第一篇：新教材研討會心得體會

新教材研討會心得體會

9月29日，我前往城關(guān)中學(xué)參加語文新教材研討培訓(xùn)會。通過本次的新教材研討活動，作為剛?cè)肼毜恼Z文教師來說受益匪淺。下面就來說一說我的感受。

一、以學(xué)生為主體

王興強(qiáng)、李美霞兩位老師的新授課堂亮點突出，充分踐行了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生的活動為主體，將課堂成為學(xué)生的主場，教師成為了課堂的牽引者。比如李老師剛開始讓三位學(xué)生上去演講朗誦，這個環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，還能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并且學(xué)生所朗誦的內(nèi)容均與授課內(nèi)容緊密相關(guān)。從而充分調(diào)動了學(xué)生對語文的興趣，還能為學(xué)生開拓視野，鍛煉了他們上網(wǎng)搜集信息的能力。

二、師生互動

從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來說，教師和學(xué)生都是語文課程實施的主體，也只有在這個意義上，教學(xué)相長才真正成為可能。在語文課堂中，教師既要充分發(fā)揮出自身的積極性與創(chuàng)造性，更重要的是要讓學(xué)生成為課堂的主要參與者，成為問題的解決者。比如李老師一步步的提出一個個小問題，然后讓學(xué)生深入的研讀文本，做到對文本爛熟于心。接著給學(xué)生自由的空間，但當(dāng)學(xué)生對這個問題····存在疑問時，李老師又將課堂還給了自己，做學(xué)生的引路人。李老師的整節(jié)課均是由學(xué)生與老師合力參與完成的，并且課堂的容量大，將內(nèi)容延伸到作文與文體方面，這樣的做法不僅能夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，還能給學(xué)生練習(xí)和反思的機(jī)會。

三、語文課堂要突出重點，營造亮點

王興強(qiáng)老師的《詠雪》便是一節(jié)這樣的課堂。面對陌生的學(xué)生，王老師多次鼓勵學(xué)生要勇于思考，大聲的回答問題；六年級的孩子面對陌生的老師以及許多老師的觀摩，在勇敢的孩子遇到這種情況心里也會打怵，王老師很熟練地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，打消了學(xué)生羞怯，讓課堂成為孩子的舞臺。對于六年級的孩子來說，文言文是新接觸的一種文體，文言的詞性、句式以及故事情節(jié)對他們來說都是陌生的。而《詠雪》這一簡短的文言文，王老師將本課的重點設(shè)置為掌握本文···············。語文課如何營造亮點或者說如何拓展學(xué)生的能力這是每個語文教師必須面對的問題，而王老師的拓展延伸我相信在座的每位老師都被孩子的想象力所折服，不由得低呼：孩子的創(chuàng)造性是巨大的。同時這也引起了我們的反思，為何高年級學(xué)生的創(chuàng)造力沒有低年級學(xué)生的創(chuàng)造力高，這是什么原因造成的。

我仍記得王老師首先把雪說：我是片片飛舞的六角星，上帝把我從天空推往人間；然后引出說：“這是雪的想象，下面我們看看0的想象。”接著進(jìn)一步提出問題——“26個英文字母像什么，請同學(xué)們發(fā)揮想象的翅膀”，我們真的應(yīng)該相信孩子的創(chuàng)造力，一位位學(xué)生的回答引起了聽課教師贊嘆。有人說：“Q是一只剛破殼的小雞，是勇敢。”有人說；“·········”有人說：“B········”。這一句句富有童趣的回答，將課堂帶入高潮。王老師趁熱打鐵將“情”的拼音打出來，從而鏈接主題《詠雪》是一篇寫溫情的文章。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

首先要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神，在平時的授課過程中給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們敢于質(zhì)疑，并對提出疑問的學(xué)生加以鼓勵，從而形成勇于問問題的習(xí)慣；其次鼓勵學(xué)生在作文中加入適當(dāng)?shù)南胂螅囵B(yǎng)想象的翅膀，而不是對于那些學(xué)生大加斥責(zé)，而是多引導(dǎo)；最后要教會學(xué)生歸納整理，攝取有價值的東西，倡導(dǎo)他們對語文基礎(chǔ)知識加以歸類積累，只有這樣才能利用知識去創(chuàng)新。

