第一篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：小鼓手

教材分析：

這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節(jié)奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

重難點：

歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。

（1）鼓聲由遠(yuǎn)到近、由弱到強。

（2）××○/××○/××××/×○/這部分涉及休止符。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。

2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、鼓、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）。

2、歌曲伴奏音樂。

活動過程：

一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏。

1、教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。

師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發(fā)出奇妙的聲音，你們猜猜是什么？

幼兒：小鼓

師：小鼓說：“很高興認(rèn)識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎？”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細(xì)聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的？

師敲節(jié)奏：××/×××/

師：小鼓是怎樣唱歌的？

幼兒：咚咚的唱歌。

師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。節(jié)奏：×××/×××/（師邊敲邊演示一遍）

師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）

××××/×××/××××/×××/；

××××/×××/××××/×××/；

×××/××/×××/××/（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）

2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。

師：誰也想來做個小鼓手,有節(jié)奏地敲出好聽的歌曲？（教師請兩名幼兒表演）

師：剛才××小朋友敲出的聲音是怎樣的？我們一起用嘴巴來學(xué)學(xué)看！

(此環(huán)節(jié)主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。)

二、學(xué)習(xí)副歌部分。

1、傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏

師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？××××/××××/××××/××××/（由弱到強）

師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。

師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕；小鼓響，你們也響。

師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的？××○/××○/××××/×○/（引導(dǎo)幼兒敲出休止符）。

師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。××××/××××/××××/××××/××○/××○/××××/×○/

師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。（重點練習(xí)最后部分，反復(fù)練習(xí)至少三遍）

2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。

師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化？

幼兒：越來越響

（此環(huán)節(jié)是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達(dá)到預(yù)期的目的。）

三、完整地學(xué)唱歌曲

1、熟悉旋律。

師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的？聽伴奏。

師：聽出來了嗎？再聽一遍。

2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

師：誰先來聽小鼓唱歌？然后呢？再仔細(xì)聽一聽。師范唱。

師：我們來幫他們排排隊。

3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了？（小花）聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

幼兒學(xué)唱歌曲。

師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

師：今天我們學(xué)了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎？你最喜歡哪一句歌詞？一起來做做動作。（教師請兩至三名幼兒發(fā)言）

師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

（此環(huán)節(jié)故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

第二篇：幼兒園大班音樂教案《小鼓手》及教學(xué)反思

《大班音樂教案《小鼓手》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂教案《小鼓手》含反思！

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)正確表現(xiàn)音樂的情感，并創(chuàng)編新的歌詞。

3.初步掌握輪唱中遇到的新的合作方式。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：大鼓、鼓錘、節(jié)奏、圖片，敲鼓與唱歌的標(biāo)記。

學(xué)具：小鼓、鼓錘、畫夾和水彩筆人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題。

幼兒自由敲小鼓，引起活動興趣。

(評析：讓幼兒自己在探索中獲得感性經(jīng)驗，又適合幼兒好動的性格特點。)

二、學(xué)習(xí)副歌節(jié)奏。

1.幼兒模仿老師敲鼓：

×× ××︱×× ××︱×× ××︱×× ××︱

2.出示小貓、小鹿卡片，引導(dǎo)幼兒注意敲出上述節(jié)奏從弱到強的變化。

3.老師按×× 0 ︱×× 0 ︱×× ××︱× 0 ‖的節(jié)奏敲鼓。

提問：鼓聲有什么變化?

你們會唱出這樣的節(jié)奏嗎?

4.出示袋鼠卡片，提醒幼兒注意休止符;出示大象的卡片，幫助幼兒理解“riten.”(突慢)的意思。

5.幼兒完整演奏副歌節(jié)奏。

(評析：借助動物們走路腳步的輕重，幫助幼兒理解節(jié)奏的強弱，效果很好。)

三、學(xué)唱歌曲。

1.老師隨琴聲有感情地范唱。

提問：歌里唱了些什么?誰聽到了我的鼓聲?

幼兒回答后，老師出示相應(yīng)圖片。

2.老師清唱一遍，幫助幼兒加深對歌詞的理解。

3.幼兒看圖片輕聲學(xué)唱。

4.幼兒用好聽的聲音學(xué)唱。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!老師注意提醒小朋友：前奏敲鼓，最后部分唱出鼓聲。

5.師生對口形練唱。

6.幼兒一邊唱一邊配上自己喜歡的動作。

7.分組輪唱的方式練唱歌曲。

四、創(chuàng)編歌曲。

1.幼兒討論：“除了太陽、花兒、小鳥和小朋友，還有誰會聽到鼓聲?它們聽了鼓聲會怎么做?”

