第一篇：田徑國培班心得體會

體育國培有感

沙鎮溪中學王玲

我非常有幸參加了國培計劃----中學體育骨干教師的培訓，培訓班的學習，使我在思想政治與職業道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，另外，經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：

一、更新了教育觀念，掌握了較多的技能 現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。尤其是夷陵區體育教研員楊文軍老師的幾節講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

二、拓展了視野

這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質。還學習了一些舞蹈，武術等技能，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，也許我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

三、思想認識得到了提高

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

四、加強專業文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質

量的穩步提高。

五、學校必須要有自己的特色

這一點，我覺得這是三個月以來我感觸最深的。金東方學校的花樣跳繩、枝江英杰的炫舞籃球、興山峽口中學的籃球普及都給我留下深刻印象，尤其是在武漢江岸區中小學生田徑運動會上看到的開幕式更是讓我耳目一新，整個開幕式上沒有大型團體操表演，但三十幾所小學、二十幾所中學在經過主席臺前時，每個學校都有它自己的特色展示，籃球、足球、武術、健美操、羽毛球、乒乓球、毽球、魔方、皮影戲、書法??不一而足，在這一點上，我覺得我們學校還曾在很大差距，作為體育老師的我們是沒有盡到自己的責任，結合今年的體育二加一和大課間體育活動，我認為學校要想一些辦法，結合本校實際，創辦出自己的特色，以特色立校，以特色興校，走自己的特色之路。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們 將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。篇二：國培體育培訓心得體會

小學體育國培心得體會

通過培訓，使我對體育課教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下體育教學的新理念。專家教授的理論指導，學員們的真誠評價，讓我更加認識到體育教學的重要職能；認識到自己對知識的潰乏和課堂教學方法的單一；認識到對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。根據學生的年齡特點及學生的實際情況進行游戲、教學等教學方法，要將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習。通過這次小學體育的培訓，聆聽教師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。

一、轉變觀念，才能掌握了較多的技能，明確體育課的教學目標。現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。我們每一位體育教師都應該徹底地從心理上轉變觀念，按課表的要求正常給學生上好每一節體育課。在提高教學質量的同時，不應該無情地剝奪學生上體育的權利。真抓實干，把體育課落在實處。學校是孩子們快樂成長的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是兒時的天性，我們沒有任何理由不給學生上體育課。

二、轉變觀念，加強專業文化學習，做一專多能的教師提高自己的綜合素質。

人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短幾周的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。做為一名體育教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節體育課。

1、激發教師鍛煉，使教師有一個過硬的身體素質。體育教師過硬的身體素質，不僅是身體強壯、意志堅強的體現，還是體育教師在學習和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現。因為體育教師工作的特殊性，需要經常帶領學生一起運動，不僅課時任務重，還要長年累月地在室外上課，教學強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學習，提高自己的業務素質，以適應體育教學改革的需要。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學習和工作，更談不上充電學習提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實的教學基本功。扎實的教學基本功不僅是每位體育教師專業成長過程中應學習和具備的最基本的素質，也是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規范的口令，標準的普通話，漂亮的簡筆畫，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業成長過程中必須練就的扎實教學基本功。扎實的教學基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。

2、激發教師甘于吃苦、積極進取的精神。

體育教師是一個特殊的職業，甘于吃苦就是要求體育教師要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓練和課外體育活動以及學校參加各種田徑球類比賽的集訓等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實際行動和成績贏得同事在工作上的支持，以及領導對自己的賞識和關注。但是，一名優秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結自己的得失，反思自己在教學和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創業精神。

三、轉變觀念，才能提高教師上好體育課的熱情。

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

1、讓每一個體育教師愛上體育課。

小學體育課的教學目的是為了全體學生健康快樂的成長。教師明白了這一教學目的，就會增強工作責任心。上課前鉆研教材，認真備課；上課時精神飽滿，示范準確，指導更到位；下課后，認真反思，總結經驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學水平越來越高，教學形式更加豐富，讓學生越來越喜歡上體育課。觀念的轉變，其實就是思想認識的轉變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什么體育上不好的呢？

2、讓每一個體育教師更關愛學生。

體育課有各種活動，難免會發生意外傷害。但是如果教師能在學生活動前就做好的準備，就能避免因為活動對學生的傷害，而一個轉變了觀念的教師就能做到這一點。讓教師更關愛學生，讓學生不受傷害。

