第一篇：心 得 體 會

心 得 體 會

1.分子生物學（molecular biology）是一門很專業很抽象很前沿的學科，想學好它其實并不容易，它不象人體解剖學那樣直觀，不象生理學那樣有條理化，更不象內外科那樣有吸引力．很多醫學大學生三羧酸循環學得很好，甚至很精，但對于后面的分子生物學，即基因信息傳遞一章卻感到非常頭痛，很多大五學生在考研時考慮到分值較小而干脆放棄對這一章的復習．其實大家只要強制自己靜下心來花點時間先認真看好書本上分子生物學的第一章，即DNA的生物合成，當你對這一章看進去了，并且基本上看出了頭緒，我相信你一定有信心有興趣繼續看下去，并且最好是連貫性地系統性地看后面的，爭取一次性地看完分子生物學這一篇，用通俗的話說就是花大力氣啃掉這塊硬骨頭．如果中途有特殊情況，那么間隔時間最好不要超過兩天，否則你前面辛辛苦苦培養出來的興趣將會消失的一干二凈，你又將回到從前討厭分子生物學的狀態．分子生物學理論學習只有通過自己看書理解才能掌握。

2.生命科學發展日新月異，特別是微觀生物學的發展速度可謂驚人。作為一名本科生，最重要的就是掌握了基礎知識，為今后的科研工作或是研發工作打下基礎，這樣才能跟得上知識和信息發展的腳步。分子生物學作為微觀生物學的根基，學好它無疑將為將來的發展打下最堅實的基礎。通過一個學期的分子生物的學習，我認為收獲主要在于以下幾點：第一，掌握了以中心法則為核心的最基本的分子生物學知識。圍繞著中心法則，我們學習了DNA復制、轉錄、翻譯的機制，從根本上了解了中心法則的作用機理。真正理解了蛋白的表達過程是一個多分子協同作用的結果，每一步都經過著嚴格的調控，對這些基本概念和過程的理解為今后的科研奠定了基礎。第二，了解了基因表達調控的基本原理。研究真核生物的基因表達調控網絡對于從分子水平了解真核生物，特別是人類的發育過程至關重要，同時為通過基因治療來治愈人類疾病提供最根本的理論依據。分子生物課很大篇幅都在向我們介紹基因表達調控，讓我們從啟動子、轉錄因子、翻譯后修飾、蛋白降解控制等多個層面全面的了解了控制基因表達的“層層關卡”。第三，鍛煉了專業英語閱讀和寫作能力。目前世界上最先進的分子生物學理念，最前沿的分子生物進展往往都呈現在英文教科書、英文文獻上，因此提高自己的專業英文素養刻不容緩。通過學習，我們基本掌握了分子生物學最基礎的詞匯，具備了閱讀一些最經典的外文教科書，以及一些較為簡單的英文文獻的能力，這點將為我們今后的學習深造打下堅實基礎。第四，接觸了微觀生物學前沿，培養了一定的科研思維能力。現在的分子生物學發展日新月異，一些被認為是亙古不變的真理，隨時都接受著最新研究成果的挑戰。通過分子生物學課的學習，我們了解到了目前微觀生物學的前沿都有哪些方面，真正讓我們在掌握基礎知識的同時開拓了眼界。這其中就包括干細胞工程、microRNA的功能、腫瘤標記的探究等。當然，通過這些訓練我們也逐步鍛煉自己的科研思維，知道要解決一個問題應該從哪些方面下手，如何去豐富自己，這點至關重要。學習分子生物學提高了我們的微觀生物學素養，為今后的進一步學習打下了堅實基礎，同時了解了最新的微觀生物學進展，讓我們對生物學科研有了一定的感性認識。

應

用

隨著對各種疑難疾病的深入研究，和分子生物學日新月異的發展，傳統的診斷治療手段無法解決的一些重要問題。通過對生物體在分子水平上的研究，基因診斷與治療的作用逐漸顯露出來，尤其是許多遺傳疾病。

