第一篇：網頁總結
總
結
本學期的網業設計課程，開展了動態思維訓練教學活動，對于我們學生來說，可以激發學習興趣，調動學習的自覺性，自己動腦、動手，動口，運用網絡資源，結合教材及老師的指導，通過自身的實踐，創作出積聚個人風格、個性的個人網頁。總體來說，整個學期的學習過程，我學會了很多知識，雖然過程比較艱辛，但在INTENET領域中，有了一個展示自我的空間，我覺得很開心、很有成就感。
充分發揮動手能力
本學期的網業設計課程，開展了動態思維訓練教學活動，對于我們學生來說，可以激發學習興趣，調動學習的自覺性，自己動腦、動手，動口，運用網絡資源，結合教材及老師的指導，通過自身的實踐，創作出積聚個人風格、個性的個人網頁。總體來說，整個學期的學習過程，我學會了很多知識，雖然過程比較艱辛，但在INTENET領域中，有了一個展示自我的空間，我覺得很開心、很有成就感。
作為網頁設計的初學者，我對網頁設計非常感興趣，一心想設計出一個美觀、實用、內容豐富的個人網頁。本學期的教改方案由以前學生單純接受知識變為主動參與教學活動。在這樣的壓力和動力下，通過自己動手、動腦，通過網絡資源，老師的指導，在不斷發現問題和解決問題的過程中學到了很多知識，也增強了我的創作能力和動手能力，在網頁設計過程中，從構思到設計、完善、維護，整個過程我都全身心投入，使我真正學到了網頁設計的知識。
在設計過程中不斷提高網頁設計水平
在本次網頁設計中，我不僅學到了很多關于網頁設計方面的知識，也從中學會了關于網絡、編程等方面的知識。我從最初開始運用FrontPage設計網頁，到后來運用Dreamweaver、Flash、Fireworks等網軟件設計網頁，完善網頁。在這個過程中，我通過自學教材、上網查詢，學習了Dreamweaver、Flash、Fireworks等網頁軟件的應用，學會了管理、維護自己的站點，以及一些簡單動畫、控件的制作等等。在設計過程中也出現了很多的問題，但通過看書，上網查詢，請教老師等方式，不斷的學習、解決、提高，設計出的網頁不論是外觀還是內容，都在不斷的進步、改善。可以說在自己動手，不斷實踐的過程中，網頁設計水平得到了很大的提高。1.簡明易讀
網頁設計最重要的技巧，就是網站風格整體清新、簡明、易讀。看上去就明白是什么內容，信息間相互干擾程度降到最低。這就意味著,你必須花點心思來規劃文字與背景顏色的搭配方案。注意不要使背景的顏色沖淡了文字的視覺效果，一般來說，淺色背景下的深色文字為佳。
這個原則也意味著，你最好別把文字的規格設得太小、也不能太大。文字太小，人家讀起來難受；文字太大，或者文字視覺效果變化頻繁，像是沖著人大喊大叫，看起來不舒服。
2.網站導航清晰簡潔
所有的超鏈接應清晰無誤地向讀者標識出來，所有導航性質的設置，像圖像按鈕，都要有清晰的標識，讓人看得明白，千萬別光顧花里胡哨的視覺效果，而讓人家不知東西南北，造成查看困難。
鏈接文本的顏色最好用約定俗成的：未訪問的，藍色；點擊過的，紫色或栗色。如果你一定要別出心裁，鏈接的文本就要想著以什么方式加以突出，比如說加粗體？加字號？兩側加豎標？或者幾者兼用。總之，文本鏈接一定要和頁面的其他文字有所區分，給讀者清楚的導向。
清晰導航還要求：讀者進入目的頁的點擊次數，不能超過三次。如果三次以上還找不到，人家可就失去耐心了。你的網站也就做失敗了。
3.網頁風格要統一
其實，這個原則和傳統的印刷出版物沒什么區別。你網頁上所有的圖像、文字，包括像背景顏色、區分線、字體、標題、注腳什么的，要統一風格，貫穿全站。這樣子讀者看起來舒服、順暢，會對你的網站留下一個“很專業”的印象。