教師在備課時，要設想課上容易造成學生傷害的細節。從細節做起，想好保護學生的措施，指導學生認真按教師所說的去做，讓每一個學生都能安全地做好每一個動作。

一個關愛學生的教師會營造一個和諧的教學課堂。讓學生學得快樂，學得經松。讓學生在體育上學到知識和技能，同時也受到思想教育。

這次小學體育教師培訓，讓我受益非淺，學到了很多的知識。感謝國培，感謝專家，感謝同仁們的點評。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。篇三：國培心得體會

國培計劃（2012）中西部項目—四川省農村中小學

學科帶頭人短期集中培訓項目成都師范學院小學英語班

班級簡報 第03期

主 編：黃亞寧 張 琦 于 穎

責任、文字及攝影編輯：袁 文 高 鵬 趙曉英 2012年11月23日

跨越歷史的代溝，沖破地域的阻隔，懷揣同樣的夢想，我們再度聚首廣旺。在研修的氛圍中，汩汩思潮在流淌。如火的熱情在翻滾，智慧的火花在閃耀，不知不覺中 回程的號角已經吹響。

學習思考只是起點，實踐的快樂就在不遠的前方！

當我們精神抖擻，再次由廣旺返航，我們要傳遞給孩子的是——

一串串開啟健康與自信，快樂與創新的金鑰匙，讓它陪伴孩子們茁壯的成長！

本期簡報是第二輪培訓的最后一刊了，在專家視角、文化盛宴、學習論壇、和

學習掠影中都留下了我們的足跡和創想，浸潤了我們的汗水和期望：

預祝今天和以后的日子，平凡而不平庸，一切欣欣向榮！

—記開班儀式上黃書記的話

第八組 瀘州瀘縣教師進修校 田芳 11月16日，第一天開班典禮：與第一年的開班儀式相比，主席臺上少了幾個去年熟悉的面孔，開班儀式開始，賴容莎教授匆忙發言后即刻就因另工作離開現場。接著是黃書記作為英語系領導致歡

迎詞和發言，黃書記的話給了我們如下信

息與影響：

信息1：成都師范院校的英語系非常

優秀的，最近培訓工作和競賽工作多而忙。

——這是在樹立該培訓機構的形象與威

信，有時向別人推銷自己很有必要的，展

示自己的真正實力，表明自己的實力，樹立培訓機構的威信；

信息2：忙，但那是好事（忙并充實快樂著），高朋滿座，客走旺家門，正因為繁忙，所以會有照顧不周，因為人的精力是有限的，心有余而力不足，鞭長莫及，不能做得美倫美奐，敬請諒解，好在所有學員都是高素質的省級學科帶頭人，都是班級的主人。——如有照顧不周是因有光榮的接待使命，把所有學員都高度評價了一下，素質不怎么高也得在語言中被塑造，這是攻心的策略哦！

信息3：黃書記給學員們提出了培訓期望，要珍惜培訓時光，不能在培訓期間熱情激昂，過后又回歸從前，三分鐘熱情，大家要認真傾聽，做好筆記，及時記錄學習感悟和收獲，因事過境遷，很多靈感、方式方法和收獲會稍縱即逝，隨著時間的流逝，會消失得沒有痕跡。——是的，當我們需要時，或找感覺時，沒有什么可以提示我們的，所以得做好筆記和及時總結。

黃書記的話說得很技巧，安頓了大家的心，我們不但即來之，則安之，還讓

自己的心靜下來，沉下來，悉心學習，在傾聽中積累，在思考中發展與成長。謝謝黃書記給大家吃的沉甸甸的定心丸。

專家視角

十天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進學我們自身教學不斷成長的一年。11月21日，學員們聆聽了全國英語特級教 師禹明老師《小學英語學習評價》和《小學英語

骨干教師的教學風格凝練》的專題講座。不一樣的開場，別致的小組互動探討調動學習的氛圍；

他站在學員中間與學員零距離接觸，傾聽一線教 師的聲音，讓學員說出自己在教學評價中的困惑，然后他采用啟發、引誘、追問的形式讓學員自己解決剛才提出的問題。就如新課改呼吁教師將課堂還給學生，充分發揮他們的主動性，教師在課堂上只充當引導者的角色，那么禹老師在這方面做了最好的垂范。禹老師理論聯系實際，將枯燥乏味的理論知識與實例佐證融合一體，將課堂評價解析得入木三分。學員們的迷惑和問題在一次次探討、匯報中逐步得到解決。禹明老師深入淺出的 透析了如何將評價高效的滲透在小學英語課堂活動中，讓學員品嘗到了一頓豐富、美味、營養、有價值的盛宴。一天的培訓是短暫的，但留下的是永恒的記憶與思考。22日上午，成都市教科院小學英語教研員樊

