第一篇：小學美術培訓心得體會

小學美術培訓心得體會

2014年3月4日至7日，我在哈爾濱教育學院參加了《2014年黑龍江省中小學薄弱學科美術教師培訓》感到十分榮幸。雖然僅有4天的時間，但讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。教育觀念也得到了冼禮，對美術的知識得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

通過這次哈爾濱教育學院組織的美術教師課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術欣賞課，感受很多。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養孩子的創造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民-主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。培訓活動已經結束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。以“平等交流、和諧共進、優勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領回報我們的家鄉父老和渴望求知追求真善美的孩子們。

第二篇：小學美術培訓心得體會

小學美術培訓心得體會

慶城縣赤城小學 米永峰

我有幸于2014年5月22日赴平涼市崆峒區參加了螢光支教“網一起”小學美術教師的培訓，雖然僅有三天的時間，但讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。培訓會上，各位專家老師進行了精彩的講座和展示，獨特的教育理念和思想，深刻的分析和理解，良好的綜合素質等，令人嘆為觀止。

5月20日上午，舉行了開班儀式。然后開始了第一節課的培訓，主題為《教師的心理調試》，主講人是特級教師楊敏毅，國家級心理咨詢專家。下午是中學高級，閔行區教育學院小學美術教研員秦濤老師作的題為《凸顯教學重點 呈現清晰教學脈絡》的培訓。

5月21日上午，培訓老師是上海市特級教師，市1—3屆名師基地主持人張家素老師，他培訓的題目是《美術觀評課的藝術與實踐》；下午的培訓題目是《美術教材的分析與運用》，由上海市特級教師，小學美術教材主編程明太老師主講。

5月22日上午，這是本次培訓的最后一節課，由江川路小學教研組長，閔行區美術骨干教師陳雪芳老師所作的題目為《關于美術課堂的師生互動》的培訓；之后，緊接著進行了結班儀式，標志著本次培訓已圓滿完成。下面就談談我的感受體會：

一、教師的心理調適，教育智慧與真情。楊老師告訴我們，要做一個幸福的教師。是的，這句話說起來容易，做起來難，那么怎樣你才能盡量做到呢？那就是從心理上調適，讓自己的人生有這四樣：

1、心中有盼頭；

2、手中有事干；

3、身邊有親人；

4、家中有積蓄。所以，我是幸福的！換句話說想要幸福就要擁有積極地心態：

1、接受現實；

2、改變自我；

3、懂得感恩；

4、追求卓越。

二、凸顯教學重點，呈現清晰教學脈絡。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

三、美術觀評課的藝術與實踐。張老師交給了我們要用真心、真情的去教美術。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

四、美術教材的分析與運用。程老師讓我們了解了美術教材的發展史，在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。

五、關于美術課堂的師生互動。陳老師說，互動交流是現代學校教育的重要形態，互動的方式有：

1、充分發揮“語言”的互動功能；

2、充分調動“感官”的互動機智；

3、充分發揮思維”的互動潛能；4巧妙設計導入，互動激發興趣；

5、趣味情境創設，互動身臨其境；

6、積極課堂探究，促進全面互動；

7、解決重點難點，互動積極有效；

8、師生合作示范，互動和諧融洽；

9、師生作品有效比對，互動無形勝有形；

10、利用信息技術，互動與時俱進。在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。

第三篇：小學美術培訓學習心得體會

小學美術培訓總結

坂東鎮中心小學2013——2014學年歐靈燕 這次培訓學習分為五個專題總結以下幾點：

一、新課程背景下美術教育方式的變革：

我們講新的課程標準它主要的著眼點也就是要在我們美術課程的實施過程中間更好的落實素質教育這樣一個大的教育方針，那么素質教育事實上在我們認識方面它應該包括以下三個方面的要求：

1．它是面向全體的。

2．它應該是全面發展的。

3．自主發展。

特別是當新的課程標準出來了之后，我們應該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面：

1．把以往偏重于單一的美術知識和技能傳授，轉向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學生的學習過程和方法的體驗和認識，重視對學生情感態度價值觀的培養。

2．把美術課程建立在本學科的基礎上，其教育功能是在知識和技能的學習過程中發生的，不能忽視對美術知識和技能的學習。同時也要注意到美術課堂的大部分學習者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學生都能夠學習適合個人未來發展的美術。