第二篇：新教材培訓(xùn)心得體會

2013年物理新教材培訓(xùn)心得體會

大井二中 王茂明

8月15日，我參加了曲靖市2013年人教版物理學(xué)科新教材培訓(xùn)會，地點是曲靖市民族中學(xué)報告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。

一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題.；

3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。主要內(nèi)容是：教學(xué)設(shè)計為什么；教學(xué)設(shè)計怎么做；教學(xué)設(shè)計實例。接著分組互動交流：修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2001年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實踐，針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實施。這次對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。

三，對教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個復(fù)雜的過程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：

（一）教師如何 落實“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。

（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。

在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？ 教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么?)（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營造和諧氛圍 組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

四，我了解到：

（1）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程：早從2007年4月就正式啟動，2011年底頒布，2012年秋季從起始年級實施。

（2）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂目的：一是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是使教學(xué)心中有底，三是優(yōu)化三維目標(biāo)，四是能正確實施科學(xué)探究，五是能正確認(rèn)識評價能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（3）人教版初中物理教材的修訂是以《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為根據(jù)，綜合考慮物理學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、初中教學(xué)實際，調(diào)整教材的編章結(jié)構(gòu)，加大文字量，增加可讀性，注意解決教學(xué)中的重點和難點問題，對練習(xí)題作全面布局和優(yōu)化。

（4）人教版初中物理教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計仍然以“聲、光、熱”現(xiàn)象為教材第一部分，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加“機(jī)械運(yùn)動”作為開頭；把力、電順序?qū)Q：力學(xué)提前、電學(xué)推后；把共17章拓展、細(xì)化為22章；增加了四章：“機(jī)械運(yùn)動”、“力”、“內(nèi)能的利用”、“生活

用電”，同時還把 “壓強(qiáng)和浮力” 拆成兩章。其中刪去了

1、與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容。

2、初中學(xué)生普遍感到有一定難度的知識，他們進(jìn)入高中后將會進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些知識。3.小學(xué)科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)的物理知識，初中又沒有進(jìn)一步提升的內(nèi)容。

五，我認(rèn)識到：

（1）、認(rèn)知領(lǐng)域中只設(shè)立了解、認(rèn)識、理解三個層次，不再使用“初步認(rèn)識”、“大致了解”等介于兩者之間的說法。

（2）、通過一定的行為動詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學(xué)要求進(jìn)一步得到明確。

（3）、知識與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素。“過程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)對學(xué)生基本素質(zhì)的形成具有關(guān)鍵意義，提高教學(xué)有效性需要從“過程”、“情感”目標(biāo)來思考。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。

第三篇：新教材培訓(xùn)心得體會

新教材培訓(xùn)的心得體會

9月13日，參加了曲靖市新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽了秦和平老師的講座，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材修改的真諦。

秦老師針對實驗教材和修改教材進(jìn)行比較，了解各冊教材的變化，秦老師針對三到六年級各教材的變化以及要注意的問題給我們一一講解。為我們今后的教學(xué)提供學(xué)習(xí)借鑒的實例，增強(qiáng)了我們對新教材的把握能力，為新學(xué)期中順利實施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ)。

通過此次培訓(xùn)，我體會到：

一、新教材的變化是比較注重字母的表示與初中的代數(shù)接軌。如質(zhì)量單位、長度單位、面積單位的表示都有對應(yīng)的字母。直線、射線、線段，介紹用字母如何表示線段、直線、射線，如線段AB,直線AB，射線AB。

