第一篇：貧困寄宿學生生活補助工作總結

鎮雄縣中屯中學2016年

家庭經濟困難寄宿生生活補助工作總結

實施農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助工作是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我校從以下幾方面開展了這項工作：

一、宣傳發動：我校首先認真學習了有關上級文件精神，廣泛宣傳農村義務教育“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、我校“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”工作的實施

1、制定學校“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”實施方案。

2、成立學校“貧困寄宿生生活費補助”工作領導。

3、確定“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的范圍和對象。“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困寄宿學生，優先考慮以下幾類：

a、父母雙亡，無任何經濟來源的（孤兒）； b、父母一方已亡，生活十分困難的； c、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的； d、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的；

e、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的；

f、符合計劃生育照顧對象以及政府扶貧對象經濟困難。

校結合實際情況，區別不同貧困程度，采用農民人均純收入或扶貧部門確定的貧困標準對“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的范圍和對象進行界定。即家庭人均收入低于當地農民人均收入或貧困線標準的農村義務教育階段的貧困寄宿學生，均屬于“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”對象。每學年界定一次，不搞平均分配，不能優親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的運行程序

a、符合資助條件的學生，向學校提出書面申請，并出具村委會核實的材料；

b、學校根據上級下達的貧困學生數和“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”對象資助條件確定受助學生名單，并在校內、村委駐地進行了為期7天的公示。

c、公示無異后，學校填寫《動態信息表》及《發放花名冊》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報縣教育局計財股。

三、發放程序。

受助學生確定后，由所屬村委會或居委會出示證明材料，上交班主任和學校匯總；學校匯總制定發放名冊，根據受助學生名冊上的相關信息由學生班主任、學生或學生家長現場簽字認可后把現金發放到學生或者學生家長手中。

總之，我們把“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”工作作為陽光工程、民生工程，堅持民主、公開、公平、公正的原則，把黨和政府的溫暖真正送到家庭經濟困難學生身上。

鎮雄縣中屯中學 2017年1月10日

第二篇：寄宿學生生活補助自查報告

2013年家庭經濟貧困寄宿學生生活補

助自查報告

根據xx教育局〈xx教育局關于下達2013年春秋季農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿學生生活費補助資金預算〉的通知,以及貫徹落實實施方案的相關要求。現我把我校的實施情況匯報如下:

一、實施情況：

我校2013年春季寄宿生共有1183人，（其中：中心805人，xx269人，xx109人）。家庭經濟困難寄宿學生1180人，國家補助經費590000元，實際支付590000元。

秋季寄宿生共有1154人，（其中：xx805人，xx269人，xx109人）。家庭經濟困難寄宿學生1154人，國家補助經費577000元，實際支付577500元。（注：秋季文件沒有到，發放7月份是按春季文件發放的，之所以多支付500元）。

2013年8個人口較少民族義務教育階段學生生活費補助，我校有29個較小少民族。（其中：xx22人，xx7人）。資金一次性到位7250元，一次性發放了29名較小少民族生活補助費7250元。

我校依照上級的文件精神及要求，對學生實施營養餐供餐。我校共計學生2353人，3月4月我校實行自己

購買（米干、米線、面包、牛奶等）供餐共支付39375元。后幾個月由于各種原因，我校申請由上級提供營養餐供餐（除xx小學外）。xx小學因路途遠，運輸不方便，上級要求由我校自行解決。xx小學學生有129人，上級撥付經費71天讓學生供餐，共計金額27477元。供餐的名稱有：米干、米線、面包、牛奶等。2013年支付22446元，2014年補支5031元。

二、不足之處待改進

學生貧困情況很難落實，家家都有膠地膠樹，學生家長對此爭議很大。雖然上級給一份調查貧困情況表，家家都能填，填來的情況都是貧困的。那么上級撥來的錢都是有限的，不能每個學生的補助到位，這樣也來讓學生班主任和學校財務人員很難做思想工作。

今后希望校領導班子對此作出解決的辦法，讓班主任和學校財務人員在工作上做起來更順利些。

xx中心小學

2014年4月4日

第三篇：貧困寄宿生生活補助工作總結

豐店鎮中學貧困寄宿生生活補助工作總結

實施貧困生救助工作是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我們從以下幾方面做起：

一、宣傳發動：我們首先認真學習了有關上級文件精神，廣泛宣傳農村義務教育“貧困寄宿生生活費補助”的政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、我校“貧困寄宿生生活費補助”工作的實施