很多缺乏編輯、出版背景的網友，很容易忽視這點，特別是網頁一多，更容易忘。
4.頁面容量越小越好，別超過75K
有研究顯示，如果一個網站頁面的主體在15秒之內顯現不出來，訪客會很快失去對該站的興趣。當然，也有例外，比如內容實在太精彩，人家不去不行。再像視覺藝術類站點，也不能以“快”為唯一設計標準。不過，即使這類站點，也該在加個導引頁，給讀者一個提示，別不理睬人家的心情。
有人或許要和我抬杠：不見得吧？微軟和Sn公司的站點怎么也慢得可怕？沒錯，就是這樣慢，還有人繞開高峰時間去上，誰叫人家那么大的名氣呢？如果你的名頭沒那么響，還是合作一點，放讀者一馬吧！
要限定頁面的大小，就得從各個角度考慮節省。最大的一頭是圖像，有的好東西，只得割愛了。想想看，在創意表達、品牌形象、掙錢幾個目標之中，哪個最重要？
網頁制作，只要把握這幾個基本原則。再加上多多實踐，一段時間后就會找到感覺了。網
第二篇：網頁總結
網頁總結
不知不覺一學期又過去了，回首這一學期發生了許多事，也學到了很多東西。就拿網頁制作這門課來說吧，剛開始接觸這門課時覺的好困難哦。一個網站有這么多的東西都要你一點一點做出來，光是那些特效就不知道要怎么弄了，所以剛開始的時候我是抱著畏懼的心情去學習網頁這門課的。但是經過一段時間的學習后發現網頁其實是很有趣的一門課，而且只要自己用心去學了也不是很難。所有的東西都是從難到易，學網頁也是一樣，想想自己一開始因為看到做好的網站就覺的好難就好笑。呵呵......一開始網頁教一些代碼或者像輸入框、留言板之類的制作，有點枯燥，但這些都是基礎，在以后的網頁學習中這些都是非常有用的，尤其是那些代碼的正確使用，對一個網站制作成功與否有至關重要的作用。
再到后來學習的布局，像表格布局、DIV布局還有APDIV，剛開始一直覺的APDIV最好用了，一直覺的好奇怪既然可以用APDIV為什么還要用其他的方法呢？后來在網站綜合練習的時候發現光光只有APDIV是不夠的，各種布局方法都它們自己的優點，表格簡單好用，DIV美觀嚴謹，APDIV使用方便。
最后要學習的就是在布局好的網頁中插入內容了，這些內容包括了文字、圖片、視頻、各種特效等等。這是我個人覺的整個網頁學習中最難的部分了，記得老師布置的制作個人網站的作業，光光是一個鼠標跟隨的特效，我就做了整整三個小時，先是在網上找特效的代碼，然后把代碼放入Dreamwever中，但是往往都是不成功的，還要不停的調試，看是那一部分代碼是錯誤的，再改。不停的改，一直到代碼正確后還要換上自己要的圖片。雖然很辛苦但是看到問題一個接一個的解決，一種自豪感油然而生。在看到自己做好的網站，雖然可能比不上那些大公司的網站但還是有一種成就感。
一學期就要結束了，總結一下網頁學習，也分析一下自己的缺點，首先基礎很重要，我就是基礎沒打好，所以到后來的綜合應用的時候就有點力不從心的感覺。每次做網頁的時候還要查一下代碼是怎么樣的。還有細節很重要，做網頁的時候哪怕是多一個空格或者多一個字母你要的效果都會出不來。總的來說網頁設計這門課還是非常有趣的。
第三篇：網頁設計總結
網頁設計聽課總結
網頁設計的階段性課程：
1、規劃階段（網站策劃）
2、設計階段（網頁美工）
3、實施階段（網頁制作）
詳細流程：站點策劃、構思草圖、美工設計、圖形制作、腳本編程、圖形頁面整合、測試發布
從創建站點開始（學會搭建并定義本地站點）
規劃站點結構的原則（用文件夾來保存文檔、使用合理的文件名稱、首頁名稱、將本地和遠端站點設為同樣的結構）搭建自己的網頁文件夾 比如（images、midea等等）
創建站點文檔（添加文件和文件夾、文件的管理）
HTML代碼的基本結構（頭部、主體）：
….