傳統對疾病的診斷主要是以疾病的表型改變為依據，如患者的癥狀、血尿各項指標的變化，或物理檢查的異常結果，然而表型的改變在許多情況下不是特異的，而且是在疾病發生的一定時間后才出現，因此常不能及時作出明確的診斷?，F知各種表型的改變是由基因異常造成的，也就是說基因的改變是引起疾病的根本原因?；蛟\斷是指采用分子生物學的技術方法來分析受檢者的某一特定基因的結構（DNA水平）或功能（RNA水平）是否異常，以此來對相應的疾病進行診斷。基因診斷有時也稱為分子診斷或DNA診斷(DNA diagnosis)?；蛟\斷是病因的診斷，既特異又靈敏，可以揭示尚未出現癥狀時與疾病相關的基因狀態，從而可以對表型正常的攜帶者及某種疾病的易感者作出診斷和預測，特別對確定有遺傳疾病家族史的個體或產前的胎兒是否攜帶致病基因的檢測具有指導意義。2．基因診斷的原理與方法 2.1 基因診斷的原理

疾病的發生不僅與基因結構的變異有關，而且與其表達功能異常有關?；蛟\斷的基本原理就是檢測相關基因的結構及其表達功能特別是RNA產物是否正常。由于DNA的突變、缺失、插入、倒位和基因融合等均可造成相關基因結構變異，因此，可以直接檢測上述的變化或利用連鎖方法進行分析，這就是DNA診斷。對表達產物mRNA質和量變化的分析為RNA診斷(RNA diagnosis)。

2.2 基因診斷的方法

基因診斷是以核酸分子雜交(nucleic acid molecular hybridization)和聚合酶鏈反應（PCR）為核心發展起來的多種方法，同時配合DNA序列分析，近年新興的基因芯片可能會發展成為一種很有用的基因診斷方法。

? DNA診斷

常用檢測致病基因結構異常的方法有下列幾種。

⑴斑點雜交：根據待測DNA 樣本與標記的DNA探針雜交的圖譜，可以判斷目標基因或相關的DNA片段是否存在，根據雜交點的強度可以了解待測基因的數量。

⑵等位基因特異的寡核苷酸探針（allele-specific oligonucleotide probe, ASO probe）雜交：是一種檢測基因點突變的方法，根據點突變位點上下游核苷酸序列，人工合成約19個核苷酸長度的片段，突變的堿基位于當中，經放射性核素或地高辛標記后可作為探針，在嚴格雜交條件下，只有該點突變的DNA樣本，才出現雜交點，即使只有一個堿基不配對，也不可能形成雜交點。一般尚合成正常基因同一序列，同一大小的寡核苷酸片段作為正常探針。如果受檢的DNA樣本只能與突變ASO探針，不與正常ASO探針雜交，說明受檢二條染色體上的基因都發生這種突變，為突變純合子；如果既能與突變ASO探針又能與正常ASO探針雜交，說明一條染色體上的基因發生突變，另一條染色體上為正?；?，為這種突變基因的雜合子；如果只能與正常ASO探針雜交，不能與突變ASO雜交，說明受檢者不存在該種突變基因，如圖21-1所示。

若與PCR方法聯合應用，即PCR/ASO探針雜交法(PCR/ASO probe hybridization)，是一種檢測基因點突變的簡便方法，先用PCR方法擴增突變點上下游的序列，擴增產物再與ASO探針雜交，可明確診斷突變的純合子和雜合子。此法對一些已知突變類型的遺傳病，如地中海貧血、苯丙酮尿癥等純合子和雜合子的診斷很方便。也可分析癌基因如H-ras和抑癌基因如p53的點突變。

⑶單鏈構象多態性（single strand conformation polymorphism, SSCP）分析相同長度的單鏈DNA因其序列不同，甚至單個堿基不同，所形成的構象不盡相同，在非變性聚丙烯酰胺凝膠電泳時速度就不同，若單鏈DNA用放射性核素標記，顯影后即可區分電泳條帶。一般先設計引物對突變點所在外顯子進行擴增，PCR產物經變性成單鏈后進行電泳分析。PCR/SSCP方法，能快速、靈敏、有效地檢測DNA突變點，如圖21-2，此法可用檢測點突變的遺傳疾病，如苯丙酮尿癥、血友病等，以及點突變的癌基因和抑癌基因。

⑷ 限制性內切酶圖譜（restriction map）分析，如果DNA突變后改變了某一核酸限制性內切酶的識別位點，使原來某一識別位點消失，或形成了新的識別位點，那么相應限制性內切酶片段的長度和數目會發生改變。一般基因組DNA經該種限制性內切酶水解，再做Southern印跡，根據雜交片段的圖譜，可診斷該點突變，如圖21-3所示。如果用PCR擴增該突變點的外顯子，PCR產物經該種酶消化后，進行瓊脂糖電泳，溴乙錠染色后可直接觀察片段的大小及數目。此法可用于檢測有些限制性內切酶識別位點消失的遺傳疾病，如鐮狀細胞貧血。或基因缺失的疾病如α地中海貧血癥，單純性生長激素缺乏癥等。

