有凹點及棱背，單生或兩個并生。

習性：喜光耐蔭。喜肥厚濕潤疏松的土壤，耐干旱瘠薄，耐輕度鹽堿，耐水濕。適應性強，深根性，萌芽力強，抗

風。耐煙塵，抗污染。生長較快，壽命長。3.榔榆ulmus parvifolia：榆

科，榆屬

形態：樹皮不規則鱗片狀剝離，葉小而厚，基部歪斜，有鋸齒。

習性：喜光稍耐陰，能耐低溫。

耐干旱貧瘠能力強。

4.赤楠 ：桃金娘科，蒲桃屬

形態：葉革質，對生，偶有三輪

生，倒卵形，具短柄。漿果紫黑

色。

習性：喜溫暖，稍耐寒，以土層

深厚而含腐殖質的土為宜。5.銀杏ginkgo biloba：銀

杏科，銀杏屬

形態：枝有長短枝之分。葉

扇形，頂端2裂，互生于長

枝而簇生于斷枝。

6.紫藤wistaria sinensis: 豆

科、紫藤屬 形態：藤本。奇數羽狀復葉，小

葉互生，花紫色，先葉開放。

習性：喜光，較耐寒，喜深厚肥沃而排

水良好的土壤。

7.楓楊pterocarya stenoptera: 胡

桃科、風楊屬

形態：:葉多為偶數或稀奇數羽狀復葉，葉軸具翅至翅不甚發達，與葉柄一樣被有疏或密的短毛，無小葉柄，對生或稀近對生，長橢圓形一至長橢圓狀披針形，頂端常鈍圓或稀急尖，基部歪斜，雌性葇荑花序頂生，雌花幾乎無梗，果翅狹。

習性：喜光。較耐寒。喜肥沃。耐水濕，多生于水邊。深根性。壽命較短。為平原湖區、低山河谷及河流沿岸的重要造林樹種，也是城市綠化樹種。8.木槿hibiscussyriacus：錦葵科，木槿屬

形態：落葉灌木或小喬木；高2米～ 3米，多分枝；葉三角形或菱狀卵形，有時中部以上有3裂。花大，單生葉

腋，直徑5 ～8厘米，單瓣或重瓣，有白、粉紅、紫紅等色，花瓣基部有時紅或紫紅；花期6～9月，花甚多，雖每花只開一日，但每天都有大量的花開放，十分美麗。在園林中常用作花籬、單植、成列種植或作其他灌木的背景。習性：木槿適應性強，生長適溫15～28℃，南北各地都有栽培。喜陽光也能耐半陰，對土壤要求不嚴，中性至微酸性土壤都可以，較耐瘠薄，耐半蔭蔽，能在粘重或堿性土壤中生長。9.三角楓：槭樹科、槭樹屬

形態：樹片褐色，薄片狀剝落。

葉3裂，三主脈，裂片全緣。翅

果。

習性：弱喜光，稍耐陰，不耐

堿，耐修剪，根系發達。10.闊葉十大功勞mahonia bealei:小檗科，十大功勞

屬

形態：小葉9-15枚，卵形至卵狀

橢圓形，葉緣翻卷，邊有大刺，堅硬革質。

習性：性強建，耐陰，喜溫暖氣候。篇二：盆景學實習報告

盆 景 學

實驗一 樁景造型基本功訓練及樹樁盆景制作

一、實驗目的掌握樹樁盆景的初步造型基本功。熟悉鐵絲的型號和力學性能；親身體驗造型的感受，為今后的樹樁盆景的制作奠定基礎。

二、實驗內容

1.識別各種工具和使用性能。2.樹樁的收集。3.盆景的設計和制作。4.樁景的配石和配件。

5.學習樹樁盆景的養護管理。

三、實驗原理及方法

實驗原理：根據園林植物的生長規律，以及選取樹樁的特點結合課堂上所學的知識進行盆景制作。

實驗方法：修剪、綁扎、造型

四、實驗條件

材料：女貞樹樁、造景盆

工具：鋤頭、枝剪、尖嘴鉗、鐵絲、噴水壺

五、實驗步驟 1.學習蘇派、揚派、川派、嶺南派、海派、浙派、徽派、通派這八大流派樹樁盆景造型及其造型技法。

2.根據樹樁的種類和形狀，及造型盆的樣式，確定思路，設計造型。3.將植物放入造型盆中進行造型擺放，并填土，用青苔覆蓋土壤。4.根據設計思路，設計的主題，進行植物的修剪。5.根據造型的要求進行綁扎；掌握鐵絲非纏繞造型法和鐵絲纏繞造型法。6.給植物進行澆水，隔段時間進行管理養護。7.在成型的樹樁盆景中加入配飾，取名，拍照。

