第一篇：拓展心得體會：今日事今日畢

拓展心得 今日事今日畢

上個月來到明陽天下拓展訓練基地開展了拓展培訓活動，有了許許多多的感觸：

心態調節；，米盧說過態度決定一切，對于這句話在這次培訓中完全的展現出來了，在用鼓動人心的這個項目上，就是因為其中一隊的心態變化的很快，所以另一隊贏的很輕松，時刻的保持一顆良好的心態，遇事做到沉著冷靜，在激烈的競賽和競爭環境下，尤其是迎接攻擊和挫敗下，能否還能保持沉著冷靜的心態，是逆轉形勢的關鍵因素之一，這是我們都必須去學習的。

分層管理；每一個團隊明確領導是非常重要的，每個人的崗位職責確定以后各司其職，有利于明確責任，發揮個體的主觀能動性，使其即知道自己做什么，又會思考怎樣才能做到最好。所以要竭盡所能的發揮好崗位作用，崗位優勢，不能因為自己的不努力而影響整個大團隊的進步。

有效溝通；人是生活在團隊里的，所謂是人多力量大，但是在這次培訓中，感覺到沒有有效的溝通，人多也不一定會做好，所以在做任何集體事之前一定要進行溝通，首先要懂得傾聽，聽完之后如果有不一樣的見解，可以說出自己的見解，大家一起找到最有效的方法，這樣才不會在項目進行中延誤太多的時間，所以一個組織，一個團隊，不僅需要優秀的人才，更需要這些人才有效溝通，優勢互補，密切合作，只有這樣才能做到最好，才能超過1+1大于2的結果。

.快速行動；在兩天的拓展培訓即將結束的時候，明陽天下培訓師給了我此次培訓最大的啟示，一個小小的游戲告訴我，說的在多，也不如一個動作，不如一次行動，是在告訴我們想法在多，感悟在多，體會在多，如果不去改正，不去行動，這兩天所有學到的東西都是零，就像在工作中，我們都有目標，都有自己的計劃，但是我們有沒有為了目標去行動，自己做出的計劃有沒有去執行，所有的想法，所有的目標，一定是用行動來完成的。我們是不是只說不做，值得深思。

以上是我這次體驗式培訓的最大感受，再次感謝公司給予的平臺，就像我們這次的一個項目一樣，鼓動人心的項目中，鼓面就像公司的平臺，而球就像公司的業績，需要的是我們所有人一起努力，密切配合，鼓面才會平穩，顛球的數量才會越來越多，只有我們的平臺穩了，才能有我們的未來。

本文選自明陽天下官網，轉載請指明出處

第二篇：今日事今日畢

今日事今日畢 ——培養孩子良好的學習習慣

教學目標：

1、使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

2、針對孩子寫作業拖拉的現象，指導家長培養孩子良好的學習習慣。教學重點：

使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。教學難點：

針對孩子寫作業拖拉的現象，指導家長培養孩子良好的學習習慣。教學準備： 家長學校學員準備：

1、帶上《家庭教育手冊》；

2、積極配合教師思考以備課上交流。家長學校教師準備：

1、多媒體課件；

2、準備相關的教學資料。教學過程：

一、導入。

尊敬的各位家長；大家好！

首先我對大家今天能夠在百忙之中抽出時間來參加我們家長會

活動表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！感謝你們對學校工作、班級工作的支持與配合，您的到來證明您是一位關注孩子成長的優秀家長。我相信：有了您的關注，您的孩子會更加喜歡學校，喜歡老師和同學；有了您的重視，您的孩子會生活得更快樂，學習得更主動；有了您的用心指導，您的孩子會有更大的進步！衷心地祝愿孩子們在我們共同努力下，能夠健康、快樂、幸福地成長！

今天我們有幸聚在一起來學習研討的是《家庭教育手冊》這本書中的第四課《今日事今日畢—培養孩子良好的學習習慣》。

二、精講點撥。

（一）引—（案例）

1、下面我們先來看個案例，我們各位家長邊聽邊思考： 為什么孩子寫作業時總是心有旁騖？為什么孩子看電視時能一動不動而一做作業就好似如坐針氈？怎樣讓孩子學會自律？

2、口述案例。（出示課件）

3、我們一起來分析分析這個案例，為什么孩子寫作業時總是不專心呢？從上述案例中我們可以看出丁丁沒有養成“今日事今日畢”的良好的學習習慣，他做作業時精神不集中，拖拖拉拉，一邊寫作業一邊想著干別的事情，而玩兒的時候又牽掛著作業的事，結果不僅功課沒有做好，還影響了休息和娛樂。所以，家長必須注意從一年級起就培養孩子良好的學習習慣。

一般來說，孩子辦事拖拉的主要原因有以下幾個方面：

一、孩子的年齡特征;

二、家庭環境;

三、家長不正確的教養方式;

四、孩子的學習能力 舉例：

我從教過程中遇到的問題：

在我所教過的學生中，就有個別的孩子由于沒有養成良好的學習習慣，經常不完成作業，拖拖拉拉，幾天下來各科就攢了一堆的作業，最后不了了之，隨著年級的升高，越來越跟不上，成績可想而之。相反，越是學習好的學生，各科作業都做的非常認真，有了持之以恒的這種學習態度，學習就越來越好，希望咱們班的孩子都能養成良好的學習習慣，不能輸在起跑線上，要想養成好的學習習慣，一開始，咱們家長可能要費點勁，等習慣養成了，隨著年級的升高會越來越省勁。不然一旦不良的習慣養成了，無論你多么著急，可就難以改變了。