波老師結合課例采取互動式研討方式作了《新課

程標準下的教學目標設計》的專題講座。樊老師

對教學目標的確定做了精辟的闡釋。確定教學目

標第一步是確定教學內容，首先要根據學情分析“舊知”（學生已有知識經驗），再根據教材內容分析“新知”，最終確定課時教學內容。第二步是細化教學目標，即明確課時目標。準確定位每一課時教學目標是教學有效的前提，也是避免學生英語學習兩極分化的重要因素。第三步 教學行為與教學目標的一致性。樊老師強調：教學行為與目標的一致直接關系到學生對所學知識掌握的程度。23日上午，省教科所小學英語教研員付春敏老師

針對目前我省使用教材進行了教材內容分析和拓展。

付老師從新課程理念、學科專業知識、學科理論、教

學設計、課堂組織等不同層面對學員進行了培訓，既

有理論高度，又有實踐經驗。23日下午，來自成都青羊區教科院的小學英語

教研員劉文可老師分享了《基于學生優勢的英語教學》。學員們對多元智能理論在教學實踐中的運用有了更深刻的理解。不同學生，有不同的優勢智能，因而他們的學習風格也不盡相同。因此，在實際教學中，要基于學生來開展滿足不同層次、不同風格學生學習的教學活動，讓他們都有不同層次的發展和進步。文化盛宴

第一站：文化之巴蜀。20日下午，文化之旅動車

花溪畔，感受巴蜀文化的特色，領略中國傳統文化的深邃。

第二站：西方節日。22日下午，成都市范學員外語系外籍教師catherine帶

領學員們領略了主要的“美國傳統節”。猶太人的“光明節”、基督教的“感恩節”、“圣誕節”更是

有了與以往不同的認知和理解。特別是現代美國

人的“萬圣節”的面具，不再僅僅是很scary的，而是與時俱進，多了更為funny和creative 的現

代氣息了。

走進美國的節日文化

自貢市大安區教師進修學校 陳霖暄

今天下午，我們小學英語省骨班迎來了成都師范學院的外教catherine morgan為我們介紹美國的節日。catherine的講座非常生動有趣，按照每個節日的在一年當中的月份順序以及宗教節日還是公共節日為大家作介紹。尤其是介紹了一些大家以前都不是特別了解的節日，如光明節和圣巴特里克節，拓寬了大家的視野。同時，在為大家介紹各種節日的時候，catherine還用了實物、現場制作，現場講故事等方式。

比如，在介紹情人節的時候，向大家現場演示如何制作

情人節賀卡；在介紹halloween的時候，現場拿出一個

柚子做的“南瓜燈”，并點上蠟燭，讓大家感受；在介 紹復活節的時候，她繪聲繪色還講了一個驚悚故事，讓

大家現場感受了一翻什么叫“玩得就是心跳”的感覺！

參與講座的各位學員都從中獲益良多！

國培帶領看世界

第八組 樂山縣街小學 趙譯

來自成都師范學院美籍教師，年輕優雅美麗的catherine morgan走進了教室，同學們瞪大了驚愕的眼睛，隨即傳來了雷鳴般的掌聲??這就是11月22日下午出現在四川省農村中小學學科帶頭人小學英語培訓班講座上的一幕。很多

人在講座開始前都有一個疑問，這么年輕的外教

會給我們帶來怎樣的驚喜?在近一個小時的英語 講座中，catherine的幽默、激情感染了在場的每一位參加培訓的老師，師生的互動把全場氣氛

推向了高潮。這次講座的主題是american holidays,她將美國不同類型的節日娓娓道來。聽聽一個真正的老外講講美國的節日，參加培訓的老師們真是受益匪淺。

在小學英語教學中注重培養學生的跨文化意識，有利于培養學生的綜合語言運用能力，從而為更好地達到國際間的相互了解和信息的交流奠定扎實的基礎。這也是新課標的要求之一。新課標要求教師要具備較強的跨文化交際的意識和能力。現行的教材中有許多地方都出現了能夠體現這種文化差異的話題，教師應該努力激活教材內容，進行文化比較，幫助學生領會文化異同現象。節日文化是學生感興趣的話題，教師應該巧借這個話題，介紹相關的背景知識，幫助學生了解英語國家中重要的節假日及主要慶祝方式。教師應善用現代音像手段和網絡資源，巧妙地為學生搭建睜眼看世界的平臺。篇四：小學體育國培心得體會