二、根據(jù)學(xué)生的年齡特點很多內(nèi)容都做了很好的調(diào)整，原來三年級下冊的《公頃和平方千米》現(xiàn)在調(diào)換到四年級上冊二單元，主要是學(xué)生經(jīng)歷了了大數(shù)的讀寫，學(xué)起來就會更容易，讀起來也方便。《植樹問題》有四年級下冊變到五年級上冊，主要的目的是考慮到學(xué)生的年齡特征，對于四年級學(xué)生《植樹問題》確實是難。《雞兔同籠》由六年級轉(zhuǎn)變到四年級下冊，解題方法發(fā)生了變化。

三、新教材非常關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

1、教學(xué)中，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生從主題圖中收集信息、提出問題、處理問題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。使學(xué)生體會到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。每一種例題的做一做的練習(xí)題比原來有所增加，增加了練習(xí)的量。計算工具的認(rèn)識作為正文教學(xué)。特別是計算器的練習(xí)題相比較實驗教材要多得多。

2、新教材特別注重學(xué)生的動手實踐活動，如觀察、拼擺、折紙、測量、作圖、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

3、新教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。讓學(xué)生在生動、活潑的教學(xué)情景中獲取知識。

4、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多設(shè)計一些游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；調(diào)動學(xué)生各種器官（如：口、眼、耳、手）參與教學(xué)活動。培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。原來四年級上冊的“統(tǒng)計”（復(fù)式條形統(tǒng)計圖）移到四年級下冊。

5、新教材善于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵學(xué)生主動地探索知識。

四、新教材圍繞學(xué)生的實際進(jìn)行教學(xué)，不能講的過難學(xué)生的實際。如：三年級時間單位的換算2時=（）分，要用加法來引領(lǐng)學(xué)生解題，1時是60分，哪2時里有2個60，不能用乘法來解決。

在今后的教學(xué)中我一定會把所學(xué)到知識的還好的應(yīng)用到我的教學(xué)中讓每一個孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第四篇：新教材培訓(xùn)心得體會范文

新教材培訓(xùn)心得體會

高潔

今天我縣進(jìn)修學(xué)校組織全縣小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行了五六年級數(shù)學(xué)新版教材的視頻培訓(xùn)。我準(zhǔn)時參加培訓(xùn)認(rèn)真聆聽，在培訓(xùn)中不但全面了解了教材，而且對新版教材編寫意圖以及倡導(dǎo)的理念有了更加深入的了解。淺薄談幾點體會如下：

1、新版教材更加注重知識的銜接和整合。

體現(xiàn)在簡易方程的教學(xué)，在教學(xué)中注重小學(xué)與中學(xué)知識的銜接和整合。以天平的教學(xué)原理為今后學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想做好了鋪墊。同時將舊版教材和新版教材知識做好銜接，做到不遺漏，體現(xiàn)在位置與方向的教學(xué)，六年級在補(bǔ)充內(nèi)容中做好了充分的銜接。

2、新版教材更加注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，課程目標(biāo)中，將雙基拓展為四基，這首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基（基本思想、基本活動經(jīng)驗），特別是基本活動經(jīng)驗更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。在分析和解決問題的基礎(chǔ)上，明確提出了增強(qiáng)“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力”——這是從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力考慮的，是對創(chuàng)新性人才的基本要求。在方法的的解答上更加注重多樣性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3、注重學(xué)生分析與理解。

新版教材改變以往教學(xué)例題的分析模式增加了閱讀與理解、分析與解答的明確步驟，使例題分析更具有時效性、明確性，也更加使學(xué)生的思路明朗化，具有方向性。

4、新版教材注重數(shù)形結(jié)合的思維模式。

主要體現(xiàn)在六年級增加了《數(shù)學(xué)廣角——數(shù)形結(jié)合》單元的開設(shè)。數(shù)形結(jié)合思想位居常用的15種數(shù)學(xué)思想之首，可使教學(xué)問題化難為易，化繁為簡。深入地理解、探討數(shù)形結(jié)合的方法是我們實施有效教學(xué)的最有希望的策略之一。

