第一篇：革命活動心得體會

為全面深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，使黨員干部進一步了解中國共產(chǎn)黨建黨93周年以來波瀾壯闊的歷史，發(fā)揮先鋒模范作用,7月1日早9：00，采油隊++帶領(lǐng)所有黨員同志從++出發(fā)赴旬邑馬欄山，接受紅色文化洗禮。

在紀(jì)念館講解員生動、詳盡的介紹下，我們深入學(xué)習(xí)了陜甘邊革命根據(jù)地創(chuàng)建歷史和關(guān)中地區(qū)的革命歷史，地域遼闊的馬欄是陜甘邊區(qū)革命根據(jù)地的中心區(qū)域，陜甘游擊隊在此長期駐扎活動，中國工農(nóng)紅軍第26軍在這里成立。抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，馬欄是陜甘寧邊區(qū)的南大門，是關(guān)中分區(qū)政治、軍事、經(jīng)濟中心，是培養(yǎng)革命干部的搖籃。馬欄先后為關(guān)中特區(qū)、關(guān)中分區(qū)、中共關(guān)中分委、中共陜西省工委、中共陜西省委、中共關(guān)中地委、關(guān)中分區(qū)行政督察專員公署、關(guān)中軍分區(qū)機關(guān)所在地，習(xí)仲勛、汪鋒、賈拓夫、李維漢、張德生、趙伯平、張仲良、王世泰、張邦英、霍維德、呂劍人、孫作賓等老一輩革命家在這里長期工作和戰(zhàn)斗過。陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)師范、陜甘寧邊區(qū)第二師范先后在這里建校辦學(xué)，為中國革命培養(yǎng)了大批棟梁之才。

在這里，我們深刻緬懷了革命先輩，對劉志丹、謝子長、習(xí)仲勛等為代表的老一輩革命家的豐功偉績有了更加深刻地了解，體會到了老一輩無產(chǎn)階級革命家堅韌不拔、艱苦奮斗的革命意志和建黨建國勝利成果的來之不易。老一輩無產(chǎn)階級革命家是黨的群眾路線堅定的實施者和開拓者，他們以敢于犧牲、無私奉獻的精神，贏得了革命最終的勝利。

在活動的最后，所有黨員同志在革命紀(jì)念杯前面莊嚴(yán)宣誓，表達了對黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨的誓死決心。

通過學(xué)習(xí)教育，作為黨員的我更加堅定了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心，只要像老一輩革命家那樣，敢于犧牲、拼搏奮斗，就一定能成功，而目前急需做的，就是要進一步投身到黨的群眾路線教育實踐活動中，以勤奮扎實的作風(fēng)推進祖國++行業(yè)發(fā)展水平邁上更高臺階。

第二篇：小學(xué)生紀(jì)念辛亥革命活動心得體會

關(guān)于學(xué)生紀(jì)念1911年革命的活動

為了紀(jì)念1911年革命誕辰100周年，我們在山坡附近的三座山上的班舉行了一個有趣的團體日活動，我們將收集他們自己的信息到1911年革命的方式的故事在浪漫人物前面我們，不僅讓我們重溫著名名人，歷史足跡，還介紹了一些名人的軼事，特別有趣，記得有一個節(jié)是關(guān)于李元洪是否可以鉆到床上逃脫逮捕，學(xué)生們也給了推翻這一論點的歷史材料，在這次事件的記憶中的確認(rèn)和爭論，沒有更深刻的一點。雖然1911年的革命已經(jīng)過去了，但它對后代的影響仍然會以各種形式提醒人們朝著正確的方向前進。

新海故事敲鬧鐘

我們這一代，往往因為生活的和平和失去了斗爭的方向，因為一點點個人投訴的生活。回顧鑫海百年，聽取革命故事的英雄，突然覺醒。我們的幸福生活不容易，我們不僅珍惜現(xiàn)在的生活，而且知道如何奮斗。也許現(xiàn)在我們不必去頭腦流血，但作為一個當(dāng)代小學(xué)生，我們有責(zé)任有 保衛(wèi)建立我們國家的義務(wù)。