五、孩子對作業的興趣;

六、睡眠不足;

七、不良的自我管理習慣

八、缺乏良好的學習策略

（二）測——對照自測，了解孩子。

所以我們要了解自己的孩子，下面我們來做個小測驗，測試一下您的孩子有沒有較好的學習習慣。請打開課本47—48頁，請您對照下面的12個條目，對自己的孩子進行一下測評。

下面的小測驗每題都有“是”與“否”兩個選項。請認真閱讀每一道

題，并根據孩子的真實情況如實做答。奇數題選“是”記2分，選“否”記1分；偶數題選“是”記1分，選“否”記2分。

將以上各題得分相加得出總分，總分較高表明你的孩子有較好的學習習慣，基本能夠做到“今日事今日畢”，做事不拖拉，需要保持；總分較低則說明你的孩子沒有養成良好的學習習慣，不能做到“今日事今日畢”，家長就需要注意了，需要采取措施進行矯正。

（三）議—討論對策

下面哪位家長想說一說，您的孩子為什么會出現自測題中的情況呢？您有什么困惑？可以提出來，我們大家共同探討。請家長們暢所欲言，為了孩子的美好明天，借助今天我們互相學習的這個機會，互相啟發，互相幫助。請家長發言。

（四）點——點撥支招

為了使孩子盡快形成“今日事今日畢”的良好習慣，家長不妨從以下幾個方面入手:

一、教育孩子珍惜時間，把握當下。

二、勤奮努力，“不做寒號鳥”。

1、故事一：寒號鳥的故事。

2、舉例：

張海迪身殘志堅的故事

“今日事今日畢”這是偉大作家張海迪對自己一生的要求。五歲的張海迪因患有脊髓病造成了高位截癱，無論做什么事情她都只能在輪

椅上進行。不久，她做了一次手術，手術后她只能一動不動躺在床上，可她仍然刻苦學習知識，她從鏡子里面看書。就這樣，她自學了小學、中學的課本，后來又開始自學英語。她對自己要求嚴格，因此進步很快，漸漸地，她開始替有關部門翻譯英語資料。有一次，她翻譯了《海邊診所》。當張海迪捧著厚厚的翻譯稿來到出版社時，老編輯被她深深地感動了。

張海迪給自己立下一個規定：每天背熟10個單詞，如果背不全，就狠狠地咬幾下自己的手指。

古人曰：今日事，今日畢。這可見古人是多么注重今日的事情今日完成，可是現在在我們的生活中，有的人做事總是拖拖拉拉，今日的事情總是拖到明天去做，甚至托到后天。有些人遇到一些挫折，就悶悶不樂的，他們不知道，只有經受住嚴峻的考驗，并且對自己充滿信心，才能走向成功。

三、科學安排學習時間。

四、強化監督，重在堅持。

五、重視反饋，及時強化。

六、提升學習能力、培養自律意識。

七、優化家庭環境，家長以身作則。

八、避免加壓太大，保證孩子睡眠。

三、用——（大作業）第一階段：準備階段（7天）

第一步：家長和孩子一道為順利完成作業做準備。

第二步：家長和孩子共同商量，制定一個做作業習慣考核表。第二階段：實施階段(7天)

1、按時完成作業；

2、提高書寫速度，縮短作業時間；

3、做作業時不分心，不做與作業無關的事情；

4、獨立完成作業，準確率高；

5、態度認真、字跡工整、書寫清楚。第三階段：鞏固階段（14天）

此時孩子應該基本形成了按時完成作業、態度認真、先復習后做作業、獨立完成、自我檢查的基本習慣。此時應督促孩子每天堅持，并繼續對孩子進行行為觀察。

家長朋友們請你們結合自己的自身情況與孩子的實際，設計一個簡便易行的活動方案，并著手實施吧！

四、課堂小結和交流。

家長結合本次授課內容，提出自己的建議或意見。家長提出希望。各位家長，孩子的成長與發展，離不開我們教師的辛勤培養，也離不開家長的千辛萬苦，更離不開學生的自我激勵，自我發展，自我完善。只有教師、家長、學生三股繩擰到一起才能發揮最強、最佳功能。讓我們一起努力為孩子提供優質的教育，創造發展的空間。

最后，祝各位家長朋友工作順利、身體健康！祝愿我們的每一個孩子都能健康快樂地成長！

再次謝謝大家！

第三篇：今日事-今日畢教案

《今日事今日畢》教案

活動目的

使學生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等“明日”，養成良好的學習習慣和生活作風。

活動準備

排練明日復明日的小品。

活動步驟

導入：學生（尊敬的叔叔阿姨，親愛的同學們下午好，請欣賞我們為大家準備的情景劇。）

一、小品表演

選幾名同學表演下面的小品，舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。一學生用手舉—日歷，分別用大掛歷形式展示星期

一、星期二……一學生扮演教師，不斷地布置作業；兩位學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬出去玩。日歷從星期一開始展示。

教師(在教室里)：同學們，今天的課外作業是第一課的練習題。(冬冬從教室的書桌坐取出一本練習冊，放在家里的書桌上)

同學甲：冬冬，咱們去打球吧!