作為教師在數(shù)學(xué)教育中，通過數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合，把形象思維與抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，盡可能地先形象后抽象，不但能促進(jìn)這兩種思維能力同步發(fā)展，還為學(xué)生初步形成辯證思維能力創(chuàng)造了條件。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，通過數(shù)與形的結(jié)合，能夠有的放矢地幫助學(xué)生多角度、多層次地思考問題，可以養(yǎng)成多向性思維的好習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生變靜態(tài)思維方式為動態(tài)思維方式，也就是以運(yùn)動、變化、聯(lián)系的觀點考慮問題，把數(shù)與形分別視為運(yùn)動事物在某一瞬間的取值或某一瞬間的相對位置。運(yùn)用動態(tài)思維方式處理教材、研究問題，能揭示前后知識的聯(lián)系與變化，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，更好地把握事物的本質(zhì)。

為了今后更好的做好新版教材的執(zhí)教工作，我努力做好以下幾方面：

1、和同年組教師做好集體備課，鉆研好教材，教法，吃透教材，備好每節(jié)課。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)現(xiàn)。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，計算習(xí)慣，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

第五篇：新教材培訓(xùn)心得體會

新教材培訓(xùn)心得體會

武安市第九中學(xué)

2014年8月20日，我參加了教育局舉行的英語新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這一次主要學(xué)習(xí)《英語(新目標(biāo))》教材的介紹。北京海淀區(qū)八一中學(xué)的胡老師主要從五個方面來介紹：

一、教材開發(fā)背景與使用情況。

二、任務(wù)型語言教學(xué)。

三、教材體例和特點。

四、教材立體化建設(shè)。

五、教材使用建設(shè)。

六、(新目標(biāo))教材的有效教學(xué)。

經(jīng)過這次的新教材培訓(xùn)，自己受益非淺，對教材也有了更進(jìn)一步的了解，對自己的教學(xué)也有了一定的幫助。我深深體會到使用這套教材具有如下特點：探究性、實踐性、趣味性、評價性、靈活性。新課程改革對教師提出更新、更高的要求。

下面是培訓(xùn)心得體會：

一、新教材的特點

傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識系統(tǒng)，教材的設(shè)計多考慮知識的內(nèi)在邏輯順序。而《Go for it.》教材主要是以結(jié)構(gòu)—功能—話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。

二、合理運(yùn)用教材

在新課程中，教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程資源，按照新課程理念的要求，實施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：

1、整體設(shè)計。

2、調(diào)整教學(xué)順序。

3、教材內(nèi)容的刪減。

4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。

5、教材內(nèi)容的拓展。

6、教材內(nèi)容的加工。因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對性的課程資源上有所開拓和創(chuàng)新。

三、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)—研究—實踐—反思—合作。

四、新的教學(xué)觀念

英語教學(xué)方法靈活多樣，新目標(biāo)英語主要采用任務(wù)型教學(xué)法。整套教材的每個單元都是以任務(wù)鏈來呈現(xiàn)。任務(wù)型課堂教學(xué)具有廣泛性、主動性、創(chuàng)造性，因此，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語言的能力。盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)任務(wù)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定著學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定一個人的思維方式，最終將成為一個人的生存、生活方式。而倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，是實施新課程最為核心，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個教學(xué)過程的。古人云：授人以魚，不如授人以漁。因此，我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機(jī)械地帶學(xué)生讀單詞，而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題的能力。

六、采用多種評價方式

(1)學(xué)習(xí)成績考試 它的目的方式在于檢查學(xué)生在一個階段內(nèi)所學(xué)的材料，知識的掌握的情況，形式有單元檢測，期中，期末考試。

(2)課堂表現(xiàn)的評價它能調(diào)動學(xué)生的英語興趣，是對學(xué)生在課堂上的口語表達(dá)能力，聽力能力的一種評價方式。

(3)單詞評價單詞是學(xué)習(xí)英語的重要關(guān)口，是學(xué)好英語的重要材料，首先會讀，然后會默寫及運(yùn)用。

(4)作業(yè)的評價 它是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度的方式，通過作業(yè)適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)缺點，不失時機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹?/p>

通過這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多知識，在今后的教學(xué)中一定多鉆研教材、教法，吃透教材、掌握教法，并做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我！