六、作品展示及介紹

七、實驗總結

這次的盆景學實驗讓我更深刻的理解了課堂上所學的知識，增長了我對盆景的認識，了解了八大流派樹樁盆景造型及其造型技法，并且知道了只有學好基礎知識才能把學習和生活結合起來，才能更好的把知識應用到實踐上。

通過這次實驗使我對園林專業有了更深的了解以及對這門專業產生了更加濃厚的興趣，不再覺得它枯燥無味，反而覺得它生動形象，賦予了大自然很多的美麗，使我想更好的了解這門專業，然后認真學好這門課程。

實驗二 山石盆景的制作

一、實驗目的

1.掌握山石盆景制作的基本功，切割石材、用水泥固定等。2.立意創作山石盆景。

二、實驗內容

1.石材的收集和水盆的選擇。2.盆景的設計與制作。3.盆景的配件。

4.盆景的養護和管理。

三、實驗原理及方法

實驗原理：根據不同的石材，結合課堂上所學的知識,確定設計

主題,設計思路,設計理念。

實驗方法：打磨、鑿擊、鋼鋸鋸型、擺型、修飾、水泥粘連。

四、實驗條件

材料：同種石頭、造景盆、水泥

工具：鋸條

五、實驗步驟 1.收集石材。

2.根據所選水盆及石材確定設計思路，設計主題。3.根據設計想法進行盆景制作。（1）石材鋸截、雕琢

①鋸截：根據已繪的圖樣，確定主體位置和大小尺寸。然后用鋸條慢慢磨平底部。接著選定紋理清晰，洞穴多的一面為正面，根據設想的效果進行加工。②雕琢：雕琢必須先從大處著眼，用錘子、鑿子等工具琢出山峰的大體輪廓，然后進行精細加工。（2）石材拼接

①主峰膠合：兩塊石料膠接時，先用鋼絲刷把兩石需膠接面的泥土、污垢刷去，再在接觸面上抹上水泥砂漿，再上下相互對磨一下，使水泥膠合均勻，然后把多余的水泥刮掉，即可固定。②整體膠合：首先在盆底鋪一張紙作為墊底，以防水泥與盆粘連。在盆中稍偏一側的位置立定主峰，如主峰底部不穩，可用水泥抹平，然后布置配峰。待大小石料搭配布局完畢后，用水泥砂漿澆灌各部接縫空隙，把每塊石料拼接成一個整體。待數天水泥砂漿凝固后，即可洗去底紙。

③固定補腳：洗去底紙后，將山體翻過來檢查一下，如發現空隙過大膠接不牢，應再調漿填補。

4.點綴配件，選取亭子，小船，人物等進行點綴。5.養護管理

六、作品展示及介紹

七、實驗總結

通過這次盆景學實驗，我掌握了一些山水盆景的設計和制作方法。更加深刻的體會了課堂上所學習的知識，加深了對山水盆景的理

解。通過此次試驗，增強了我們的創作和動手的能力，增加了團隊之間相互協作，團結一心的意識。

最后，感謝老師對我們的指導，通過老師及時的糾錯，我們少走了很多的彎路，及時的改正了我們在創作中的錯誤，最后設計出了一個我們滿意的山水盆景。篇三：盆景學實習

廣西大學

盆景學實習報告

學 院：實習名稱：專

業年

級：實習負責人：學 生 姓 名：學

號

：

林 學 院 盆景學實習園林2011級 李在留

陳程 1136120107 2014 年 06 月 22 日

林學院苗圃實習

一、實習目的：

通過對林學院苗圃盆景進行現狀調查和護理，加深了對盆景及其護理的理解。

二、實習時間：

2014年5月16日

三、實習地點：

廣西大學林學院苗圃

四、實習內容：

⒈ 對林學院現存盆景西安站那個進行調查分析： 通過對林學院苗圃現存盆景的調查，盆景均為樹樁盆景，植物材料以小葉榕、福建茶為主；盆景體量大多數是中、小型；樣式有直干式、斜干式、曲干式，都屬于嶺南派式，造型都已大樹型為主，藝術風格多以蒼勁豪放式。由于天氣炎熱，缺乏人員管理，大多數盆景長勢較差，且布滿雜草，急需進行修枝、松土的養護管理。⒉ 林學院盆景養護管理