3．把一個學習化的社會展現在人們的面前，強調學會學習和終身學習。在我們的美術課程中，應該更多地創設學習的情境，讓學生有興趣有選擇地去體驗美術學習獨特的魅力，能夠理解和掌握美術基本的學習方法，并運用到其它的學習和生活方面。

在學習領域和學習方式方面，更多的需要有學習共同體的思想。老師必須放下對原來教學模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學習、合適于你自己的教學方法，同時鼓勵學生形成適合他們自己的學習方式，進而把我們每一個學習領域都能夠有機的串聯起來，使學生真正得到收獲。

二、教科書與環境資源的開發利用：

今天，在新的課程標準下，我們發現有些傳統的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應該更多的使教科書的教這個概念逐漸向學生轉移，體現一個學的概念，也就是說由教本逐漸轉向學本。從美術課的教材來看，它不應該只是學生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應該只是老師、學生進行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學生學習世界應該逐漸改變成世界是學生學習的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據課程標準編制系統的教學內容，我們已經教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學生的學習資源，二是學習的一種工具。特別是在教學資源利用與開發上面應該注意哪些方面呢？主要有三個方面：

1．教學環境資源是教學過程中不可缺少的元素

2．教學環境資源對教、學雙邊的作用與影響。

3．對教學環境資源的開發與利用是積極的。

三、教師與學生共成長：

教學評價與教師個人成長

1．教材評價，教師在教學過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。

2．課堂教學評價，好的課堂教學評價，我們通常認為首先它是規范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。

3．學生評價，學生的評價事實上我們應該更多的去注意什么？質性的評價與多元性的評價。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學生所呈交的作業為基礎去進行評價。那么這種質性評價和多元評價，它應該是一種經常使用的東西，它具有更多的科學因素。

4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學的能力，授業的態度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學科獨特的表達方式上的一種了解。

但愿我們在每一次的教學工作中，在每一次具體的教學評價中，都能夠體現出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一件永遠的事情，只有成長我們才能夠與美術課程標準同行，才能與它同步。

四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術風格介紹

通過學習了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風，對我們美術教師有很大的觸動，我們應該更努力教好美術傳承閩籍書畫的優良傳統。

五、表現內容與表現形式的多樣性，拓寬學習資源的同時，彰顯學生個性。

1.體現了教學觀的變化。

2.體現了新的學習方式。

3.體現了創新能力的培養。

4.體現了傳統與現代教學手段的融合。

5.引導學生感悟藝術與生活的關系。

今后美術課的一個發展方向就是以培養學生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發展他們創造美好生活的愿望。

第四篇：小學美術培訓學習心得體會

小學美術培訓總結

7月12日、13日我有幸參加了今年的美術培訓，一年一度的暑期培訓可以說給我們每位教提供了一個相互交流、相互學習、相互探討的平臺。參加這次培訓的共有來自濰坊市各個縣市區的100多名小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，帶動本市美術教學工作的發展。兩天的培訓，雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！培訓教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受

這次培訓學習分為五個專題總結以下幾點：

一、新課程背景下美術教育方式的變革：

我們講新的課程標準它主要的著眼點也就是要在我們美術課程的實施過程中間更好的落實素質教育這樣一個大的教育方針，那么素質教育事實上在我們認識方面它應該包括以下三個方面的要求：

1．它是面向全體的。2．它應該是全面發展的。3．自主發展。

特別是當新的課程標準出來了之后，我們應該在這些方面有什么樣的拓展？主要有以下三個方面：

1．把以往偏重于單一的美術知識和技能傳授，轉向既重視知識和技能的傳授，同時又重視學生的學習過程和方法的體驗和認識，重視對學生情感態度價值觀的培養。2．把美術課程建立在本學科的基礎上，其教育功能是在知識和技能的學習過程中發生的，不能忽視對美術知識和技能的學習。同時也要注意到美術課堂的大部分學習者他不是為了做專家，而要在課程中降低其難度，讓所有的學生都能夠學習適合個人未來發展的美術。

3．把一個學習化的社會展現在人們的面前，強調學會學習和終身學習。在我們的美術課程中，應該更多地創設學習的情境，讓學生有興趣有選擇地去體驗美術學習獨特的魅力，能夠理解和掌握美術基本的學習方法，并運用到其它的學習和生活方面。