百年的英雄，永恒的精神

我對圖書館展廳的參觀留下了深刻的印象。為了看到一張疲憊的臉頰的圖片，我的心感到非常痛苦。這場戰(zhàn)爭是如此悲慘和悲慘，但是如何殘酷和難以忍受。革命的力量是偉大的，我們可以犧牲一切，犧牲，因為我們看到前面的勝利的黎明，前面的光明的未來。

第三篇：小學(xué)生紀(jì)念辛亥革命活動心得體會

小學(xué)生紀(jì)念辛亥革命活動心得體會

小學(xué)生紀(jì)念辛亥革命活動體會 為了紀(jì)念辛亥革命100周年，我們班在三后樓附近的小山坡上舉行了一次有意思團日活動，大家將自己收集到的資料以講故事的方式將辛亥革命中的風(fēng)流人物再現(xiàn)在我們面前，不僅讓我們重溫了那先名人名事，歷史的足跡，也介紹了一些名人軼事，特別的有意思，記得有一段是關(guān)于黎元洪是否能夠鉆到床底下來躲避被捕，同學(xué)們還給出了史料來推翻了這個說法，在求證與爭辯之中我們對這次活動的記憶也不盡更加深刻了幾分。雖然辛亥革命早已過去，但是它對于后人的影響仍然會以各種形式提醒著人們朝對的方向走去。辛亥故事敲警鐘 我們這一代人，往往會因為生活的平定安逸而迷失了奮斗的方向，會因為一點點個人小事抱怨生活。回望辛亥百年，聆聽革命志士的英雄故事，頓時讓人覺醒。我們的幸福生活來之不易，我們不僅要珍惜現(xiàn)在的生活，而且還要懂得去奮斗。也許現(xiàn)在再也不用我們?nèi)侇^顱灑熱血，但是作為當(dāng)代小學(xué)生，我們有責(zé)任也有義務(wù)去守衛(wèi)去建設(shè)我們的祖國。百年辛亥，精神永駐 圖書館展覽館的參觀可謂是給我留下了深刻的印象。看到那一張張照片中疲憊不堪的臉頰，我的心中倍感心疼。那一場場戰(zhàn)爭是如此的慘烈與悲壯，而又是多么的殘忍與不堪。革命的力量是偉大的，為之我們可以犧牲一切而在所不惜，因為我們看到了前方勝利的曙光，前方光明的未來。

第四篇：辛亥革命活動小結(jié)

“紀(jì)念辛亥革命一百周年，弘揚愛國主義精神”總結(jié) 活動主題：紀(jì)念辛亥革命100周年

活動形式：知識競答、觀看電影《辛亥革命》

活動目的：通過一系列的活動表達對革命烈士的崇敬之情，增強團員同學(xué)對辛亥革命史的認(rèn)識，增加班級凝聚力。

活動過程：

本次團日活動的時間：2011 年 10月 14 日 人數(shù)：42人

上午，我們來到教室。首先開展的是辛亥革命知識競答，大家很積極的搶答著，現(xiàn)場氣氛非常激烈！然后大家以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度觀看了《辛亥革命》。在辛亥革命中，革命黨人為實現(xiàn)民族的振興，付出了巨大的代價，但最終將清政府推翻，實現(xiàn)了中華民族封建帝制的滅亡，委實為中華民族的偉大復(fù)興作出了巨大貢獻，這其中，是離不開英勇的革命黨人的付出的，不論是犧牲的還是活著的，沒有他們，就沒有革命的勝利，就沒有民主和共和，因此，我們要向他們致敬。隨著劇情的不斷發(fā)展，我們的神經(jīng)也緊跟著跌宕起伏著，深深感受到革命的艱辛！在這部片子里，給我影響最深的人物，就是孫中山，雖然他得故事已聽了不少，但搬到熒屏上，又大不相同，電影，讓我更深刻地體會到了他得艱難與無奈，他確實是名副其實的領(lǐng)袖，一個能以天下為己任的領(lǐng)袖。

