第一篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長心得體會

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長》心得體會

近段時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師(教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長)》一書，它依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本內(nèi)容，圍繞專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個(gè)維度展開，按照十三個(gè)專題的劃分，對小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)加以解讀，對小學(xué)教師專業(yè)成長提出了具體的建議。針對小學(xué)教育的實(shí)際，結(jié)合目前小學(xué)教育的研究成果，每個(gè)專題選取典型案例，進(jìn)行理論解讀，提出小學(xué)教師專業(yè)成長的發(fā)展途徑。《小學(xué)教師(教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長)》旨在幫助小學(xué)教師深刻理解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與意義，并為小學(xué)教師踐行專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提供有益的參考。通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和內(nèi)容，也增強(qiáng)了自己作為一名小學(xué)教師育人的責(zé)任感與使命感。也讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到作為一名教師，要想成長要想進(jìn)步必須不斷地進(jìn)行反思。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話“作為一名教師，應(yīng)該是一位思想者”，突然起同感。多年來，“教學(xué)反思”讓我收獲不少。寫教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個(gè)重要組成部分，可以記錄：

1、教學(xué)中的成功之處。將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

2、記教學(xué)中的失誤。金無足赤，人無完人，即使最成功的教學(xué)過程，也難免有失誤之處，如處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識性的錯(cuò)誤、以及教案與實(shí)際的脫節(jié)等，把這些“幾筆”記錄下來，認(rèn)真反思、仔細(xì)查找根源，尋求策略，以免重滔覆轍。

3、記教學(xué)中的靈感。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。這些靈感往往在特定環(huán)境下產(chǎn)生的并非備課時(shí)想到的，它具有瞬時(shí)性。

4、記教學(xué)中的困惑。在教學(xué)中，不可能時(shí)時(shí)刻刻都不得非常順利，偶而碰到質(zhì)疑也在所難免，偶而教材中的編寫

失誤，有時(shí)概念不是很清晰，有時(shí)自身的知識面不夠全難以理解，這往往會給我們教學(xué)帶來困難，這種情況一定得記下。

教師專業(yè)實(shí)踐的對象是人的思想、觀念和行為，專業(yè)實(shí)踐的載體是主體之間的交往。小學(xué)教師要成功地進(jìn)行教學(xué)，就必須憑借自己對教育教學(xué)的理解和領(lǐng)悟，面對復(fù)雜多變的情景，進(jìn)行積極的教學(xué)反思，對自己的教育行為創(chuàng)造性地做出自主判斷和選擇，才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。因此，教學(xué)反思是教師成長的途徑之一。原因是：

1、教學(xué)反思有利于教師專業(yè)情感的形成與發(fā)展。教師專業(yè)情感是教師專業(yè)成長的重要內(nèi)容，主要包括教育信念、教育態(tài)度、專業(yè)自信自尊等，具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)的忠誠、對學(xué)生的關(guān)愛和理解、教書育人的熱情以及良好的敬業(yè)精神。

2、教學(xué)反思有助于教師教育知識的優(yōu)化重組。教學(xué)反思的根本目的在于改進(jìn)教學(xué)、提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，努力提升教育實(shí)踐的合理性，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教學(xué)反思的基本出發(fā)點(diǎn)是探究和解決教育實(shí)踐中的問題，只要教師認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，就可以在反思中，探究整個(gè)教育過程存在的問題，并努力設(shè)法去解決這些問題，就可以在教育教學(xué)中研究、在研究中反思、在反思中優(yōu)化重組教師的教育知識，提高教育教學(xué)質(zhì)量；

3、教學(xué)反思有利于教師專業(yè)技能的提升。教師專業(yè)技能的生成過程是一個(gè)“學(xué)習(xí)－實(shí)踐”的過程，是知識技能向教學(xué)能力轉(zhuǎn)化的過程。而教學(xué)反思是專業(yè)技能提升的最有效途徑。