冬冬：我的作業還沒做呢!(想了一會兒)好吧，作業明天 再說!(跟同學甲下場，然后再回到舞臺中間)

(日歷翻到星期二)

教師：同學們，今天的作業題是第二課的練習題。(冬冬從課桌里取出一本練習冊，放在書桌上第一本練習冊的上面)

同學乙：冬冬，咱們去公園吧!

冬冬：我的作業還沒做完呢!(想了一下)好吧，明天再說!走，咱們玩去!

日歷翻到星期三、四、五，教師不斷地布置作業題，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊越來越高……

冬冬愁眉苦臉的坐在書桌旁，咳聲嘆氣的說，唉，我的作業怎么這么多呀。

這時，觀看表演的同學集體朗誦《明日歌》： “明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》”

二、交流討論

老師提問：同學們，冬冬的表現好嗎？（不好）問什么？ 教師總結：學習做事要專心，動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間，這樣孩子們你們才能學 得好；玩得痛快。才能有更多的時間做自己喜歡的事情。那么在家里你們是不是也有這樣的現象呢？有這樣拖拖拉拉現象的舉手，讓老師看看。

針對這種現象，我們家長有沒有想過應該怎樣解決呢？現在我們家長就這種現象發表一下自己的看法。如果您的孩子存在這種不良行為，你們是怎么對待的，又是怎么解決的呢？（是呀，要想孩子專心學習，首先家長要創設一個良好的學習環境。）

我們也來看一看優秀學生的家長是怎樣做的，下面請郝炘怡的家長談一談她是怎樣培養孩子良好學習習慣的。

師：這位家長介紹的很好。好習慣的培養要持之以恒。我搜集整理了一些資料和個人的看法和大家分享交流一下。

三、指導行為

我先來介紹一下今天這節課的主題：今日事，今日畢。顧名思義就是今天的事情，不拖到明天去完成。大家都知道，在小學階段，對于一個孩子來說，學多少知識，成績有多好，這是很重要的，但最重要的是要養成一個良好的學習習慣。今天的事情，今天就把他去做好，這種良好習慣的養成是人的一生和整個學習生活過程中最重要的基礎，在很大程度上決定著學習過程的質量和成效，對孩子們今后走好人生路也起到了重要的作用。

那么要培養孩子今日事，今日畢的良好習慣，作為家長，到底該從哪些方面入手呢？

1、科學安排學習時間。讓孩子學習一會兒就休息一會兒，讓他們聽聽音樂或陪孩子做做游戲或說一會兒話等等，但要注意監督提醒，不要讓孩子看喜歡的或有吸引力的電視節目，否則會影響下一階段的學習。另外，給孩子準備一個備忘本，每天把老師布置的作業寫在本子上，避免遺忘。

2、讓孩子養成良好的書寫態度。讓孩子知道“落筆即是練字時”，落筆就要認真，不要依賴橡皮，要求作業本整潔，強調一次成功，提高作業的成功率。

3、讓孩子自己發現錯誤，自己改正錯誤。我知道各位家長工作很忙，每天下班后已經很累了，但為了孩子，再累也要抽出時間檢查孩子的作業，不要隨便問句“作業完成了嗎”就完事了，看都不看就在作業本上簽上名字，要做到真正看。家長一旦發現孩子作業有問題，不要直接給孩子指出錯誤，更不能給孩子正確的答案，可以說句“你的作業好像還有問題呀，要不你自己再檢查一下”這樣引導孩子自己把錯誤檢查出來，自己去糾正。孩子對自己發現而改正錯誤會留下深刻的印象，對于檢查認真的和能及時改正的，家長要及時進行表揚。

4、家長要給孩子預留出自己可支配的時間。如果家長想提高孩子寫作業或者學習的積極性，必須給孩子一個目標激勵。比如，告訴孩子，你如果盡快把當天的事情做完，就 可以節約出更多的時間，來做其他自己想做的事情，比如和其他小朋友一起玩兒，或者可以選擇看一個動畫片。讓孩子有支配自己時間的主動性，就能夠很快把當天的作業完成。

四、注意事項

要想培養孩子今日事，今日畢的良好習慣的形成，我們做家長的就得想辦法克服一切困難來幫助孩子。在具體實施過程中我們該注意哪些問題呢？

一、家長要舍得花時間相伴在孩子身邊，以陪同的方式來輔助和引導孩子建立起今日事，今日畢的良好習慣，陪伴過程中家長要做好孩子每天放學后至睡覺前的學習時間和娛樂時間安排，這個時間要與孩子協商確定。家長要注意觀察孩子寫作業時的坐姿、執筆、注意力、寫作業時的難易程度等，給予孩子適當的引導和幫助。

二、注意要管好自己的嘴，不要發現問題就不停的嘮叨，要采取藝術化的方式來糾正孩子學習中存在的不足。家長切不可當著孩子的面說他笨，學習差，更不能責罵和體罰孩子，這樣只能強化出孩子消極的自我意識，批評要講究方式方法。

三、家長要注意從觀念上引導孩子，學習是你自己的事情，爸爸媽媽對你進行好習慣的培養，只是幫助你建立一個良好的學習秩序，以提高你的學習效率，一個人從小養成今日事，今日畢的良好習慣，會使你受益終身。同時要多表揚 和鼓勵孩子，去積極的評價孩子，信任他、期待他、肯定他，孩子的積極性也會相應的提高。

小學生的一半時間都是在學校度過，另一半時間是在家里度過。因此，家長和老師就應該多多加強聯系溝通，共同培養和訓練孩子今日事，今日畢的良好習慣，一個良好的習慣，勝過給他一切財富。