…
設定meta內容（通用頭元素的設置、添加meta元素。設置關鍵字和描述文字、刷新網頁設置）
設定頁面屬性（標題、背景圖像、背景色、文本顏色、邊距）
添加文本（插入特殊字符、設定文本屬性、改變字體和尺寸）
換行快捷鍵：enter 和shift+enter（br式回車 緊湊型）
網頁支持的圖像格式：gif、JPEG、png等
圖像在網頁中自動變形后，可以按“重新取樣”后改變圖片的大小
底部水平線修改顏色：點擊快速標簽編輯器修改源代碼即可（如：color=“green”）插入flash動畫、flash按鈕與文字、flash圖片查看器、flashpaper文件
插入javaapplet元素（源代碼：）
插入交互圖像（翻轉圖片和導航條）
JavaScript 腳本語句：
設置滾動文字屬性：在滾動文字前加上
鼠標指向時停止滾動命令：onmouseover=“this.stop()”
鼠標離開時開始滾動命令：onmouseout=“this.start()”
在滾動文字結束代碼的最后寫上：
例如：
網頁鏈接：絕對路徑（http://）
相對路徑(相對于同網站下的鏈接b.htm)
根路徑（a.htm）
內部鏈接、外部鏈接、錨鏈接、Email鏈接、鏈接的目標窗口、圖像的超級鏈接、熱點 鏈接的源代碼：
郵件鏈接：（mailto:郵件地址？subject=網站意見反饋&cc=郵件地址）
例如：mailto:xxx@163.com?subject=網站意見反饋&cc=xxx@163.com
錨鏈接的使用方法：先在頭部拋錨，然后在頁尾鏈接到錨點（在目標處寫：#top）源代碼如下：返回頭部
圖像的熱點：在一張圖片的不同地區選擇新的鏈接。
腳本鏈接：例子：關閉窗口的鏈接：JavaScript：window.close()
表格的應用：新增表格、表格的屬性設定
學會用fireworks切片，并且在Dreamweaver中導入fireworks HTML并調整表格的操作 Html源代碼 表格:
表格的繪制：（繪制表格、繪制單元格）擴展、標準、布局
快捷鍵：ctrl + ：放大ctrl-： 縮小
做好切片及排版
制作表單：（什么是表單？客戶端填寫表單（提交反饋）服務器端處理表單、加入空白表單、設定表單屬性）
表單動作：（表單內容發到郵箱）mailto:xxx@163.com &cc=xxx@163.com
文本域、單選按鈕、復選框
源代碼：
id=”leftFrame“ title=”leftFrame“ />
添加浮動框架： 使用浮動框架（制作浮動框架、設置浮動框架屬性、制作浮動框架鏈接）
屬性的設置源代碼：
制作復雜的嵌套結構框架頁面、學會在頁面中使用嵌套框架，并制作框架頁面間的鏈接。模板的應用：模板的功能 什么是模板 為什么用模板（方便制作及更新）
創建模板（根據已有文件建立模板）文件菜單下：另存為模板?
定義可編輯的區域
庫的建立及應用 庫的建立（什么是庫？為什么使用庫？）便于局部文件的修改
1、建立庫
2、應用庫
3、更新庫
層的使用 創建層 設置層屬性（選擇層 改變層的大小 移動層 排列層）
插入層的html語句：
層是屬于CSS樣式表的一種定位技術
作用：直接使用層排版、利用層來設計表格（層和表格可以互換）、使用層溢出屬性 控制當層的內容超過層的大小的時候就要用到層的溢出屬性（類似滾動條效果）
溢出屬性的選擇有四種：
1、visible（可見的）
2、hidden（隱藏的）
3、scroll（滾動效果）
4、auto（自動）
行為（什么是行為/動作/事件 選擇對象 添加動作 調整事件）
行為的應用：制作彈出信息窗口、制作打開瀏覽器窗口、播放音樂（實現背景音樂）在html語言中添加背景音樂：
其中的（loop=”-1“：指的是無限循環）
設置狀態欄文本 針對輸入文本框的行為事件“點擊”是：onfocus
不在文本框的行為事件是：onblur
控制flash的播放 先給flash命名 然后在下方設置控制播放的命令 給名字設置空連接（空
連接的目標為：#）
檢查表單 對按鈕實施行為事件
轉到URL
交換圖像
顯示彈出式菜單
檢查插件（新建文字 指向空連接 然后設置行為屬性即可。）
檢查瀏覽器（在IE流行的現在時代，一般不使用）
改變屬性（例如改變圖片的邊框屬性 如：border）