意義：

這次團日活動讓我們更加深刻的認(rèn)識到革命先烈為國捐軀的偉大精神，認(rèn)識到我們今天幸福生活的來之不易，認(rèn)識到他們?yōu)榱藝业暮推浇y(tǒng)一，為了抵抗外族的戰(zhàn)爭和侵略，不惜拋頭顱灑熱血，赴湯蹈火，用他們寶貴的青春和熱血，譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇，為我們創(chuàng)造了美好的生活和發(fā)展環(huán)境。因此，在這個和平年代里，我們一定要倍加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，勤奮學(xué)習(xí)，努力成才，牢記烈士的遺愿，用自己的生命和才智去實現(xiàn)先烈們未竟的事業(yè)，去創(chuàng)造祖國無限美好的明天！

第五篇：課堂革命活動總結(jié)

《課堂革命年》活動總結(jié)

自開展課堂革命活動以來，我校在全面推進、豐富載體、創(chuàng)新形式、強力推進等方面，做了大量探索，并取得了一定成效。對加快學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都起到了巨大的促進作用。現(xiàn)將我校課堂革命年的各項工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)民主推進“理念革命”，彰顯辦學(xué)特色

我校立足學(xué)校實際，通過廣泛征求意見、多次研究論證。制定了“突出文化引領(lǐng)，深化課堂革命，注重過程管理，促進內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)思路，確定了目標(biāo)：即培養(yǎng)出“合格+特長”的學(xué)生，辦出“優(yōu)質(zhì)+特色”的教育；全面實現(xiàn)“質(zhì)量高、特色明、服務(wù)優(yōu)”的辦學(xué)目標(biāo)，使我校的教育實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

二、為提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校先后組織以“鑄師魂，倡師德，正師風(fēng)，強師能”為主題的“教師建設(shè)年”活動，通過開展以“師德”為主題的演講比賽、專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、示范課等舉措，使廣大教師形成愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的良好品德，在學(xué)習(xí)、實踐和競爭中健康成長。

三、積極推進課堂革命工程，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

根據(jù)我校實際，在堅持和完善過去一些行之有效措施基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)改革為重點，以推行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革為突破口，圍繞中心，突出重點，注重實效，穩(wěn)步推進。

（一）大力推進“課堂的革命”一是實驗教學(xué)有聲有色，為拓寬教師視野，增強教師教研活力，吸取新鮮經(jīng)驗。語文學(xué)科的“識字教學(xué)”實驗，“注音識字、提前讀寫”實驗，英語學(xué)科的“小靈通”實驗，均取得了較為顯著實驗效果，參與實驗的學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，參與實驗的教師受到宜安鎮(zhèn)教委的表彰。目前，實驗正在向較深層次進行。

（二）、踐行“課業(yè)革命”，實施有效教學(xué) 抓實“課堂革命”，打造高效課堂

一是開設(shè)“名師課堂”。組織各科備課組長、骨干教師到先進學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，寫好總結(jié)，上好示范課；二是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識；在課堂教學(xué)中，采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些自我表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生自始至終參與教學(xué)全過程。三是創(chuàng)新課堂模式。貫徹“低起點、密臺階、小步伐、勤反饋、早綜合”的教學(xué)觀和“人人有才、人人成才”的學(xué)生觀，把它做為一種精神文化，深深地扎根與教職工心中，促進學(xué)校不斷飛躍。

（三）實施“作業(yè)革命”，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

開展“作業(yè)革命”，要求我們改變傳統(tǒng)思維，樹立全新作業(yè)觀。首先，要求教師在作業(yè)布置上做到難易適度，類型多樣，數(shù)量適當(dāng)，基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結(jié)合，倡導(dǎo)實施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。其次，規(guī)范作業(yè)書寫要求和批改要求。開發(fā)校本教材，促進學(xué)生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展

我校提出了給有差異的學(xué)生以合適的教育，打破了傳統(tǒng)的以文化成績分班的模式，根據(jù)學(xué)生特長、愛好安排學(xué)生的課外興趣小組，形成了音樂、體育、書法、等三大特色，突出了我校一大亮點，提升了學(xué)生的自信心和成就感。