讓您的孩子快樂學習，健康成長，是家長的心愿，更是我們每一位老師的心愿，真誠地希望我們能攜起手來，讓孩子養成一個良好的習慣。

孩子們，你們想不想變成一個做事不拖拉的好孩子呢？那么老師帶領大家學習一首新詩，大家不但要學會它，還要按照新詩的要求去做呀！

今日歌

今日復今日，今日何其少！

今日又不為，此事何時了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始！

第四篇：今日事今日畢教案

第四課：今日事今日畢——培養孩子的良好的學習習慣

教學目的：

1、使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

2、針對孩子寫作業拖拉的現象，指導家長培養孩子良好的學習習慣。課前準備：

1.查閱相關案例。

2.提前與家長交流，了解孩子在家里的表現。

3.課件準備。教學過程： 第一課時

1．選幾名同學表演課本中的案例。

2.家長談一談觀看后的感受。

3.說一說自己的孩子有沒有這種現象。4.想一想，怎樣改變孩子這種不良習慣。5.各位家長各抒己見，隨意交流。

第二課時

1.辦什么事都要只爭朝夕，“今日事，今日畢，”不要養成拖拉作風，當天應做完的事，決不要放到明天去做。

2.“今日”你做的每一件事，對“明日”都會有影響。3.教師跟家長一起分析案例并從中得到啟發。

4.讓家長明白，造成孩子拖拉現象，不只是因為孩子，很多時候是因為家長。5.根據自己孩子的特點，你想用哪些方法。道理是什么？

6.學習是一個日積月累的過程，養成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。

7..向家長布置本課大作業

第五課：我是誠實的好孩子——培養孩子城市的美德 一，教學活動

活動目標：1.調查、了解生活中處處有誠實的人，感受良好的社會風尚。

2.體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

3.生活中做誠實的好孩子。活動準備：

（一）學情分析

二年級的學生已經具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性還不高。隨著其年齡的變化，教師、家長對學生學習和生活提出了更高的要求，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，有的學生采用了說謊的辦法來逃避批評。針對這個階段學生說謊的特點和容易出現的問題教師設計了以下的教育活動。

（二）物質資料準備

1.學生誠實行為的事例。

2.分類箱，小禮品。

3.環境布置：《誠實孩子人人夸》的動畫背景。活動時間：

課外1周，課內2課時。活動過程：

師生共同討論并制作“誠實的孩子在身邊”調查表、誠實行為分類箱、小禮品。邀請班主任及相關任課教師、家長參加活動。

（一）出示課件，揭示主題

師：誠實是美德，誠實的行為人人夸。在上一次的活動中，同學們自由組合開展了誠實調查活動，一定有不少的發現，趕緊來介紹吧。（打出字幕：誠實的孩子人人夸）

（二）誠實行為匯報會

1.A組匯報。

生：我們組到學校大隊部采訪了大隊輔導員翁老師，翁老師告訴我們，在我們的學校里有許多誠實的孩子，大隊部經常收到同學們撿到的錢、書本、文具，這些同學沒有將撿到的東西占為己有，而是交還失主或者交給了大隊部，所以他們是誠實的孩子。

生：為了找到這些東西的主人，我們還參加了大隊部組織的失物招領活動，看到丟失東西的同學高高興興地領回了自己的東西，我們也很開心。

2.B組匯報。

生：我們組采訪了高年級的哥哥姐姐們，他們說：誠實帶來的好處可大了。做人誠實，就能得到人們的信任，就能交到很多好朋友；做人不誠實，比如《狼來了》里面的小孩，他一次又一次地撒謊，最后吃虧的是他自己。

3.C組匯報。

生：我們組采訪了圖書館的阿姨，圖書館的阿姨說，他們特別歡迎誠實的孩子來圖書館借書。有的同學很誠實，他不小心將圖書館的書弄破了，不僅自己把書修理好而且還主動承認錯誤，這樣的同學他們不僅不批評還要表揚呢!

4.D組匯報。

生：我們組采訪了家長。我們想了解家長對誠實行為的看法和對我們的希望。我的媽媽告訴我：做人要誠實。如果我不小心做錯事或者什么事情做得不好要及時地告訴家長，這樣爸爸媽媽才能及時地幫助我，讓我不斷地進步。

生：我來補充。我爸爸說做人誠實非常重要。我爸爸是賣海鮮的，每天他都把最新鮮的海鮮賣給顧客，所以他的生意越做越好，而有的人把泡過藥水的海鮮賣給顧客，一旦被發現就沒人買他的海鮮了。所以我爸爸希望我從小要做誠實的人。

師：同學們的調查可真仔細。看來在我們的生活中，誠實不僅帶給我們友誼、帶給我們人和人之間的信任、帶給我們做好事的快樂，還帶給我們學習和生活上的進步。在我們的生活中處處都有誠實的人，處處都有誠實的事。那在我們同學當中，有沒有誠實的人呢？

生（遲疑了一下）：有。

師：他們是誰？做了哪些誠實的事情？讓我們互相采訪，并完成采訪表，最后把采訪表投入誠實行為分類箱中。

生：好！

師：誠實的人是誰呢，通過同學們剛才認真的調查，誠實孩子的人選已經確定。他們的名字和誠實的事跡記錄被同學們歸類到了“拾金不昧”、“拾物不昧”、“做錯事勇于承認”、“說話算話”四個小組中。