小學體育國培心得體會

晉中市 祁縣 實驗小學 李志艷

通過培訓，使我對體育課教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下體育教學的新理念。專家教授的理論指導，學員們的真誠評價，讓我更加認識到體育教學的重要職能；認識到自己對知識的潰乏和課堂教學方法的單一；認識到對待孩子不能只用自己的思維想問題，應該多換換角度，換換別的方法。根據學生的年齡特點及學生的實際情況進行游戲、教學等教學方法，要將教學內容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習。通過這次小學體育的培訓，聆聽教師的教誨，感受專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。

一、轉變觀念，才能掌握了較多的技能，明確體育課的教學目標。

現代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創新，尊重學生，具有專業化知識和技能，才可以做一個好教師。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，特別是農村小學，因為體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。我們每一位體育教師都應該徹底地從心理上轉變觀念，按課表的要求正常給學生上好每一節體育課。在提高教學質量的同時，不應該無情地剝奪學生上體育的權利。真抓實干，把體育課落在實處。學校是孩子們快樂成長的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是兒時的天性，我們沒有任何理由不給學生上體育課。

二、轉變觀念，加強專業文化學習，做一專多能的教師提高自己的綜合素質。人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短幾周的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。做為一名體育教師只有認識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學目標，那么就要想法設法在課堂教學中實現，因此教師必須強化自己的體育綜合素質，加強學習各方面的知識，研究教材，研究學生的身心成長規律，多學習和掌握體育方面和與體育有關方面的知識，才能上好每一節體育課。

1、激發教師鍛煉，使教師有一個過硬的身體素質。

體育教師過硬的身體素質，不僅是身體強壯、意志堅強的體現，還是體育教師在學習和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現。因為體育教師工作的特殊性，需要經常帶領學生一起運動，不僅課時任務重，還要長年累月地在室外上課，教學強度大，如今各種競賽和評比競爭又激烈，不得不在工作之余積極地充電學習，提高自己的業務素質，以適應體育教學改革的需要。而參與教育科研，學習先進的教育理念，提高自身運動技術、技能等，都必須要有一個強健的身體予以支撐。否則，體力和精力難以得到保證，很容易影響自己的學習和工作，更談不上充電學習提高了。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實的教學基本功。扎實的教學基本功不僅是每位體育教師專業成長過程中應學習和具備的最基本的素質，也是扎實、高效地上好體育課最基本的要求。如：體育教師正確的講解、示范，規范的口令，標準的普通話，漂亮的簡筆畫，以及管理課堂和駕馭教材的能力等，都是體育教師專業成長過程中必須練就的扎實教學基本功。扎實的教學基本功能讓體育教師嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學質量，及時地發現自己在教學中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，不僅有利于自己的專業成長，還能提高自己的專業素養。

2、激發教師甘于吃苦、積極進取的精神。

體育教師是一個特殊的職業，甘于吃苦就是要求體育教師要認真備好、上好每一節課，組織好每天的“兩操”，課外活動的訓練和課外體育活動以及學校參加各種田徑球類比賽的集訓等工作，認真、踏實、任勞任怨地干好自己的本職工作，用實際行動和成績贏得同事在工作上的支持，以及領導對自己的賞識和關注。但是，一名優秀的體育教師僅僅只是具備吃苦耐勞的精神是不夠的，還要善于認真總結自己的得失，反思自己在教學和工作中的成敗，善于用獨特的思維方式去思考問題和解決問題，要具備一種不斷超越自我的積極進取的創業精神。