我護理的盆景是一盆小葉榕、中型、斜干式，護理的程序是修剪、除草、松土、澆水、鋪置青苔、用石頭裝飾。具體步驟如下： ① 修剪：

首先，剪除不需要的交叉枝、重疊枝、對生枝及枯枝、病枝等，以保持樹形美觀。剪去這些老枝、枯枝后，留下細軟枝剪去部分的葉片，塑造出新的理想的主干和枝條。

其次，修剪時保留下粗枝，以從小葉榕基根部長出的粗枝為單位，逐一修剪，對于每根粗枝上長出的枝條則是除去必要保留的，其余部分剪除。也可以說，讓留下的粗枝均衡分布，多余的幼枝條則全部剪除

第三，修剪的部位選擇在小葉榕植株的基根部。將老枝回縮至基部，才能促使基部萌生出更多的新枝。老枝若不剪除，過于粗壯的老枝會使植株失去應有的柔美風姿，新枝也難以抽生。② 除草、松土：

借助小鏟子松土，雜草要連根拔起，小葉榕根系發達，除草時要注意不要傷及小葉榕的根部，除草松土完成后要將裸露的根部用土掩埋起來。③ 澆水：

澆水要見干見濕，即每次澆水時都要澆透，直到盆底排水口有水溢出為止，切記澆半截水（即上濕下干），澆過一次水后，等到土面發白，表層突然干了，再澆的二次水。決不能等盆土全干了才澆水。天氣炎熱的季節宜經常澆水和噴吐 面水，保持盆土和周圍環境濕潤，澆水次數懂、春季要少些，夏、秋季要多些。特別要注意的是，高溫季節宜早晚澆水，不宜中午澆水。我們實習正直夏季下午的3點鐘左右，適宜澆水。在對盆景進行完松土和除草后，用噴壺對小葉榕盆景的葉面進行了噴灑，對盆土進行了灌水。

④ 鋪置青苔：在盆土上鋪青苔不僅能夠增加盆景的整體綠色活力，也能起到保持水土的作用。但要值得注意的是，青苔喜歡潮濕環境，特別不耐干旱及干燥，所以在鋪上青苔后最好能夠在其較干燥的表面澆一點水，使其保持濕潤，這樣才能保證青苔長時間保持良好狀態，也促進盆景整體的健康成長，若只是將成塊苔蘚生硬堆疊到盆土上，能維持的時間很短。

⑤ 裝飾：盆景十分注重園林意境。在進行系列養護工作，要用一些小石頭對盆景進行裝飾。如在樹蔭下布置自然式疊石，可營造自然景觀。

五、實習總結：

通過這次對林學院苗圃盆景進行現狀調查和護理，對盆景及其護理有了一次比較全面的的感性認識，也更進一步理解課堂上所授的知識，使理論聯系實際。近年來，廣西的盆景得到了很好的發展，需求量也越來越大，作為一名園林專業的學生來說，更應該在有限的時間內，掌握更多的專業知識，加強實踐和設計能力，這樣更有利于將來的發展，使自己在此領域內也有所作為。

養護前（盆景長勢較差，且布滿雜草）

養護后鋪設青苔，具有美感，有造型，長勢旺盛。篇四：盆景學課程實習報告

植物介紹

鵝掌柴：（拉丁文：schefflera octophylla(lour.)harms），也稱鴨母樹（種子植物名稱）、鴨腳木（廣東、廣西土名），是被子植物門五加科鵝掌柴屬下的一個物種，該物種是為熱帶、亞熱帶地區常綠闊葉林常見的植物，該物種是中國南方冬季的蜜源植物；木材質軟，為火柴桿及制作蒸籠原料；葉及根皮民間供藥用，治療流感、跌打損傷等癥。