（三）現場采訪活動：誠實的孩子在身邊

學生們拿起調查表在班級中進行“誠實的孩子在身邊”采訪活動。

學生找到采訪對象后詢問對方是不是誠實的人，做了哪些誠實的事。

生：我覺得我是誠實的人。我在馬路上撿到十元錢，我就把它交給老師。并得到了老師的表揚。

生：我也是誠實的人。有一次，我把家里的水壺打破了，主動向媽媽承認了錯誤。媽媽夸我是誠實的好孩子。

教師也加入了采訪。

師：你是誠實的孩子嗎？

生：是。

師：說說你的誠實故事。

生：我答應媽媽把周五的作業都做完，可還是有一項作業未完成，媽媽問我的時候，我不好意思地承認了。這件事讓我懂得了說話要算話，不能欺騙別人。

師：你真棒。

生：老師，我也想接受您的采訪。

師：那你說說看。

生：一天早晨，我在上學路上撿到五十元錢，我想：如果把它拿來買東西那有多好呀！但又轉念一想：老師說過要做誠實的孩子，于是就把錢交給了老師。這件事使我獲得了父母、老師和同學的表揚與信任，養成了拾金不昧的好習慣。

師：你做得對！

……

學生們紛紛完成采訪記錄，并根據所采訪同學的誠實行為類別分別將不同的采訪記錄投入相應的誠實行為分類箱中。

（四）誠實孩子表彰會

師：同學們，在我們的身邊有誠實的孩子嗎？

生（大聲地、興奮地）：有！

師：多不多？

生：多！

師：你們想為這些誠實的孩子做什么事？

生：我想把我自己做的小紙鶴送給他（她）。

生：我想送給誠實的孩子一支歌。

生：我想向誠實的孩子學習。

……

師：今天家長和老師們也來參加我們的活動，我們也問問他們的意見。

師：我們請同學來當小記者。

立刻有許多小手舉起來，教師選擇了其中一位同學。

生：我想問這位家長，您想為誠實的孩子做什么？

長：我想當面夸一夸他，并為他送上誠實孩子的桂冠。

生：謝謝您！

生：我想問問我們的班主任盧老師，您準備為誠實的孩子做什么呢？

盧老師：我要夸夸他們，給他們一個驚喜。

生：謝謝盧老師。

師：看來，誠實的孩子人人都想夸，那老師提議，馬上舉行“誠實孩子表彰會”，好嗎？

生（激動地）：好！

師：我們還等什么呢？趕快打開箱子看看誰是誠實的孩子。

生：太好了！

師（神秘的拍了拍箱子）：是誰呢？

學生期盼地伸長了脖子，家長、教師瞪大了眼睛。

師：我們請盧老師來為我們公布第一組誠實孩子的名字，大家掌聲歡迎！

盧老師：我公布的這一組同學主要是做錯事情勇于承認，不說謊話。他們是……

臺下響起了一陣陣掌聲。

師：請這些同學上臺！

被邀請到的學生高興地上臺排成了一行。

師：你們有什么話想對同學們說？

生：我想說，做個誠實的人真光榮！

生：做錯事情不承認是不對的。這樣不僅幫不了自己還會害了自己。

師：同學們說說看，為什么這樣做不僅幫不了自己還會害了自己呢？想一想自己有沒有這方面的經歷。

生：有一次，我做錯事情不承認被爸爸揍了一頓。

生：有的同學先動手打了別人，卻說是別人先打他，同學們都不愿意和這樣的人交朋友。

師：對，做錯事并不可怕，可怕的是不肯改正錯誤。如果不小心犯了錯，只要勇于承認，老師、家長、同學們都會真誠地幫助你們的。看，我們班現在就有這么多的孩子懂得了這個道理，他們應該得到大家的表揚和學習對嗎？

生：對！

師：那就請你把對他們的表揚和希望送給他們吧。

在大家的注目中，收到禮物的學生露出了自豪的微笑，高高地舉起手中的禮物，臺下掌聲一片。

在接下來的表彰會中家長、學生代表分別擔任了公布誠實名單的人，拾金不昧小組、說話算話小組、拾物不昧小組紛紛上臺接受表彰，學生活動熱情高漲，掌聲一陣又一陣地響起。

師：剛才，同學用送禮物的方式表揚了誠實的孩子。現在我們也請家長、老師們來夸一夸你們心目中誠實的孩子，并為他們送上你們的祝福。

家長：我想借著今天這個機會夸一夸我的孩子，他真的是一個非常誠實的孩子。在一次旅游的途中，他在游船上撿到了一個手機，游船上的人又多又擠，他一個個地問，最后找到了失主。我想對我的孩子說：你的誠實給媽媽上了很好的一課。雖然說現在的社會很復雜，但我們要記住誠實是一個人做人的基本準則。

在場響起了熱烈的掌聲，被夸到的學生感激地看著母親，眼角含淚，輕輕地說了聲：“謝謝媽媽。”