拖動層的效果（拖動層要對整個頁面進行實施）
設置顯示隱藏層（例如：鼠標劃過時出現圖片，離開時消失）
設置層文本
制作時間軸動畫（層的漂浮效果）Fps：幀速率 在路線中添加關鍵幀
控制時間軸（鼠標經過停止、鼠標離開浮動）
常用事件：onmouseover、onmouseout、onfocus、onload等等
使用插件
1、手動安裝插件：擴展對象、擴展命令（對于鼠標跟隨的效果，字體的設置直接在CSS樣式表中）、擴展行為
2、自動安裝插件（使用插件管理器）：Dreamweaver中的標準插件后綴名為：*.mxp去adobe網站找插件。主要包括：擴展對象、命令、行為
預覽和出版：檢查網站中的錯誤鏈接、檢查某個html頁面的鏈接錯誤
Dreamweaver課程總結：
1、建立站點、維護站點
2、頁面構成元素：文字（特殊字符）、圖片、表單、多媒體（embed、marquee、bgsound）、頭信息的加載
將其上傳到網站的根目錄即可。如果需要將Favicon.ico放到其他目錄下，或者希望讓不同的網頁顯示不同的Favicon，就需要在網頁Html文件中做設定了，在Html中的＜head＞部分加入如下的代碼：
第四篇：網頁設計總結
四川機電職業技術學院
有一句話說的真的很對“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，大學生活我想人人都向往，為什么呢？因為玩得很好。高中時老師們就經常把大學如何如何掛在嘴邊。是呀大學生大部分就是不上課就玩，缺乏實踐和動手能力，思維有時也變得越來越不活躍。這次的實訓就是很好的列子。
實訓第一天，因為是設計動態網頁要在ASP的平臺上才能顯示，老師就教我們安裝，文件不要亂放等，就這一個安裝我就試了好幾次才成功，心情很不好，總是感覺計算機在跟我作對，很奇怪吧，有時候就是不想承認別人都做出來了，自己卻沒有。現在想想都覺得自己那時好幼稚，好可笑，好無知。隨著做網頁的時間增多，有的事就越做越熟練，就不會像第一天安裝那個平臺要試幾次，現在一次就行而且是百分之百的成功。整個實訓的過程可以說是所學知識的一個整理，一個綜合，一個靈活運用。之前我們課堂上學的東西是一個個知識點，比較零散。雖然在實訓之前我們也做過兩個網站，但那是我們小組合作的，所以有些知識點我們并沒有都用到。而這次實訓是自己一個人做網站，做網站的各個環節都要自己親力親為，可以說是一個挑戰，同時也是對知識的一種升華。它不僅是dreamweaver軟件的熟練操作，也是potoshop、flash軟件的熟練運用。我們需要自己設計網站的LOGO這就需要運用到potoshop軟件強大的圖形圖像處理功能，需要做出生動的網頁效果，就需要flash做出動態的文字效果和圖片切換效果。免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，在CSS的具體應用還不是和很熟練，沒有能完全達到自己預期的效果，還好通過老師的細心指導才能達到最終效果??通過這次網頁設計與制作實訓，一定把以前所學過的知識重新溫故。
在這次實訓中，也有許多的困難的和問題，以前我還以為制作網頁很簡單，只需要在網頁制作工具中動動鼠標，找點資料就可以完成，原來是我把網頁制作看得太簡單了，在這次實訓中我知道我錯了。制作網頁不是簡單的，需要分步驟，而且還要會為網頁取名，取名真的很重要，而且要記著保存，有的時候吧，我就會忘了保存。老師在實訓中也是不自一次的說建了一個網頁或修改了網頁中的東西，一定要記住保存，還有名字不能取中文。再取名字中也遇到了點問題，因為網頁太多了，有時候自己取的什么名字都忘了，共 頁
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四川機電職業技術學院