只有通過不斷反思，才能提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

二O一四年五月八日

第二篇：《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長》學(xué)習(xí)心得

《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長》學(xué)習(xí)心得

教育，為的是世界的未來；教師，是構(gòu)造未來世界的工程師。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。我想在我以后的教學(xué)工作中我會全面的了解每一位學(xué)生，把握好教材，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，合理地組織教育教學(xué)活動，有效地管理并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長：中學(xué)教師》是結(jié)合教育發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力逐條進(jìn)行詳細(xì)解讀，針對現(xiàn)實(shí)中存在的問題提出了切實(shí)可行的教學(xué)策略和發(fā)展途徑，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長：中學(xué)教師》是教師校本研修和培訓(xùn)的一本不可多得好書。

書中包括一下專題：

專題1 太陽底下最神圣的職業(yè)——如何正確理解教師職業(yè)？2 沒有愛，就沒有教育——如何關(guān)愛與尊重學(xué)生？ 育人為本，立德樹人——如何正確地認(rèn)識和對待教育教學(xué)？4 做一個(gè)有魅力的教師——如何提升教師的個(gè)人修養(yǎng)與行為？5 學(xué)高為師——如何具備精深的教育知識？6 看家本領(lǐng)要做強(qiáng)——如何掌握學(xué)科前沿知識？7 工欲善其事，必先利其器——如何掌握教育教學(xué)知識？8 一桶水pk無垠大海——如何具備廣博的通識性知識？9 一切為了學(xué)生——如何科學(xué)地設(shè)計(jì)教育教學(xué)？10 教學(xué)有法，教無定法——如何組織與實(shí)施課堂教學(xué)？11 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——如何科學(xué)地管理和開展班級活動？12 賞識教育是最好的教育——如何正確地激勵(lì)與評價(jià)學(xué)生？13 教育的關(guān)鍵在于溝通與合作——工作中如何與學(xué)生、同事和家長溝通與合作？14 在反思中發(fā)展——如何提高反思能力？

學(xué)習(xí)心得：

1、在我的教學(xué)中，我首先要以學(xué)生為本，老師只是扮演組織者和指導(dǎo)者的角色。我們先要教會學(xué)生的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法，課堂上要多采取游戲等方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境里學(xué)習(xí)。學(xué)生身心全面的和諧發(fā)展。以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。回想幾年的教學(xué)實(shí)踐活動，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

2、在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細(xì)心，熱愛學(xué)生，為人師表，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，做學(xué)生健康成長的引路人。告訴我們要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今年的教學(xué)活動中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在數(shù)學(xué)與美術(shù)課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，使學(xué)生明白做什么事都要學(xué)會獨(dú)立思考，不可以過度依賴大人。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我還對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)守信教育，鼓勵(lì)學(xué)生做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，不要隱瞞錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。另外，我還結(jié)合平時(shí)的教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行了了努力學(xué)習(xí)，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

3、平時(shí)多讀書，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，把教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思，形成教育經(jīng)驗(yàn)。以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。做為一名資深年長的教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。在學(xué)中求進(jìn)步，在進(jìn)步中求知識，是我長期堅(jiān)持的工作原則。

4、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。作為一名政治教師，我們要注重專業(yè)知識的積累，了解中西文化的差異，提高文化素養(yǎng)。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，了解我國社會和世界的變革和發(fā)展規(guī)律，才能跟上時(shí)代的步伐。樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不能滿足日新月異的教學(xué)變化，除了平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開通個(gè)人博客，加大與教師隊(duì)伍的溝通交流，為自己開拓自己的視野做了較多的準(zhǔn)備。平時(shí)積極撰寫教學(xué)隨筆，教學(xué)教育論文，為提高自己的教學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我相信以后的教學(xué)中，自己的工作目標(biāo)一定會更有方向性及準(zhǔn)確性。以后我一定嚴(yán)格按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛Ｒ虼耍瑸榱俗屪约簾o愧于“教師”這個(gè)職業(yè)。