喜溫暖、濕潤和半陰環境。鵝掌柴的生長適溫為16～27℃。3～9月為21～27℃，9月至翌年3月為16～21℃。在30℃以上高溫條件下仍能正常生長。冬季溫度不低于5℃。若氣溫在0℃以下，植株會受凍，出現落葉現象，但如果莖干完好，翌年春季會重新萌發新葉。鵝掌柴喜濕怕干。在空氣濕度大、土壤水分充足的情況下，莖葉生長茂盛。但水分太多，造成漬水，會引起爛根。如盆土缺水或長期時濕時干，會發生落葉現象。鵝掌柴對臨時干旱和干燥空氣有一定適應能力。鵝掌柴對光照的適應范圍廣，在全日照、半日照或半陰環境下均能生長。但光照的強弱與葉色有一定關系，光強時葉色趨淺，半陰時葉色濃綠。在明亮的光照下斑葉種的色彩更加鮮艷。土壤以肥沃、疏松和排水良好的砂質壤土為宜。盆栽土用泥炭土、腐葉土和粗沙的混合土壤。

遮陽：鵝掌柴喜溫暖濕度大的環境，忌烈日照射，較耐陰，培養時給予明亮的散射光最相宜，適合栽植于環境通風良好，肥沃深厚的土壤中。意排水。要保持土壤濕潤，不待干透就要及時澆水，天氣干燥時，還應向植出房后宜放置在半陰處，夏季要注意及時遮蔭，不要讓烈日直射。另外，鵝掌柴長時間放室內觀賞，如果通風不良或光線太暗，會導致葉片脫落，這點 值得萌養者注意。

施肥：生長季節每1～2周施1次液肥。在5-9月這段時間內，每月施2次20% 剪枝：春季出房前應做翻盆處理，并要作適當的整形修剪。對過高脫腳的植株，可作回縮修剪，以促進新梢萌發。

栽培管理：盆栽用土可以泥炭土、腐葉土加1/3左右的珍珠巖和少量基肥混合而成，也可用細砂土盆栽。室內培育每天能見到4小時左右的直射陽光就能生長良好，在明亮的室內可較長時期觀賞。澆水量視季節而有差異，夏季需要較多的水分．每天澆水一次，使盆土保持濕潤，春、秋季列每隔3～4天澆水一次。如水分太多或漬水，易引起根腐。夏季生長期間每周施肥一次，可用氮、磷、鉀等量的顆粒肥松土后施入。斑葉種類則氮肥少施，氮肥過多則斑塊會漸淡而轉為綠色。鵝掌柴生長較慢，又易發生徒長枝，平時需注意經常整形和修剪。每年春季新芽萌發之前應換盆，去掉部分舊土，用新土盆栽。多年生老株在室內栽培顯得過于龐大時，可結合換盆進行修剪。

鵝掌柴植株所結的果實中種粒不飽滿或不見種仁的原因：一是栽培花木，頭1年至3年，因其尚未達到完全生殖成熟，所以結出的種粒大多空癟，因而不具種仁；一般情況下，3年以后結出的種粒才能正常用于育苗。二是在它花粉授精后的胚胎發育過程中，遇到不適宜的環境條件，或者與原生環境條件懸殊過大，使胚珠終止發育，導致其種粒空癟。三是最好能有較多的開花植株，不同品種的開花植株擱放在一起，為其花粉自由傳播創造條件，方有利于其孕育出飽滿的種粒。

病蟲害防治

主要有葉斑病和炭疽病危害，可用10%抗菌劑401醋酸溶液1000倍液噴灑。蟲害主要有介殼蟲危害，用40%氧化樂果乳油1000倍液噴殺。另外，紅蜘蛛、薊馬和潛葉蛾等危害鵝掌柴葉片，可用10%二氯苯醚菊酯乳油3000倍液噴殺。造型介紹

我們選用的造型是樁景類觀葉亞類自然型旱盆型枝變亞型單干式和小懸崖式結合，旨在營造一種空靈飄逸的意境。為了使得其散亂的枝條成型，我們用軟布條和干草擰繩對其進行了蟠扎，并用木條進行了固定和支撐。因為其葉子朝向不對，需要后續的修剪。總之，盆栽的修剪，不論施用哪一種修剪方