1、制定“貧困寄宿生生活費補助”實施方案。

2、組建“貧困寄宿生生活費補助”領導小組。

3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生，除了上級規定的11項基本條件中，我校優先考慮以下幾類：

a、父母雙亡，無任何經濟來源的孤兒；

b、父母一方已亡，生活十分困難的單親學生； c、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的學生；

d、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的學生； e、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的學生。我校結合實際情況，區別不同貧困程度，采用農民人均純收入或扶貧部門確定的貧困標準對“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象進行界定。即家庭人均收入低于當地農民人均收入或貧困線標準的農村義務教育階段的貧困學生，均屬于“貧困寄宿生生活費補助”對象。每學期界定一次，不搞平均分配，不能優親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“貧困寄宿生生活費補助”的運行程序

a、符合資助條件的學生，向學校提出申請，并出具村委會核實的材料； b、學校根據上級下達的貧困學生數和“貧困寄宿生生活費補助”對象資助條件確定學生名單，并在校內進行公示，公示期不少于5天；

c、公示無異后，學校組織受資助學生填寫《義務教育貧困學生申請表》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報教育局核算中心。

三、發放程序。受助學生確定后，填寫受助學生補助申請表，由所屬村委會或居委會出示證明材料，上交班主任匯和學校總；學校匯總制定發放名冊后上報鄉財政所和教育局學生資助中心；資助資金下達財政所根據發放名冊發放到家庭“一卡通”賬號。

總之，我們把“貧困寄宿生生活費補助”工作作為陽光工程，堅持公開、公平、公正的原則，把黨和政府的溫暖真正送到學生身上。

第四篇：貧困寄宿生生活補助工作總結

湄潭縣洗馬中學2015年春季學期家庭經濟困難寄宿生

生活補助工作總結

實施農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助工作是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我校從以下幾方面開展了這項工作：

一、宣傳發動：我校首先認真學習了有關上級文件精神，廣泛宣傳農村義務教育“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、我校“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”工作的實施

1、制定團林學校“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”實施方案。

2、成立團林學校“貧困寄宿生生活費補助”工作領導小組。

3、確定“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的范圍和對象。“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困寄宿學生，上面的11項基本條件中，優先考慮以下幾類：

a、父母雙亡，無任何經濟來源的（孤兒）； b、父母一方已亡，生活十分困難的； c、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的；

d、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的； e、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的； f、符合計劃生育照顧對象以及政府扶貧對象經濟困難。我校結合實際情況，區別不同貧困程度，采用農民人均純收入或扶貧部門確定的貧困標準對“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的范圍和對象進行界定。即家庭人均收入低于當地農民人均收入或貧困線標準的農村義務教育階段的貧困寄宿學生，均屬于

“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”對象。每學年界定一次，不搞平均分配，不能優親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”的運行程序 a、符合資助條件的學生，向學校提出書面申請，并出具村委會核實的材料；

b、學校根據上級下達的貧困學生數和“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”對象資助條件確定受助學生名單，并在校內、村委駐地進行了為期7天的公示。

c、公示無異后，學校組織受資助學生填寫《義務教育家庭經濟困難寄宿生生活補助申請表》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報縣教育局核算中心。

三、發放程序。

受助學生確定后，填寫受助學生生活費補助申請表，由所屬村委會或居委會出示證明材料，上交班主任和學校匯總；學校匯總制定發放名冊后上報縣教育局學生資助中心；資助資金下達鎮財政所，根據受助學生名冊上的相關信息由學生班主任、學生或學生家長現場簽字認可后，通過農村商業銀行直接支付到學生提供的銀行帳號上。

總之，我們把“家庭經濟困難寄宿生生活費補助”工作作為陽光工程、民生工程，堅持民主、公開、公平、公正的原則，把黨和政府的溫暖真正送到家庭經濟困難學生身上。

湄潭縣洗馬中學 2015年5月 日

第五篇：貧困生活補助申請

申請書

敬的校領導：您好!

我是2012年考入跑馬小學的一名公招老師，家住巴中市通江縣鐵佛鎮。很榮幸能夠成為教育大軍中的一員，為我們的教育事業添磚加瓦。在這一年里，我深深地因為這個職業而感受著幸福和快樂，當然，心里也埋藏著苦惱和困惑，那就是來自經濟方面的壓力。

在這個貧困的家里爸爸因病在2007年去世，留下體弱多病的奶奶和母親，那時弟弟還是高中未畢業，我才剛考上大學，由于父親生病在外借了2萬余元的治療費，而我剛踏入大學還沒有多余錢交學費只得在校貸款才能順利的完成大學學業。畢業之后為了還清貸款，經由家里鄰居介紹一對象說是愿意幫我還貸款我才與其組合一家庭，誰知在2012年教師考上之后，對我的不信任而被迫離婚，留下一子帶在身邊。在這本身困難的家庭又增加偌大的負擔，母親為了弟弟能順利完成學業，在2010年跟隨大量去打工的人群走向了上海，至今仍在上海艱苦的工作。鑒于此，特書此報告，懇請上級領導考慮給予困難補助為盼。

此致 敬禮

申請人岳

2014年2月18日