⑸限制性片段長度多態性（restriction fragment length polymorphism ,RFLP）遺傳連鎖分析人群中個體間DNA的序列存在差異，據估計每100-200個核苷酸中便有1個發生突變，這種現象稱為DNA多態性。有些DNA多態性可改變某一限制性內切酶的識別位點，因而產生了DNA限制性片段長度多態性。RFLP按孟德爾方式遺傳，在某一特定的家庭中，如果某一致病基因與特定的多態性片段連鎖，可以遺傳給子代，因此這一多態性片段可作為遺傳標記，來判斷該家庭成員或胎兒的基因組中是否攜帶該致病基因，見圖21-4，此法可用于診斷甲型血友病、苯丙酮尿癥、享延頓舞蹈病等。

⑹ DNA序列分析對致病有關的DNA片段進行序列測定，是診斷基因異常（已知和未知）最直接和準確的方法 6．結論

隨著“人類基因組計劃”的完成（即在闡明人類基因組DNA3*109核苷酸的序列，闡明所有人類基因并確定其在染色體的位置）和“后基因計劃”的實施（即是對基因功能的研究和基因與人體疾病的研究），分子生物學技術將會越來越普及，方便地運用到基因診斷領域。

雖然目前對DNA芯片的應用仍大多停留在實驗室研究階段，由于技術復雜、成本高、離臨床檢驗及疾病診斷的普及性應用還有一段距離。但是可以預見，隨著現代生物科學和其他學科技術的不斷發展和完善，在不久的將來，即可把所有的基因都固定于1塊芯片上時，就成了一塊多基因疾病檢測得萬能芯片，它可適用于任何多基因疾病的檢測，為臨床檢測工作帶來極大的便利。

總之，分子生物學和分子遺傳學的飛速發展必將極大地促進基因診斷技術的進步，有理由相信，以基因診斷為基礎的基因治療必將成為人類治療自身疾病的主流技術，并極大地促進人類衛生事業的進步。

參考文獻：

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第二篇：心得體會

搞好校園文化建設

給孩子歡樂幸福童年

2017年8月2日下午有幸聆聽了中國教育學會校園文化專業委員會副理事長夏書芳教授關于學校校園文化建設的報告，使我受益匪淺。

校園是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。校園文化建設它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。結合其他方面的學習我體會如下：

一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發展過程自然形成的文化形態。校園文化以它獨特的個性形成物質、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時，在規律的教學中挖掘、發現、發展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發現它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養、有積極向上精神的氣質學生。

二、校園文化建設的必要性

小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身，是一個教學系統在規律運轉時最具有挑戰性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了?！钡拇_校園文化建設這個系統工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發展，少數學生的成績上去了，但他們的身體素質、道德修養并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部下發的《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，良好的校園文化，對于培養德智體全面發展的中國特色社會主義事業接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發展，更會關系到我們國家教育事業的未來發展。因此我們呼吁大家：要從我做起，從現在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養人的素質，修養人的品德，開發人的知慧；是教育事業未來發展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃?？傊@文化關系到小學生的個性發展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設的意義

小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發展。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質和品德修養。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發小學生精神的唯一環境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發現自己的潛能意識，他需要挖掘啟發，還需要特定的條件和環境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發揮小學生潛能意識的良好環境。具備這種唯一條件的就是大家最關注的校園文化。種種事實證明：不論是學生文化知識的提升，還是道德品質的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設不光是民意，更是國家關注的大事。在我國建設有中國特色社會主義教育體系的綱領性文件《中國教育改革和發展綱要》中指出：“要建設健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

第三篇：心得體會

培 訓 體 會

2012/12/15 邵龍

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的地理老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的地理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為地理老師的我更要關注的是蘊藏在地理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節地理課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“地理大餐”！

最后，我還認識到：一節好的地理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的地理課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注地理：抓住地理的本質進行教學，注重地理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷地理化的學習過程，使學生真正體驗到地理，樂學、愛學地理。此外，我認識到：一節好的地理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注地理方法，體現地理課的靈魂，使地理課上出“地理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對地理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第四篇：心得體會