法，都是利用盆栽的枝條，通過修剪選形技藝，把盆栽的枝株造成最理想的株形，以提高盆栽的觀賞效果。

心得

1、防止葉片變黃脫落。微型盆景由于盆小土少，在夏季水分往往供不應求，因而易出現葉片變黃脫落現象。要避免葉黃脫落，上盆時留出適當盆沿，炎夏經常注意澆水和噴水，別怕麻煩。

2、水肥要適量。微型盆景缺水易造成葉片發黃，但澆水過多又易爛根，所以澆水要適量；若施肥過量會造成小枝徒長，樹形被破壞，但嚴重缺肥，則葉片色淡無光，因此須“薄肥勤施”，注意適量。

3、處理枝叢。微型盆景的樹冠，應少留枝叢，以便盡量顯露主干的風姿，并對保留的枝叢進行適當剪短，使之與主干比例適當。

4、及時倒盆換土。落葉類在早春發芽前進行，常青類在春季發芽后或秋季涼爽時進行。盆土更換二分之一，并剪掉長根。

5、修剪 植物特性是理性科學的，不要擅自逾越，不同的樹種存在不同的特性，同樣的樹種在不同的地域、溫度氣候的特定情況下又有所區別，因此存在不同的修剪方法。1．不平衡修剪。即非全面修剪，而是根據植株的生理特性，有利造型及枝條健康生長，避免病態縮枝而采取的局部修剪方法，其包括抽剪、控枝。(1)抽剪。一般在新坯成活、留枝定托之時，將多余的枝條毫無保留的剪除，使所留枝條獲得通風光照的同時，集中養料的供給，枝條速長健壯，縮短枝托蓄養時間。(2)控枝。一般在枝托蓄養和造型制作初始環節，由于植物的向陽性、頂端優勢及諸原因，枝條長勢往往存在不同步，長速有快有慢。為使弱枝盡快發育生長，必須有意識的對一些比例相對到位的枝條進行打尾(剪除大半部枝梢或側枝)控制，使弱枝得以充分的光照養分，以免個別枝條不成熟而影響整體造型的修剪。控枝的作用還可延伸到枝托細化、具體造型制作之中，其是調整枝托平衡生長的有效方法。

我們對鵝掌柴采用的就是不平衡修剪

6、換盆 因為原先的種植盆破裂，所以我們進行了換盆，換盆時由于鵝掌柴根系過于粗壯，導致無法移動，所以我們對其中一些枝條進行了修剪，盡可能不影響其生長，在修剪完根系后，相應的修剪枝條，避免過多的枝條消耗大量的營養。換盆時，我們先在移植盆鋪上種植土，并對其進行了松土，然后將鵝掌柴根系上的土坨縮小，并小心不傷到根系。移植后覆蓋上一層種植土進行固定。在種植土上覆蓋上一層青苔，這不單為了美觀，而且可以對土壤進行保濕，減少夏日高氣溫造成的水分散失。這一切完成后，便澆水，這一次是定根水，所以必須要澆透。

7、養護管理 雖然鵝掌柴喜陽，但是考慮到盛夏的氣溫過高，會造成大量水分散失，因此將其移到較為陰涼處進行養護。平時，勤澆水，減少水分散失對其造成的影響。篇五：實訓課心得體會

實訓課心得體會

劉玉

實踐活動課正是使學生的這種發現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。實踐活動使學生可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰。

一、實踐活動課教師的角色要由“重”轉“輕”

實踐活動是一種全新的學習形式，是學生能夠從日常生活出發基于自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。過去的活動課只是要求教師課上和同學們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的總導演，學生圍著教師轉，這是“重”。教師必須把學生作為活動的主體，轉變指導思想和指導策略，由過去的管理者變為組織者、促進者、協調者、引導者、參與者，教師的角色發生了根本的變化，這就是“輕”。在學科課程的教學中有較強的專業性，教師可獨立完成教學，但實踐課則不同，它包括的知識內容非常廣泛，有信息技術也有各種專業知識，這就需要我們教師與學生充分協作，真正體現師生間的民主、平等。再有，一節課只有45分鐘，課上教師很容易就會有和學生搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更容易看到教師多講，希望更多的展示學生收獲的現象。這樣，課上學生活動較少，學習的主體作用不能得到真正的體現。隨著教師角色的轉變，學生成為學習活動的主體，教師指導學生上網、到圖書館查閱資料，訪問有關的工作人員并做好調查記錄，自己試著整理資料。課上學生充分利用自己搜集的資料，學習興趣高漲。通過活動，學生親歷了查閱文獻，上網查詢和實地調查，以及數據整理和統計等工作，培養了學生開展科學小研究和從事社會實踐活動的能力，體驗和感受交通工具的發展給人們生活帶來了許多便利，從而發展了學生的實踐能力和創造能力。