三、轉變觀念，才能提高教師上好體育課的熱情。這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

1、讓每一個體育教師愛上體育課。

小學體育課的教學目的是為了全體學生健康快樂的成長。教師明白了這一教學目的，就會增強工作責任心。上課前鉆研教材，認真備課；上課時精神飽滿，示范準確，指導更到位；下課后，認真反思，總結經驗和教訓。這樣做，可以讓教師的教學水平越來越高，教學形式更加豐富，讓學生越來越喜歡上體育課。觀念的轉變，其實就是思想認識的轉變，思想認識提高了，教師也就有了愛上體育課的動力，有了動力，那還有什么體育上不好的呢？

2、讓每一個體育教師更關愛學生。

體育課有各種活動，難免會發生意外傷害。但是如果教師能在學生活動前就做好的準備，就能避免因為活動對學生的傷害，而一個轉變了觀念的教師就能做到這一點。讓教師更關愛學生，讓學生不受傷害。

教師在備課時，要設想課上容易造成學生傷害的細節。從細節做起，想好保護學生的措施，指導學生認真按教師所說的去做，讓每一個學生都能安全地做好每一個動作。

一個關愛學生的教師會營造一個和諧的教學課堂。讓學生學得快樂，學得經松。讓學生在體育上學到知識和技能，同時也受到思想教育。

這次小學體育教師培訓，讓我受益非淺，學到了很多的知識。感謝國培，感謝專家，感謝同仁們的點評。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。篇五：國培心得體會

相識是緣，感動如歌

國培心得體會 國培讓我們這些數學人走到了一起，讓來自全省各地的優秀教師齊聚一堂，而我是這個優秀團隊中最年輕的一個，也是資歷最淺的一個，因此我真的感到特別的榮幸，有機會來參加了這次國培，能夠讓自己在高水平的“舞林大會”中得以提升。

相識是緣，我珍惜著每一天的相聚和交流，我認真聆聽著每一個專家教授的講座，我認真反思著自己的教學與工作，我的每一天都很充實，每一天都有不同的收獲，每一天都有很多的感動。

我被我們的班主任閆老師所感動，閆老師自從開班的籌備，以及開班以后的管理細致入微，讓我特別感動，還記得開班前大家有好多問題要問閆老師，閆老師中午12點多還在答疑，晚上10點多仍在答疑：還記得去西柏坡參觀學習，中午吃飯時，大家都在吃，閆老師跑前跑后，連飯都沒吃好。。我被我們的張老師所感動，張老師和我們所有的參訓學員一樣，每天都認真的聽課，而且來得最早，走得最晚。。

我被我的同宿舍的姐妹感動著，她們在單位是骨干，是特別優秀的教師，在宿舍是我最好的姐姐，我們親如一家。。

我被我這個優秀團隊的每一個人所感動。。

第二篇：國培班骨干教師培訓心得體會

國培班骨干教師培訓心得體會范文

本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。

下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第三篇：國培班骨干教師培訓心得體會

國培班骨干教師培訓心得體會

本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對語文思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的初中語文教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就本次國培骨干教師培訓談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

教學中，如果一節課都是平淡無奇，填鴨式地灌輸給學生知識，學生在漫長的四十分鐘內一定會覺得很累，厭煩這種固有的平淡的學習方式。如何激發學生學習的興趣，讓他們在四十分鐘內思維都處于活躍狀態，這已經成為教學目的成功與失敗的關健。學生的學習興趣是對學習活動的愛好和追求，是學生愉快主動學習的最有效的動力之一。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”美國著名的教育家夸美紐斯有一句名言：“興趣是創造一個歡樂光明的教學途徑之一”。可見興趣對學習活動的重要性，學生一旦對所學內容產生興趣，那么他就可能會形成積極主動而又相對持續的學習動力，這是我們教師應該重視并需要加以探究的問題。在新課程標準的基本理念中,也明確地指出了在教學過程中教師必須盡量激發學生的學習興趣。

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主，學得更有發展潛力，所以在課堂中，我們的教師就應該根據教材的教學目標，為學生巧設的教學環節以便讓自己的學生學到更“快”更“樂”。

——只有激發了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快接受知識。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”，課堂“應是快樂的場所”。愉悅的課堂，歡快的教學氣氛最吸引學生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學任務的目的。有些學生調皮，貪玩不愛學習。不論在課堂還是課外，只要老師沒發現，他們就偷懶。然而，并不是每位調皮的學生都沒有讀書意識的。只是他們膩煩如此枯燥的一書一筆的讀書習慣。我們不妨對他們進行一番探究，抓住他們的好奇心、興趣點，以此把他們引到學習中去。

