第一篇：電子白板學習感悟

交互式電子白板想說愛你不容易

孝義六中 任愛玲

隨著科技的日益發展，電子白板在繼PPT之后成為了教學設備的寵兒，我們學校也陸續安裝了電子白板，這一方案的實施給我的教學帶來了方便和生機的同時也帶來了困惑與挑戰。

對于交互式電子白板，在去年冬天見他的第一面起，我就覺得他比起之前厚重的展臺，烏黑的幕布，顯得更高檔、輕巧和漂亮，我心里想這下用PPT效果豈不是更好，所以我一直沉醉于他光潔白皙的表面難以自拔，對于他的其他一無所知。自從經過兩次簡短培訓之后，電子白板神秘的面紗才被慢慢揭開。才知道他是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，他功能強大，好處多多。

教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，在筆盒里選擇自己喜歡的筆和顏色，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。尤其數學老師來說更是得力助手可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

所以我開始慢慢接近他，發現他確實很有魅力。把課件導入之后就可以任由自己進行圈點勾畫，可以進行書寫，可以及時更改完善在備課中的不足，不像PPT 一旦運用就開始了按部就班的節奏。尤其是在北京潤豐學校聽課的時候，見識到了電子白板強大的交互式功能。老師將學生手中的IPAID與計算機相連，在課堂中利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。對于學生提交的作業，老師可以根據答案在工具箱中給出錯號或笑臉的評判。也可以利用隨機點名功能，抽查學生回答問題或書寫作業。對于高效課堂，時間的把控是非常關鍵的，那老師也不用費心掏力的看鐘表了，只需計時器設定好時間即可。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

我發現我不由自主的喜歡上了交互式電子白板，但是從喜歡到愛的路途卻是一路荊棘。在世杰的細心培訓后，我利用早讀、體育課的時間盡量擠時間和他接觸，從定位到導入，從插入圖片視頻到組合翻轉，從勾畫到書寫，感覺會不少，但真正在語文教學中也僅僅是用到的就是智能筆和插入，再加上我們教室里的還不是最新的白板，有些功能也沒有，總有種缺胳膊少腿的感覺。尤其是自己得初戀，總是局促不安，語文組兩次寄托厚望希望能培訓一下前輩，但第一次是在訂好位后怎么也寫不成，寫這跑那，老師們掃信離去后我就在那反思，后來聰明的楊主任看出端倪，白板是很敏感的，我脖子上系的絲巾總在我踮起腳尖的時候輕輕觸碰在他臉上。第二次是導入時找不到課件了，明明放在了桌面上了呀，就是不顯示，這個至今也是個謎。記憶中最糗的是在講《智取生辰綱》時，那么多老師來聽課，本想空下的地方要寫字卻怎么也寫不成，最后罷休，坐在前面的學生小聲提醒我，板沒有完全推過來，致使沒對準。圖片花花的出，本想留點懸念，但答案都出來了，本想用幕布遮住，但是手法太慢，學生們都看到了，如果再遮，就多此一舉了。我現在對交互式白板是既愛又怕，只能保持若即若離的朦朧感。

交互式電子白板作為新型的現代教育技術手段，走進課堂是大勢所趨，但是如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試，機遇與挑戰并存，交互式電子白板想說愛你不容易啊！

第二篇：電子白板使用感悟

電子白板培訓有感

根據學校的安排，我校在2012年10月進行了一節課的電子白板培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我來說受益匪淺，充分認識到了電子白板的特點和重要性。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。作為一名教師，我應以這次培訓為契機，積極接受新的教育教學理念，更新了觀念開拓了視野。

通過培訓，我知道了電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。

首先，電子交互白板技術為課堂互動師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術制作的“課件”，為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”（確切地說，是整個教學過程的數字化記錄），并且，成為教師以后教學的重要資源。

另外，相對于傳統的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。在觀摩課中，從產生的教學效果看，智能電子白板在“親和度”、“互動性”、“信息記憶”、“簡單元素組合”、“突出視覺重點”、“環保”等方面確有優勢，接觸、使用電子白板，我們的一系列教學觀念會有轉變。比如，以后教師是用課件教學還是用資源教學？學校是建課件庫還是建資源庫？黑板在教室是繼續唱主角還是被取代？這些看似目前遠離我們話題，很快就會在教學中成為現實。

基于這一節課的培訓，關注“智能電子白板”，了解、研究、使用它，是老師們自己的事情。早點關注，早點學習，早點使用，才可能在新一輪教學技術更新的起跑線上不落后，才有可能在教學手段的更新中贏得先機。

李桂芳

第三篇：學習電子白板心得體會

徐繼祥

2014-1-8

學習電子白板心得體會

學習電子白板心得體會

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，學習電子白板心得體會。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助物理教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《光的反射》一課時要準備的道具也可以省了。因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示光反射的全過程。

二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。在課堂中我們可以利用白板讓學生在自己的電腦上完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決本節課堂上新生成的問題。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學

生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去

2014.01.5

第四篇：學習電子白板心得

忽 如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”用這句話來比喻電子白板的普及是最恰當不過的了。曾被視為高科技教育輔助工具的電子白板，全面進駐我校各班教室。如何利用 電子白板實現新的教學模式，如何依托電子白板提高教學效率??諸如此類的問題擺在了我們面前。為此，我們學校進行了多次的培訓，在學習、使用的過程中，本 人也對此產生了一些思考，下面就來談談自己的想法。