（四）抓高效教科研，引領(lǐng)課業(yè)革命

1、建立各科教研活動，各學(xué)科每周不少于2小時的教研。定期邀請結(jié)盟學(xué)校參與教研，完善課題研究與教學(xué)實踐的有機結(jié)合鼓勵教師積極參加自學(xué)。

2、大力推進“科研興教”。

備課內(nèi)容上求新，形式上求活，效果上求實。專題研討活動步步深入。各學(xué)科結(jié)合教學(xué)實際，聯(lián)系教改動態(tài)，確定專題，開展深層次地教學(xué)研究工作，一大批青年教師在活動中脫穎而出，逐漸成為學(xué)校的教學(xué)骨干，教研活動的中堅。三是教學(xué)競賽，以賽促練。今年教委有計劃的組織了一系列競賽活動。我校教師積極參加在競賽中即鍛煉了自己，又汲取了寶貴的經(jīng)驗，為提高教育質(zhì)量起到了重要作用。

（五）在暑期還組織了新教法、新大綱和實驗教師的崗前培訓(xùn)。提出加大教法改革力度，鼓勵廣大教師總結(jié)創(chuàng)新。

多媒體技術(shù)進入課堂。廣大教師利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)的熱情空前高漲，促進了課堂教學(xué)效率的提高，通過“課堂革命”以及加強活動課的開設(shè)，我校為學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境。通過扎實開展“課堂革命”行動，我校全體教職工切實加強了對自身的要求，轉(zhuǎn)變了觀念，改進了工作方法，提高了工作效率，在創(chuàng)先爭優(yōu)、干部作風(fēng)建設(shè)及校本革命活動中成績突出

四、開展豐富多彩的活動。充分發(fā)揮了少先隊教育主陣地作用，營造素質(zhì)教育良好氛圍。

五、我校積極鼓勵教師參加自學(xué)。進一步要求教師參加繼續(xù)教育，如今我校教師均已達到大專以上學(xué)歷。高素質(zhì)的人才在課堂革命中發(fā)揮了中堅力量。我校還注重培養(yǎng)青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。通過對他們備課、上課、演講等綜合素質(zhì)的嚴(yán)格考評，力爭把真正優(yōu)秀人才選到教師隊伍中來。

盡管在課堂革命年中取得了可喜的成績，但還有不足之處需努力完善。

1、教學(xué)活動重“形式”輕“實質(zhì)”在課堂上呈現(xiàn)較多的活動，這是合理的。可活動畢竟只是教學(xué)的一種手段，如果本末倒置，把手段當(dāng)作目的來追求，勢必導(dǎo)致為活動而活動；形式上熱熱鬧鬧，內(nèi)容上亂七八糟，2、教學(xué)手段重“新潮”輕“重點”，集中表現(xiàn)為刻意追求媒體的新潮而忽視重點內(nèi)容的現(xiàn)象：有的教師把界面搞得五彩繽紛，以為這樣可吸引學(xué)生，結(jié)果適得其反，學(xué)生的注意力被鮮艷的色彩所吸引，忘了聽老師講課，而忽略了重點內(nèi)容；有的課堂黑板上除了課題沒有任何痕跡；我們不難發(fā)現(xiàn)，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動手操作、親自實驗完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替……

3、合作的“形式化” 教師片面追求課堂小組合作的形式（有時連桌位都模式化），而對于小組合作的問題、時機、分工、過程沒有認(rèn)真設(shè)計。結(jié)果往往是優(yōu)秀學(xué)生的意見代替了小組其他成員的意見，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生成了陪襯。久而久之，兩極分化加大

總之，市教育局提出的課堂革命，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，積極進行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興教育事業(yè)，作出我們應(yīng)有的貢獻！

孟嶺小學(xué)

2011.12

課堂評價制度

建立促進教師不斷提高的評價體系，是新課程改革試驗的一項重要內(nèi)容。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，結(jié)合我校具體情況特制定課堂教學(xué)評價制度：

一、課堂教學(xué)評價的要求

1、強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

2、要根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求，及國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。