二、實踐課必須注重學生參與實踐的過程。實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證思考。實踐活動的真正主體是學生，教師應該關注的是學生實踐了沒有，經歷了沒有；學生在活動過程中發現了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。課堂上我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐、體驗的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”、“匯報內容”的質量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點??針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，而不是將學生的 研究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

第二篇：實訓心得體會

一周的實訓已經過去了，我們在老師提供的實踐平臺上通過自己的實踐學到了很多課本上學不到的寶貴東西，熟悉了對Quartus Ⅱ軟件的一般項目的操作和學到了處理簡單問題的基本方法，比如說 實體、結構體的作用、保存的時候不能還有中文及文件名要和實體名相同等。加深了對VHDL編程語言的理解，尤其是本課題中乘法器的設計讓我更清楚進程、變量、信號的使用及它們之間的區別。意識到了EDA課程設計的重要性以及團隊合作對于設計的重要性，更重要的是掌握了VHDL語言的基本設計思路和方法，我想這些會對我今后的學習起到很大的助推作用。此外，還要在今后的課本理論知識學習過程中要一步一個腳印的扎實學習，靈活的掌握和運用專業理論知識這樣才能在以后出去工作的實踐過程中有所成果。

在此次實訓的過程中，我了解到了要加強培養動手能力，要明白理論與實踐結合的重要性，只有理論知識也是不夠的，只有把理論知識和實踐相結合，才能真正提高我們的實際動手能力與獨立思考的能力。感謝學院給我們提供這次實訓的機會，感謝甕老師對我們的指導，他是為了教會我們如何運用所學的知識去解決實際的問題，此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

短暫的一周實訓已經過去了，對于我來說這一周的實訓賦予了我太多實用的東西了，不僅讓我更深層次的對課本的理論知識深入了理解，而且還讓我對分析事物的邏輯思維能力得到了鍛煉，提高了實際動手能力，下面談一下就這一周實訓中我自己的一些心得體會。

第三篇：實訓心得體會（推薦）

一周的實訓已經過去了，我們在老師提供的實踐平臺上通過自己的實踐學到了很多課本上學不到的寶貴東西，熟悉了對Quartus Ⅱ軟件的一般項目的操作和學到了處理簡單問題的基本方法，比如說 實體、結構體的作用、保存的時候不能還有中文及文件名要和實體名相同等。加深了對VHDL編程語言的理解，尤其是本課題中乘法器的設計讓我更清楚進程、變量、信號的使用及它們之間的區別。意識到了EDA課程設計的重要性以及團隊合作對于設計的重要性，更重要的是掌握了VHDL語言的基本設計思路和方法，我想這些會對我今后的學習起到很大的助推作用。此外，還要在今后的課本理論知識學習過程中要一步一個腳印的扎實學習，靈活的掌握和運用專業理論知識這樣才能在以后出去工作的實踐過程中有所成果。

在此次實訓的過程中，我了解到了要加強培養動手能力，要明白理論與實踐結合的重要性，只有理論知識也是不夠的，只有把理論知識和實踐相結合，才能真正提高我們的實際動手能力與獨立思考的能力。感謝學院給我們提供這次實訓的機會，感謝甕老師對我們的指導，他是為了教會我們如何運用所學的知識去解決實際的問題，此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

短暫的一周實訓已經過去了，對于我來說這一周的實訓賦予了我太多實用的東西了，不僅讓我更深層次的對課本的理論知識深入了理解，而且還讓我對分析事物的邏輯思維能力得到了鍛煉，提高了實際動手能力，下面談一下就這一周實訓中我自己的一些心得體會。