班主任：我們班有這么多誠實的孩子，我真為你們感到無比的驕傲，我想送給你們一幅字：當誠實的人，說誠實的話，做誠實的事。

師：同學們，你們喜歡這份禮物嗎？

生（大聲地）：喜歡！

師：我們可以把它掛在教室里，隨時提醒自己做一個誠實的人。

師：我很高興，因為我們班有這么多誠實的孩子。我希望你們繼續用誠實的準則要求自己，在學習、生活方面有更大的進步。

師：你們想對翁老師說什么？

生：我們會加油的！

家長：我為我的孩子感到驕傲，因為她能夠做到誠實守信，對于答應做到的事情能自覺地做，不讓家長操心。今天，我想為她帶上我親手制作的誠實桂冠。

生：哇！好漂亮的桂冠呀。

家長將桂冠戴在自己孩子的頭上并親切地擁抱她，學生臉上洋溢著幸福的笑容。

……

（五）小結和活動延伸

師：同學們，做誠實的人受到別人的表揚真是太開心了，但是我們做誠實的人是不是僅僅為了得到別人的表揚？

生：不是。

生：做誠實的人是應該的，不管有沒有表揚都要堅持。

生：誠實的人處處受人歡迎。

生：誠實可以得到別人的信任。

師：對！做誠實的人不是只為了得到表揚，因為誠實是一種美德，只要人人都擁有它，生活就會更美好。快樂的誠實表彰會雖然結束了，可是誠實的行為卻不能結束，它要永遠地繼續下去。下次活動讓我們共同制定誠實行動計劃，讓更多的同學加入到誠實的隊伍中來吧。三，對小學生誠實狀況的分析（1）存在的問題

小學生的誠信品質及其教育既有同孩子生活不盡一致之處，也呈現出差異性比較明顯的特征。通過教師的經驗總結以及對學生的誠信問卷分析，現在的學生存在以下幾方面的問題：

1、道德生活的缺失。總體表現良好，也有一小部分學生將自己感興趣的、他人的東西占為己有。

2、學習生活中的誠信缺失。主要表現在抄襲作業、考試作弊等方面。

3、在對他人負責方面有待提高。有一部分學生存在著自私自利的品質。（2）要組織對小學生的誠信教育，首先必須明確誠信的含義。

中外歷史上對“誠信”的解釋存在一定的差別，但其“講誠實、守信用”的基本精神是一致的。綜合起來，現代誠信的含義可以概括為誠實、守信、公正，表里如

一、言行一致和始終一致。它既包含了契約經濟的經濟學含義，又包含并側重于倫理道德的社會學含義。誠信是一種品行、道義，是一種責任、準則，是一種聲譽、資源，是公平、正義的體現，是一種給別人安全的感覺。基于此，我們對小學生實施誠信教育，就是培養小學生誠實守信的素質，即提高學生的誠信認知水平，增進誠信情感，增強誠信意識，養成良好的誠信行為習慣，努力培養他們成為表里如

一、真誠待人、樂于助人和遵守時間、守規踐諾、勇于負責、公平正義的誠實守信之人，進而提高學生的整體素質。

（3）我們之所開展對小學生的誠信教育研究，主要依據有以下四個方面： 1．社會發展為依據

眾所周知，進入新世紀以來，我國正在著力于以下三個方面的建設： 一是信用經濟社會建設；二是和諧社會建設；三是公民的誠信教育。這是開展本課題研究的時代背景。2．心理學為依據

因為小學生正是長知識長身體的階段，可塑性較強；而我們的調查顯示，小學生的誠信度高于中學生、對教師的誠信現狀評價比較高，更愿意接受學校組織的誠信教育。所以，我們要抓住誠信教育的關鍵期。（4）為學生構建誠實的平臺

1、把誠信教育滲入課堂

教書育人是學校育人的基本規律，三尺講臺是教書育人的主陣地。學校工作占據著大量的時間和人力，學生在學校80%以上的時間在課堂度過的，因此在教師的世界觀、人生觀、道德情操、冶學精神、工作態度對學生起著潛移默化的作用。教學永遠具有教育性，各學科教師都必須強化育人意識，明確課堂是德育的十分重要而又最經常、最基本的途徑，充分挖掘教材內容的思想性，有機結合學科特點，探索育人的路子。為人師表，固然要講博學，講技巧，但更要講誠信，講本爭，講仁愛，因為為師的一切風華、溫穆和感召力，都從這“誠信”出發。所謂“精誠所致，金石為開”，用自己的敬業精神去感召人、教育人，以自己人格的魅力促使犯錯的學生迷途知返。2，從活動中培養小學生誠信的品質

誠信教育并不是夸夸奇談，葉圣陶先生提出的“從做中學”為教育提供了一個很好的策略，用活動的方法使兒童明白誠信的道理，更能讓他們接受，老師盡量少說，充分引導學生自己用腦想辦法，可在活動中調換角色，進行自我教育。

葉圣陶先生是這么說的：“我懇切期望家長和老師節約說的功夫，能不講就不講，必須講的時候也只畫龍點睛地點幾句，騰出工夫在引導孩子自己動腦筋的方面多想辦法多花力氣。”這就是我們常說的“從做中學”。3，培植良好的誠信教育環境

人的成長離不開一定的環境，不同的環境對人的成長起著不同的作用。如果學生生活在一個處處講誠實、守信用的環境里，便會塑造他們正直的人格，正如“鯰魚效應”的啟示。一位精明的挪威船長在捕放沙丁魚的魚槽內放入了一條鯰魚，結果他的沙丁魚見“異己分子”夾雜期間，便緊張而加速游動，大多能活著返港，且賣價比其他船高，這就是“鯰魚效應”的作用。