經濟管理學員青年志愿者協會——“春蕾”夏令營分隊實踐報告

逆境中的堅韌與頑強

——10年暑期社會實踐心得體會

在進大學前就很向往社會實踐了。在假期中，和幾位同學深入社會中發現和解決一些問題，幫助一些缺少知識和勞力的人，那是多么快樂和有意義的事啊！這一次，我很榮幸地加入了經濟管理學院青年志愿者協會舉辦的“春蕾”的暑期社會實踐。

這次的社會實踐是在天全縣漢龍希望小學舉辦，具體活動時間是7月18日至24日，但是在6月初，負責人就開始聯系學校、實地考察、寫策劃了。實踐組的教學分成了很多版塊，有“體育競技”、“批評與自我批評”、“電影賞析”、“音樂欣賞”、“我要成為怎樣的人”等等。在實踐開始之前，每個版塊的負責人都做了充分的準備，寫了詳細的教案。我是負責音樂欣賞的，和王珠莉師姐討論后，我下載了幾首外國名曲和流行歌曲，希望能夠對小學生們有所幫助。

18號下午，我們一行三十多人終于到達了天全縣，和我想象中的差不多，學校規模很小，只有一座三層的教學樓和一座二層的教師辦公樓，外加一間小食堂。我們到達后熱情的楊主任接待了我們，并且安排我們住在了教師休息室，可是最大的問題是房間太小，我們的人太多，連打地鋪的位置都不夠，有的是兩個人擠一個沙發，有的睡在椅子上，真的是很不舒服，腿腳都伸不開。還有一點就是一到晚上整間房子就會飛進很多只蛾子和蚊子，種類齊全，形態各異，振動翅膀的聲音如滔滔江水，連綿不絕，還時不時地會飛到臉上和身上來，不過這些都被我們克服了，比較滿意的是食堂的飯菜還不錯，聞著飯香，排著長隊的經歷我想我會永遠銘記的。

20號上午，我參與了批評與自我批評版塊的教學，先是讓同學們寫下自己的缺點和平時做的不好的地方，然后一位老師帶四位同學，以談話的方式對他們進行輔導。這次真正地讓我體會到了鄉鎮小學生道的純真與質樸。我輔導的四位都是女生，她們都有兄弟姐妹，父親常年在外打工，母親每天采茶或者種田。現在只是小學，而且是義務教育階段，生活還過得去，可是到高中、大學以后，她們能否上得起還是一個未知數。談到她們的缺點，就是不愛讀書啦，不喜歡做家務啦等等。問到她們為什么上課不專心聽講時，她們告訴我老師講得太快了，她們跟不上，給老師反映老師也不改，作業如果做錯了，老師還會打她們?？磥憩F在鄉鎮的教育狀況真的很令人擔心啊，因為作業做錯而打學生的行為早就在《義務教育法》里明令禁止了，可是在鄉村小學中卻屢見不鮮。她們很單純，最大的夢想就是走出大山，到大城市去求學和生活，但是在這樣的教育和背景下，她們的愿望能實現嗎？

經濟管理學員青年志愿者協會——“春蕾”夏令營分隊實踐報告

21號下午，所有社會實踐的成員到同學的家中進行了走訪，我去的一家是個女生，家離學校很近，她和弟弟都在這所小學讀書，下學期她就要讀初中了，她母親想讓她到雅安讀書，不過不知道能不能實現。一進大門，地上堆放的都是飼料，養雞養鴨是她們家的副業，院子正中種著幾棵果樹。見到她母親后我們一起去了她家的茶園，她的母親皮膚黝黑，是個地地道道的農民，給人感覺很樸實，但卻絕對沒有農民身上的惡劣習性，思想很開放，從不打罵孩子，尊重孩子的意見，這真的很難得。她采茶的技術也是一流，左右聯手，采一斤連半個小時都不到。我是第一次看見茶樹，本來以為采茶采的事茶樹的嫩葉，一看才知道采的是剛發出來的嫩芽，這可真是一項費眼力的活，半天過去了我才采了十幾顆，丟人??！時間過得很快，不過這次的家訪留給我的印象很深，如果這里每個小學生的家長都像我們見到的這位媽媽一樣就好了！