可見，教給學生知識不限于強制性或枯燥型的灌輸，而應讓學生自發地接受，抓住學生的興趣點，寓教于樂。

教師在教學中注重讓學生參與，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。教師要把握好四十分鐘的課堂教學，并非爭分奪秒地灌輸給學生知識便算完成教學任務，而是能調節好每一分鐘，一節課的時間要有松有弛，還能不斷地給學生添加點“興奮劑”，讓學生的精神在四十分鐘內都保持活躍的狀態。在教學探索中，你還會發現很多有趣的教學方式，讓學生的視覺和感覺上永遠都處在新鮮活躍的狀態，讓他們覺得每一堂課都是精彩有趣的，使他們愿學、樂學，這才能使我們教有所值，教有所長。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

語文教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到語文的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。盧梭認為：優良教育的基本原則，就是激發孩子的學習興趣，當這種興趣已是很成熟的時候，再教給他們學習的方法。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。文學和生活實際是語文教學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為語文課堂中學生應用的材料。語文探究式學習是一種復雜而艱巨的心智勞動，需要付出極大的努力。激發和保持學生的興趣，調動他們探究的主動性和積極性，是非常必要的。激發探究興趣最有效的途徑就是聯系生活實際創設情境。

教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”語文變成生活的“動態”語文學習。要讓學生覺得語文不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

現代課堂教學評價是一項不斷地發現價值、判斷價值和提升課堂教學價值的活動，是完整的教學過程不可分割的一個重要組成部分。相關研究表明，課堂教學評價是教育教學系統工程理論和實踐不可或缺的基礎條件。課堂教學評價不僅在促進課堂教學質量提高方面具有重要作用，同時還對教師專業發展起著積極的推動作用。

作為教育領域的一項重要實踐活動，課堂教學評價在提高教學質量方面的重要性已獲得廣泛認同，有關其評價模式體系的建立也愈來愈受到人們的重視。在很多學校，課堂教學質量的調查及評價被視為一項必不可少的教學管理環節，也被認為是目前監控課堂教學質量的主要措施。教學管理部門可以通過課堂教學質量的調查及評價結果了解任課教師的教學能力及水平差異，有針對性地幫助教師提出改進措施，以進一步抓好師資隊伍建設和提高教學質量。任課教師則可以通過教學情況的信息反饋結果，了解自己的教學狀況及效果，以更好地調整教學方法，注重教學實施并完善教學過程。

在初中語文課程設置中，我們可以多以問答為載體，以培養孩子們的口語交際為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對語文的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對語文的好奇心。在學生表現好的時候能及時給予鼓勵，讓其能將好奇心充分在課堂上得到激發，促進其學習效果。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵。學生是學習的主體，但我們也不得不承認，處于成長發展中的初中學生，是不成熟的學習主體。由于受年齡、經驗、知識、能力的限制，他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此，只有發揮教師作為組織者、引導者、點拔者的作用，才能發揮學生的主體性、主動性，讓學生學會學習。尤其在學生疑難處、意見分歧處，或在知識、方法歸納概括時，更要教師及時加以點拔指導。

有效的學習過程還可以通過靈活多樣的教學手段來實現。初中學生，尤其是低年級往往表現類似小學生所具有的那種對游戲的興趣和足勁要求，他們能一連幾小時地玩，卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。新課程要求“面向每一個學生，特別是有差異的學生”。因此針對差異性，可以實施分層教學策略，最大限度地利用學生的潛能實施教學過程分層，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發展，使語文課堂教學真實有效。因此，注重教學反思確實是促進課堂教學有效性的主要手段。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。九十天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

第四篇：國培班骨干教師培訓心得體會（推薦）

國培班骨干教師培訓心得體會

本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第五篇：國培班骨干教師培訓心得體會

國培班骨干教師培訓心得體會

2010年11月16日至11月30日，我有幸到南京師范大學參加了“國培計劃”安徽省農村中小學數學骨干教師短期集中培訓的學習。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座。各位專家，特別是張齊華、賁友林、張冬梅、魏潔等一線的特級教師的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎？自己的工作家長滿意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯系生活實際，創設有效的生活情境

數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注重課堂評價來促進有效教學

小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子

們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。

四、注重教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

國培班骨干教師培訓心得體會

朝陽中心學校本部徐曉楓

2010年12月6日