第五篇：第四今日事今日畢

第四課 今日事今日畢 ——培養孩子良好的學習習慣

教學目標

1.了解孩子缺乏學習興趣的成因。2.掌握激發孩子學習興趣的家教策略。3.靈活運用策略培養孩子的學習興趣。

4.使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

5.針對孩子寫作業拖拉的現象，指導家長培養孩子良好的學習習慣。

6.靈活運用方法策略培養孩子良好的學習習慣。

教學重難點

目標

2、目標

3、目標

5、目標 6。

教學準備

一、學員準備：

《家庭教育手冊》、筆記本。

二、教師準備：

《家庭教育手冊》；多媒體課件、課前搜集的相關資料；提前與家長交流，了解 孩子在家里的表現。

教學過程

一、開場熱身。

各位家長，大家好，很高興我們又聚在了一起，經過兩個月的學習，我們發現家長們很用心地在使用教材，如：×× 家長，×× 家長，在培養孩子好習慣方面做得不錯，我們請他們來介紹一下經驗。還有很多家長也做得不錯，他們是……希望大家向他們 看齊，在下次授課的時候有更多的學員走上演講臺。

二、精講點撥。

（一）引——故事引入。

這是我的同事給我講的一個故事，他們班有一個男生總是愛拖拉，不按時完成作業。有一次，周六爸爸媽媽要出門辦事，出門前，媽媽說：“今天把作業寫完，明天 回來后我檢查你的作業。”結果這個孩子太貪玩，早就把作業忘得干干凈凈。媽媽選擇了沉默，第二天到校，孩子挨了批評，長了記性，從那以后，回家之后先寫作業。這就是一個智慧家長的做法。

（二）測——對照自測。

那么，我們的孩子在這方面做得如何呢？打開教材第 47 頁，根據孩子的實際情況如實回答，總分較高表明你的孩子有較好的學習習慣，基本能做到“今日事今日畢”，做事不拖拉，需要保持；總分較低則說明你的孩子沒有養成良好的學習習慣，不能做 到“今日事今日畢”，需要采取措施進行矯正。

（三）議——討論策略。

首先請沒有養成良好學習習慣的孩子家長來說說，您有什么困惑；接著請孩子有 較好的學習習慣的家長說說您在這方面有什么經 驗。

（四）點——點撥支招。

大家剛才都各抒己見，談了自己的看法。那么我也想把教材上的內容幫大家梳理 一下，首先看教材上的案例。案例：

丁丁放學后，吃糖、找尺子、聽大人聊天、跟朋友下棋，就是磨蹭著不寫作業或 者不安心寫作業。歸因：

1.自制力差。控制不了自己，沒有目標，沒有時間的緊迫感。2.環境干擾。家長打麻將，看電視，高聲談笑，孩子沒固定的寫作業的地方。

3.家長影響。家長本身是慢性子，或者家長“鞭打快牛”，看著孩子寫完了就給孩子加量，再做一套題，讓孩子覺得還不如慢慢騰騰地寫呢。

4.不喜歡學科。孩子不喜歡這個學科的老師，不喜歡這個學科，不喜歡所以沒興趣。

5.缺乏策略。要先易后難，不能鉆牛角尖。策略：

1.家長以身作則。安靜的環境，整潔的書房，不看電視不喧嘩，做事雷厲風行，不拖拖拉拉。

2.合理安排時間。制定作息時間表，合理安排學習時間、任務。3.培養自律意識。定任務，定完成時間，不隨意走動，不東張西 望。

4.堅持鼓勵強化。按計劃做作業，先復習再做作業，仔細審題，書寫工整，獨立完成，自我檢查。對孩子好的行為要正向強化。5.訓練注意力。視覺寬度，視覺記憶，視動協調，都要加強訓練。讓孩子看一句寫一句，不是看一個字寫一個字。盡量多記憶，盡量少動作。

最后再送給家長 4 條原則： 1.效率。

只有孩子做事有效率，才能體會到成就感，如，在他寫作業時，看準時機找一些 孩子完成的作業進行表揚：“這個字寫得真不錯，比前幾次進步了好多！”“這道數 學題比較難，你能很快做出來，真不錯！”孩子在一段時間完成一些作業，可以暗示 他：“不錯哦，這次作業完成只用了 16 分鐘，比昨天快了 5 分鐘。” 2.游戲。

做一些提高注意力的游戲，讓孩子感到有趣，可以做一些專門游戲：青蛙跳水、舒爾特方格；也可以做一些益智游戲：下棋、走迷宮、玩撲克牌；還可以做一些親子 游戲：撿豆子、數數、打羽毛球等。在游戲中提高孩子注意力。3.緩沖。

在你要求孩子做一件事之前，一定要留有 5~10 分鐘的緩沖時間，這樣孩子比較容易接受，有利于養成孩子做事有始有終的好習慣。比如，在吃飯前，父母可以先提 醒孩子：“飯做好了。你可以再玩 5 分鐘電腦，5 分鐘以后請你把電腦關掉，過來吃飯。”如果 5 分鐘后孩子還是繼續玩電腦，你可以再發警告：“吃飯時間到了，如果你現在不去吃飯，我就把你的飯收起來了。到底是玩電腦還是吃飯，你自己想一想，想好了告訴我。”這一招的關鍵是，你說話的語氣一定要輕柔而決斷。要讓孩子感覺 到你的立場很堅定，沒有討價還價的余地。4.自食其果。