找一個后臺就會找很久，然后慢慢學乖了，這個現象也在慢慢減少。當然了這還不是在制作過程中遇到最困難的問題，最困難的問題的是什么呢，當然是打不開網頁了。我相信很多人都會遇到，我遇到的時候當然也是去看源碼又沒錯，有時候是單詞寫錯了，可有的時候我就是不知道哪里有錯，找了很久也找不到，總之很心煩它就是不出來。這時候你就知道同學朋友有多重要了，我問好朋友為什么，也問同學，請他們幫我找錯，他們也是很有耐心的幫我解決我所遇到的問題，有時候三四個人還一起討論，感覺很棒。數據庫的連接說容易也不容易，一不小心把文件的路徑給改了或放錯了位置也是不行，網頁就會顯示沒找到所說的文件或對象，也可能無法顯示。而且在制作過程中感覺很有趣，因為是按照自己的設計而制作的。要把自己所寫的內容在網頁上顯示又需要連接和后臺，我就在上面遇到了一個問題找不到對象，我明明有鏈接呀，也有內容呀，后來才清楚我只連接了一個地方還有個地方沒連接所以就不能顯示啦，而且也找不到。
在兩周的實訓日子里，雖然有時很心煩，無奈，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。更懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為掌握技術，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
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第五篇：網頁制作總結
首先，二電一班的學生總的來說是屬于聰明但懶惰的學生，他們的學習領悟能力比較好，很多東西一講他們就會，但因為在初中階段養成了一些不良的學習習慣，以致學習方法上欠缺正確的方式、方法。我覺得首先從授課方式角度來分析的話，我們作為一個專業課老師應當在課堂上調動學生的興趣，網頁設計與制作這門課程本身就是一門實踐性交強的課。作為一個老師不應當按照那些傳統的授課方式去講給學生，就那我來說吧。我本人講課是根據自己的教學理念去設計每趟課的詳細內容，我更為注重的是學生的學習視點以及他們的開發能力。把每一趟詳細的課程以及我個人的教學培訓理念結合起來去引導學生，使他們獨立創新、開拓思維。就說網頁設計這門課吧，它的操作性很強。因此我上課的方式就采用的是案例教學法。通過案例的整體架構剖析再進行實戰強化訓練最后制作成功。
從學生的角度來講，網頁這個東西現在很多的同學都上過網，都知道。所以不用我多講學生們也都知道網頁有什么用處，而我所做的就是引導他們入門，把網頁制作的方法教給他們。給他們看看網上一些很常精美的網頁，讓他們多見識一下各種各樣的網頁是如何進行布局。而學生們因為見識過那些漂亮的網頁模板，心中也就有了個底。在課新知識點用實例效果來引導他們的興趣，這樣他們對網頁就更感興趣，所以他們的學習是各人有各人的方向，他們學起來也就很努力認真。在學的過程中，有時也會出現有些網頁特效不記得怎么做了，這個時候他們就能明白自己是什么地方沒學會。經過反復的練習，再加上這個班的學生比較團結，在學習上互幫互助，所以他們進步的很快。慢慢的就將網頁制從基本構思到網頁布局再到修飾最后添加動態網頁特效，每個過程和各個小技巧全都掌握了。在課堂上我還會單獨拿出提問的時間，讓學生把自己迫切想知道的知識提出來，然后我在針對性的去詳解，達到即學即會的效果。從學生的角度來說，目的是想“學到真正的知識、學會自己不會的知識”。而我就是把“學生的需求、以及想要的知識”用心去教會他們，讓他們學到真正具有實際價值的東西。學生不會的老師教會你，你不懂的老師也讓你學會。你想知道的、想學習的、我會針對性的去詳解。傳統的那種授課模式在我們學校己經徹底打破，我們更追求的是“創新、實戰、交流。也就是說“創造性的學習、目標性的實現。
網頁設計與制作這門課程看起來挺復雜的，其實當你真正的著手去學習的話。一句話很簡單，它注重的就是實際操作。只要你用心去多上機操作，幾天就學會了。
經過這個學期的教學，我覺得在教學上對學生不能太好了，一定要給他們施加壓力，他們如果沒有事情可做，就會沒有壓力。要求他們在學完課程后，每個人都要完成相應技術的網頁效果的作品。所以在平時上機時他們就很主動練習，在完成任務之后在他們的心中也感到成就感和愉悅感。而平時上課也是每節課都有相應的作業要求他們去做，并且做完之后要給我或小組長檢查并登記，結果他們上機時就更主動了，再沒有閑著無所事是的了，但只有少數一兩個男生無論怎么教導都無濟于事。對于這一兩個學生只有通過多方面的教學和引導才有可能改變他們的學習態度。
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