2014年8月26日

第三篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長讀后感

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長讀后感

教師的專業(yè)化成長是個(gè)很時(shí)髦的話題，更是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題。現(xiàn)代教育的迅猛發(fā)展對教師提出了越來越高的要求，新課程的實(shí)施更需要教師專業(yè)化成長。只有走專業(yè)化成長之路，才能成為適應(yīng)現(xiàn)代教育需要的教師，才能成就教師職業(yè)的理想境界。讀了李再湘老師的《教師專業(yè)成長導(dǎo)引》，我深有感受。

我們怎樣走專業(yè)化成長道路呢？我覺得有三點(diǎn)極其重要。

一、樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想

教師的職業(yè)認(rèn)同感低是不爭的現(xiàn)實(shí)，教師的職業(yè)壓力大，社會地位不高，福利待遇差，有人把教師行業(yè)形容為“雞肋”行業(yè)，更有人把教師的工作幽默地比喻為“站臺”、“賣聲”、“吸粉”。故而，眾多的教師職業(yè)心態(tài)差，職業(yè)倦怠感強(qiáng)。所以，許多人只是把教育工作當(dāng)作一種謀生的職業(yè)，上班、下班，備課、上課、看作業(yè)，天天如此，年年如此，從初級做到中級，從中級做到高級，平平淡淡，終此一生。這嚴(yán)重阻礙了教師的專業(yè)化成長。

人生有兩種職業(yè)心態(tài)：一種是“用生命回應(yīng)職業(yè)的需要”，一種是“用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。

作為教師來說，應(yīng)該要有后一種職業(yè)心態(tài)。樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，把教育當(dāng)作事業(yè)來追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。北京師范大學(xué)發(fā)展心理 1

研究所所長申繼亮提出：教師“應(yīng)該對自己職業(yè)生涯有個(gè)規(guī)劃，凸顯個(gè)人發(fā)展主線。一方面需要創(chuàng)造條件完善自己，另一方面，在內(nèi)心告訴自己，把教師當(dāng)做事業(yè)來看，而不僅僅是一種職業(yè)。”

只有把教書育人當(dāng)作事業(yè)來追求，我們才會由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂業(yè)；才會從追求功利價(jià)值到追求社會價(jià)值，追求人生價(jià)值；才會從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界；才會由匠師成長為能師（經(jīng)驗(yàn)型教師），最終成為人師（專家型教師）。

著名的教育專家李鎮(zhèn)西深有體會地說：“我的教育不為領(lǐng)導(dǎo)，不為職稱，不為榮譽(yù)，只為著我的樂趣本身。” 正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。

樹立良好的職業(yè)心態(tài)，建立正確的職業(yè)理想，是教師專業(yè)化成長的心理基礎(chǔ)。有了它，教師專業(yè)化成長才有了“核動力”。

二、吸納新的教育理念，建立新的教育哲學(xué)

教師不僅是教育者，而且是學(xué)習(xí)者、研究者。教師這種職業(yè)最需要與時(shí)俱進(jìn)。有人說：“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生。”這話最著真知灼見，因?yàn)楫?dāng)教師第一位的是學(xué)養(yǎng)，第二位的才是教學(xué)的技術(shù)技巧。教師在教書育人的同時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是不斷吸納和更新自己的教育理念，建立和完善自己的教育哲學(xué)。

新課程的實(shí)施，對我們的教學(xué)提出了嶄新的要求。新課程強(qiáng)調(diào)“四個(gè)注重”（重過程、重體驗(yàn)、重探究、重整合）、“五個(gè)發(fā)展”（全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展）。在新課程實(shí)施過程中，我們首先要轉(zhuǎn)變角色，我們不僅是一部教案劇的編劇、導(dǎo)演、主演，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、伙伴、參謀、鼓動者、裁判甚至是學(xué)生的欣賞者、供學(xué)生分析批判的參照物或靶子；我們要轉(zhuǎn)變思考的維度，不應(yīng)僅僅思考把什么給學(xué)生，還應(yīng)思考把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來最大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性的評價(jià)；我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，徹底消除滿堂灌，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)；我們還要轉(zhuǎn)變教學(xué)成果意識，它不僅應(yīng)該有我們教給學(xué)生的知識、還應(yīng)有方法、能力、意識，更有教師自己做人和做學(xué)問的態(tài)度。