22號的下午，終于輪到我站在講臺上了，先前我可是準備了很多歐洲古典音樂要讓這些小學生們欣賞呢。但是因為這所小學只有兩臺很大的音響，要搬動非常不方便，而要用電腦的話還得到教師辦公用得樓上來，最后我們決定還是在普通教室上課，教他們清唱兩首歌。王珠莉師姐教的是《明天會更好》，因為在閉營儀式要演唱，所以大家學得都比較賣力。小學生們唱歌真的很可愛，扯著嗓子吼，就比誰的聲音大。還有很搞笑的一點，因為四川話里平舌和翹舌分不清，所以他們在唱“看看忙碌的世界是否依然孤獨地轉個不停”時，真的是超級好笑，師姐糾正了幾遍他們還是改不過來?？磥砥胀ㄔ挼耐茝V還是不夠徹底啊！后面我教了一首《隱形的翅膀》，這首歌他們都很熟悉啦，除了把徘徊唱成徘回外，沒有別的大問題。還剩一點時間，我們做了幾個小游戲。最讓我印象深刻的是當讓他們唱歌曲中帶有數字的歌時，有個小學生竟然唱出了謝軍的《那一夜》，真是差點把我雷倒了，現在的小孩子真不簡單！

七天過得很快，也很開心和充實，當做上返回雅安的汽車時是興奮還有不舍，這群孩子的純真質樸已深深地刻在了我的腦海中，希望這次活動也會給他們留下美好的回憶，也希望他們能有一個幸福美滿的人生！

第五篇：心得體會

農村基層干部廉潔履行職責若干規定心得體會

《農村基層干部廉潔履行職責若干規定（試行）》教育學習活動已全面展開，此項活動的開展不僅可以引導基層干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、利益觀，而且對推進農村黨風廉政建設、維護農村集體和農民群眾的利益，推進農村科學發展，推進農村社會和諧，具有重要意義。是加強黨的作風建設、密切黨群干群關系的重要保證，對于規范黨員領導干部的從政行為，加強干部隊伍建設，保持黨的純潔性和先進性，具有十分重要的意義。我深深的感受到做為一名基層干部的光榮，光榮的背后是一名基層干部的責任。通過這次黨風廉政宣傳教育活動，我感受頗深，啟發很大，很受教育，內心也有了深層次的觸動。下面我僅談一下自身的一點認識和體會。

農村黨風廉政建設關系黨的執政基礎。農村干部廉潔履行職責，是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹落實黨的路線方針政策，加快推進社會主義新農村建設的重要保障。黨風廉政建設對國家十分的重要。做為一名基層干部，要從小做起，從點滴做起，要從自身做起，充分發揮表率作用。任何一項法規制度能否得到有效的貫徹落實，關鍵是基層干部能否做到身體力行、作出表率。就是要求群眾做到的，基層干部必須首先做到。只有這樣，才能在各級群眾中產生積極的示范效應。

貫徹落實《規定》，必須堅持標本兼治，加強系統研究，推進制度創新。要把制度建設貫穿于教育、監督、預防、懲治等各個環節，使每項工作、每個領域都能做到用制度管事、管人，形成全面規范的“制度鏈”，形成用制度規范廉潔從政的機制。繼續完善以民主集中制為核心的集體決策制度、公共權力流程制衡制度、權力公開運行制度、信息公開制度等，形成對權力行使鏈條的閉環式制約，堵住權力濫用的漏洞。同時，注重制度的有效性，壓縮制度執行過程中的自由裁量空間，減少權力尋租的機會。加強監督檢查，嚴格問責追究。制度的效用取決于制度執行力。

學習是一個永恒的主題，是伴隨人生的重要任務，學習使人進步，學習能夠理清思路，尤其是在當今市場經濟條件下，不學習不能很好地工作，在解決實際問題時就無從下手，工作難以開展和創新，解決和處理問題的能力和水平就難以提高。因此，平時注重政治理論的學習，黨的基本理論、路線、方針政策，努力在掌握精神實質，學以致用上下功夫，不斷提高自身的政治素養，結合自身的工作，學習有關業務知識，注重學習黨風廉政建設方面的知識，了解新形勢下黨黨風廉政建設工作的特點及做法；學習廉政準則、法律、法規等相關的業務知識。從思想上、行為上落實廉政準則。

古人云“正人先正已，其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”，本人作為一名基層干部，是廉政準則具體實施者，時常用準則作為一面鏡子，對照自己的言行，在崗位上，能做到堅持黨性原則，實事求事，客觀公正處理問題，不利于團結的話不講，不利于團結的事事不做，確立職務是責任，權利是奉獻，黨員是服務的宗旨，在群眾中樹立黨的形象，不做有愧于黨和人民的事，正確處理好人際關系，團結同事一同工作。真正做一個全心全意為人民服務的黨員，用心想事，用心謀事，用心干事，干成事，干好事，干實事，真心誠意為人民，不愧為一名合格的基層干部。