3、教學(xué)方案的設(shè)計及其實施過程應(yīng)能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其他能力。

4、課堂教學(xué)評價是教師發(fā)展性評價的重要組成部分。課堂教學(xué)評價所得出的結(jié)論主要用來進行縱向比較，以期發(fā)現(xiàn)教師變化的軌跡，提高教師教育教學(xué)能力以及促進教師自我價值的實現(xiàn)。在達成評價結(jié)論時需要教師的積極參與，評價結(jié)論應(yīng)是個體化的，應(yīng)重視通過評價反饋與教師一起提出改進建議。

二、課堂教學(xué)評價的內(nèi)容

教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和自主精神，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1、知識與技能：

⑴知識與技能

①符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科的要求，結(jié)合教材來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

②適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際：能根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點、學(xué)科認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)需求確定教學(xué)目標(biāo)。

③基本能按教學(xué)目標(biāo)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

⑵學(xué)習(xí)知識 ①教師在課堂中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。能組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生從中去感悟知識、學(xué)習(xí)知識，并能掌握知識。

②改變課堂教學(xué)注重知識傳授的傾向，幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，樂于探究知識的生成、變化和發(fā)展。

⑶掌握技能

①能根據(jù)學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)形式多樣的實踐情景，把學(xué)到的知識運用到實踐中去，體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

②能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和年齡特點，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

2、過程與方法

⑴教學(xué)過程

①學(xué)習(xí)活動的組織：課堂教學(xué)過程就是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動過程，教師與學(xué)生要共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)緊扣學(xué)習(xí)主題，有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實踐活動，實現(xiàn)在活動中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。②學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)：課堂能為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會，充分讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生自主探索、合作的過程要真實、自然。

③思維的發(fā)展：課堂上的問題設(shè)計、實驗操作、作業(yè)布置等，能激發(fā)學(xué)生的思考和想象，具有可操作性，有利于學(xué)生的思維發(fā)展，有助于培養(yǎng)觀察力、想象力及反思意識。

④關(guān)注差異：面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。提問優(yōu)等生每人每節(jié)課不能超過三次，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的提問應(yīng)占課堂提問的五分之二以上，并要展示幫助、提高學(xué)生的過程。關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，鼓勵發(fā)揮個性特長。

⑵教學(xué)方法

①能靈活運用適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的、促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，體現(xiàn)其科學(xué)性和可操作性，并在教學(xué)過程中呈現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性。

②能根據(jù)本校實際及教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，并把運用這些教學(xué)手段進行求知的過程展現(xiàn)出來。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴教學(xué)氛圍：能創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍。師生平等交流，生生合作和諧，杜絕放任自流不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。⑵學(xué)習(xí)興趣：教師的教學(xué)語言、教學(xué)行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，主動探究知識，合作交流進行學(xué)習(xí)。

⑶自信心：善于創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生體驗成功的情景，教學(xué)過程能體現(xiàn)學(xué)生自信心建立的心理進程，體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進的精神面貌。

4、教學(xué)基本功

⑴教學(xué)語言準(zhǔn)確大方，普通話規(guī)范準(zhǔn)確。

⑵板書設(shè)計合理、工整美觀。

⑶教態(tài)親切自然，應(yīng)變能力強。

三、課堂教學(xué)評價的方式

1、根據(jù)課堂教學(xué)評價內(nèi)容和評價要求制定《孟嶺小學(xué)課堂教學(xué)評價表》，內(nèi)容分八大評價項目、26點標(biāo)準(zhǔn)要求對課堂教學(xué)作出綜合評價。

2、課堂教學(xué)評價強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，評價的形式為：自評、互評、他評。

3、課堂教學(xué)評價是教師發(fā)展性評價，評價的結(jié)論采取等級制：優(yōu)秀、良好、一般、待提高；每個評價項目設(shè)置分?jǐn)?shù)比例，作為等第評定的參考；此外，可作為教師業(yè)績評估的參考。

4、分?jǐn)?shù)與等級的比照：100—85分：優(yōu)秀；84—75分：良好；74—60分：一般；59分以下：待提高。