深受傳統(tǒng)教育觀念影響的我們，面對新的教育形勢，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深對“學(xué)生是發(fā)展中的人”這一基本教育理念的理解和認(rèn)識，否則，我們就會落伍，我們就不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。有教育家早就說過，學(xué)校是農(nóng)村，不是工廠；教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。學(xué)生就像植物，需要澆水、施肥、治病、滅蟲，在陽光雨露的滋潤下自由發(fā)育生長。而我們習(xí)慣于將不同資質(zhì)的人輸入機(jī)器設(shè)備，按同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣程序、同樣時(shí)間予以“鑄造”。使得受教者不是作為一個(gè)完整的人、作為一個(gè)與施教者對等的主體進(jìn)入教學(xué)程序，而是作為“灌輸”對象、作為一個(gè)被動的物件進(jìn)入教學(xué)程序，抹殺了個(gè)性，限制了特長，弱化了創(chuàng)造，不利于我們的人才培養(yǎng)。這種做法必須改變。吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新成就。

第四篇：《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》心得體會

本周，我園的學(xué)習(xí)任務(wù)是自學(xué)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）于2012年由我國教育部頒布施行。通過對此文件的學(xué)習(xí)，我了解到《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求。《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念分為四點(diǎn)：幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。針對這些基本理念，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》可分為三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十二項(xiàng)基本要求。

以下是我在本次學(xué)習(xí)中的一些感想體會：

讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，我清醒地認(rèn)識到，幼兒教師在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的。特別是師德作風(fēng)，必須在思想上崇尚、遵守師德，在行為上體現(xiàn)師德。只有在社會實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能真正認(rèn)識善和惡，才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性；只有在實(shí)踐中，才能依靠自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一個(gè)幼兒。而在專業(yè)知識方面，雖然我經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，但是由于時(shí)間太長，還得向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)老師們的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能，并且我需要時(shí)常靜坐獨(dú)思已過，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，對癥下藥，在下一個(gè)階段，積極進(jìn)取。

不僅僅是教師對本職工作的喜愛所獲得的快樂，還應(yīng)該是教師給幼兒帶來的快樂和滿足。在一次次研討中收獲和提升，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的根基。我們幼兒園將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，更新自我理念，追隨時(shí)代需要，努力提升全園教師素質(zhì)，為幼兒更好的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的師資環(huán)境。

作為一個(gè)幼兒教師，我清楚地認(rèn)識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鉆研，是作為一個(gè)教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我在今后長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實(shí)踐，才能不斷完善，盡快成長。俗話說“根深方能葉茂”，老師也并非人人博學(xué)，但只要不斷的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，以博學(xué)為目標(biāo)，不斷提升自己，給予幼兒所要的，做到自己想做的，付出我們該付出的，不斷完善自己，努力讓自己的工作更優(yōu)秀，讓自己的教育生涯更精彩！

第五篇：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀筆記及心得體會

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定位為國家對幼兒園、小學(xué)和中學(xué)合格教師的專業(yè)基本要求，是教師開展教育教學(xué)工作的基本規(guī)范，是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架：由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成。基本理念：提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。基本內(nèi)容：由維度、領(lǐng)域和基本要求組成。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：

一、是突出師德要求，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，踐行社會主義核心價(jià)值體系。

二、是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，為學(xué)生提供適宜的教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。

三、是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷研究，改善教育教學(xué)工作，提升專業(yè)能力。

四、是體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍，所以，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)以德施教的重要組成部分。今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀之后，對于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解，更深刻的體會到了做為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過學(xué)習(xí)我了解到，要做一名合格的小學(xué)教師，就要切實(shí)做到:以學(xué)生為本。想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生，維護(hù)小學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵(lì)與評價(jià)。做到師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教育人方面多一點(diǎn)博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W(xué)生撐起一片藍(lán)天。