如果孩子不能夠守時，那么可以給他一個小小的懲罰，讓他從小知道對自己的行 為負責。“自食其果”即懲處體驗法。比如，半小時可以完成的作業，孩子已經磨蹭 了 2 個小時了。這時告訴他：9 點鐘之前必須做完，到時做不完的話也不可以做了。等到了 9 點鐘，嚴格執行約定。如果作業沒做完，第二天受到老師的批評，孩子就會體驗到磨蹭的壞處，也就會主動改正了。這也是盧梭的自然懲罰教育法。

（五）用——靈活運用。

良好的作業習慣與學習成績密切相關，它的形成既需要教師的嚴格要求，也需要 家長的積極引導。下面的大作業為孩子盡快形成良好的作業習慣而設立，家長每天應 抽出 10 分鐘來與孩子共同完成，以便培養一個做事認真、懂得自律、能夠準時完成作業的好孩子。

在我們今天的談話內容即將畫上句號的時候，讓我們以一首《今 日歌》和大家共 勉。因為今天是明天的基石，只有扎扎實實地做好今天，才有美好的明天。今日歌 ［清］文嘉

今天復今日，今日何其少； 今日又不為，此事何時了？ 人生百年幾今日，今日不為真可惜；

若言姑待明朝至，明朝還有明朝事； 為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始！

（六）拓——案例拓展。

如果各位家長有時間可以讀一讀下面這個家長的成功教育案例，或許對您會有所 幫助。

我是這樣培養孩子學習習慣的

1.培養孩子課前認真準備的習慣。

女兒從幼兒園進入小學以后，首先我要讓她知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按 照課程表提前準備好自己第二天要用的書本、削好鉛筆等學習用品，一樣不少地準備 齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形 成“丟三落四”的壞毛病。在家中剛開始的時候，我在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，她就會慢慢養成習慣。經過半年的訓練，女兒逐漸能獨立準備好所需的學習用品，我及時根據她的準備 情況進行評價獎勵。半年以來，女兒在一次次的鼓勵中慢慢形成了課前準備這一良好 的習慣。2.培養孩子課前預習的習慣。

對于一年級的女兒，我的語文預習要求是：一畫，大聲地朗讀課文，勾畫出自己 不認識的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認識的字或詞，自學字、詞，并寫下來。三析，對課文進行分析，說一說課文的主要內容，最好能夠用圖畫把課文 的意思表達出來。四答，嘗試性回答課后作業題。五提，提出通過預習后還不懂的問 題。“有疑則進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態，就 能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。3.培養孩子課后復習的習慣。

俄國教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫忘記了所裝 載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時也掉了前一個苞米，這樣忙了很長時間，還是只 有一個苞米。我就是用這個故事告訴女兒要及時復習，溫故知新。雖然她懂得了復習的重要性，但究竟怎樣復習才能達到事半功倍的問題，卻并沒有引起她足夠的重視。如：一年級語文教學要求學生認讀 400 個生字，孩 子認為：復習嘛，太簡單了，一遍又一遍地讀，一遍又一遍地記就是了。結果是讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什 么都忘掉。所以只有科學的復習才能有好的效果，同時還需要家長的指導。為了搞好 課后復習，需要她做好兩件事：一試圖回憶，二認真看書。試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說，就是下課后自己考一考自己： 今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？二是認真看書。復習時的看書，是在預習、聽課、回想的基礎上進行的，所以會有新的收獲和體會。看書 時，還可以不時地加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知 識的理解。對于聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內容應該注意交替復習，這樣便于溝通知識的聯系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。

4.培養孩子認真完成作業的習慣。

作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天 的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。一 年級的女兒尚未養成認真完成作業的習慣，而這一習慣對于她以后的發展是必不可少 的。我首先要培養女兒認真寫字的習慣，例如在書寫生字時，我要求她做到“三到”： 眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫 得正確美觀。我經常在家展開比賽，展出她寫得漂亮的作業，在展出的作業上給她寫 出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。經過這種展示制度的實 施，她學習的積極性大大加強了，興趣變得也越來越濃。這樣，認真寫作業的習慣也 就在不知不覺中養成。5.培養孩子發現錯誤及時改正的習慣。

這是訓練學生的自改能力。要養成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真讀老 師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的 評語自改。四要改后再認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學習中的漏洞，防止錯誤 過多、過久，從而影響以后的學習。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行 為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運 的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準 確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。相信養成良好的學習習慣肯定會讓孩 子在學習方面受益匪淺。

三、疑難解答，班務交流。

各位家長，除了剛才講課中提到的這些問題，您在教育孩子的過 程中還遇到了哪 些問題，請您提出來，我們大家幫您一起解決。現在請允許我介紹一下近一段時間班 級情況…… 教師小結：

各位家長，我們今天共同學習了兩方面的內容，希望大家回去以后，認真地學習課本的內容，多方查閱資料，根據自己孩子的特點制定合適的成長方案，家長要從小培養孩子養成“今天事今天畢”的習慣，督促孩子把應該做的功課按時完成，不要隨意將任務往后推延，在養成按時完成作業這個好習慣的過程中，家長要耐心細致地說 服幫助，不可性急、焦躁，更不可采取粗暴強制的辦法。培養孩子具有時間觀念，善于利用時間，并非讓他整天讀書、寫作業，而是要孩子學會有計劃地合理地利用時間，以及科學安排時間，培養堅持不懈、持之以恒的精神與習慣，為孩子奠定良好的基礎。謝謝大家，不妥之處，請批評指正。