第四篇：實訓心得體會

一周的實訓已經過去了，我們在老師提供的實踐平臺上通過自己的實踐學到了很多課本上學不到的寶貴東西，熟悉了對Quartus Ⅱ軟件的一般項目的操作和學到了處理簡單問題的基本方法，比如說 實體、結構體的作用、保存的時候不能還有中文及文件名要和實體名相同等。加深了對VHDL編程語言的理解，尤其是本課題中乘法器的設計讓我更清楚進程、變量、信號的使用及它們之間的區別。意識到了EDA課程設計的重要性以及團隊合作對于設計的重要性，更重要的是掌握了VHDL語言的基本設計思路和方法，我想這些會對我今后的學習起到很大的助推作用。此外，還要在今后的課本理論知識學習過程中要一步一個腳印的扎實學習，靈活的掌握和運用專業理論知識這樣才能在以后出去工作的實踐過程中有所成果。

在此次實訓的過程中，我了解到了要加強培養動手能力，要明白理論與實踐結合的重要性，只有理論知識也是不夠的，只有把理論知識和實踐相結合，才能真正提高我們的實際動手能力與獨立思考的能力。感謝學院給我們提供這次實訓的機會，感謝甕老師對我們的指導，他是為了教會我們如何運用所學的知識去解決實際的問題，此外，還得出一個結論：知識必須通過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。

短暫的一周實訓已經過去了，對于我來說這一周的實訓賦予了我太多實用的東西了，不僅讓我更深層次的對課本的理論知識深入了理解，而且還讓我對分析事物的邏輯思維能力得到了鍛煉，提高了實際動手能力，下面談一下就這一周實訓中我自己的一些心得體會。

第五篇：實訓心得體會

實訓心得體會

我參加了我院2010年7月20日至8月1日的暑期社會實踐，這次實踐主要是在北京的達內實訓基地進行Java的初步了解與培訓。在這十天來，除了感受到北京與蘭州既然不同的悶熱天氣外，更多的是這一行在學習和閱歷上的收獲。這次實踐是我第一次走出甘肅省，而且去的地方是祖國的首都，總的來說剛開始有些好奇，對這個大都市充滿了幻想，充滿了期待。

培訓是從21號早上開始的，一直到29號下午結束，培訓期間，我們應該算是同事，畢竟社會和學校是兩種不同的場合。我們主要學習了構建Java數據庫，Java基礎，Web開發三大模塊，本來計劃要做一個網上航空訂票系統，慚愧的是我們知識匱乏，需要老師不斷的指導，導致浪費了時間，最終未能圓滿的完成計劃，只能做到準備好所有的分模塊這一步。雖然培訓的內容和我的專業相關性不大，可喜的是我的C語言基礎還不錯，勉強能跟上老師的節奏。從學習的過程和我們做項目的經歷中我明白團結是一種很重要的企業精神。一個項目，它是很多人做

著不同的任務，最后再由一個架構級的工程師把這些不同的模塊按照一定的方式組合起來的，個人的力量是巨大的。讓我記憶深刻的還是培訓時的一次模擬面試，像這種面試我還是第一次遇見，面試的過程和企業面試過程一樣，我們是剛畢業的大學生，沒有工作經驗，面對面試官的提問，我真的是感到自己能力的不足和溝通的缺乏。還有在步入社會的時候，我們的思考方式應該轉變，平時的辯證思考和理性思考已不再實用。社會是人的群體，思考問題已不是簡單的理性和道德問題，它要的是讓對方滿意，尤其是要面試官滿意，要讓上級滿意。自己的說話方式和肢體動作在說話的時候都至關重要。我們要學習的不但是課本的理論知識，更要學人，觀察人，懂人。

培訓結束后玩兩天當然是免不了的，因為這次機會難得,而且對這個大城市充滿著期待，當然要看看這城市的建筑了，尤其是一直只能在電視上和網上看到的天安門，鳥巢，水立方，奧林匹克公園，國家體育館，頤和園等，雖然有些只能在外邊看看，可親臨的感覺就是不同，游玩之后甚至有一種自豪感，因為我親眼目睹了祖國首都的風采，而對有些人

來說還是一種向往。游玩的同時，我也感受到了這種大城市快節奏的生活，便捷的快速交通讓這座城市變得比想象中的小。

返校時已是8月1日，至此，實訓之行就完全結束了。