2.小朋友將自己想到的畫在紙上。

3.小朋友四人一組自由組合，把自己畫的內(nèi)容編到歌里去，用輪唱的方式演唱。

4.教師請幼兒把自己編的歌唱給大家聽。

5.小朋友分組到客人老師面前表演。

教學(xué)反思：

1.為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達(dá)內(nèi)心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

2.在活動中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲。

大班音樂教案《小鼓手》含反思這篇文章共2959字。

第三篇：幼兒大班音樂活動《我是小鼓手》教案（定稿）

幼兒大班音樂活動《我是小鼓手》教案

活動目標(biāo)

1、感受歌曲歡快、熱情的情緒，并能根據(jù)歌曲節(jié)奏朗誦歌詞

2、能用歡快、自豪的歌聲表現(xiàn)自己愉快的情感。

3、嘗試探索擊鼓的不同方法及多種節(jié)奏。活動準(zhǔn)備

1、讓幼兒體驗各種鼓的鼓聲及常用擊鼓的方式。

2、歌曲錄音帶。《學(xué)前班藝術(shù)活動、下冊》第6頁。大鼓一面，小鼓若干 活動過程

一、配合身體動作

1、敲擊大鼓、小鼓，讓幼兒傾聽后用身體動作表現(xiàn)鼓聲的高低不同。

2、啟發(fā)幼兒用不同聲音表現(xiàn)不同鼓的響聲

三、模聲練習(xí)

四、以鼓聲引入歌曲《我是小鼓手》并學(xué)習(xí)演唱。

1、幼兒聽歌曲錄音帶，幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動下冊》第6頁節(jié)奏譜，讓幼兒根據(jù)節(jié)奏擊拍。

3、在琴聲伴奏下，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

五、激發(fā)幼兒演唱的興趣。

1、鼓勵幼兒大膽用歌聲表達(dá)歡快、自豪的情緒。

2、為幼兒提供各種鼓，供幼兒演唱時作伴奏。

六、探索性練習(xí)

1、鼓勵幼兒探索領(lǐng)唱、齊唱的方法并自由組合上臺表演。

2、配以朗誦聲、鼓聲及動作增添歌曲歡快、熱情的情緒。

3、探索擊鼓的不同方法及多種節(jié)奏。

4、與同伴分享、交流擊鼓的經(jīng)驗，初步嘗試合作演奏。

第四篇：《小鼓手》教案及評析

活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。

2．通過與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動帶來的成功感。

活動過程：

一、出示小鼓，難點前置。

（一）教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

1．誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來？

2．教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

（二）教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

1．鼓聲有什么變化？（漸強）

2．教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

（三）教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

1．誰能用手拍出來？

2．教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。

3．一邊拍一邊唱。

二、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)習(xí)歌詞

1．教師完整范唱（有伴奏）：你剛才聽到了什么？

2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

3．介紹歌曲名字。

（二）幼兒學(xué)唱

1．教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。

2．有感情地唱：應(yīng)該用什么樣的心情唱？開心的表情是怎么樣的？

3．再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。

（三）分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。

1．你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？

2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。

三、分角色演唱歌曲

1．教師唱黃色小鼓咚咚的部分；幼兒唱粉紅色歌詞部分。

2．師幼交換角色唱。

3．幼兒分兩聲部唱，教師指揮。

4．幼兒交換角色唱，教師指揮。

四、欣賞現(xiàn)場錄下來的幼兒演唱時的錄像。

師小結(jié)：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。

簡單評析：

1．能夠?qū)㈦y點進(jìn)行前置

2．在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴

3．不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。

4．要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。

5．教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時，不要從頭用到尾，當(dāng)幼兒演唱兩遍后就可撤離。

第五篇：幼兒園中班音樂游戲教案《小鼓手》及教學(xué)反思

中班音樂游戲教案《小鼓手》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱，感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化，培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快，快來看看幼兒園中班音樂游戲《小鼓手》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應(yīng)動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。

3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：大鼓一面。

活動過程：

（一）入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。

1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

2、引導(dǎo)小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴散練習(xí)：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

（二）主體部分：欣賞歌曲

1、用動作感受歌曲第一段

（1）指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

（1）感受鼓聲強弱。

指導(dǎo)語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽，他們是怎么敲鼓的？

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，感受鼓聲強弱。

引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。

（2）欣賞歌曲

完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂完整表演。

結(jié)束部分：

指導(dǎo)語：有客人邀請咱們?nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂出場）

教學(xué)反思：

這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

本文擴展閱讀：鼓手：(1)[drummer]∶擊鼓的人(2)[tympanist]∶特指管弦樂隊中的定音鼓手。