一、合理利用 提高效率 有益創新。

自 從計算機進入課堂教學，自從有了課件這一事物，就有了一個比較特殊的現象。只要上課用到課件的教師，無不會在講臺前奔來走去，時而操作計算機，時而面對學 生，時而進行板書??教師上下翻飛，總給人一種忙得不亦樂乎的感覺。究其原因，是因為計算機的鼠標鍵盤與投影屏幕是分離的，因此才產生了以上現象。由于電 子白板的設計特點，所配電子白板筆替代了鼠標，并在軟件中集成了軟鍵盤功能，從而使得教師擺脫了上述的困境。電子白板筆在教師手中，既可以成為“鼠標”，指點拖放；又可以成為“鍵盤”，輸入字符；還可以成為“粉筆”，隨意書寫。多種功能的高度集成，讓教師在教學過程中無需再奔忙于投影屏幕與講臺之間。相比 傳統的多媒體輔助教學，學生的注意力也更容易集中，他們只需與教師一起關注電子白板即可，不再會因為教師的來回走動而分散注意力。自然的，也就提高了課堂 教學的效率。

同時，又因為電子白板配套軟件的強大功能。教師在教學過程中，可以，根據學生的特點、教材的特點等發揮教學機智，靈活施教。而不必像傳統課件那樣，必須循規蹈矩受制其中。

二、更新理念 轉換思維 互動生成

電 子白板初來乍到時，我經常思考 ：“用電子白板怎么來做課件啊？”作為一名經歷了課件制作“大躍進”的親歷者。“做課件”這一概念，已經深深地扎根在我的心底深處。用多媒體輔助教學，自 然要做一個課件。而且，“做課件”的確是件費神的事。君不見，人力物力所耗甚巨。一個課件的完成，常常是數人數日的辛勞之作。看著精美的課件，總讓人有一 種用來欣賞的感覺。同時，由于是“做”出來的，因此在教學過程中，老師是無權、也是無法進行修正與更改的。如果是賽課前的試教課，尚且可以在課后加以修 改。如果只是平常的家常課，那么課件在上課時的局限，便無法得以糾正了。

而 如今，隨著電子白板應用的推廣深入。我想，老師們的首要任務就是要更新自己的理念：變“做”課件為“生成”課件。為什么有此一說呢？這就是電子白板應用與 傳統課件的重要區別之一，電子白板應用于教學，其精華之處，不在于之前的課件制作，而在于對教材本身的把握與理解以及對教學過程中涉及的素材資源的準備。對教學要點了然于胸，再加上豐富的教學素材，在教學過程中教師根據學生的學習能力、個性特點、班級差異等各種因素，將所需的教學素材拖放到電子白板教學平臺上，這一過程是實時的、動態的、不可復制的。因此，這課件是“生成”的。

三、技術簡單 素質提升 資源依賴 電子白板的應用技術非常簡單，“生成”二字說來也很簡單。只是在這“簡單”背后，卻有著其他的高要求。

首 先，教師自身素質的提升。教師要能充分發揮電子白板的作用，就需要充分熟悉電子白板的各項功能，教師只有在日常教學過程中反復使用，才能做到熟能生巧，舉 一反三。不能很好把握電子白板的各項功能，“生成”課件就無從談起。同時教師還需要提高對教材的分析、把握能力。因為，課件已經不是傳統概念上的“制 作”，而是“生成”了。因此，教師必須在課前對教學內容反復分析、充分把握，這樣才能在教學過程中根據教學要點，結合學生們動態的學習過程來調整課件的 “生成”狀況，利用教學機智來應對各種意料之外的教學進程。這對于教師來說，也是一個相當高的要求。

其次，由于課前需要收集教學用的豐富素材。因此，教學資源與素材的充實程度，是教學效率與教學質量的關鍵所在。誰能擁有更多更好的資源，誰就能更好地“生成”更好的課件，更好地完成教學任務。因此，如何構建一個內容豐富、體系完備的素材資源庫，也成為我們所要考慮的重要

學習電子白板心得體會

原來我對電子白板幾乎無從下手，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備，作為教師的我們，首先就是要學好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。通過專業教師的講解，是我收獲頗豐，以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等代替傳統的教學工具，二、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果，三、白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術方便。

四、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。這學期我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。

第五篇：學習電子白板心得體會

學習電子白板心得體會

米東小學 司清娣

通過培訓學習，我對電子白板教學有了初步的了解，也讓我明白了教育現代化的重要性。以前我對電子白板只是耳聞，但從沒目睹，剛開始學習時，真是感覺無從下手，但通過學習，我才明白：電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下幾點是我的小小收獲：

一、利用電子白板來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，因為白板模式下工具欄中的畫圖，復制，旋轉，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

二、恰當地選用電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

三、教師不必擔心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網頁等進行修飾、批注。學生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸

引而專心聽講，最后還可以將整節課的板書內容來個回顧，加深學習印象。電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化課堂教學提供了不可多得的工具，優化了及時反饋的功能。

總之，與傳統的教學模式相比，電子白板的優越性是顯而易見的，它的功能更強大，可操作性強，且操作方法簡單易行，課堂更加靈活機動。我要繼續鉆研電子白板，并把這項技術應用于我的教育教學中，提高學習效率、改善學習效果、改變傳統的教育方式，讓學生獲得更多的知識。

以上是我通過培訓體會到的，而如何熟練地使用它發揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。我們必須抓緊時間動手操作，爭取早日將電子白板應用到課堂教學中去。