在學習領域和學習方式方面，更多的需要有學習共同體的思想。老師必須放下對原來教學模式的依戀，在自己能夠探求的過程中盡力地去探求合適于學習、合適于你自己的教學方法，同時鼓勵學生形成適合他們自己的學習方式，進而把我們每一個學習領域都能夠有機的串聯起來，使學生真正得到收獲。

二、教科書與環境資源的開發利用：

今天，在新的課程標準下，我們發現有些傳統的概念需要修正，也就是說教科書的含義，它不單單是知識傳播的唯一方式，也就是說，從課本的角度來講，我們應該更多的使教科書的教這個概念逐漸向學生轉移，體現一個學的概念，也就是說由教本逐漸轉向學本。從美術課的教材來看，它不應該只是學生接受知識來源渠道唯一的一種方式，它應該只是老師、學生進行交流和作為一種文化話題的一個方面，換句話說，教科書作為學生學習世界應該逐漸改變成世界是學生學習的教科書，這樣我們就定位為，由原來的一個非常單向的作用擴展到一個更大的空間，讓我們所有的人在教材面前，在教科書面前都能夠有一個更多是從資源的角度去考慮的。根據課程標準編制系統的教學內容，我們已經教科書主要有兩個方面的意義和作用，一是學生的學習資源，二是學習的一種工具。特別是在教學資源利用與開發上面應該注意哪些方面呢？主要有三個方面：

1．教學環境資源是教學過程中不可缺少的元素。2．教學環境資源對教、學雙邊的作用與影響。3．對教學環境資源的開發與利用是積極的。

三、教師與學生共成長： 教學評價與教師個人成長

1．教材評價，教師在教學過程中對教材的選擇，它也是一個評價非常重要的手段，一個非常重要的部分。

2．課堂教學評價，好的課堂教學評價，我們通常認為首先它是規范的，第二它是靈活的，第三它是有效的。

3．學生評價，學生的評價事實上我們應該更多的去注意什么？質性的評價與多元性的評價。原來我們的評價總是主觀的，從教師主觀的角度、從學生所呈交的作業為基礎去進行評價。那么這種質性評價和多元評價，它應該是一種經常使用的東西，它具有更多的科學因素。

4．教師評價，所以評價我們的老師可能更多的是從他們教學的能力，授業的態度以及他們在文化綜合方面的把握，對事物的敏銳性以及在學科獨特的表達方式上的一種了解。

但愿我們在每一次的教學工作中，在每一次具體的教學評價中，都能夠體現出來我們教師個人成長的一種空間，都能夠反映出我們教師個人成長在這里面的積極作用，因為成長它是一件永遠的事情，只有成長我們才能夠與美術課程標準同行，才能與它同步。

四、歷代閩籍著名書畫家及其藝術風格介紹

通過學習了解歷代閩籍書畫家書畫，了解了清代閩西三杰畫家以及他們的畫風異同，仙游畫派的三位主要畫家以及他們的畫風，對我們美術教師有很大的觸動，我們應該更努力教好美術傳承閩籍書畫的優良傳統。

五、表現內容與表現形式的多樣性，拓寬學習資源的同時，彰顯學生個性。1.體現了教學觀的變化。2.體現了新的學習方式。3.體現了創新能力的培養。

4.體現了傳統與現代教學手段的融合。5.引導學生感悟藝術與生活的關系。

今后美術課的一個發展方向就是以培養學生的審美能力、審美情趣為主，使他們通過美術課來熱愛社會、熱愛大自然，有美的心靈，最后發展他們創造美好生活的愿望。

濰坊博海學校 齊學良 2015.9.2

第五篇：小學美術教師培訓心得體會

轉變原有的理念

--小學美術教師培訓心得體會

賀州市八步區信都鎮中心學校 曾琴

今天，我有幸于9月2日至8日，在廣西師范大學大學參加了為期一周區培計劃小學美術教師培訓。在這短暫的一周里，我們不僅體驗了大學的校園生活，感受了大學的人文氣息，回味了自己的讀書時光，還結識了一群優秀的同行。回顧這一周的學習生活，感觸很多，收獲頗豐！

興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標

服務。設計的活動要呈現一個知識點。

在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際，聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發、樹（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

通過本次修訂學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。